REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL RAFAEL MARÍA BARALT

VICERRECTORADO ACADÉMICO
PROGRAMA INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN INFORMÁTICA
MATERIA: MATEMÁTICA I

LENGUAJE

Presentado por: Profesor: Ing. Luigie Romero

MONTES, Nery
C.I 18.946.363

Ciudad Ojeda – Marzo 2.021

 ESQUEMA

El Lenguaje:

 Elementos del Lenguaje

 Tipos de Lenguajes presentes (Natural y Artificial)
 Mención y uso de los signos
 Función del Lenguaje
 Proposiciones
 Lenguaje Objeto y metalenguaje

La Lógica:

 Objeto de la Lógica Matemática

 Designado y Denotado de un signo
 INTRODUCCIÓN

Una de las razones que dificultan el aprendizaje de las matemáticas es porque

están expresadas en un lenguaje especial, en nuestro caso, castellano, en el que
no debe caber la posibilidad de interpretaciones diversas.

Para entender y aprender las matemáticas es necesario conocer su idioma, pues

en caso contrario, aunque se digan cosas muy sencillas, no se entenderán.

Las matemáticas fueron primeramente utilizadas como método de medida de las

circunstancias y acontecimiento físico. Y quizás esa debería ser su principal
función. Sin embargo, con el desarrollo de operaciones y sistemas matemáticos se
cree haber sobrepasado el simple método de medida para convertir las
matemáticas en un leguaje de expresión y demostración con el cual podemos
averiguar toda la realidad física.

Las matemáticas se valen de un dialecto o lenguaje para expresarse en forma

concisa y abreviada. Este lenguaje en algunos casos se compone de letras
griegas y otras veces de diversos símbolos universales.

El lenguaje matemático, nos ayudará a entender y manejar con soltura el lenguaje

proposicional, entre otros.
 LENGUAJE

Oxford Languages define el lenguaje como la capacidad propia que tiene el ser
humano para expresar pensamientos y sentimientos por medio de la palabra. De
igual forma la define como un sistema de signos que utiliza una comunidad para
comunicarse oralmente o por escrito.

El lenguaje es un conjunto de signos y símbolos. Un signo es un fenómeno

relacionable con otro fenómeno, por ejemplo, la fiebre es un signo de una
enfermedad, la caída de nieve es un signo de la estación de invierno, un camión
de bomberos con su sirena es un signo de incendio.

El lenguaje es la capacidad del ser humano para comunicarse y por extensión,

también se le denomina lenguaje al conjunto de lenguas naturales humanas y a
los sistemas llamados artificiales como el matemático, el cinematográfico, entre
otros.

A su vez, Wikipedia lo define como un sistema que está estructurado en el que

existe un contexto de usos y diversos principios combinatorios formales. Y dichos
contextos son tanto naturales como artificiales.

 ELEMENTOS DEL LENGUAJE:

1. El Emisor: Es la fuente del mensaje, es decir, donde se origina la
información. Quien la emite.
2. El Receptor: Es el destinatario de la información. Quien la recibe.
3. El Mensaje: Es la información que se transmite del emisor al receptor.
4. El Canal: Es el medio físico por el que viaja el mensaje.
5. El Código: Es el sistema de signos que se utiliza para codificar la
información. Puede ser cualquier lengua natural, como el castellano,
pero también un código secreto, como el Morse o las señales deportivas
que se hacen los jugadores para indicar la jugada a realizar.
6. El Referente: Relación que se establece entre las palabras de un
mensaje y que nos aclaran y facilitan la comprensión de lo se quiere
expresar.
 TIPOS DE LENGUAJE:
1. Lenguaje Natural:Es la lengua o idioma hablado o escrito utilizado para
propósitos generales de comunicación. Son aquellas lenguas que han
sido generadas espontáneamente con el propósito de comunicarse, a
diferencia de otras lenguas, como puedan ser una lengua construida, los
lenguajes de programación o los lenguajes formales usados en el
estudio de la lógica formal, especialmente la lógica matemática.
En Informática, el lenguaje de programación en que el programador
escribe especificaciones sin tomar en consideración el formato o la
sintaxis de la instrucción de computación; esencialmente, usando un
lenguaje cotidiano para programar, o sea, el lenguaje natural.
El lenguaje natural está formado por un conjunto finito de símbolos (las
palabras) y por un número determinado de reglas que nos permiten
formar oraciones. Pero el lenguaje natural está plagado de
ambigüedades, redundancias y lagunas. Estas insuficiencias son fruto
de:
 Imprecisiones semánticas: En los lenguajes naturales no se da
una correspondencia biunívoca entre signos y objetos
representados: hay palabras que son demasiado vagas, que
 están mal definidas. otras tienen más de un significado, y se
pueden usar ambiguamente.
 Impresiones sintácticas: Las reglas permiten formar enunciados
que no tienen ningún significado. O no permiten operar con
eficacia.
Este lenguaje que nos resulta tan útil, sin embargo, no es adecuado
para la ciencia, que necesita rigor y exactitud.
2. Lenguaje Artificial:Es necesario su creación ya que establece el uso
de los términos y la formación de enunciados. Los lenguajes artificiales
eliminan las imprecisiones del lenguaje ordinario.

El lenguaje artificial consta de los mismos elementos que cualquier otro

lenguaje, signos y reglas, pero además exige que:

 Los signos estén bien definidos.

 Las reglas para la formación de enunciados, permitan saber de
manera inmediata si una fórmula está bien formada.
 Las reglas para la transformación de fórmulas que permitan pasar
de unas expresiones a otras de forma rigurosa y exacta.

A diferencia de las llamadas lenguas naturales, las lenguas artificiales han sido
conscientemente planificadas y construidas por individuos o grupos de personas
con diversos propósitos y no han sido creadas a lo largo de la historia de una
comunidad cultural. Se ha propuesto que las lenguas artificiales sean estudiadas
por la interlingüística.

 MENCIÓN Y USO DE LOS SIGNOS:

Los signos, en el caso particular de las palabras como signos, pueden servir de
medio para hablar de sí mismos o de otros signos de un mismo código lingüístico
o lenguaje.

Esta capacidad de los lenguajes de poder hablar (describirse,clasificarse,

explicarse, etc.) de sí mismos es la que permite hablar de lenguaje-objeto y de
metalenguaje dentro de un mismo lenguaje, donde el primero, ellenguaje-objeto,
es el lenguaje objeto de estudio o análisis y el metalenguaje es el lenguaje como
instrumento de análisis o estudio. Esto puede ilustrarse con el siguiente ejemplo:
“El español es una lengua analítica”

En este caso se está usando el idioma (lenguaje) español para hablar /decir algo
del idioma español. De esta manera el español es el lenguaje-objeto y al mismo
tiempo es el metalenguaje a través del cual se habla o dice algo del español. Este
doble uso de un lenguaje como objeto de estudio y medio de estudio es típico o
propio de las disciplinas semióticas o disciplinas que estudian la estructura y
funcionamiento de los signos o lenguajes (naturales y artificiales) a partir de las
dimensiones pragmática (énfasis en los usuarios: emisor y receptor), semántica
(énfasis en el significado de los signos o palabras) y sintáctica (énfasis en las
relaciones de combinación entre las palabras o demás signos).

Entre las disciplinas semióticas pueden mencionarse la fonología o estudio de los

sonidos de un idioma, la lexicología o estudio de la evolución (tiempo) de las
palabras y la dialectología o estudio de las variedades de una lengua con atención
a las regiones o espacio. Estas tres disciplinas corresponden a ramas de la
lingüística como ciencia del lenguaje verbal. Sin embargo, también se consideran
disciplinas semióticas el estudio del lenguaje de los gestos, lenguaje de señas,
códigos de comunicación animal, de señas, y los códigos de los lenguajes de
programación.

El uso y mención de los signos, en particular de las palabras como componentes

básicos de los lenguajes naturales y artificiales, se puede decir que tanto el uso
como la mención de los signos, en este caso, lingüísticos pueden conducir a
confusión, ambigüedad o falta de claridad en la interpretación del sentido de una
expresión lingüística. Ello resulta de la capacidad del lenguaje de poder hablar o
decir algo de sí mismo.
  FUNCIÓN DEL LENGUAJE:

La prioridad, o su función primordial del lenguaje humano es comunicar. La

comunicación humana opera de maneras distintas según el tipo de mensaje que
queramos trasmitir o el tipo de comunicación que busquemos sostener con uno o
varios interlocutores.

Roman Jakobson, ha distinguido seis usos en el lenguaje, a los que clasifica

según la función que cumplen en el acto comunicativo:

 Función Apelativa o Conativa:La función apelativa o conativa

sucede cuando el emisor emite un mensaje del cual espera una
respuesta, acción o reacción de parte de su receptor. Puede tratarse
deuna pregunta o una orden. Podemos reconocerla en nuestra vida
cotidiana, así como en la publicidad o la propaganda política.
 Función Referencial o Representativa: También llamada
Informativa.Es aquella donde el emisor elabora mensajes
relacionados con su entorno o con objetos externos al acto
comunicativo. Es el tipo de función característica de los contextos
informativos, o de los discursos científicos o divulgativos, enfocados
en transmitir conocimiento.
 Función Expresiva o Emotiva:La función emotiva, expresiva o
sintomática está enfocada en transmitir los sentimientos, emociones,
estados de ánimo o deseos del interlocutor.
 Función Poética o Estética:El lenguaje en su función poética es
utilizado con fines estéticos, es decir, con especial atención al
cuidado de la forma en sí y utilizando figuras retóricas. Es el tipo de
función característico de los textos literarios. Un poema, una novela
o un trabalenguas son buenos ejemplos.
 Función Fática o de contacto:La función fática, también llamada de
contacto, es la que está enfocada en validar el canal comunicativo
entre dos interlocutores. Esta función sirve para iniciar, mantener o
finalizar una conversación.
  Función Metalingüística:La función metalingüística es la que
empleamos para referirnos a la propia lengua. Dicho de otro modo,
es la función del lenguaje que se activa cuando usamos el lenguaje
para hablar del propio lenguaje. Esto puede ocurrir cuando nos
explican gramática o el significado de una palabra.

 PROPOSICIONES:

La lógica proposicional es la parte de la lógica que estudia las formas en que se

relacionan unas proposiciones con otras y, sobre todo, la relación que se da entre
las proposiciones que componen un razonamiento.

Los pensamientos son producto de una actividad mental y necesitan ser

comunicados para poderlos examinar.

Las proposiciones son pensamientos en los que se afirma algo y que se expresan,
por ello, mediante enunciados u oraciones declarativas. Recuérdese que las
oraciones (conjuntos de palabras queexpresan pensamientos completos) se
dividen en declarativas, imperativas, interrogativas y exclamativas. Sólo de las
oraciones declarativas puede decirse que trasmiten una proposición que, por ser
una afirmación, es verdadera o falsa. De las siguientes oraciones, sólo las tres
primeras, que son declarativas, nos comunican una proposición, verdadera o falsa.
Las tres últimas no trasmiten una proposición, pues las órdenes, preguntas o
exclamaciones no son verdaderas o falsas, son, en todo caso, justas o injustas,
adecuadas o absurdas, sinceras o fingidas, entre otras.

1. El ácido sulfúrico corroe la madera.

2. Dos más dos es igual a tres.

3. 1974 fue un año bisiesto.

4. Se prohíbe comer chicharrón en los conciertos.

5. ¿Qué comen los marcianos?

6. ¡Maldita sea mi suerte!

Una proposición es el significado de una oración declarativa, significado que

puede ser verdadero o falso por ser una afirmación.

Hemos de distinguir, además, que las proposiciones pueden ser de dos tipos:
simples (elementales) o compuestas (moleculares). Examinemos los siguientes
ejemplos:

1. 4 es un número natural.

2. 4 es par.

3. La ballena es animal marino.

4. La ballena es un pez.

5. La ballena es un mamífero.

6. La ballena tiene respiración pulmonar.

7. 1976 fue año bisiesto.

8. Febrero de 1976 tuvo 29 días.

9. 4 es un número natural y 4 es par.

10. Cuba es una isla y Baja California es una península.

11. La ballena es un pez o la ballena es mamífero.

12. Turquía es un país europeo o Turquía es un país asiático.

13. Si la ballena es un mamífero, entonces la ballena tiene respiración pulmonar.

14. Si aumenta la temperatura de un gas, entonces aumenta su volumen.

15. 1976 fue año bisiesto si y sólo si febrero de 1976 tuvo 29 días.

16. El hombre es responsable si y sólo si el hombre es libre.

17. No es el caso que 4 es par.

18. No es cierto que el agua es un elemento.

Las ocho primeras proposiciones son simples (o elementales) y en ellas no es

posible distinguir partes componentes que sean, a su vez, también proposiciones,
es decir, afirmaciones verdaderas o falsas; por ejemplo, en la proposición “La
ballena es un mamífero” tenemos como partes los términos “ballena” y “mamífero”,
que no son proposiciones pues no son afirmaciones (y por tanto, no son
verdaderos o falsos). En cambio, a partir del ejemplo 9 tenemos proposiciones
compuestas (o moleculares), en las que sí es posible distinguir partes que son, a
su vez, proposiciones (además de ciertas expresiones como y, o, entre otras.).
Así, la proposición “Cuba es una isla y Baja California es una península” está
compuesta en realidad por dos proposiciones simples:

a) “Cuba es una isla”

b) “Baja California es una península”

Así como por la expresión “y”, que sirve para enlazarlas y formar la proposición
compuesta. También es una proposición compuesta: “No es el caso que 4 es par”,
pues una parte de ella es, a su vez, una proposición: “4 es par”; la parte restante:
“no es el caso que”, es una expresión queindica negación.
Como nos interesa examinar las relaciones entre proposiciones,
independientemente de cuál sea su contenido, simbolizaremos a las proposiciones
simples mediante las literales minúsculas p, q, r, … w.

Representaremos a las proposiciones compuestas a partir de esas mismas

literales, y mediante algunos símbolos especiales para las expresiones que nos
permiten formar las proposiciones compuestas.

 LENGUAJE OBJETO Y METALENGUAJE:

Un lenguaje objeto es un lenguaje que es objeto de estudio en varios campos,

incluyendo lógica, lingüística, matemáticas e informática teórica. El lenguaje usado
para hablar de un lenguaje objeto se denomina metalenguaje. Un lenguaje objeto
puede ser formal o natural.

La lógica matemática y la lingüística hacen uso de metalenguajes, que son

lenguajes que describen la naturaleza de otros lenguajes. En la lógica matemática,
el lenguaje objeto es normalmente un lenguaje formal. El lenguaje que un
metalenguaje describe es el lenguaje objeto. Se llama de esta forma porque el
lenguaje es el objeto en discusión usando el metalenguaje.

Conceptos de la lógica actual. Cuando el objeto de investigación es un lenguaje

natural o artificial (verbigracia, el cálculo lógico o el lenguaje de una teoría
científica concreta) es necesario diferenciar el lenguaje objeto de investigación
denominado objeto-lenguaje, del lenguaje en que dicha investigación se lleva a
cabo; este último se denomina metalenguaje respecto al objeto-lenguaje dado. En
particular, el metalenguaje es aquel en que se formula una metateoría. Si no se
distingue entre metalenguaje y objeto-lenguaje, surgen paradojas de distinto
género. Como regla general, el metalenguaje ha de contener en primer lugar los
nombres de todas las expresiones del objeto-lenguaje y, en segundo lugar,
expresiones para las diversas características sintácticas y semánticas del objeto-
lenguaje, es decir, lógicamente ha de ser más rico que este último. En calidad de
metalenguaje, cabe aprovechar un lenguaje natural (corriente, coloquial) o bien un
lenguaje formalizado. En este segundo caso la formalización del metalenguaje ha
de efectuarse en un metalenguaje de segundo orden. En última instancia, siempre
resulta que el metalenguaje de orden superior es un lenguaje natural.

LÓGICA

La lógica es una ciencia y su objeto de estudio lo constituyen las formas,

estructuras o esquemas del pensamiento.

Parte de la filosofía que estudia las formas y principios generales que rigen el
conocimiento y el pensamiento humano, considerado puramente en sí mismo, sin
referencia a los objetos.

Método o razonamiento en el que las ideas o la sucesión de los hechos se

manifiestan o se desarrollan de forma coherente y sin que haya contradicciones
entre ellas.

 OBJETO DE LA LÓGICA MATEMÁTICA:

El objetivo de la lógica matemática es cuestionar los conceptos y las reglas de

deducción que son utilizadas en las matemáticas y esto constituye a la lógica una
verdadera matemática.

La lógica matemática es la disciplina que trata de métodos de razonamiento. En

un nivel elemental, la lógica proporciona reglas y técnicas para determinar si es o
no valido un argumento dado. El razonamiento lógico se emplea en matemáticas
para demostrar teoremas; en ciencias de la computación para verificar si son o no
correctos los programas; en las ciencias física y naturales, para sacar
conclusiones de experimentos; y en las ciencias sociales y en la vida cotidiana,
para resolver una multitud de problemas. Ciertamente se usa en forma constante
el razonamiento lógico para realizar cualquier actividad.

el interés de esta disciplina efectivamente es lo abstracto. Más que el estudio de

los contenidos o significados concretos de nuestros pensamientos, le interesa la
forma general en que se relacionan éstos. Así pues, sucede en la lógica simbólica
lo que sucede en la física (y en otras ciencias). Al científico que estudia la
velocidad, le importa la velocidad en general y no nada más la de su carro. Y si
quiere explicar la rapidez de su automóvil, antes tiene que comprender esa forma
llamada "velocidad".

 DESIGNADO Y DENOTADO DE UN SIGNO:

Los signos constituyen un lenguaje. La semántica distingue, por un lado, el

designado de un signo lingüístico y, por otro, su denotado. El designado es el
conjunto de características a que hace referencia el signo. Por ejemplo, la palabra
mesa tiene como designado las propiedades o características de ser un mueble,
tener una superficie plana y. por lo menos, una pata que le sirva de apoyo. El
denotado de un signo, en cambio, es el conjunto de todas las entidades que
poseen las características del designado. Así, el denotado de la palabra mesa está
constituido por todas las mesas, o sea, la clase de las mesas.

Se han utilizado también otros pares de términos para hacer referencia a la

distinción entre designado y denotado de un signo lingüístico, que son los
siguientes:

Designación – denotación

Sentido – denotación

Connotación – denotación

Intensión - extensión

Hay términos que no tienen denotación. Por ejemplo, la palabra “fantasma" tiene
designación (las características a que hace referencia), pero no posee denotación,
ya que suponemos que no hay en la realidad seres que sean fantasmas.
Igualmente carecen de denotación términos como duende "centauro', “dragón” y
otros.

Si conocemos la designación de un término podemos determinar cuál es su

denotación, si es que la hay, pero si sólo conocemos la denotación de un término
no tenemos elementos suficientes para determinar cuál es su designación. Por
ejemplo, el término ruta, si no sabemos cuál es el conjunto de características que
constituyen su designación, y nos indican qué entidades reciben ese nombre, o
sea, su denotación, no podremos determinar cuáles son dichas características,
aquellas que hacen que una ruta se distinga de un camino o de una calle.

No sólo de las palabras de un lenguaje decimos que tienen designación y

denotación; también las tienen algunas combinaciones de palabras. El designado
de la expresión “el país más populoso del mundo", por ejemplo, es el país que
posea la característica de disponer de la población más numerosa, y por denotado
tiene a China, que es el país que satisface dicha característica.
 CONCLUSIÓN

Se han mostrado los lineamientos teóricos relacionados al lenguaje matemático y

sus implicaciones en el aprendizaje significativo de esta ciencia, se determina que
el lenguaje es el elemento primordial en todo acto comunicativo y depende de este
para que el sujeto “aprenda lo que el emisor quiere que aprenda”, es decir; que si
se quiere aprender/enseñar matemática se debe utilizar un lenguaje matemático
adecuado en el que el mensaje sea claro, pertinente y acorde.

Cuando se aplica el lenguaje matemático pertinente se mejora el diálogo, la

comunicación, reflexión, comprensión, creatividad, el aprendizaje de las diferentes
temáticas de la matemática.

También se observa la necesidad de desarrollar las habilidades propias del

pensamiento lógico matemático, ya que por mucho que se sepa hablar en
términos matemáticos si no se tiene capacidad de razonamiento lógico, nada se
podrá comprender de la matemática. La doble dimensión lenguaje-razonamiento
son indispensables para el aprendizaje significativo de esta ciencia.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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 https://glosarios.servidor-alicante.com/informatica/lenguaje-natural
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 http://kali.azc.uam.mx/clc/03_docencia/Iniciacion%20a%20la%20Logica%20Simbolica.pdf
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 http://www.filosofia.org/enc/ros/meta6.htm
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 https://asuarez.files.wordpress.com/2008/04/introduccion-a-la-logica-unidad-1.pdf
 Oxford Languages