AÑO

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “DEL PACÍFICO”

LECTIVO:
MACHALA- EL ORO –ECUADOR
2020 - 2021
PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Ciencias Naturales y Experimentales Asignatura:  Química
Docente(s):  Juan Carlos Armijos Aguilar
Grado/curso:  3° de BGU Nivel Educativo:   Bachillerato general
unificado
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
2 40 4 36 80
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.CN.1.- Desarrollar habilidades del pensamiento científico, con el fin de lograr O.CN.Q.5.1. Reconocer la importancia de la Química dentro de la Ciencia y su impacto
flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico; demostrar en la sociedad industrial y tecnológica, para promover y fomentar el Buen Vivir
curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como asumiendo responsabilidad social.
resultado de la comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente
físico. O.CN.Q.5.2. Demostrar conocimiento y comprensión de los hechos esenciales, conceptos,
principios, teorías y leyes relacionadas con la Química a partir de la curiosidad científica,
OG.CN.2.- Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza, de los generando un compromiso potencial con la sociedad.
seres vivos, su diversidad, interrelaciones y evolución sobre la Tierra, sus cambios
y su lugar en el Universo, y sobre los procesos físicos y químicos que se produce O.CN.Q.5.3. Interpretar la estructura atómica y molecular, desarrollar configuraciones
en la materia. electrónicas y explicar su valor predictivo en el estudio de las propiedades químicas de
los elementos y compuestos, impulsando un trabajo colaborativo, ético y honesto.
OG.CN.3.- Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas,
geológicas, astronómicas, para comprender la ciencia, la tecnología, y la sociedad, O.CN.Q.5.4. Reconocer, a partir de la curiosidad intelectual y la indagación, los factores
ligadas a la capacidad de inventar, innovar y dar solución a la crisis socio que dan origen a las transformaciones de la materia, comprender que esta se conserva y
ambiental. proceder con respeto hacia la naturaleza para evidenciar los cambios de estado.
OG.CN.4.- Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los O.CN.Q.5.5. Identificar los elementos químicos y sus compuestos principales desde la
espacios básicos de la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de perspectiva de su importancia económica, industrial, medioambiental y en la vida diaria.
aplicar medidas de promoción, protección y prevención de la salud integral.
O.CN.Q.5.6. Optimizar el uso de la información de la tabla periódica sobre las
OG.CN.5.- Resolver problemas de la ciencia mediante el método científico, a partir propiedades de los elementos químicos y utilizar la variación periódica como guía para
de la identificación de problemas, la búsqueda critica de información, la cualquier trabajo de investigación científica, sea individual o colectivo.
elaboración de conjetura, el diseño de actividades experimentales, el análisis y la
comunicación de resultados confiables y éticos. O.CN.Q.5.7. Relacionar las propiedades de los elementos y de sus compuestos con la
naturaleza de su enlace y con su estructura generando así iniciativas propias en la
OG.CN.6.- Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como formación de conocimientos con responsabilidad social.
herramientas para la búsqueda critica de información, el análisis y la comunicación
de sus experiencias y conclusiones sobre los fenómenos y hechos. O.CN.Q.5.8. Obtener por síntesis diferentes compuestos inorgánicos u orgánicos que
requieren procedimientos experimentales básicos y específicos, actuando con ética y
OG.CN.7.- Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, así como otros responsabilidad.
sistemas de notación y representación, cuando se requiera.
O.CN.Q.5.9. Reconocer diversos tipos de sistemas dispersos según el estado de
OG.CN.8.- Comunicar información científica, resultados y conclusiones de sus agregación de sus componentes y el tamaño de las partículas de su fase dispersa, sus
indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas técnicas y recursos, la propiedades y aplicaciones tecnológicas y preparar diversos tipos de disoluciones de
argumentación crítica y reflexiva y la justificación con pruebas y evidencias. concentraciones conocidas en un entorno de trabajo colaborativo utilizando todos los
recursos físicos e intelectuales disponibles.
OG.CN.9.- Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del
desarrollo científico, tecnológico y cultural, considerando la acción que estas O.CN.Q.5.10. Manipular con seguridad materiales y reactivos químicos teniendo en
ejercen en la vida personal y social. cuenta sus propiedades físicas y químicas, considerando la leyenda de los pictogramas y
cualquier peligro específico asociado con su uso, actuando de manera responsable con el
OG.CN.10.- Apreciar la importancia de la formación científica, los valores y ambiente.
actitudes propios del pensamiento científico, y adoptar una actitud crítica y
fundamentada ante los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre O.CN.Q.5.11. Evaluar, interpretar y sintetizar datos e información sobre las propiedades
ciencia y sociedad. físicas y las características estructurales de los compuestos químicos para construir
nuestra identidad y cultura de investigación científica.

4. EJES TRANSVERSALES:  Actitud crítica.

 Buenas prácticas de nutrición.
 Protección de la salud sexual.
 Pensamiento científico.
 Funcionamiento del organismo.
  Responsabilidad socioambiental.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Título de la Objetivos específicos Contenidos Orientaciones Evaluación Duración
unidad de de la unidad de metodológicas en
planificación planificación semanas
1. Cinética y O.CN.Q.5.2. Demostrar CN.Q.5.1.28. Se trata de evaluar la CE.CN.Q.5.6. Deduce la posibilidad de que se 6
equilibrio químico conocimiento y Determinar y comparar capacidad de deducir efectúen las reacciones químicas de acuerdo a la
comprensión de los la velocidad de las fenómenos, en este caso, transferencia de energía y a la presencia de
hechos esenciales, reacciones químicas la posibilidad de que se diferentes catalizadores; clasifica los tipos de
conceptos, principios, mediante la variación de efectúen reacciones reacciones y reconoce los estados de oxidación
teorías y leyes factores como la químicas. de los elementos y compuestos, y la actividad de
relacionadas con la concentración de uno de Es importante el los metales; y efectúa la igualación de
Química a partir de la los reactivos, el dominio y manejo de la reacciones químicas con distintos métodos,
curiosidad científica, incremento de afinidad química de los cumpliendo con la ley de la conservación de la
generando un temperatura y el uso de elementos, ayudará la masa y la energía para balancear las ecuaciones.
compromiso potencial algún catalizador, para revisión de diferentes
con la sociedad. deducir su importancia. fuentes de información
CN.Q.5.1.29. Comparar sobre la temática
y examinar las expuesta, realizar
reacciones reversibles e sencillos experimentos Indicadores de evaluación
irreversibles en función de situaciones o I.CN.Q.5.6.1. Deduce la posibilidad de que se

del equilibrio químico y fenómenos cotidianos y efectúen las reacciones químicas de acuerdo a la
la diferenciación del desarrollar ejercicios transferencia de energía y a la presencia de
tipo de electrolitos que para balancear diferentes catalizadores; clasifica los tipos de
constituyen los ecuaciones químicas reacciones y reconoce los estados de oxidación
compuestos químicos basadas en la ley de la de los elementos y compuestos, y la actividad de
reaccionantes y los conservación de la los metales; y efectúa la igualación de
productos. materia. El trabajo reacciones químicas con distintos métodos,
puede ser evidenciado cumpliendo con la ley de la conservación de la
mediante ensayos, masa y la energía para balancear las ecuaciones.
rúbricas, informes (I.2.)
estructurados,
observación directa y/o
pruebas objetivas.
2. La acidez y O.CN.Q.5.5. Identificar CN.Q.5.3.3. Determinar Se valora en los CE.CN.Q.5.12. Explica la importancia de las 6
basicidad en los elementos químicos y examinar la estudiantes su habilidad reacciones ácido-base en la vida cotidiana,
la vida cotidiana y sus compuestos importancia de las para explicar la respecto al significado de la acidez, la forma de
principales desde la reacciones ácido-base en importancia de las su determinación y su importancia en diferentes
perspectiva de su la vida cotidiana. reacciones ácido-base, ámbitos de la vida y la determinación del pH a
importancia económica, CN.Q.5.3.4. Analizar y así como la capacidad través de la medición de este parámetro en
industrial, deducir a partir de la de llevar a cabo varias soluciones de uso diario y experimenta el
medioambiental y en la comprensión del procesos de medición y proceso de desalinización en su hogar o en su
vida diaria. significado de la acidez, rectificación de la comunidad como estrategia de obtención de
O.CN.Q.5.7. Relacionar la forma de su acidez que resulten de agua dulce.
las propiedades de los determinación y su utilidad en la vida
elementos y de sus importancia en cotidiana. Se Indicadores para la evaluación
compuestos con la diferentes ámbitos de la recomienda revisar I.CN.Q.5.12.1. Determina y explica la
naturaleza de su enlace vida, como la aplicación información, realizar importancia de las reacciones
y con su estructura de los antiácidos y el experimentos para ácido-base y de la acidez en la vida cotidiana, y
generando así iniciativas balance del pH determinar la acidez y el experimenta con el balance del pH en soluciones
propias en la formación estomacal, en la pH en soluciones y comunes y con la de desalinización del agua.
de conocimientos con industria y en la reacciones comunes y (I.2., J.3.)
responsabilidad social. agricultura, con ayuda agua dulce a través del
de las TIC. proceso de I.CN.Q.5.12.2. Explica desde la ejecución de
. desalinización. Los sencillos experimentos el proceso de
CN.Q.5.3.5. Deducir y aprendizajes propuestos desalinización y emite su importancia para la
comunicar la han de evaluarse a comunidad. (J.3., I.2.)
importancia del pH a través de la observación
través de la medición de directa, rúbricas e
este parámetro en varias informes estructurados
soluciones de uso diario. sobre la práctica
experimental, además de
las pruebas objetivas, ya
que estas, por sí solas,
no podrán evidenciar el
proceso de aprendizaje
del estudiante.
3. El átomo de O.CN.Q.5.5. Identificar CN.Q.5.1.15. Explicar Este criterio busca CE.CN.Q.5.7. Argumenta la estructura del 6
carbono los elementos químicos que el carbono es un evaluar en los átomo de carbono y demuestra que es un átomo
y sus compuestos átomo excepcional, estudiantes su potencial excepcional, que tiene la capacidad de unirse
principales desde la desde la observación y de argumentar sobre la consigo mismo con diferentes enlaces entre
perspectiva de su comparación de las estructura del átomo de carbono-carbono, formando así moléculas
importancia económica, propiedades de algunas carbono y su orgánicas con propiedades físicas y químicas
industrial, de sus variedades importancia en la diversas, que se representan mediante fórmulas
medioambiental y en la alotrópicas y el análisis formación de moléculas que indican los tipos de enlace que la
vida diaria. de las fórmulas de orgánicas. conforman.
O.CN.Q.5.7. Relacionar algunos compuestos. Se recomienda partir de
las propiedades de los CN.Q.5.1.16. Relacionar la revisión de diversas
elementos y de sus la estructura del átomo fuentes de literatura Indicadores para la evaluación
compuestos con la de carbono con su científica, observación I.CN.Q.5.7.1. Argumenta la estructura del átomo
naturaleza de su enlace capacidad de formar de videos relacionados, de carbono y demuestra que es un átomo
y con su estructura enlaces de carbono- establecer estrategias excepcional, que tiene la capacidad de unirse
generando así iniciativas carbono, con la lúdicas para reconocer consigo mismo con diferentes enlaces entre
propias en la formación observación y las propiedades del carbono-carbono, formando así moléculas
de conocimientos con descripción de modelos carbono y ejecutar orgánicas con propiedades físicas y químicas
responsabilidad social. moleculares. sencillos experimentos diversas, que se representan mediante fórmulas
CN.Q.5.1.17. Examinar en el aula. que indican los tipos de enlace que la
y clasificar la Se puede evidenciar el conforman. (I.2., I.4.)
composición de las trabajo de los
moléculas orgánicas, las estudiantes mediante CE.CN.Q.5.9. Explica las series homólogas a
propiedades generales rúbricas, informes partir de la estructura de los compuestos
de los compuestos estructurados, resultado orgánicos y del tipo de grupo funcional que
orgánicos y su de ejercicios de poseen; las propiedades físicas y químicas de los
diversidad, expresadas aplicación y/o pruebas compuestos oxigenados (alcoholes, aldehídos,
en fórmulas que indican objetivas. ácidos, cetonas y éteres), basándose en el
la clase de átomos que comportamiento de los grupos funcionales que
las conforman, la forman parte de la molécula y que determinan la
cantidad de cada uno de reactividad y las propiedades químicas de los
ellos, los tipos de compuestos; y los principios en los que se basa
enlaces que los unen e la nomenclatura de los compuestos orgánicos,
incluso la estructura de fórmulas empíricas, moleculares,
las moléculas. semidesarrolladas y desarrolladas, y las
diferentes clases de isomería, resaltando sus
 principales características y explicando la
actividad de los isómeros mediante la
CN.Q.5.2.15. interpretación de imágenes, ejemplos típicos y
Diferenciar las fórmulas lecturas científicas.
empíricas, moleculares,
semidesarrolladas y Indicadores para la evaluación
desarrolladas y explicar Se trata de potenciar en I.CN.Q.5.9.1. Clasifica las series homólogas a
la importancia de su uso los estudiantes la partir de la estructura de los compuestos
en cada caso. capacidad de oxigenados: alcoholes, aldehídos, ácidos,
CN.Q.5.2.17. Establecer explicación de las series cetonas y éteres y el comportamiento de sus
y analizar las diferentes homólogas. Se sugiere grupos funcionales. (I.2.)
clases de isomería re- partir del análisis de I.CN.Q.5.9.2. Explica las propiedades de los
saltando sus principales diversas fuentes de compuestos orgánicos determinando sus
características y información, fórmulas empíricas, semidesarrolladas y
explicando la actividad experimentos sencillos desarrolladas; y aplica la nomenclatura de los
de los isómeros, con los cuales se logre compuestos orgánicos analizando las clases de
mediante la reconocer los grupos isomerías. (I.2.)
interpretación de funcionales y las
imágenes, ejemplos propiedades de los
típicos y lecturas compuestos oxigenados
científicas. y del planteamiento de
ejercicios de aplicación
en el aula. Se puede
evidenciar las
habilidades de los
estudiantes mediante
rúbricas, la observación
directa, informes
estructurados y/o
pruebas objetivas.
4. Los hidrocarburos O.CN.Q.5.5 Identificar CN.Q.5.1.18. Con este criterio se CE.CN.Q.5.8. Distingue los hidrocarburos según 6
los elementos químicos Categorizar y clasificar pretende que los su composición, su estructura y el tipo de enlace
y sus compuestos a los hidrocarburos por estudiantes distingan y que une a los átomos de carbono; clasifica los
principales desde la su composición, su clasifiquen los hidrocarburos alifáticos, alcanos, alquenos y
perspectiva de su estructura, el tipo de hidrocarburos. Para alquinos por su estructura molecular y sus
importancia económica, enlace que une a los llegar a un buen propiedades físicas y químicas en algunos
industrial, átomos de carbono y el dominio de los productos de uso cotidiano (gas doméstico,
medioambiental y en la análisis de sus conocimientos kerosene, velas, eteno, acetileno), así como
vida diaria. propiedades físicas y su necesarios para esta también los compuestos aromáticos
O.CN.Q.5.7. Relacionar comportamiento tarea, se sugiere revisar particularmente del benceno, a partir del análisis
las propiedades de los químico. la literatura científica, de su estructura molecular, propiedades físicas y
elementos y de sus CN.Q.5.1.19. Clasificar, realizar ejercicios de comportamiento químico.
compuestos con la formular y nominar a los aplicación, ejecutar
naturaleza de su enlace hidrocarburos alifáticos experimentos sencillos Indicadores de evaluación
y con su estructura partiendo del análisis para reconocer las I.CN.Q.5.8.1. Explica la formación de los
generando así iniciativas del número de carbonos, propiedades físicas y hidrocarburos, su estructura y el tipo de enlace,
propias en la formación tipo y número de químicas de los y los clasifica en alcanos, alquenos, alquinos y
de conocimientos con enlaces que están compuestos y elaborar compuestos aromáticos de acuerdo a sus
responsabilidad social. presentes en la cadena diseño de modelos. Se propiedades físicas y químicas, mediante
carbonada. puede evidenciar las experimentos básicos. (I.2., I.3.)
habilidades de los
CN.Q.5.1.20. Examinar estudiantes mediante
y clasificar a los rúbricas, la observación CE.CN.Q.5.13. Valora el origen y la
alcanos, alquenos y directa, informes composición del petróleo y su importancia como
alquinos por su estructurados y/o fuente de energía y materia prima para la
estructura molecular, sus pruebas objetivas. elaboración de una gran cantidad de productos;
propiedades físicas y comunica la importancia de los polímeros
químicas en algunos artificiales en sustitución de productos naturales
productos de uso en la industria y su aplicabilidad en la vida
cotidiano (gas cotidiana; explica los símbolos que indican la
doméstico, kerosene, presencia de los compuestos aromáticos y aplica
espermas, eteno, las medidas de seguridad recomendadas para su
acetileno). manejo; y comprende la importancia para el ser
CN.Q.5.1.21. Explicar e humano de alcoholes, aldehídos, cetonas, éteres,
interpretar la estructura ácidos carboxílicos grasos y ésteres, de amidas y
de los compuestos aminas, de glúcidos, lípidos, proteínas y
aromáticos, aminoácidos, en la vida diaria, en la industria, en
particularmente del la medicina, así como las alteraciones para la
benceno, desde el salud que pueden causar la deficiencia o el
análisis de su estructura exceso de su consumo.
molecular, propiedades Indicadores de evaluación
físicas y I.CN.Q.5.13.1. Explica la importancia del
comportamiento petróleo y los polímeros en la creación de
químico. materia prima y su aplicabilidad en la vida
diaria; así como identifica los efectos negativos
para el medio ambiente y el ser humano. (I.2.,
S.1.)
CN.Q.5.3.7. Explicar y
examinar el origen, la
composición e Se pretende evaluar en
importancia del los estudiantes la
petróleo, no solo como capacidad de valorar la
fuente de energía, sino importancia del
como materia prima petróleo, los polímeros y
para la elaboración de los compuestos
una gran cantidad de orgánicos para la vida
productos, a partir del cotidiana. Para
uso de las TIC. fortalecer los
conocimientos, se
CN.Q.5.3.9. Examinar y recomienda partir del
explicar los símbolos análisis de bibliografía
que indican la presencia analógica y/o digital, la
de los compuestos observación de videos
aromáticos y aplicar las relacionados con el
medidas de seguridad origen y procesamiento
recomendadas para su del petróleo, la
manejo. ejecución de ejercicios
de aplicación y la
realización de
experimentos para
obtener compuestos
orgánicos oxigenados,
valorando su
aplicabilidad en la vida
diaria. Se puede
evidenciar el trabajo de
los estudiantes mediante
rúbricas, informes
 estructurados, resultado
de ejercicios de
aplicación y/o pruebas
objetivas.
5. Compuestos O.CN.Q.5.5 Identificar CN.Q.5.1.22. Clasificar Se trata de potenciar en CE.CN.Q.5.9. Explica las series homólogas a 6
orgánicos los elementos químicos y analizar las series los estudiantes la partir de la estructura de los compuestos
oxigenados y sus compuestos homólogas, desde la es- capacidad de orgánicos y del tipo de grupo
principales desde la tructura de los explicación de las series funcional que poseen; las propiedades físicas y
perspectiva de su compuestos orgánicos, homólogas. Se sugiere químicas de los compuestos oxigenados
importancia económica, por el tipo de grupo partir del análisis de (alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y éteres),
industrial, funcional que posee y diversas fuentes de basándose en el comportamiento de los grupos
medioambiental y en la sus propiedades información, funcionales que forman parte de la molécula y
vida diaria. particulares. experimentos sencillos que determinan la reactividad y las propiedades
O.CN.Q.5.7. CN.Q.5.1.23. Comparar con los cuales se logre químicas de los compuestos; y los principios en
Relacionar las las propiedades físicas y reconocer los grupos los que se basa la nomenclatura de los
propiedades de los químicas de los funcionales y las compuestos orgánicos, fórmulas empíricas,
elementos y de sus compuestos oxigenados: propiedades de los moleculares, semidesarrolladas y desarrolladas,
compuestos con la alcoholes, aldehídos, compuestos oxigenados y las diferentes clases de isomería, resaltando
naturaleza de su enlace ácidos, cetonas y éteres, y del planteamiento de sus principales características y explicando la
y con su estructura mediante el análisis de ejercicios de aplicación actividad de los isómeros mediante la
generando así iniciativas sus grupos funcionales, en el aula. Se puede interpretación de imágenes, ejemplos típicos y
propias en la formación usando las TIC. evidenciar las lecturas científicas.
de conocimientos con habilidades de los Indicadores de evaluación
responsabilidad social CN.Q.5.2.14. Establecer estudiantes mediante I.CN.Q.5.9.1. Clasifica las series homólogas a
y examinar el rúbricas, la observación partir de la estructura de los compuestos
comportamiento de los directa, informes oxigenados: alcoholes, aldehídos, ácidos,
grupos funcionales en estructurados y/o cetonas y éteres y el comportamiento de sus
los compuestos pruebas objetivas. grupos funcionales. (I.2.)
orgánicos como parte de
la molécula, que I.CN.Q.5.9.2. Explica las propiedades de los
determina la reactividad compuestos orgánicos determinando sus
y las propiedades fórmulas empíricas, semi-desarrolladas y
químicas de los com- desarrolladas; y aplica la nomenclatura de los
puestos. compuestos orgánicos analizando las clases de
isomerías. (I.2.)
 CE.CN.Q.5.13. Valora el origen y la
composición del petróleo y su importancia como
fuente de energía y materia prima para la
elaboración de una gran cantidad de productos;
comunica la importancia de los polímeros
artificiales en sustitución de productos naturales
en la industria y su aplicabilidad en la vida
cotidiana; explica los símbolos que indican la
presencia de los compuestos aromáticos y aplica
las medidas de seguridad recomendadas para su
manejo; y comprende la importancia para el ser
humano de alcoholes, aldehídos, cetonas, éteres,
ácidos carboxílicos grasos y ésteres, de amidas y
aminas, de glúcidos, lípidos, proteínas y
aminoácidos, en la vida diaria, en la industria, en
CN.Q.5.3.10. Examinar la medicina, así como las alteraciones para la
y explicar la salud que pueden causar la deficiencia o el
importancia de los exceso de su consumo.
alcoholes, aldehídos,
cetonas y éteres en la Se pretende evaluar en Indicadores de evaluación
industria, en la medicina los estudiantes la I.CN.Q.5.13.2 Argumenta la importancia para el
y la vida diaria capacidad de valorar la ser humano de los alcoholes, aldehídos, cetonas,
(solventes como la importancia del éteres ácidos carboxílicos grasos y esteres,
acetona, el alcohol, petróleo, los polímeros y amidas y aminas, glúcidos, lípidos, proteínas y
algunos éteres como los compuestos aminoácidos (industria y medicina); identifica
antiséptico en orgánicos para la vida los riesgos y determina las medidas de seguridad
quirófanos), así como el cotidiana. Para recomendadas para su manejo; y explica los
peligro de su empleo no fortalecer los símbolos que identifican la presencia de los
apropiado (incidencia conocimientos, se compuestos aromáticos. (J.3., S.1.)
del alcohol en la recomienda partir del
química cerebral, análisis de bibliografía
muerte por ingestión del analógica y/o digital, la
alcohol metílico). observación de videos
relacionados con el
origen y procesamiento
del petróleo, la
 ejecución de ejercicios
de aplicación y la
realización de
experimentos para
obtener compuestos
orgánicos oxigenados,
valorando su
aplicabilidad en la vida
diaria. Se puede
evidenciar el trabajo de
los estudiantes mediante
rúbricas, informes
estructurados, resultado
de ejercicios de
aplicación y/o pruebas
objetivas.
6 Importancia de O.CN.Q.5.1. CN.Q.5.1.22. Clasificar Se trata de potenciar en CE.CN.Q.5.9. Explica las series homólogas a 6
los compuestos Reconocer la y analizar las series los estudiantes la partir de la estructura de los compuestos
orgánicos importancia de la homólogas, desde la capacidad de orgánicos y del tipo de grupo
Química dentro de la estructura de los explicación de las series funcional que poseen; las propiedades físicas y
Ciencia y su impacto en compuestos orgánicos, homólogas. Se sugiere químicas de los compuestos oxigenados
la sociedad industrial y por el tipo de grupo partir del análisis de (alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y éteres),
tecnológica, para funcional que posee y diversas fuentes de basándose en el comportamiento de los grupos
promover y fomentar el sus propiedades información, funcionales que forman parte de la molécula y
Buen Vivir asumiendo particulares. experimentos sencillos que determinan la reactividad y las propiedades
responsabilidad social. con los cuales se logre químicas de los compuestos; y los principios en
O.CN.Q.5.5. CN.Q.5.3.11. Examinar reconocer los grupos los que se basa la nomenclatura de los
Identificar los elementos y comunicar la funcionales y las compuestos orgánicos, fórmulas empíricas,
químicos y sus importancia de los propiedades de los moleculares, semidesarrolladas y desarrolladas,
compuestos principales ácidos carboxílicos compuestos oxigenados y las diferentes clases de isomería, resaltando
desde la perspectiva de grasos y ésteres, de las y del planteamiento de sus principales características y explicando la
su importancia amidas y aminas, de los ejercicios de aplicación actividad de los isómeros mediante la
económica, industrial, glúcidos, lípidos, en el aula. Se puede interpretación de imágenes, ejemplos típicos y
medioambiental y en la proteínas y aminoácidos evidenciar las lecturas científicas.
vida diaria. para el ser humano en la habilidades de los Indicadores de evaluación
O.CN.Q.5.7. vida diaria, en la estudiantes mediante I.CN.Q.5.9.1. Clasifica las series homólogas a
Relacionar las industria y en la rúbricas, la observación partir de la estructura de los compuestos
propiedades de los medicina, así como las directa, informes oxigenados: alcoholes, aldehídos, ácidos,
elementos y de sus alteraciones que puede estructurados y/o cetonas y éteres y el comportamiento de sus
compuestos con la causar la deficiencia o pruebas objetivas. grupos funcionales. (I.2.)
naturaleza de su enlace exceso de su consumo,
y con su estructura por ejemplo, de las Se pretende evaluar en I.CN.Q.5.9.2. Explica las propiedades de los
generando así iniciativas anfetaminas, para los estudiantes la compuestos orgánicos determinando sus
propias en la formación valorar la trascendencia capacidad de valorar la fórmulas empíricas, semi-desarrolladas y
de conocimientos con de una dieta diaria importancia del desarrolladas; y aplica la nomenclatura de los
responsabilidad social. balanceada, mediante el petróleo, los polímeros y compuestos orgánicos analizando las clases de
uso de las TIC. los compuestos isomerías. (I.2.)
CN.Q.5.2.16. Analizar y orgánicos para la vida
aplicar los principios en cotidiana. Para CE.CN.Q.5.13. Valora el origen y la
los que se basa la fortalecer los composición del petróleo y su importancia como
nomenclatura de los conocimientos, se fuente de energía y materia prima para la
compuestos orgánicos recomienda partir del elaboración de una gran cantidad de productos;
en algunas sustancias de análisis de bibliografía comunica la importancia de los polímeros
uso cotidiano con sus analógica y/o digital, la artificiales en sustitución de productos naturales
nombres comerciales. observación de videos en la industria y su aplicabilidad en la vida
CN.Q.5.3.8. Investigar relacionados con el cotidiana; explica los símbolos que indican la
y comunicar la origen y procesamiento presencia de los compuestos aromáticos y aplica
importancia de los del petróleo, la las medidas de seguridad recomendadas para su
polímeros artificiales en ejecución de ejercicios manejo; y comprende la importancia para el ser
sustitución de productos de aplicación y la humano de alcoholes, aldehídos, cetonas, éteres,
naturales en la industria realización de ácidos carboxílicos grasos y ésteres, de amidas y
y su aplicabilidad en la experimentos para aminas, de glúcidos, lípidos, proteínas y
vida cotidiana, así como obtener compuestos aminoácidos, en la vida diaria, en la industria, en
sus efectos negativos orgánicos oxigenados, la medicina, así como las alteraciones para la
partiendo de la valorando su salud que pueden causar la deficiencia o el
investigación en aplicabilidad en la vida exceso de su consumo.
diferentes fuentes. diaria. Se puede Indicadores de evaluación
evidenciar el trabajo de I.CN.Q.5.13.2 Argumenta la importancia para el
los estudiantes mediante ser humano de los alcoholes, aldehídos, cetonas,
rúbricas, informes éteres ácidos carboxílicos grasos y esteres,
estructurados, resultado amidas y aminas, glúcidos, lípidos, proteínas y
de ejercicios de aminoácidos (industria y medicina); identifica
 aplicación y/o pruebas los riesgos y determina las medidas de seguridad
objetivas. recomendadas para su manejo; y explica los
símbolos que identifican la presencia de los
compuestos aromáticos. (J.3., S.1.)

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

1. Brown, C. (2009). Chemistry. England: Pearson Education Limited. Se consignarán las novedades en el
2. Brown, T. (2009). Química, la ciencia central. México: Pearson Educación. cumplimiento de la planificación. Además,
3. Burns, R. (2003). Fundamentos de Química. México: Pearson Educación. puede sugerir ajustes para el mejor
4. ISOMERIA. (2014). Química orgánica fácil. http://estudioquimicaseri.blogspot.com/2014/08/isomeria.html cumplimiento de lo planificado en el
5. Máxima, J. (2019, 15 junio). Átomo de Carbono. Características. https://www.caracteristicas.co/atomo-de- instrumento.
carbono/#ixzz4uPXoFw65
6. Formulación de Química Orgánica. Nomenclature of Organic Chemistry. (s. f.). Formulación de química orgánica.
http://www.alonsoformula.com/organica/
7. Cano, J. P. (2007). Aldehídos. Educaplus. http://www.educaplus.org/moleculas3d/aldehidos.html
8. Cano, J. P. (2007). Cetonas. Educaplus. http://www.educaplus.org/moleculas3d/cetonas.html
9. Cano, J. P. (2007). Eteres. Educaplus. http://www.educaplus.org/moleculas3d/eteres.html
10. Cano, J. P. (2007). Acidos. Educaplus. http://www.educaplus.org/moleculas3d/acidos.html
11. Cano, J. P. (2007). Esteres. Educaplus. http://www.educaplus.org/moleculas3d/esteres.html
12. Cano, J. P. (2007). Aminas. Educaplus. http://www.educaplus.org/moleculas3d/aminas.html
13. Talbot, C. (2017). Química. España: Vicens Vives.

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Ing. Vanessa Romero Lcdo. Luis Ferrás Dra. Aliuska Sánchez

Bqf. Juan Carlos Armijos Aguilar COORDINACIÓN VICERRECTORADO RECTORADO
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Fecha: 11/05/2021 Fecha: 18/05/2021 Fecha: 25/05/2021