UNIDAD EDUCATIVA UNIDAD EDUCATIVA “ALFONSO
QUIÑÓNEZ GEORGE”
RESOLUCIÓN N° 121 DP-CEZ-1-2013 AÑO LECTIVO 2020 - 2021
CÓDIGO AMIE 08H00369
PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA
DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DEL ÁREA / GRADO /
Lcda. Dora Yance Velasco CCSS/CIUDADANIA 2DO BGU PARALELO: “B”
DOCENTE: ASIGNATURA: CURSO:
15 SEMANA
SEMANA DE TÍTULO DE LA N° DE 07 DE SEPTIEMBRE
a Aprendamos sobre la vida y su diversidad 8 DE
PLANIFICACIÓN: PLANIFICACIÓN: PERÍODOS: 2020
19 INICIO:
VALOR DE LA
Reconocimiento a la diversidad, empatía, comunicación efectiva.
SEMANA
OI.5.3. Tomar decisiones considerando la relación entre individuo y sociedad en la era digital y sus influencias en las distintas producciones científicas y
OBJETIVOS culturales, en un marco de reconocimiento y respeto a los derechos.
INTEGRADOR OI.5.4. Reflexionar sobre los procesos de transformación social, los modelos económicos, la influencia de la diversidad de pensamiento, los aportes
tecnológicos, económicos y científicos de diferentes culturas, y su impacto en el desarrollo de un plan de vida basado en el respeto a la diversidad.
Los estudiantes comprenderán los aspectos más relevantes que aborda la vida y su diversidad, a partir del estudio de su origen, su importancia, sus retos y su
OBJETIVOS DE
compromiso para mantener ambientes sostenibles que aseguren la salud integral, la continuidad de la vida en sus diferentes formas, aplicando valores como la
APRENDIZAJE
empatía y comunicándolos de manera oportuna.
OBJETIVO Reconocer los aspectos fundamentales que sustentan las investigaciones científicas relacionadas con el origen de la vida en la Tierra, los mecanismos de
ESPECIFICO evolución y las leyes que rigen en la naturaleza.
MECANISMO DE
Caja-Portafolio de estudiante: Es el archivo de la evidencia de tu trabajo.
EVALUACION
EJE
Etnoeducación
TRANSVERSAL
Conocer el Horario de clases de su representado.
RECOMENDACION
Realizar el respectivo seguimiento y control a la ejecución de actividades que trabaja cada docente.
ES AL
Controlar que su representado haga buen uso de los materiales pedagógicos como son textos, cuadernos, útiles escolares.
REPRESENTANTE
Controlar que su representado haga buen uso del recurso tecnológico que posee en casa.
O TUTOR EN EL
HOGAR Usar materiales del medio y/o reciclados (reusar)
En caso de tener accesibilidad a internet, visitar las páginas web o link que vienen en las fichas pedagógicas.
INDICADOR DE
CONTENIDOS DCD ACTIVIDADES
LOGRO
La verdad, la ciencia CS.EC.5.3.7. Identificar las limitaciones Lee el siguiente texto: I.CS.EC.5.2.2.Argum
y la vida de la democracia, considerando la Como hemos podido apreciar, el tema de la verdad es sumamente enta que la igualdad
persistencia de exclusiones sociales, la complejo. Además, este tema se extiende a diversos campos. En natural de los seres
democracia, por ejemplo, se ha visto la importante necesidad de humanos está dirigida
establecer una serie de derechos para todas las personas, los cuales a todos los grupos
se han denominado Derechos Humanos. sociales, como
(Si deseas profundizar sobre este tema, puedes revisar tu libro de generador de igualdad
texto de Filosofía, Historia o Educación para la Ciudadanía) de opciones y
tendencia a la corrupción y el surgimiento
oportunidades,
de nuevas élites.
Responde las siguientes preguntas: considerando al
• ¿Qué es la verdad? sufragio universal
CS.EC.5.3.9. Describir los alcances y
• ¿Por qué es tan complicado definir el término verdad? como condición de
limitaciones de la representación política
• Muchos movimientos sociales (obreros, feministas, participación
otorgada a los representantes de la
indígenas, ecologistas y eco feministas) defienden posturas igualitaria.
ciudadanía, reconociendo el derecho
que se afirman como verdaderas, ¿cuáles son las premisas
ciudadano
que mantienen?, ¿cuál es la relación con la democracia y los
Derechos Humanos?
• ¿Cuál es la relación contemporánea entre la ciencia y la
verdad?
• ¿Cuál es la posible relación entre verdad, ciencia y vida?
ADAPTACIONES CURRICULARES
DESCRIPCION DE LA NEE DESCRIPCION DE LA ADAPTACION
Realizar pruebas orales en aquellas materias en las que el estudiante presente dificultades.
A.V.A.V. GRADO 1 Dificultad Ejecutar actividades de razonamiento y desarrollo del pensamiento.
de aprendizaje Vigilar permanentemente al estudiante (s) para lograr el aprovechamiento óptimo del tiempo y los recursos.
R.P.C.A. GRADO 2 Dificultad Ayuda manipulativa para la mejor comprensión de las actividades y mejor aprendizaje.
de aprendizaje Dialogar de forma frecuente con el representante y tutor del estudiante para realizar el seguimiento respectivo.
T.G.D.A. GRADO 3 ¿Cuál es la relación contemporánea entre la ciencia y la verdad?
Discapacidad Intelectual • ¿Cuál es la posible relación entre verdad, ciencia y vida?
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: LCDA. DORA YANCE VELASCO DIRECTOR DE ÁREA: ABG. ENA QUIÑÓNEZ VICERRECTORADO: ABG. MIRYAN GARZÓN M.
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: 07/09/2020 FECHA: 07/09/2020 FECHA: 07/09/2020
UNIDAD EDUCATIVA UNIDAD EDUCATIVA “ALFONSO
QUIÑÓNEZ GEORGE”
RESOLUCIÓN N° 121 DP-CEZ-1-2013 AÑO LECTIVO 2020 - 2021
CÓDIGO AMIE 08H00369
PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA
DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DEL ÁREA / LENGUA Y GRADO /
Lcda. Dora Yance Velasco 2DO BGU PARALELO: “B”
DOCENTE: ASIGNATURA: LITERATURA/ECA CURSO:
15 SEMANA
SEMANA DE TÍTULO DE LA N° DE 07 DE SEPTIEMBRE
a Aprendamos sobre la vida y su diversidad 8 DE
PLANIFICACIÓN: PLANIFICACIÓN: PERÍODOS: 2020
19 INICIO:
VALOR DE LA
Reconocimiento a la diversidad, empatía, comunicación efectiva.
SEMANA
OI.5.3. Tomar decisiones considerando la relación entre individuo y sociedad en la era digital y sus influencias en las distintas producciones científicas y
OBJETIVOS culturales, en un marco de reconocimiento y respeto a los derechos.
INTEGRADOR OI.5.4. Reflexionar sobre los procesos de transformación social, los modelos económicos, la influencia de la diversidad de pensamiento, los aportes
tecnológicos, económicos y científicos de diferentes culturas, y su impacto en el desarrollo de un plan de vida basado en el respeto a la diversidad.
Los estudiantes comprenderán los aspectos más relevantes que aborda la vida y su diversidad, a partir del estudio de su origen, su importancia, sus retos y su
OBJETIVOS DE
compromiso para mantener ambientes sostenibles que aseguren la salud integral, la continuidad de la vida en sus diferentes formas, aplicando valores como la
APRENDIZAJE
empatía y comunicándolos de manera oportuna.
OBJETIVO Reconocer los aspectos fundamentales que sustentan las investigaciones científicas relacionadas con el origen de la vida en la Tierra, los mecanismos de
ESPECIFICO evolución y las leyes que rigen en la naturaleza.
MECANISMO DE
Caja-Portafolio de estudiante: Es el archivo de la evidencia de tu trabajo.
EVALUACION
EJE
Etnoeducación
TRANSVERSAL
Conocer el Horario de clases de su representado.
RECOMENDACION
Realizar el respectivo seguimiento y control a la ejecución de actividades que trabaja cada docente.
ES AL
Controlar que su representado haga buen uso de los materiales pedagógicos como son textos, cuadernos, útiles escolares.
REPRESENTANTE
Controlar que su representado haga buen uso del recurso tecnológico que posee en casa.
O TUTOR EN EL
HOGAR Usar materiales del medio y/o reciclados (reusar)
En caso de tener accesibilidad a internet, visitar las páginas web o link que vienen en las fichas pedagógicas.
INDICADOR DE
CONTENIDOS DCD ACTIVIDADES
LOGRO
La creación artística, en ocasiones, sigue un proceso y responde a I.ECA.3.3.3. Utiliza
emblemáticas y conceptos sociales, Con base en este supuesto los conocimientos
DCD.ECA.5.1.7. Identificar un ámbito o
existen algunas similitudes entre el arte y la ciencia. Semana 5, adquiridos en
forma de expresión artística de interés
pág. 25 (Ficha Pedagógica) procesos de búsqueda
(cerámica, joyería, mimo, percusión
Responde la siguiente pregunta: de información,
Aplicación de ellos corporal, video arte, etc.), utilizar recursos
¿Cómo compararías las ciencias y la educación cultural y artística observación y
pasos del método para el autoaprendizaje (libros, videos,
tomando en cuenta que ambas dimanas emplean procesos y diálogo, para
científico aprendizaje entre pares, consulta a
recursos en la obtención de una creación o producto final? documentar y dar
especialistas) y aplicar los conocimientos
opiniones informadas
y habilidades adquiridos en la creación de
sobre manifestaciones
un pequeño proyecto o producto artístico.
artísticas y culturales.
(I.1., I.3.)
ADAPTACIONES CURRICULARES
DESCRIPCION DE LA NEE DESCRIPCION DE LA ADAPTACION
Realizar pruebas orales en aquellas materias en las que el estudiante presente dificultades.
A.V.A.V. GRADO 1 Dificultad
Ejecutar actividades de razonamiento y desarrollo del pensamiento.
de aprendizaje
Vigilar permanentemente al estudiante (s) para lograr el aprovechamiento óptimo del tiempo y los recursos.
R.P.C.A. GRADO 2 Dificultad
Ayuda manipulativa para la mejor comprensión de las actividades y mejor aprendizaje.
de aprendizaje
T.G.D.A. GRADO 3 Dialogar de forma frecuente con el representante y tutor del estudiante para realizar el seguimiento respectivo.
Discapacidad Intelectual Con base en este supuesto existen algunas similitudes entre el arte y la ciencia. Semana 5, pág. 25 (Ficha Pedagógica)
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: LCDA. DORA YANCE VELASCO DIRECTOR DE ÁREA: MSC. CARMEN MARTÍNEZ VICERRECTORADO: ABG. MIRYAN GARZÓN M.
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: 07/09/2020 FECHA: 07/09/2020 FECHA: 07/09/2020
