EDU

EDUCACION RELIGIOSA
NOVENO GRADO

1 Docente:
DAISITH PEÑALOZA

“Se Fuerte y Valiente, Dios Está Contigo”

SEMANA 1
Tema: Dimensión Ética De La Persona Humana. Principios Éticos Sobre La Persona.
Pregunta Problematizadora: ¿En Qué Consiste La Moral?
DBA: Contrasta teorías acerca del hecho moral en la persona y en la cultura para identificar los
componentes de la estructura y los retos para el hombre de hoy.
Evidencias del Aprendizaje:
 Diferenciar ley civil, ley moral, deber legal, deber moral.
 Valorar actos y comportamientos humanos teniendo en cuenta los criterios de la moral.
 Confrontar sus actos y comportamientos con los criterios de la moral.
Objetivo: Comprender la vocación de la vida humana en la realización de la persona y
reconocer la paternidad y fidelidad como a tributos de Dios, en la relación con su pueblo
elegido.
Reflexión: “Dios No Pone En Tu Vida A La Persona Que Pides. Dios Pone En Tu Vida A La
Persona Que Necesitas”
Instrucciones del Trabajo: Lee y desarrolla las actividades teniendo en cuenta lo que te
pregunta.
DESARROLLA EN TU CUADERNO
Dimensión Ética De La Persona Humana. Principios Éticos Sobre La Persona.
Cada ser humano es único e irrepetible, dotado de sensibilidad, inteligencia y voluntad. Esto le
permite conocer y sentir el mundo que le rodea, tomar ciertas decisiones, hacerse responsable
de cada una2 de ellas y dar sentido a su vida. Muchas de estas
características son universales, pero se afianza en el ser
cristiano, quién en forma constante se plantea el desafío de
pensar y actuar de acuerdo con un modelo de fe, amor y
esperanza basado en el ejemplo vivo de Jesús.
La Persona Y Su Dignidad
En la sociedad, todas las personas tienen diferentes formas de
pensar, sentir y actuar. A menudo estas particularidades se les
llaman personalidad. Estos rasgos que poseen todas las
personas son cualidades que las diferencian de otros seres vivos
y de los objetos inanimados. Es en esto donde se revela la presencia de Dios, ya que cada ser
humano es creado a su imagen y semejanza, y de esta forma es dotado de una dignidad, que
no puede ser violentada sin provocar graves consecuencias. Esta dignidad les confiere a las
personas los siguientes atributos:

 Ser Libres: Pues les permite elegir, actuar o decidir de forma individual y voluntaria.
 Ser Responsables: Les obliga a dar cuenta de cada una de sus decisiones de vida.
 Ser Sociales: Necesitan vivir y crecer en comunidad con otras personas.
 Poseer Derechos: Comenzando por los de la vida y la igualdad ante la ley y ante Dios.
 Poseer Obligaciones: Los deberes que deben cumplir para poder vivir en comunidad con
sus semejantes.
La condición de persona implica tener un espíritu que nos acerca lo sagrado y un alma racional,
que nos proporciona inteligencia, voluntad y libertad. En la condición humana también
poseemos un cuerpo material, el cual es sustento de nuestra existencia física. Ello nos
distingue de las personas divinas: Dios Padre, Espíritu
Santo y Jesús.
La Persona Y La Comunidad
Cuando tenemos un objetivo en común y reconocemos
mutuamente la dignidad del otro surge una comunidad, es
decir, un grupo de personas unidas por el amor, el respeto y
la solidaridad. Las comunidades se construyen con base en
la fraternidad y se fundamentan en dos condiciones
esenciales:

 La Entrega: En la que reconocemos a los demás como personas singulares, poseedoras de

una identidad, con múltiples derechos y deberes. Esto conlleva a aceptar las diferencias y, a
su vez, asumirlas como un valioso aprendizaje y una oportunidad de cambio para lograr vivir
en comunidad.
 La Comprensión: Gracias a ella asumimos actitudes generosas con las demás personas
de la comunidad en la que vivimos. Gracias a que comprendemos el valor del bien común y
valoramos la posibilidad de convivir en armonía, logramos entablar mejores relaciones
personales y colectivas.
La Moral Y La Ética
En la vida comunitaria, las relaciones entre las personas dan origen a costumbres y tradiciones
en la que se enmarca normas y se da cuenta de los valores que son compartidos por dichas
personas 3 entre sí, de acuerdo con una visión moral. La palabra moral proviene del latín mores y
significa precisamente costumbre. Es la moral la que permite que las personas puedan
distinguir entre los actos buenos y los malos actos. Para establecer esa diferencia moral entre
nuestras acciones, hacemos uso de lo que se ha denominado conciencia, la cual es
esencialmente un juicio de razón que nos permite inspeccionar nuestras acciones en relación
con las normas morales. Por otra parte, la ética, que es el estudio y la reflexión que hacemos
acerca de la moral. Se basa en la idea de que existen normas morales universales que rigen los
actos libres y conscientes de las personas.
La ética Reflexiona sobre los sistemas de normas morales que existen y proporciona pautas
acerca de cómo deben conducirse las personas en un medio social, es decir, frente a las
instituciones, los sectores laborales o básicamente en la vida pública. Cada actividad humana,
ya sea una profesión o un oficio, se rige por principios que orientan la conducta de las
personas, además de establecer límites o prohibiciones para evitar actos que se consideran
negativos o perjudiciales. La ética también se extiende a la relación del Estado con los
ciudadanos y generalmente se expresa en las leyes que rigen a los gobiernos, así como en los
derechos y deberes de todos los ciudadanos.
ACTIVIDADES
1. Hacer una definición de: ética y moral (realiza un cuadro de semejanzas y diferencias).
2. Escribe 5 ejemplos del comportamiento ético, 5 ejemplos del comportamiento moral.
3. ¿Qué es la moral cristiana?
4. ¿Cómo debe ser el comportamiento del ser humano en medio del mundo?
5. Escribe los 10 mandamientos de Dios.
SEMANA 2
Tema: Dimensión Ética De La Cultura Y De La Actividad Humana.
Pregunta Problematizadora: ¿En Qué Consiste La Moral?
DBA: Contrasta teorías acerca del hecho moral en la persona y en la cultura para identificar los
componentes de la estructura y los retos para el hombre de hoy.
Evidencias del Aprendizaje:
 Diferenciar ley civil, ley moral, deber legal, deber moral.
 Valorar actos y comportamientos humanos teniendo en cuenta los criterios de la moral.
 Confrontar sus actos y comportamientos con los criterios de la moral.
Objetivo: Construir un compromiso personal con la moral y la ética, edificada desde la
autonomía, los valores y principios universales y el estudio de la doctrina del evangelio, para
fortalecer su dimensión espiritual trascendente e incremente su amor por los demás.
Reflexión: “Dios No Pone En Tu Vida A La Persona Que Pides. Dios Pone En Tu Vida A La
Persona Que Necesitas”
Instrucciones del Trabajo: Lee y desarrolla las actividades teniendo en cuenta lo que te
pregunta.
DESARROLLA EN TU CUADERNO
Dimensión Ética De La Cultura Y De La Actividad Humana.
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La Ética
Es una rama de la filosofía que se ocupa del estudio racional
de la moral, la virtud, el deber, la felicidad y el buen vivir. La
ética estudia qué es lo moral, cómo se justifica racionalmente
un sistema moral, y cómo se ha de aplicar posteriormente a
nivel individual y a nivel social. En la vida cotidiana constituye
una reflexión sobre el hecho moral, busca las razones que
justifican la utilización de un sistema moral u otro. Algunos han
caracterizado a la ética como el estudio del arte de vivir bien,
lo cual no parece exacto, puesto que si se reuniesen todas las
reglas de buena conducta, sin acompañarlas de examen, formarían un arte, más no
una ciencia.
DIVISIÓN DEL ACTO HUMANO
Por su relación con la moralidad, el acto humano puede ser: 
1. Bueno o lícito, si está conforme con la ley moral (por ejemplo, el dar limosna). 
2. Malo o ilícito, si le es contrario (por ejemplo, mentir). 
3. Indiferente, cuando ni le es contrario ni conforme (por ejemplo, el caminar; cfr.2.6.1). 
Aunque ésta es la división más importante, interesa señalar también que, en razón de las
facultades que lo perfeccionan, el acto puede ser:
a) Interno: El realizado a través de las facultades internas del hombre, entendimiento,
memoria, imaginación…, por ejemplo, el recuerdo de una acción pasada, o el deseo de algo
futuro.
b) Externo: Cuando intervienen también los órganos y sentidos del cuerpo (por ejemplo,
comer o leer).
Elementos Del Acto Humano
 La Advertencia: Por la advertencia el
hombre percibe la acción que va a
realizar, o que ya está realizando.
Esta advertencia puede ser plena o
semiplena, según se advierta la
acción con toda perfección o sólo
imperfectamente (por ejemplo,
estando semi-dormido). Obviamente,
todo acto humano requiere
necesariamente de esa advertencia,
de tal modo que un hombre que actúa
a tal punto distraído que no advierte
de ninguna manera lo que hace, no
realizaría un acto humano.  La
advertencia, pues, ha de ser doble:
advertencia del acto en sí y advertencia de la moralidad del acto. 
 El Consentimiento: Lleva al hombre a querer realizar ese acto previamente conocido,
buscando con ello un fin. Como señala Santo Tomás (S. Th, I-II, q. 6, a. 1), acto voluntario o
5 es “el que procede de un principio intrínseco con conocimiento del fin”. Ese acto
consentido
voluntario consentido puede ser perfecto o imperfecto -según se realice con pleno o
semipleno consentimiento- y directo o indirecto. Por la importancia que tiene en la práctica,
estudiaremos con más detenimiento lo que se entiende por acto voluntario indirecto y
directo.

ACTIVIDADES
1. Define el concepto de ética.
2. ¿De qué se ocupa la ética?
3. ¿De dónde proviene la palabra ética?
4. Qué son los actos humanos?
5. ¿Cuál es la diferencia entre acto del hombre y acto humano?
6. ¿Qué se necesita para que exista un acto humano completo?
7. ¿Qué situaciones limitan los actos humanos?
8. Escribe una historia donde se pueda distinguir actos humanos y actos del hombre.
SEMANA 3
Tema: Las Virtudes Morales
Pregunta Problematizadora: ¿Cuál Cree Usted Que Es La Virtud Moral Más Difícil De
Adquirir: La Prudencia, La Justicia, La Fortaleza O La Templanza?
DBA: Contrasta teorías acerca del hecho moral en la persona y en la cultura para identificar los
componentes de la estructura y los retos para el hombre de hoy.
Evidencias del Aprendizaje:
 Diferenciar ley civil, ley moral, deber legal, deber moral.
 Valorar actos y comportamientos humanos teniendo en cuenta los criterios de la moral.
 Confrontar sus actos y comportamientos con los criterios de la moral.
Objetivo: Construir un compromiso personal con la moral y la ética, edificada desde la
autonomía, los valores y principios universales y el estudio de la doctrina del evangelio, para
fortalecer su dimensión espiritual trascendente e incremente su amor por los demás.
Reflexión: “Dios Te Dice Hoy: No Dejes De Luchar, Tu Puedes Dar Más. Vas Con Mi
Presencia A Donde Vayas; Aunque No Me Veas, Yo Estoy Contigo”
Instrucciones del Trabajo: Lee y desarrolla las actividades teniendo en cuenta lo que te
pregunta.
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DESARROLLA EN TU CUADERNO
Las Virtudes Morales

 La Prudencia
Virtud infundida por Dios en el entendimiento
para que sepamos escoger los medios más
pertinentes y necesarios, aquí y ahora, en orden
al fin último de nuestra vida, que es Dios. Virtud
que juzga lo que en cada caso particular
conviene hacer de cara a nuestro último fin. La
prudencia se guía por la razón iluminada por la
fe. Abarca tres elementos: pensar con madurez,
decidir con sabiduría y ejecutar bien. La
prudencia es necesaria para nuestro obrar
personal de santificación y para nuestro obrar social y de apostolado. Los medios que tenemos
para perfeccionar esta virtud son: preguntarnos siempre si lo que vamos a hacer y escoger nos
lleva al fin último; purificar nuestras intenciones más íntimas para no confundir prudencia con
dolo, fraude, engaño; hábito de reflexión continua; docilidad al Espíritu Santo; consultar a un
buen director espiritual.

 La Justicia
Virtud infundida por Dios en la voluntad para que demos a los demás lo que les pertenece y les
es debido. Abarca mis relaciones con Dios, con el prójimo y con la sociedad. La justicia es
necesaria para poner orden, paz, bienestar, veracidad en todo. Los medios para perfeccionar la
justicia son: respetar el derecho de propiedad en lo que concierne a los bienes temporales y
respetar la fama y la honra del prójimo.

 La Fortaleza
Es la virtud que da fuerza al alma para correr tras el bien difícil, sin detenerse por miedo, ni
siquiera por el temor de la muerte. También modera la audacia para que no desemboque en
temeridad. Tiene dos elementos: atacar y resistir. Atacar para conquistar metas altas en la vida,
venciendo los obstáculos. Resistir el desaliento, la desesperanza y los halagos del enemigo,
soportando la muerte y el martirio, si fuera necesario, antes que abandonar el bien. El secreto
de nuestra fortaleza se halla en la desconfianza de nosotros mismos y en la confianza absoluta
en Dios. Los medios para crecer en la fortaleza son: profundo convencimiento de las grandes
verdades eternas: cuál es mi origen, mi fin, mi felicidad en la vida, qué me impide llegar a Dios;
el espíritu de sacrificio.

 La Templanza
Virtud que modera la inclinación a los placeres sensibles de la comida, bebida, tacto,
conteniéndola dentro de los límites de la razón iluminada por la fe. Medios: para lo referente al
placer desordenado del gusto, la templanza me dicta la abstinencia y la sobriedad; y para lo
referente al placer desordenado del tacto: la castidad y la continencia. Virtudes compañeras de
la templanza: humildad, que modera mi apetito de excelencia y me pone en mi lugar
justo; mansedumbre, que modera mi apetito de ira.
7

ACTIVIDADES
Respondo las siguientes preguntas en mi cuaderno.
1. Hago unas sopas de letras sobre los términos de la lectura anterior y la comparto con
alguno de mi compañero para que la resuelva.
2. ¿Qué es la virtud?
3. Explica las cuatro virtudes morales.
4. ¿Cuáles son las virtudes teologales?
5. Escribe los dones y los frutos del Espíritu Santo.
6. ¿Cuál es la virtud suprema?
7. Cuáles son las principales virtudes morales?
8. ¿Qué son los dones del Espíritu Santo?
9. ¿Cuáles son los dones del Espíritu Santo?
10. ¿Cuál es el propósito de vida cristiana?
SEMANA 4
Tema: La Conciencia Moral
Pregunta Problematizadora: ¿En Qué Consiste La Moral?
DBA: Contrastar teorías acerca del hecho moral en la persona y en la cultura para identificar los
componentes de la estructura y los retos para el hombre de hoy.
Evidencias del Aprendizaje:
 Diferenciar ley civil, ley moral, deber legal, deber moral.
 Valorar actos y comportamientos humanos teniendo en cuenta los criterios de la moral.
 Confrontar sus actos y comportamientos con los criterios de la moral.
Objetivo: Construir un compromiso personal con la moral y la ética, edificada desde la
autonomía, los valores y principios universales y el estudio de la doctrina del evangelio, para
fortalecer su dimensión espiritual trascendente e incremente su amor por los demás.
Reflexión: “El Examen De Conciencia Es Siempre El Mejor Medio Para Cuidar Bien El
Alma”
(San Ignacio de Loyola)
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Instrucciones del Trabajo: Lee y desarrolla las actividades teniendo en cuenta lo que te
pregunta.
DESARROLLA EN TU CUADERNO
La Conciencia Moral
Es el núcleo más secreto y el sagrario del hombre, en el que esta
solo con Dios, cuya voz resuena en lo más íntimo de ella. La
conciencia moral ordena a la persona, «en el momento oportuno,
practicar el bien y evitar el mal. Juzga también las opciones
concretas aprobando las que son buenas y denunciando las que son
malas (Cfr Rom 1,32»(5); es decir, la posibilidad de ver nuestros
propios actos en relación con los planes de Dios.
Al hablar de algo bueno o malo lo hacemos siempre por referencia a
un «patrón». Pero ¿es la misma conciencia? o ¿es algo objetivo? Lo
veremos a continuación, pero podemos adelantar que la norma
suprema de conducta es la ley divina. La conciencia sólo descubre si
sus acciones encajan con lo que Dios quiere. En consecuencia la conciencia es norma próxima
(subjetiva, personal, inmediata) de moralidad, pero la norma suprema (objetiva) es la ley de
Dios.
Formar La Conciencia
Hay que formar la conciencia, y esclarecer el juicio moral. Una conciencia bien formada es recta
y veraz. Formula sus juicios según la razón, conforme al bien verdadero querido por la sabiduría
del Creador. La educación de la conciencia es indispensable a seres humanos sometidos a
influencias negativas y tentados por el pecado a preferir su propio juicio y a rechazar las
enseñanzas autorizadas. La educación de la conciencia es una tarea de toda la vida. Desde los
primeros años despierta al niño al conocimiento y la práctica de la ley interior reconocida por la
conciencia moral. Una educación prudente enseña la virtud; preserva o sana del miedo, del
egoísmo y del orgullo, de los insanos sentimientos de culpabilidad y de los movimientos de
complacencia, nacidos de la debilidad y de las faltas humanas. 
La educación de la conciencia garantiza la libertad y engendra la
paz del corazón. En la formación de la conciencia, la Palabra de
Dios es la luz de nuestro caminar; es preciso que la asimilemos
en la fe y la oración, y la pongamos en práctica. Es preciso
también que examinemos nuestra conciencia atendiendo a la
cruz del Señor. Estamos asistidos por los dones del Espíritu
Santo, ayudados por el testimonio o los consejos de otros y
guiados por la enseñanza autorizada de la Iglesia.

ACTIVIDADES
1. ¿Qué es la conciencia?
2. ¿Cuáles son los medios para formar la conciencia?
3. Teniendo
9 en cuenta el tema de la conciencia ¿Qué relación tienen las imágenes al respecto
de la conciencia?
4. ¿Qué actitud que ves en la cara de los personajes de las imágenes?
5. ¿Para qué crees que sirve la conciencia?
6. ¿Qué síntomas presentas cuando tienes una conciencia limpia?
7. ¿Qué síntomas presentas cuando no tienes la conciencia limpia?
8. ¿Qué pasa cuando no escuchamos la voz de la conciencia?
9. Explicar lo que ves en cada imagen.
SEMANA 5
Tema: Ética Y Religión
Pregunta Problematizadora: ¿En Qué Consiste La Moral?
DBA: Contrastar teorías acerca del hecho moral en la persona y en la cultura para identificar los
componentes de la estructura y los retos para el hombre de hoy.
Evidencias del Aprendizaje:
 Diferenciar ley civil, ley moral, deber legal, deber moral.
 Valorar actos y comportamientos humanos teniendo en cuenta los criterios de la moral.
 Confrontar sus actos y comportamientos con los criterios de la moral.
Objetivo: Construir un compromiso personal con la moral y la ética, edificada desde la
autonomía, los valores y principios universales y el estudio de la doctrina del evangelio, para
fortalecer su dimensión espiritual trascendente e incremente su amor por los demás.
Reflexión: “Todo Está Perdido Cuando Los Malos Sirven De Ejemplo Y Los Buenos De
10 Mofa” (Demócrates)
Instrucciones del Trabajo: Lee y desarrolla las actividades teniendo en cuenta lo que te
pregunta.
DESARROLLA EN TU CUADERNO
Ética y Religión

La religión ha sido históricamente una de las fuentes de la

moralidad. Incluso hoy en día, muchos de los sistemas
morales, de las normas y códigos de conducta de gran parte
de la humanidad descansan en diversas concepciones
religiosas. La ética, como 'reflexión filosófica' sobre la
moralidad se cruza en su camino con la religión desde el
momento en que pretende 'dar cuenta' mediante razones del
fenómeno de la moralidad.
Las dos coinciden en la búsqueda de un sentido para las
actividades humanas, pero desde un punto de vista distinto.
Por eso decimos que ambas son autónomas, pero no
independientes sin resultar por ello interdependientes.  En
esta Unidad, vamos a analizar las características más
relevantes del fenómeno religioso, en lo que atañe más
directamente a la perspectiva moral, para tratar de dibujar la relación de tensión en la que se
encuentran la ética y la religión.
La Relación Entre Ética Y Religión

La religión como fuente de moralidad , las religiones ha sido, y todavía son, una de las
fuentes más importantes de moralidad. Dicho de otra manera, numerosas personas de
todo tipo y condición dan un sentido a sus comportamientos y actividades mediante una
serie de normas morales que proceden de una religión. De ahí que nos resulte
impensable una actitud religiosa que no lleve aparejada una intencionalidad ética; o nos
llame poderosamente la atención  la actitud de un hombre  religioso que no trate de
perfeccionar sus costumbres y de servir al prójimo. Ahora bien, el conjunto de las
normas morales de una  religión depende de cómo el hombre se representa a Dios. En
el caso de unas religiones donde prima la relación personal con Dios, el
comportamiento moral se basa en la respuesta libre desde el lado humano. En este
contexto, la tolerancia y la fraternidad son valores imprescindibles para que dicha
relación se dé (teísmo) o no se dé (ateísmo o agnosticismo). Por el contrario, una
representación de Dios como legislador implacable y exigente, generará
comportamientos anclados en el puro cumplimiento de las leyes, propiciando así
actitudes fundamentalistas de quienes quieren que todos se comporten según el mismo
rasero. La falsa ecuación entre fe y actitud ética está en la base de todas las guerras de
religión, de todas las formas inquisitoriales y, también, de todas las críticas 'morales'
que se han hecho de la religión por no dejar que el hombre sea lo que puede ser.

ACTIVIDADES
11
1. Lee con atención el siguiente texto:
"La palabra religión significa muchas cosas notablemente distintas para quienes la utilizamos.
Por eso resulta tan difícil definirla... Bajo el techo común de la religión se albergan realidades
tan diferentes de contenido y valor como los sentimientos de entusiasmo y de fervor 'religiosos',
las elevadas reflexiones de la teología, los actos de abnegación, los sacrificios cruentos, los
gestos corporales más variados, las representaciones simbólicas más extrañas y una larga
serie de las más diferentes realidades con las que nos familiariza la historia de las religiones.
Junto a esta variedad de formas conviene anotar la gran variedad de niveles de existencia que
pone en juego la religión. Todo en el mundo ha podido ser y ha sido de hecho religioso, y el
hombre ha sido religioso a través de todos los niveles de su condición humana".

Responde
 Pon un ejemplo de cada una de las manifestaciones religiosas a las que alude
(sentimientos, disquisiciones...)
 Localiza y enumera los elementos de tu entorno que consideres religiosos o
relacionados con la religión.

2. Busca las siguientes citas bíblicas.

 Gálatas 5:16-26.
 Juan 13:34-3.
 Gálatas 5:22-26.
3. Pon algunos ejemplos de comportamientos morales que tengan alguna relación con
alguna religión.

4. ¿Qué entiendes por una sociedad secularizada?

SEMANA 6
Tema: Libertad De Conciencia Y De Religión.
Pregunta Problematizadora: ¿En Qué Consiste La Moral?
DBA: Contrastar teorías acerca del hecho moral en la persona y en la cultura para identificar los
componentes de la estructura y los retos para el hombre de hoy.
Evidencias del Aprendizaje:
 Diferenciar ley civil, ley moral, deber legal, deber moral.
 Valorar actos y comportamientos humanos teniendo en cuenta los criterios de la moral.
 Confrontar sus actos y comportamientos con los criterios de la moral.
Objetivo: Construir un compromiso personal con la moral y la ética, edificada desde la
autonomía, los valores y principios universales y el estudio de la doctrina del evangelio, para
fortalecer su dimensión espiritual trascendente e incremente su amor por los demás.
Reflexión: “Todo Está Perdido Cuando Los Malos Sirven De Ejemplo Y Los Buenos De
12 Mofa” (Demócrates)
Instrucciones del Trabajo: Lee y desarrolla las actividades teniendo en cuenta lo que te
pregunta.
DESARROLLA EN TU CUADERNO
Libertad De Conciencia Y De Religión.
La libertad religiosa y la libertad de conciencia, constituyen hoy innegables derechos humanos
fundamentales, que emanan de la misma dignidad de la persona humana, inherente a su
misma naturaleza, y en referencia a un particular modo de proporcionar un sentido profundo,
tanto inmanente como trascendente, a la
existencia. Derecho establecido en
sucesivos pactos, tratados y declaraciones
internacionales, con la obligación de ser
reconocido y garantizado por los distintos
ordenamientos jurídicos nacionales; pues
ello se puede realizar sólo a través del
derecho positivo u objetivo, entendido como
el conjunto de normas positivas que tutela
los derechos subjetivos de las personas.
Exactamente como ocurre con otras
libertades fundamentales, la libertad de
religión contribuye a alcanzar otros derechos. Además, la libertad de religión es a menudo clave
en procesos de democratización y de desarrollo. De esta forma, la libertad de conciencia es una
realidad autónoma, y más amplia que las otras libertades señaladas, ya que la conciencia es el
“conjunto de imperativos personales de conducta -de raíz religiosa o no- que poseen para el
individuo un rango superior a cualquier otra instancia normativa”. La conciencia como cualidad
inherente a todo individuo humano, ha sido reconocida por los diversos ámbitos del
conocimiento humano. El Derecho (o sea, el Estado), cuya función es ordenar la vida del
hombre en sociedad y procurar que cada individuo o grupo reciba lo que es justo, también
reconoce la conciencia como cualidad de la persona humana.
La libertad de religión debe ser parte de la política sueca
de relaciones exteriores y de la labor de cooperación
para el desarrollo. Este es el principal objetivo de
nuestra labor con la libertad de conciencia y de religión.
El punto de partida es que este sea un derecho que
incumba a todos. La libertad de conciencia y de religión
es uno de los derechos contenidos en la Declaración
Universal de los Derechos Humanos de las Naciones
Unidas. El hecho de que los derechos estén vinculados
entre sí conlleva a que el derecho a la religión debe
priorizarse del mismo modo en la política exterior sueca.
La libertad de conciencia y de religión trata sobre la
libertad de cualquier forma de coacción, de la libertad de
expresarse y sobre la no discriminación.

ACTIVIDADES
1. Del contenido
13 de blogs, realiza un ensayo de (1 cuartilla).
2. Formulen tres preguntas y escríbela.
3. Haz un pequeño comentario de las imágenes presentes en el blogs.
4. A quienes o a qué tipo de personas les dedicarías o recomendarías esta información ¿por
qué?
5. Escoge una frase de la lectura anterior y explica o que es interesante para ti.
SEMANA 7
Tema: Ámbitos Y Principios Éticos De Convivencia
Pregunta Problematizadora: ¿En Qué Consiste La Moral?
DBA: Contrastar teorías acerca del hecho moral en la persona y en la cultura para identificar los
componentes de la estructura y los retos para el hombre de hoy.
Evidencias del Aprendizaje:
 Diferenciar ley civil, ley moral, deber legal, deber moral.
 Valorar actos y comportamientos humanos teniendo en cuenta los criterios de la moral.
 Confrontar sus actos y comportamientos con los criterios de la moral.
Objetivo: Construir un compromiso personal con la moral y la ética, edificada desde la
autonomía, los valores y principios universales y el estudio de la doctrina del evangelio, para
fortalecer su dimensión espiritual trascendente e incremente su amor por los demás.
Reflexión: “Todo Está Perdido Cuando Los Malos Sirven De Ejemplo Y Los Buenos De
Mofa” (Demócrates)
14 del Trabajo: Lee y desarrolla las actividades teniendo en cuenta lo que te
Instrucciones
pregunta.
DESARROLLA EN TU CUADERNO
Ámbitos Y Principios Éticos De Convivencia
Construyendo paz
La señorita Paz era la joven más
bella y deseada en el mundo de los
pensamientos. Era tan buena y
bonita, que todos se morían por
casarse con ella. Pero había nacido
con una maldición, y el más mínimo
problema o dificultad podía
transformarla en una horrible bruja
llamada Guerra, tan malvada que
destrozaba todo cuanto tocaba. Por
eso tenía que tener mucho cuidado
con sus novios, para evitar que
pasara lo que en su primera cita con
el poderoso señor Venganza, donde
nada más verlo sufrió una
transformación horrorosa, y arrasó el
país durante semanas. O como ocurrió con el señor Ira, que la transformó con solo besarla.
Aunque no todas sus historias de amor fracasaron tan pronto. Con el serio señor Justicia
llegaron a pensar en la boda, pero un día la señorita Paz se equivocó, don Justicia aplicó su
justo castigo, y poco después una espantosa bruja corría tras el justo novio para arrancarle
hasta el último de sus pelos.
Fue otro antiguo novio, el señor Miedo, quien convenció a todos de que lo mejor sería olvidarse
de ella y su peligrosa belleza, aislándola en la más profunda mazmorra. La joven no se opuso, y
durante mucho tiempo su única compañía fue un pequeño carcelero cuyo nombre nadie se
atrevía a pronunciar. Era un tipo tan distinto a otros pensamientos que Orgullo y Vanidad, la
pareja más famosa del cine, a menudo se burlaban de él en sus películas.
Pero algo tenía de especial el pequeño carcelero porque, pasara lo que pasara, junto a él la
bella Paz nunca se transformaba. En aquella mazmorra se hicieron amigos, se enamoraron y se
casaron. Y tiempo después regresaron felices al país de los pensamientos, donde Paz jamás
volvió a transformarse y brilló como nunca. Tanto, que doña Envidia hizo desear a todo el
mundo haber vivido una historia tan bonita. Al final, resultó que hasta Orgullo y Vanidad rodaron
una película sobre sus vidas. Pero fue un fracaso, porque cambiaron el nombre de los
personajes, sin saber que la magia que había acabado con la maldición residía precisamente
en aquel nombre que nadie se atrevía a pronunciar: se llamaba Perdón.

ACTIVIDADES
1. ¿Qué elementos rescatas del cuento para la convivencia?
2. ¿Cómo debemos comportarnos con las personas que nos rodean?
3. ¿Para15qué nos sirven las normas de cortesía?
4. En esta tercera parte. Haz de cuenta que es el camino de tu vida. Dibuja en tu cuaderno tu
propio camino y en cada flor coloca aquel valor que debes tener para mantener una sana
convivencia con los demás.