DIAGNÓSTICO DE LOS RESULTADOS DE LA GESTIÓN DE LA IE: ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
CGE Análisis de los resultados de la IE
Resultados Causas
LOGRO DESTACADO Es que hay algunos docentes que
1 En el 1er grado, en el año 2018 en no soy de área y es más son de
PROGRESO DE LOS el nivel Logro destacado se obtiene otras áreas o carreras.
APRENDIZAJES DE LAS Y LOS 3.7% en función al 2019 que se
ESTUDIANTES.
obtiene 8.1% observando un Falta de la infraestructura del
incremento. colegio.
En el 2do grado en el año 2018 en el Estudiantes que se encuentran
nivel destacado se obtiene 3.6% en con padres disfuncionales y se
función al 2019 que se obtiene 2.3% descuidan en su formación
observando un descenso. estudiantil.
En el 3ro grado en el año 2018 en el Carecen de equipos y
nivel destacado se obtiene 3.7% en herramientas en los talleres.
función al 2019 que se obtiene 6.3%
observando un incremento. Falta de apoyo de sus padres y
estudiantes que se encuentran
En el 4to grado en el año 2018 en el con padres disfuncionales y se
nivel destacado se obtiene 1.2 % en descuidan en su formación
función al 2019 que se obtiene 2,8% estudiantil.
observando un incremento.
Falta de apoyo socioemocional y
En el 5to en el año 2018 en el nivel económicos por parte de los
destacado se obtiene 7.7 % en padres de familia
función al 2019 se obtiene 9.1 %
que se observa un incremento.
PREVISTO
En el 1er grado, en el año 2018 en
el nivel Logro previsto se obtiene
54.5 % en función al 2019 que se
obtiene 71.2 % observando un
incremento.
En el 2do grado, en el año 2018 en
el nivel Logro previsto se obtiene
55.4 % en función al 2019 que se
obtiene 43.3 % observando un
descenso.
En el 3ro grado, en el año 2018 en
el nivel Logro previsto se obtiene
55.6 % en función al 2019 que se
obtiene 46.6 % observando un
descenso.
En el 4to grado, en el año 2018 en
el nivel Logro previsto se obtiene
51.8 % en función al 2019 que se
obtiene 46.3 % observando un
descenso.
En el 5to grado, en el año 2018 en
el nivel Logro previsto se obtiene
43.8 % en función al 2019 que se
obtiene 46.1 % observando un
descenso.
EN PROCESO
En el 1er grado, en el año 2018 en Limitada práctica de una
el nivel logro en proceso se obtiene pedagogía para la diversidad pues
28.7 % en función al 2019 que se no se identifican las dificultades
obtiene 9.5 % observando un de aprendizaje para
descenso en el nivel de aprendizaje. retroalimentación y mejorar los
procesos de aprendizaje.
En el 2do grado, en el año 2018 en
el nivel Logro destacado se obtiene Limitado uso de herramientas
26.6 % en función al 2019 que se pedagógicas y materiales
obtiene 39.2 % observando un educativos por parte de los
incremento. docentes.
En el tercer grado, el 2018 en el
nivel inicio se obtiene un 29.1 % en Inadecuado uso de la rúbrica en
función al 2019 un 29.9 % el acompañamiento y monitoreo
observando un incremento en el en la práctica pedagógica del
nivel de aprendizajes área de Educación para el trabajo.
En el 4to grado en el año 2018 en el
nivel destacado se obtiene 28.6 %
en función al 2019 que se obtiene
37.3 % observando un incremento.
En el 5to grado, en el año 2018 en
el nivel logro en proceso se obtiene
42.0 % en función al 2019 que se
obtiene 41.6 % observando un
descenso en el nivel de aprendizaje
EN INICIO
En el primer grado, el 2018 en el Interés y automotivación de los y
nivel inicio se obtiene un 4,5% en las estudiantes por sus
función al 2019 un 1,4% observando aprendizajes.
un notorio descenso del nivel de Apoyo socioemocional de los
desaprobados. padres de familia.
En el segundo grado, el 2018 en el Desinterés de los padres de
nivel inicio se obtiene un 7,2% en familias.
función al 2019 un 0,8% observando
un incremento en el nivel de
desaprobados.
En el tercer grado, el 2018 en el
nivel inicio se obtiene un 1,1% en
función al 2019 un 6,3% observando
un incremento en el nivel de
desaprobados.
En el cuarto grado, el 2018 en el
nivel inicio se obtiene un 5,4% en
función al 2019 un 6,2% observando
un incremento en el nivel de
desaprobados.
En el quinto grado, el 2018 en el
nivel inicio se obtiene un 2,4% en
función al 2019 un 6,5% observando
un incremento en el nivel de
desaprobados.
Una de las causas es la falta de
Acceso y permanencia está una orientación adecuada a los
2 relacionado con los procesos pedagógicos de parte
ACCESO Y PERMANENCIA matriculados y retirados del docente.
DE LAS Y LOS ESTUDIANTES
Implementación de talleres Falta de infraestructura adecuada
Docente de la especialidad e instrumentos de producción
Docentes motivadores,
empáticos y emprendedores.
