25/5/2021
LENGUAJE
PARCIAL C. LECTORA II. PERÍODO'
Nombre: ___________________________________________
Curso: ______________________
Fecha: ______________________
Instrucciones
Lea atentamente y responda los siguientes ítems:
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1. Responde de acuerdo con el siguiente texto:
SIN MONTARLA
El acoso escolar ha existido siempre, pero no por eso es normal. Infórmate
sobre qué es y cómo debes actuar ante esta práctica, que ha llegado a tener
consecuencias muy graves.
Algunos niños se la montan a sus compañeros, los golpean, les roban el dinero, y
hasta los obligan a que les hagan las tareas y a hacer cosas para que queden en
ridículo ante todo el colegio. Esto que te puede causar risa es un fenómeno que ha
existido toda la vida y en todo el mundo. Esa manera tan violenta de ejercer el
poder se conoce en nuestro medio como acoso escolar, y ahora también se aplica el
término bullying, y a quien lo practica se le conoce como bully. Es una práctica
despiadada que en Colombia crece cada día, y aunque durante mucho tiempo fue
vista como algo normal, está comprobado que deja huellas que, a veces, las
víctimas no logran superar en toda su vida.
El acoso escolar es una práctica repetitiva y constante. Es cuando alguien siente
que se la tienen montada y se siente intimidado. No se considera bullying a las
peleas o conflictos que existen entre compañeros y que una vez superados no se
repiten.
El bullying puede ser físico, cuando hay golpes, pellizcos, mordiscos, empujones o
zancadillas; cuando se lanzan objetos a su víctima o cuando le meten animales,
vivos o muertos, en el pupitre o en la maleta. Es frecuente que el bully cause más
daño físico del que pretende. Pero también puede ser verbal, cuando hay burlas, se
pone a la víctima en ridículo ante los demás o se le ponen apodos ofensivos.
Inventar historias para desprestigiar a alguien, excluirlo del grupo y hacer que los
demás lo excluyan también es acoso.
La víctima no puede enfrentar sola al bully. Los expertos recomiendan que si sabes
de esta situación te unas con tus compañeros y profesores para que lo enfrenten en
grupo. Normalmente el agresor disfruta del temor que siente su víctima, entonces
se calmará cuando vea que nadie le tiene miedo. Es común que la gente celebre las
acciones del bully, o que observe en silencio sus abusos. Si ves una práctica de
estas no te quedes callado, y mucho menos la debes celebrar por más popular que
sea el acosador. Junto con tus compañeros hazle saber que no están de acuerdo.
Para parar a un bully es importante la unión.
Adaptado de: Revista Semana Jr., abril de 2010, p. 15.
El texto se compone de:
a)
Presentación de un problema-¿Cómo solucionarlo?-¿Cuáles son sus posibles
causas?
b)
Llamado de atención al lector sobre la existencia de un problema-¿Qué es?-¿Cómo
identificarlo?- ¿Qué hacer para enfrentarlo?
c)
Presentación de un problema-¿Qué es?-¿Cómo se caracteriza?-¿Cuáles son las
causas y consecuencias?
d)
Llamado de atención al lector sobre la existencia de un problema-¿Cómo
identificarlo?-¿Qué es?- ¿Cuáles son sus consecuencias?
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2. Por la forma como se describe el bullying en el texto, se puede afirmar que para el
autor éste es un fenómeno que:
a)
involucra falta de sensibilidad, apatía e insolidaridad, lo que causa disminución del
rendimiento escolar.
b)
implica una repetición continuada de las agresiones y puede provocar la exclusión
social de la víctima.
c)
suele incluir conductas de diversa naturaleza de acuerdo con el entorno en el que se
produce.
d)
tiende a originar problemas que se repiten y prolongan durante cierto tiempo sin
que el agredido se dé cuenta de ello.
3. De los siguientes enunciados, el que comparte con el texto la idea sobre cómo
combatir el acoso es:
a)
"Un cobarde es una persona en la que el instinto de conservación aún funciona con
normalidad”. (Ambrose Bierce).
b)
“A veces en la vida hay que saber luchar no sólo sin miedo, sino también sin
esperanza”. (Alessandro Pertini).
c)
Enfrentarlo, siempre enfrentarlo; el silencio no ayuda a resolver el problema.
¡Enfrentarse a él te llevara a la solución!” (Joseph Conrad).
d)
“La fuerza no puede jamás persuadir a los hombres; sólo logra hacerlos
hipócritas”. (Fénelon).
4. El propósito principal del texto Sin montarla es
a) revelar a la juventud las estrategias para combatir la inteligencia de un bully.
b) convencer a quienes quieren practicar el bullying sobre sus efectos nocivos.
c)
advertir a los docentes sobre la presencia de un bully y cómo se practica en el aula.
d)
explicar en qué consiste y cómo enfrentar un fenómeno conocido hoy como
bullying.
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5. En el texto, la información del último párrafo permite:
a) mostrar la relación entre acoso y bullying.
b) explicar la relación entre un bully y su práctica.
c) revelar la diferencia entre bullying y acoso escolar.
d) exponer una estrategia para hacerle frente a un bully.
6. Según el texto, se conoce como bully a quien:
a) ignora a los acosadores.
b) celebra el acoso escolar.
c) practica el acoso escolar.
d) calla cuando ve al acosador.
7. Responde las siguientes preguntas atendiendo la situación que cada una propone:
Tu familia ha desarrollado un proyecto que consiste en la elaboración de queso de
leche de cabra. Para empezar a comercializar el producto requieres pedir un
permiso a la alcaldía municipal.
Para lograr este permiso, tú, como representante legal de la firma del producto,
escribirías:
a)
Teniendo en cuenta que la leche de cabra es más barata que la leche de vaca, se
vende facilmente, por eso sería bueno que usted invirtiera en nuestro negocio.
b)
Como alcalde de nuestra comunidad es su obligación apoyar las medianas
industrias.
c)
La distribución del queso de cabra traerá beneficios económicos para los
empresarios de la región.
d)
El producto ha sido evaluado como un alimento de alta calidad por sus nutrientes,
conservación e higiene.
8. u hermana debe escribir un texto para ayudar a algunas personas de la comunidad a
utilizar correctamente la impresora de la sala de internet. Para apoyar a tu hermana
en la planeación de la escritura le sugieres organizar las ideas así:
a) Objetivo – Instrucciones – Recomendaciones.
b) Definición – Análisis – Solución.
c) Afirmación – Argumentos – Conclusión.
d) Explicación – Causas – Consecuencias.
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9. Tu familia tiene un negocio de postres caseros y desea aumentar las ventas
exaltando las características naturales del producto. Para lograr el objetivo, el
enunciado más pertinente sería:
a) ¡Endulza tus días en el mejor lugar y a los mejores precios! ¡te esperamos!
b) ¡Elaborados con colorantes y azucar, ven a probarlos!
c) ¡Abierto de lunes a sábado, de 8 a.m. a 5 p.m.. Servicio a domicilio!
d) ¡Delicias hechas de frutas frescas y miel de caña. Un placer para tu paladar!
10. Estás escribiendo un texto para explicar a los niños de tercero de primaria qué es la
biodiversidad. Hasta el momento has escrito cuatro enunciados distintos. Luego de
leerlos, decides que el más adecuado para el tipo de lector es:
a)
Según el Convenio Internacional sobre Biodiversidad Biológica, este término hace
referencia a los patrones de comportamiento de las especies del planeta.
b)
Se llama biodiversidad al conjunto de todos los seres vivos y especies que hay
sobre la Tierra y sus diferencias.
c)
La palabra biodiversidad se compone de la palabra griega bios (vida) y la palabra
latina diversitas (diversidad o diferencia).
d)
Se puede definir la biodiversidad como la capacidad y abundancia dentro de una
organización o sistema donde hay vida.
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11. Estás escribiendo un texto sobre la política unificada de la corona de Castilla para
controlar el poder sobre los territorios conquistados. Hasta el momento has escrito
lo siguiente:
Los problemas que surgieron, respecto a la jurisdicción de la Corona sobre las
tierras conquistadas, tenían que ver con que los primeros conquistadores a pesar de
reconocer la autoridad de los Reyes Católicos, establecían reglas a su acomodo e
incluso, en algunos casos, quisieron establecer dominios apartes. Por ello, la
Corona decidió una política unificada acerca de las Indias en la cual promulgó:
primero, el establecimiento de una autoridad económica para las Indias, que fue la
Casa de Contratación de Sevilla, que a su vez otorgaba licencias a los que quisieren
cruzar el Atlántico; segundo, decidió que los exploradores autorizados por la Casa
de Contratación, se tenían que dedicar exclusivamente a explorar, dando informes
de lo visto a la corona.
De los siguientes enunciados, la idea que permite dar continuidad al escrito es:
a)
Los indígenas tenían que trabajar para los conquistadores a través de la mita,
modalidad de trabajo obligatorio que se hacía por turnos.
b)
Alrededor de la plaza se tenían que construir las chozas de paja para alojar a las
tropas, y una iglesia en donde se realizaran las misas.
c)
Cuando llegaron los europeos encontraron un pueblo disperso, con gran diversidad
de lenguas, costumbres y sistemas religiosos.
d)
Después de estas dos condiciones, la Casa de Contratación arreglaría las leyes de
Indias, con la sanción del Rey.
12. Tú y tus compañeros de clase han escrito un artículo para el periódico mural del
colegio, en donde explican el funcionamiento de la memoria humana:
La memoria consiste en la retensión y recuperación de experiencias del pasado,
para darle un uso en el presente. Su contraparte es el olvido, un mecanismo
mediante el cual el archivo de informasión se depura. La memoria es fundamental
para funsiones como el aprendizaje, el pensamiento y la síntesis de ideas
Al revisar el texto, señalas las siguientes palabras porque están mal escritas:
a) consiste/experiencias/aprendizaje.
b) retensión/informasión/funsiones.
c) pensamiento/síntesis/memoria.
d) recuperación/ideas/contraparte.
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13. Tus compañeros de grado 11 te han pedido ayuda con la revisión del discurso de
despedida, que han escrito como prueba de agradecimiento a todos los profesores
de la institución educativa:
Queremos agradecer a todo el equipo de profesores, quienes depositaron su
confianza y conocimiento en este grupo tan especial que ahora se despide. Nunca
olvidaremos los esfuerzos que continuamente realizaron para lograr que cada uno
de nosotros desarrollara con dedicación y compromiso las actividades que nos
proponían en el aula de clase. Aprovechamos para recordarles que el sábado en la
tarde hay una ceremonia de graduación en el auditorio municipal, no se lo vayan a
perder. Es debido al rigor y a la calidad de su trabajo docente, que hoy estamos
aquí, satisfechos de haber logrado uno de nuestros sueños.
Al leerlo consideras que hay un enunciado que no corresponde con la situación y el
propósito del texto, por lo que sugieres eliminarlo. El enunciado es:
a)
Queremos agradecer a todo el equipo de profesores, quienes depositaron su
confianza y conocimiento en este grupo tan especial que ahora se despide
b)
Nunca olvidaremos los esfuerzos que continuamente realizaron para lograr que
cada uno de nosotros, desarrollara con dedicación y compromiso las actividades
que nos proponían en el aula de clase.
c)
Aprovechamos para recordarles que el sábado en la tarde hay una ceremonia de
graduación en el auditorio municipal, no se lo vayan a perder
d)
Es debido al rigor y a la calidad de su trabajo docente, que hoy estamos aquí,
satisfechos de haber logrado uno de nuestros sueños
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14. Has escrito un texto para enviar a un noticiero de la ciudad informando acerca de
los efectos del invierno en la región donde vives y lograr apoyo inmediato. El texto
dice:
Desde el municipio de Giraldo, informa Raúl Mosquera, estudiante de grado
noveno del colegio Sabana Larga.
Son varias las familias que se han visto afectadas debido al invierno que golpea a
nuestro municipio. El desbordamiento de la quebrada trajo como consecuencia la
inundación de varias viviendas y la evacuación de cientos de personas por parte
de los organismos de socorro. Se recomienda a la población cuidar los árboles,
estos previenen los deslizamientos. Los organismos de socorro han traído gran
cantidad de frazadas y alimentos, sin embargo estos recursos son insuficientes
para la cantidad de población que ha quedado totalmente en la intemperie.
Al leer el texto decides eliminar la siguiente idea:
a)
“Los organismos de socorro han traído gran cantidad de frazadas y alimentos...”
porque esto no forma parte del problema sino de la solución.
b)
“Pedimos solidaridad y ayuda inmediata”, porque es una idea que no forma parte
del propósito del texto.
c)
“Se recomienda a la población cuidar los árboles, estos previenen los
deslizamientos”, porque, hace parte de la prevención del desastre y no es
pertinente con el propósito del texto
d)
“Son varias las familias que se han visto afectadas debido al invierno”, porque no
es pertinente con el tema del texto.
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15. CON BASE EN EL SIGUIENTE TEXTO, RESPONDE LAS PREGUNTAS 15 A
18.
La historia del Hombre Leopardo
Tenía una mirada soñadora y distante. Su voz triste e insistente, con una forma de
hablar suave como la de una criada, parecía representar plácidamente una arraigada
melancolía. Era el Hombre Leopardo, pero no lo aparentaba. Su ocupación, su
medio de vida, consistía en aparecer en una jaula de leopardos amaestrados ante
auditorios numerosos, y emocionar a sus espectadores con audaces exhibiciones.
Sus patrones lo recompensaban luego según la magnitud de las emociones
producidas en el público.
Como acabo de decir, no lo aparentaba. Era enjuto de cadera y de hombros, y
anémico, aunque no parecía tan oprimido por la melancolía como por una dulce y
dócil tristeza, cuyo peso soportaba también del mismo modo. Durante una hora,
estuve tratando de sonsacarle alguna historia, pero parecía carecer de imaginación.
Para él no había nada romántico en su magnífica profesión, ningún hecho audaz,
ningún atractivo. Nada más que un aburrimiento infinito y una gris monotonía.
[…]
De pronto, su rostro se iluminó al recordar algo, pues estaba tan ansioso por
contarme una historia como yo de escucharla.
—Supongo que habrá oído hablar del domador de leones que era odiado por otro
hombre— comentó.
Hizo una pausa y miró pensativo a un león enfermo que estaba frente a él, en una
jaula.
—Tiene dolor de muelas —me explicó—. Bueno, la actuación más importante del
domador consistía en poner la cabeza entre las fauces del león. El hombre que lo
odiaba iba siempre al espectáculo con la esperanza de ver al animal cerrar las
fauces y triturarle la cabeza. Lo siguió en su gira por casi todo el país. Pasaron los
años y todos envejecieron: el hombre, el domador y el león. Y finalmente, un día,
sentado en el primer asiento, vio lo que tanto había esperado. El león cerró las
fauces y no fue necesario llamar a ningún médico.
Jack London.
En: Crimen y misterio, Antología de relatos de suspenso, Bogotá, Editorial
Alfaguara S.A, Serie Roja, 2006, pp. 27-28 (fragmento).
15. En el texto, el narrador repite: “no lo aparentaba”. Con esta expresión se está
refiriendo al:
a) espectáculo del Hombre Leopardo.
b) odio del domador de leones.
c) aspecto del Hombre Leopardo
d) semblante del león viejo.
16. El tema del relato contado por el Hombre Leopardo es:
a) la tristeza del viejo león
b) la emocionalidad del público
c) el odio entre dos hombres
d) la vejez de los animales.
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17. El título del texto permite hacer dos predicciones. Por una parte, que el cuento
tratará sobre la vida del Hombre Leopardo; y, por otra, que el cuento va a tratar
sobre:
a) el disfraz de leopardo de un hombre.
b) la vida de los leopardos.
c) un mutante que comete un crimen.
d) la historia que contó el Hombre Leopardo.
18. El autor inicia el segundo párrafo con la expresión “Como acabo de decir”, con el
fin de:
a) cuestionar la memoria del lector
b) dar un tono coloquial al relato
c) repetir un detalle insignificante.
d) pronosticar el desenlace del relato
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