ACTIVIDAD: Investigamos y diferenciamos las partes de

la célula.
. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

 Se presenta a los estudiantes la competencia que se trabajará en la sesión: Explica

el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo
Vamos a observar el siguiente video: La célula y sus partes
https://www.youtube.com/watch?v=OVKiq9mZhhM&ab_channel=ElTimbredelRecreo
Ahora, utiliza tu cuaderno u hojas de reúso para contestar las siguientes preguntas acerca
del video:
-¿Qué es la célula?
___________________________________________________________________
-¿Qué tipo de células hay?
___________________________________________________________________
- ¿Cuáles son su parte? ¿Qué función tienes?
___________________________________________________________________

Reto: Diferenciar las partes de la célula.

¿Qué debo tomar en cuenta para lograrlo?

Debo ser capaz de:

• Identificar las partes de la célula.

• Conocer las funciones de cada parte de la célula.

Escriben o plantean un problema a indagar:

¿La célula es la unidad más importante del ser humano?
Escriben la hipótesis posible:
Es posible que la célula sea la unidad más importante del cuerpo humano.
Leamos la siguiente información:
LA CÉLULA Teoría celular

propone

Todos los organismos vivos están

compuestos por una o más células.
La célula es la unidad
anatómica, fisiológica y Las células se originan de otras células.
genética de todo ser
vivo, capaz de realizar Las células contienen información hereditaria, esta
todas las actividades
• ¿QUÉ ES LA CÉLULA? información pasa de células progenitoras a células
propias de un ser vivo.
Gracias a los avances tecnológicos posteriores a la invenciónhijas.
del microscopio, los científicos
pudieron comprobar que todos los seres vivos están formados por pequeñas celdas unidas
 unas a otras. Estas celdas, llamadas células, son la mínima unidad del ser vivo.
• PARTES DE UNA CÉLULA
La mayoría de células tiene tres partes: membrana celular, citoplasma y núcleo.
a. Membrana celular
Es la parte externa de la célula que envuelve el citoplasma. Permite el intercambio entre la
célula y el medio que la rodea.
b. Citoplasma
El citoplasma es un medio acuoso, de apariencia viscosa, en donde están disueltas muchas
sustancias alimenticias.
c. Núcleo
El núcleo es el centro de control de la célula, pues contiene toda la información sobre su
funcionamiento.

Elabora un organizador visual:

Membrana plasmática: Una estructura
fina y elástica que recubre la célula y la
separa del medio exterior.

Todos los organismos están ADN: Ácido desoxirribonucleico que forma

formados por células que son unas estructuras llamadas cromosomas. El
CÈLULA
 que forman los seres vivos y procesos que tiene lugar en la célula y por
están compuestas de tanto en el organismo.

Citoplasma: El espacio interior del limitado

por la membrana plasmática en el que se
encuentran los diferentes orgánulos.

Escribe la hipótesis inicial y la final:

HIPÒTESIS INICIAL HIPÒTESIS FINAL

Realizo las siguientes actividades:

1. La _____________ es la ciencia que estudia la célula.

2. Según su evolución las células se clasifican en _____________ y
______________.
3. La menbrana plasmatica recubre la _________________________.
El _________________es el centro de control de la célula.
Las siguientes imágenes completa lo señalado y explica su función.

FICHAS
1. Completa el esquema:

Los seres vivos

están formados
por:

cuyas partes
son:

2. Responde:

¿Por qué podemos comparar una célula con el ladrillo de una casa?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_________________________________
 3. Completar: ¿Qué celular
Membrana funcion tiene cada uno? Citoplasma Núcleo

ACTIVIDAD: Sopa de letras.

Completan la siguiente sopa de letras:
En la siguiente sopa de letras encontraras sustantivos concretos y abstractos. Pinta
azul los concretos y de rojo los abstractos
U L Ñ M X H Ñ E A M I S T A D U P O Alegria
Amistao
P L G I R Y W K U H Ñ V Q N T W N N
Amor
A A J A J P E A Z X A I C I T S U J Arbol
M M K U U H P L L A Z E I P M I L Y Automovil
Belleza
N H Y T Z A E I U N E L Q O K Q L M
Bicicleta
L B R O L F X H Z C U R V J O L E R Bondad
X E O M T C F C V B S I V V B U J A Casa
Espejo
N L R O M A N O H O B R Y E X S E I
Flor
K L S V D Ñ O M N N L O B R A N S R Imaginacion
S E L I J I X A L D P F J D R Y P G Justicia
G Z F L I N O I C A N I G A M I E E Limpieza
Mesa
F A S E M W Z R N D I A V D J P J L Mochila
Q M M U O T Ñ U Z Z T X A T G H O A Reloj
R U R N T N D H L M N I N Y U C L Responsabilidad
Sabiduria
Silla
H C L N R D Z I B I C I C L E T A L Verdad
I D A D I L I B A S N O P S E R S I
H I V H D X L A G T I U N L E T A S
D R U Ñ N X D S Z Ñ Ñ Q G J L U C G
Comentan ¿Cómo encontramos rápidamente las palabras? ¿Podemos compartir
nuestras estrategias?

Reto: Completar una sopa de letras.

¿Qué debo tomar en cuenta para lograrlo?

Debo de observar las palabras a encontrar.
Debo agrupar las letras y encontrar las palabras en la sopa de letras.

Busquemos en esta Sopa de letras algunas de las palabras más

significativas de esta experiencia lectora.

DECISIONES VALIOSAS
F I D E N T I D A D E H L - J AMOR
V O L I D E R A Z G O T E P - CONVIVENCIA
- DECISIÓN
H U M A N I D A D M Y B S R
- IDENTIDAD
P E R S E V E R A N C I A M - MORAL
G C Q M R E C T I T U D W B - PASIÓN
I M M O R A L B 1 K M D E K - PRINCIPIOS
S B P A C I F I C O J J P A - RESPETO
- CIUDADANIA
R E S P E T O R O E V J O M
- CULTURA
V D E C I S I O N J W M P O - HUMANIDAD
X V A L O R E S L J P O L R - LIDERAZGO
M P R I N C I P I O S A N R - PACIFICO
- PERSEVERANCIA
P A S I O N C U L T U R A T
- RECTITUD
F T Z C O N V I V E N C I A - VALORES
R P C I U D A D A N I A U A

Te invitamos a seleccionar las palabras que más te gustaron o impactaron y a formar

con ellas una frase que te motive. Luego, publícala en tu pizarra palabrera.
 Pizarra palabrera
¿Qué es?
Es un espacio donde podemos hacer anotaciones
importantes.
¿Con qué la elaboramos?
Con los materiales que tengamos disponibles en casa: Un
cartón o una cartulina, un retazo de triplay, un pedazo de
tela, hojas de papel, chinches, alfileres, pegamento,
tijeras, regla, lápiz, lapicero, etc.
¿Dónde la ubicamos?
En un lugar visible de nuestra casa.
¿Cómo funciona?
Cada semana anotaremos las palabras o frases más
significativas o términos nuevos que encontremos en las
historias que leeremos.
¿Para qué nos sirve?
Como un panel recordatorio de lo que descubriremos semanalmente en cada lectura.
Como soporte de las ideas que surjan a partir de las palabras o frases que anotemos, las cuales nos
servirán para crear cuentos, poemas, historietas, canciones, entre otros textos.
Para compartir en familia nuevas palabras e historias.

 Comparten las estrategias utilizadas.

Reflexiona a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué aprendiste hoy?, ¿cómo lo hiciste?, ¿Qué se
te hizo fácil o difícil?, ¿por qué?
Plantean algunas acciones para superar tus dificultades, de tal manera que te ayuden a lograr tus
aprendizajes.

FICHAS ADICIONALES

TODOS TENEMOS ALGO EN COMÚN

Al inicio de nuestra existencia, los seres humanos no se diferenciaban mucho físicamente entre
sí. Todos tenían características comunes, como un cuerpo cubierto de pelos, un rostro simiesco,
un caminar ligeramente encorvado, etc.

Pero hoy está situación ha cambiado, si ves a tu alrededor comprobarás que tus amigos, vecinos
y familiares son de distinto aspecto físico, porque durante el proceso de evolución aquel
"hombre mono" fue cambiando su color de piel, cabellos,
color de ojos; su forma de entender el planeta, religiosidad y
su manera de relacionarse con la naturaleza, fabricación de
herramientas, técnicas agrícolas, por ese motivo encontrarás
que las personas son distintas entre sí, en rasgos físicos, la
cultura que poseen, idioma, costumbres, etc., y aquellas
experiencias vividas que nos hace ser unidos.

Es bueno recordar que a pesar de nuestras diferencias, todos

tenemos algo en común que nos une y que olvidamos
frecuentemente, son nuestros orígenes. Las otras diferencias
físicas, entre otras, son diferencias "causales", quiere decir
que han sido determinadas por la forma como nos hemos
adaptado a diferentes situaciones a lo largo del tiempo y
según la cultura en la que nos hemos creado.

Debemos tener en cuenta que somos seres humanos por encima de nuestras diferencias físicas
o culturales, ahí radica el vínculo que debe hermanarnos y sobre el cual debemos establecer las
bases para hacer de nuestra sociedad un mundo más justo, fraternos e igualitario, es decir, más
humano.

COMPRENSIÓN DE LECTURA

Con base en lo leído copia en tu cuaderno y responde las siguientes preguntas:

a. ¿Cómo podrías definir la diversidad?

b. ¿Por qué crees que hay tanta diversidad en el mundo?

c. ¿Será buena la diversidad? ¿Por qué?

d. Y en el Perú: ¿Qué tipo de gente convive? ¿Qué los mantiene unidos?

LA ESCUELA
 "Sí, querido Enrique; el estudio es duro para ti,
como dice tu madre; no te veo ir a la escuela
con aquel ánimo resuelto y aquella cara
sonriente que yo quisiera. Tú eres algo terco;
pero, oye: piensa un poco y considera ¡qué
despreciables y estériles serían tus días si no
fueses a la escuela! Juntas las manos, de
rodillas, pedirías al cabo de una semana volver
a ella, consumido por el hastío y la vergüenza,
cansado de tu existencia y de tus juegos.
Todos, todos estudian ahora, Enrique mío.
Piensa en los obreros que van a la escuela de
noche, después de haber trabajado todo el día;
en las mujeres, en las muchachas del pueblo
que van a la escuela los domingos después de
haber trabajado toda la semana; en los
soldados que echan mano de libros y cuadernos cuando vienen rendidos de sus ejercicios;
piensa en los niños mudos y ciegos, que sin embargo estudian y hasta en los presos, que
también aprenden a leer y escribir. Pero ¡qué más! Piensa en los innumerables niños que se
puede decir que a todas horas van a la escuela en todos los países; mírales con imaginación
cómo van por las callejuelas solitarias de la aldea, por las concurridas calles de la ciudad, por
la orilla de los mares y de los lagos; ya bajo el sol ardiente, ya entre las nieblas, embarcados,
en los países cortados por canales, a caballo por las grandes llanuras, en zuecos sobre la nieve
y torrentes; por los senderos solitarios de las montañas, solo, por parejas, en grupos, vestidos
de mil modos, hablando miles de lenguas; desde las últimas escuelas de Rusia, casi peria, a la
sombra de las palmeras; millones y millones de seres que van a aprender, en mil formas
diversas, las mismas cosas; imagina este vastísimo hormiguero de niños de mi pueblo, este
inmenso movimiento del cual formas parte y piensa; si este movimiento cesase, la humanidad
caería en la barbarie; este movimiento es el progreso, la esperanza, la gloria del mundo.
Valor, pues, pequeño soldado del inmenso ejército. Tus libros son tus armas; tu clase es tu
escuadra; el campo de batalla, la tierra entera; y la victoria; y la victoria, la civilización
humana. ¡No seas un soldado cobarde, Enrique mío! -Tu padre"

EDMUNDO DE AMICIS

COMPRENSION LECTORA
I. Después de leer atentamente, completa las palabras que faltan en estas oraciones:

a. Piensa en los obreros que van a ______________ de ______________.

b. Los soldados que ______________ manos de libros y cuadernos

______________ vienen rendidos de sus ______________.
II. Responde:

a. ¿Cómo fue tu primer día de clase en la escuela?

b. ¿Qué opinas de las personas que vencen todos los obstáculos y asisten a la
escuela?

c. ¿Qué ocurriría si no existiesen escuelas?

d. ¿Cómo es el estudio para ti? ¿por qué?

e. ¿Qué consejos rescatas de esta narración? Menciona 3.

III. Escribe un acróstico con la palabra: