“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

ARTE Y CULTURA 2° GRADO EXPERIENCIA 4 – ACTIVIDAD 02

Recuerda que debemos quedamos en casa, porque la
Generamos ideas para plasmar nuestra propuesta
salud es primero
ACTIVIDAD 1:
Explorar con la narrativa visual y generar ideas, para comunicar nuestra intención.
iHOLA!
Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en Casa.
Hoy iniciamos un nuevo programa de APRENDO EN CASA, promovido por el Ministerio de Educación del Perú, para que
continúen desarrollando sus capacidades para explorar y comunicar imaginativamente sus ideas, sus sentimientos y sus
emociones a través de los diversos modos de creación artística, este programa es para las chicas y los chicos del
primero y segundo grado de secundaria de Arte y Cultura.
iAhí vamos!

¿QUÉ NECESITAMOS? ¿QUÉ HAREMOS?

✓ Cuaderno y hoja A4, mejor si son Exploramos la narrativa visual
recicladas. para crear tu idea inicial y
✓ Lápices y lapiceros de colores. generar ideas, para la creación
✓ Regla de 30 cm. de tu proyecto artístico.

MEDIDAS DE PREVENCIÓN Recuerda que debemos quedamos en casa, porque la salud es primero

¿Qué manifestaciones artístico-culturales son representativas de tu localidad o región? ¿Algunas de esas

producciones dan cuenta de la participación de las mujeres? Anota los referentes que recuerdas.

1.-
Vamos a revisar el Recurso 2: La narrativa visual. Luego de leer y revisar los
ejemplos, registra en tu Bitácora:
GENERAMOS IDEAS PARA PLASMAR NUESTRA 2° GRADO DE SECUNDARIA
PROPUESTA ARTY CULTURA

Describe en una frase la Describe en una frase la ¿Qué elementos no pueden faltar para
historia que se cuenta en la historia que se cuenta en la que se reconozca la historia? Haz la
arpillera. ¿Cómo la tabla de Sarhua ¿Cómo la prueba de retirar imaginariamente
reconoces al observar la reconoces al observar la algunos de los elementos y verifica si
arpillera? tabla? aún se puede contar la misma historia.
………………………………………… …………………………………………… Describe el proceso.
………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………………………
………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………………………
…………… ………………. ………………………………….
Identifica una manifestación artístico-cultural de tu localidad y analiza su narrativa visual. Anota en tu

2.- Bitácora:

• Describe la manifestación artístico-cultural e indica de qué materiales está hecha y cómo se ha

elaborado.

• ¿Cómo se organiza el espacio?

• ¿Qué narra? ¿Cómo lo narra? ¿Qué mensaje se busca transmitir?

• ¿Qué elementos de esta obra te interesa recoger para tu propuesta?

Vamos a realizar un ejercicio para generar ideas para la narrativa visual que vas a elaborar. Vas a

3.- profundizar pensando cómo sería la imagen o las imágenes que muestren la historia que quieres
visibilizar.

Crea un cuadro similar en tu Tableta o utiliza un papel, y describe cada categoría para generar ideas para
transmitir tu intención, es decir, el mensaje que quieres proponer.

CUADRO DE DESCRIPCIÓN DE NARRATIVA VISUAL

CATEGORÍA IDEAS
SUJETOS:
¿Quiénes son las protagonistas y los protagonistas? Descríbelos
considerando sus características físicas, personalidades, sus
expresiones, quehaceres, actitudes, vestimenta, entre otros.
ENTORNO (espacio y tiempo):
¿Dónde sucede la escena? ¿Cuándo sucede? Describe el lugar, el
espacio interior o exterior; los detalles del entorno; los aspectos
climáticos; etc. Puedes incluir el año, clima, hora, entre otros.
ACCIÓN:
¿Qué hacen o realizan los personajes? ¿Cómo están (de pie, sentadas,
en movimiento, etc.)?
TEXTO:
¿Habrá diálogos o solo un texto que describa las ideas? Si hay
diálogos, ¿qué dirán los sujetos? ¿Cómo será su lenguaje corporal? Si
no hay diálogos, ¿qué mensaje quieres que acompañe la situación?

Revisa las ideas que has escrito en el cuadro e imagina cómo representarías cada elemento que has

4.- explorado. Escribe y dibuja tus ideas. Revísalas y adáptalas hasta que veas que tienes una propuesta
para transmitir tu intención.

Lee atentamente la descripción de tu narrativa visual. Pronto podrás ejecutarla en el soporte que
elijas. ¡Revisemos el proceso!

Reflexiona sobre el proceso y anota en tu Bitácora:

GENERAMOS IDEAS PARA PLASMAR NUESTRA 2° GRADO DE SECUNDARIA
PROPUESTA ARTY CULTURA

1.- Cuál fue tu idea inicial y cómo has

2.- ¿Qué crees que puede pensar quien
generado más ideas para tu proyecto
reciba tu mensaje? ¿Qué te gustaría que
artístico? Anota todos los procesos que has
seguido y que consideres que te han suceda luego de que vea tu propuesta?
permitido elaborar la descripción de tu …………………………………………………………………
narrativa visual. …………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
………………………………………………………………… …………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..

Hasta la próxima no olvides de enviar tu

trabajo y guárdalo en tu portafolio por que
serán insumos para las de más clases.

RECURSO 2 La narrativa visual

La narrativa visual es la capacidad que tienen una o más imágenes de contar una historia o discurso con
o sin textos o símbolos. Contar historias es una forma de transmitir mensajes, inspirar, y conectarnos
con las emociones y las ideas de los demás. Para crear una obra, se debe delimitar el espacio, que es el
lugar donde se organizan los elementos visuales, es decir, donde se presenta y desarrolla el trabajo
artístico. Una sola imagen puede transmitir diversos mensajes, que llegan a nuestras emociones y
pensamientos de manera rápida a través de los recursos del lenguaje visual: el uso del espacio, el ritmo,
el color y la forma, entre otros.

A continuación, se presentan algunos ejemplos de manifestaciones artístico-culturales que narran

historias a través de sus imágenes y de cómo las organizan en el espacio. Las arpilleras, por lo general,
presentan una narrativa visual en una sola imagen, mientras que las tablas de Sarhua suelen recurrir a
varias escenas.

Las arpilleras

Es un arte tradicional en el que se compone una escena a partir de aplicaciones y superposiciones de figuras hechas
de retazos de telas que se cosen y bordan sobre una tela más grande, papel, cartón u otro soporte. Se
complementan con figuras y elementos que otorgan volumen (pajas, pelón, plástico, entre otros). Estos cuadro se
trabajan como un collage: luego de organizar el fondo y sus diferentes campos, se ubican las telas y se trazan las
figuras (con o sin plantillas). Estas se recortan y se cosen: primero, el fondo y, después, se van superponiendo las
pequeñas figuras (Ríos, 2019).

Las arpilleras presentan, por lo general, espacios abiertos, planos generales del campo, la tierra, los ríos, lagunas,
árboles, casas, lo mismo que mujeres, hombres y animales que habitan todos estos lugares. El espacio se organiza
con diversas vistas: de frente, de perfil, desde arriba hacia abajo o como fotografía aérea. Los personajes, que no
presentan proporción real, invaden distintos espacios y, por lo general, se dejan pocos lugares vacíos.

Cada arpillera busca transmitir un mensaje que trata un tema específico. A continuación, se presenta la arpillera
Mujeres de Pamplona Alta elaborando arpilleras y tejidos.
GENERAMOS IDEAS PARA PLASMAR NUESTRA 2° GRADO DE SECUNDARIA
PROPUESTA ARTY CULTURA
En esta obra, se observa un espacio abierto y colorido a manera de gran
plano general, que representa un área de vivienda y comercio de
Pamplona Alta, donde se distingue el paisaje natural que lo constituye
(el cielo, las aves, los cerros, el árbol), así como el paisaje urbano (casas
techadas de un solo piso en proceso de construcción). Se narra la vida
cotidiana de las mujeres de dicha localidad, que realizan actividades
textiles, como el tejido y elaboración de arpilleras, en los alrededores
de las viviendas; también, se percibe, a través de la actitud de los
personajes, la confraternidad y organización de la comunidad. Una
niña, mujeres, un hombre y un perro complementan la escena.
Encontramos tres planos en la composición. En el primer plano (más
cercano), en la parte baja de la arpillera, las señoras muestran sus
materiales: ovillos de lana, tijeras y retazos de telas en canastas, así
como sus arpilleras ya realizadas. En el segundo plano (a la mitad del
espacio visual), un hombre subido a una escalera construye su casa,
mientras una mujer tiende su ropa junto a su perro. En el tercer plano
o plano del fondo, se aprecian los cerros, el cielo y un grupo de aves.
Huamán Loa, S. A. (2002). Mujeres de Pamplona Alta Imagen publicada en el libro "Artesanías del Perú: historia, tradición e
elaborando arpilleras y tejidos (Arpillera). Colección de Sirley innovación" de Sirley Ríos Acuña, editado por Ministerio de Comercio
Ríos Acuña. Remitido por la coleccionista. Exterior y Turismo - Mincetur.
Los materiales con los que se ha realizado esta arpillera son múltiples telas de diferentes texturas, algunas de colores muy vivos.
Se han recortado formas de diferentes tamaños y luego han sido bordadas o hilvanadas para ser fijadas en la tela de base.
Es posible identificar la intención de hacer visible el trabajo organizado y laborioso de las mujeres en el barrio, lo que incluye la
propia experiencia de la autora.
Las tablas de Sarhua Los fondos blancos son comunes y se utilizan diversas
Es un arte tradicional muy popular de la localidad de perspectivas. Las figuras son realistas y buscan representar a los
Sarhua, Ayacucho, declarada Patrimonio Cultural de la personajes principalmente por sus actividades más que por sus
Nación en el 2018 por el Gobierno peruano. Ilustra rasgos físicos.
diversas escenas familiares, costumbristas y mitológicas,
así como tradiciones, acontecimientos e inquietudes de
los pobladores ayacuchanos. Estos son plasmados,
primero, en dibujo a lápiz y, luego, con pluma de gallina,
utilizando tierras y tintes naturales sobre tablas de
madera que pueden llegar a medir de 2 a 3 metros de
largo. Se emplea generalmente la madera del árbol de
molle o de eucalipto. En un inicio, las vigas formaban
parte de la edificación de las casas; luego, se convirtieron
en obsequios que se entregaban a los dueños de casa al
finalizar el techado de su vivienda, porque simbolizan
prosperidad y bendiciones para el hogar. Según los
artesanos sarhuinos, las tablas tienen una lectura visual
de abajo hacia arriba. El espacio compositivo alargado y
estrecho narra historias a manera de viñetas desde la
zona baja de la tabla y termina en espacios paisajísticos
en la zona alta de la tabla. Evanán, V. (2020). Tabla de Sarhua. Olla común intercultural. (Pintura sobre
madera). Remitida por la artista

En esta tabla de Sarhua, observamos la escena de la preparación de la olla común para la comunidad. Se pueden identificar tres
planos. En el primer plano, vemos a tres mujeres de los comedores populares, cada una en una labor diferente. Las tres mujeres
llevan mascarilla. A la izquierda, una mujer con blusa verde y falda negra representa a las mujeres de la selva peruana; pela papas y
las coloca en una batea. Al medio, una mujer que carga a su criatura a la espalda, con vestimenta colorida de pollera roja, blusa
amarilla y sombrero, representa a las mujeres de la sierra peruana; mueve la olla para la preparación del alimento. A la derecha, una
mujer de blusa lila representa a las mujeres de la costa peruana; prepara los recipientes descartables que servirán para colocar las
raciones que luego podrán ser repartidas a cada uno de los miembros de la comunidad. En segundo plano, vemos las casas de un
solo piso con techos de calamina que rodean a las mujeres que preparan la olla común; en una de las casas, flamea una bandera
peruana. Finalmente y en tercer plano, vemos tres cerros con manchas de color, que representan las casitas de los pobladores del
lugar.
Por tratarse de una tabla del 2020, esta escena corresponde claramente al tiempo de pandemia que se vive en todas partes del Perú
y el mundo.