M, INSTITUCIÓN EDUCATIVA GABRIEL TABOADA SANTODOMINGO
Aprobado según Decreto 0776 del 8 de noviembre de 2002
NIT 8001944406-0
GUIA DE TRABAJO O ACTIVIDADES – Versión 2
GRADO: PERIODO:
9no A I
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA:
VICTOR JOSE VILORIA RIVERO Lecto - Escritura
CORREO ELECTRÓNICO PARA DAR RESPUESTA A LAS ACTIVIDADES: AÑO ESCOLAR:
[email protected] 2021
EJE TEMÁTICO: La comprensión y la producción literaria
ESTÁNDAR: COMPRENSIÒN Y PRODUCCIÒN TEXTUAL
DBA: -Produce y crea la intertextualidad a partir de textos literarios.
COMPETENCIAS: Comunicativas
RECURSOS: Tecnológicos y físicos según normas de bioseguridad.
BIBLIOGRAFIA/ https://www.mundosecundaria.com/
CYBERGRAFIA:
UNIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD 1: COMPRENSIÒN LECTORA
PROBLEMA DEL CONTEXTO: ¿Por què los niveles de comprensión lectora (literal, inferencial,
argumentativo, crítico y propositivo) requieren ser desarrollados simultáneamente?
CONCEPTOS Y ORIENTACIONES PEGAGÓGICAS: NIVELES DE LECTO-COMPRENSIÒN
ACTIVIDAD 1
Ejercicios de Comprensión Lectora I
Cuando uno compra un objeto tecnológico nuevo, compra la ilusión más importante de los tiempos modernos: la
ilusión de la velocidad y de la ubicuidad.
El objeto promete que, gracias a él, uno puede ser más veloz y estará conectado con más personas en más lugares y en
diferentes tiempos. Cada objeto con que contribuya a anular más tiempos y distancias, es decir, que ofrezca una versión
más sintetizada del mundo, va a prevalecer. En un mundo marcado por la velocidad, solo los objetos portátiles, que se
adosan al cuerpo, que se convierten en parte del cuerpo, tienen derecho a existir. Estos son los objetos que se cuelgan
en nuestros cuerpos como un apéndice y se convierten, en cierto sentido, en nuestros sirvientes y en nuestros amos.
Ya se anuncian dispositivos que se conectarán a nuestro sistema nervioso y que permitirán acceder directamente,
cuando lo queramos, a una pantalla a través de nuestros ojos. Será entonces cuando llegue la era en la que no usaremos
las máquinas, sino que todos nos habremos convertido en una de ellas.
1. ¿Cuál podría ser el título del texto?
A. Ilusiones y desilusiones de los objetos tecnológicos.
B. La adicción de los objetos tecnológicos.
C. Los objetos tecnológicos y sus promesas.
D. La velocidad de los objetos tecnológicos.
2. Con respecto a los aparatos tecnológicos nuevos ¿cuál no es una afirmación del autor?
A. Se dice que, en el futuro, algunos podrían conectarse a nuestro sistema nervioso.
B. Son objetos que han llegado a convertirse en nuestros amos y sirvientes.
C. La ilusión de la velocidad está relacionada con su compra.
D. Según su capacidad de ofrecer una velocidad más sintetizada del mundo perdurarán.
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3. ¿Cuál es el sentido de la palabra «ubicuidad» en el texto?
A. La relación con diferentes lugares y tiempos.
B. La promesa de ser más veloz.
C. La habilidad de ubicarse geográficamente en diferentes espacios.
D. La ilusión de ahorrar el tiempo.
4. PREGUNTA ABIERTA ARGUMENTATIVA. ¿Por què es casi inevitable que la humanidad poco a poco pueda
o tenga que fusionarse con la tecnología hasta el punto de ser uno solo? ARGUMENTE SU RESPUESTA EN 15
RENGLONES OBLIGATORIO, NO MENOS RENGLONES PORQUE SE LE BAJA LA NOTA.
Ejercicio II
Las basuras de una gran ciudad constituyen tema curioso que tan
pronto aparecen como desaparecen de la atención pública, siguiendo ciclos que al parecer no tienen que ver con lo
sucio o lo limpio sino con la política menuda, barata y cotidiana. Más que un tema de estudio y reflexión para buscar
soluciones permanentes, el asunto de los desechos sirve a los políticos como pretexto para criticar al otro. Mientras
tanto las ciudades no están limpias, y el conjunto de sus habitantes oscila entre considerar que falta alguna fórmula
maravillosa que se encargue de todo y desconfiar de cualquier propuesta que se le ponga al frente. Observar lo que
sucede con los desechos nos coloca en un excelente mirador para reconocer el funcionamiento de una ciudad. Así
sabemos lo que ella produce y consume, apreciamos la multiplicidad de realidades geográficas. También podemos
explorar las costumbres de sus habitantes, su organización, así como las relaciones entre ellos mismos y con la
autoridad. En un país con tantas diferencias como el nuestro la desigualdad social y económica se expresa de manera
clara en las basuras.
5. El título del texto es:
A. Los indicadores de política de una ciudad.
B. La desconfianza de la población hacia los políticos.
C. Muestras para conocer corno funciona una ciudad.
D. Una aproximación a la desigualdad social.
6. Se puede deducir que si las ciudades no están limpias es producto de:
A. La falta de una fórmula maravillosa.
B. No enfocar el problema como un tema de estudio.
C. Que los ciudadanos no participan.
D. La pobreza del país en que se vive.
7. PREGUNTA ABIERTA ARGUMENTATIVA Y PROPOSITIVO. ¿Si fuesen líderes mundiales, de què manera
podrían contribuir para eliminar o reducir la contaminación mundial sin que se perjudique la economía (empleos que
dependen de lo que produzcan las empresas, que no tengamos que renunciar a algunas comodidades y servicios, que
no tengamos que renunciar entonces a los desarrollos tecnológicos que también contaminan y necesitan explotar
recursos de la naturaleza, etc)? ¿Què propones al respecto? ARGUMENTE SU RESPUESTA EN MÀS DE 15
RENGLONES OBLIGATORIO, NO MENOS RENGLONES PORQUE SE LE BAJA LA NOTA.
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Ejercicio III
El credo religioso difiere de la teoría científica porque pretende encarnar una verdad eterna y absolutamente cierta,
mientras que la ciencia es siempre provisional, esperando que tarde o temprano haya necesidad de modificar sus teorías
presentes, consciente de que su método es lógicamente incapaz de llegar a una demostración completa y final. Pero en
una ciencia avanzada, los cambios requeridos son generalmente solo aquellos que sirven para proporcionar mayor
exactitud; las viejas teorías conservan su utilidad mientras se trate de aproximaciones toscas, pero faltan cuando se
hacen posibles algunas nuevas observaciones minuciosas. Además, las invenciones técnicas sugeridas por las viejas
teorías quedan como prueba de que han tenido hasta cierto punto una especie de verdad práctica.
La ciencia favorece así el abandono de la investigación de la verdad absoluta, y la sustitución de ella por lo que puede
llamarse verdad "técnica", categoría de verdad que corresponde a toda teoría que pueda emplearse con éxito en
invenciones y en la predicción del futuro. La verdad ''técnica" es una cuestión de grado; una teoría es más verdadera
que otra si de ella brotan más invenciones y predicciones de éxito. El "conocimiento" deja de ser un espejo intelectual
del universo y llega a convertirse en mera herramienta práctica en la manipulación de la materia.
Estas implicaciones del método científico no eran visibles a los pioneros de la ciencia, que aunque practicaban un nuevo
método de buscar la verdad, aún concebían la verdad misma tan absoluta como sus oponentes teológicos.
8. El tema fundamental que aborda el texto es el:
A. De las invenciones técnicas.
B. De la verdad absoluta.
C. De las viejas teorías.
D. De la verdad del método científico.
9. Avanzada, en este contexto, significa:
A. Sofisticada C. Desarrollada
B. Aproximada D. Progresista
10. La definición que el autor da de verdad "técnica" es de carácter eminentemente:
A. Práctico C. Descriptivo
B. Conceptual D. Histórico
11. PREGUNTA ABIERTA ARGUMENTATIVA. ¿Por què crees que la ciencia encuentra mejores avances
tecnológicos y científicos para la humanidad a diferencia de la religión? ARGUMENTE SU RESPUESTA EN MÀS DE
15 RENGLONES OBLIGATORIO, NO MENOS RENGLONES PORQUE SE LE BAJA LA NOTA.
12. PREGUNTA CON RESPUESTA CREATIVA Y ARGUMENTATIVA. Según los pasos del método científico
que te muestran en la imagen (pasos: pregunta, investigar, hipótesis, experimento, datos y conclusión), ¿Cómo o de
què manera descubrirías la vacuna contra el coronavirus o covid-19 que nos está afectando hoy en día? Justifique su
respuesta aplicando los pasos del método científico.
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UNIDAD 2: PRODUCCIÒN TEXTUAL: LA RESEÑA
PROBLEMA DEL CONTEXTO: ¿Por qué la reseña no es lo mismo que un resumen? ¿Por qué siempre que
los docentes nos mandan hacer una reseña terminamos haciendo un resumen copiado y ganarnos una mala
nota? ¿Cómo hago para producir mis ideas basado en otros textos sin que omita cosas de la lectura previa
o el texto leído?
CONCEPTOS Y ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS:
La reseña es un escrito donde se resume o describe lo más importante de un libro, película, presentación,
obra u otros. Sirve para presentar una visión crítica breve y profunda sobre algo. La reseña sirve para persuadir
al lector sobre lo que se escribe. La reseña es comúnmente usada en revistas, periódicos y blogs para mostrar
la visión del que escribe con respecto a lo reseñado. Las puedes encontrar de tipo informativa, literaria,
reflexiva, analítica, etc. Pero aquí te brindamos un formato que mas o menos recoge en lo posible todas sus
características mas elementales, comunes y esenciales. Partes de la reseña:
Tìtulo puesto por el reseñador, o sea tú.
“TAMBIÈN FLOTARÀS” DE MIEDO CON “IT” Debe ser un título llamativo y creativo que
llame la atención del lector. Atrapar al lector
Tìtulo de la Obra: IT (Eso) de salida apenas lea el título.
Autor: Stephen King
Ediciòn: International Books. La Ficha Técnica. Toda reseña debe
Ciudad: Barcelona llevar aquí ubicada después de tu Tìtulo
Año de publicación: 1986 una ficha técnica con esta información.
“El mayor temor en la vida no es la muerte, sino un cambio inesperado” Epígrafe; pequeña frase indirecta y curiosa
(Raheel Farooq) que llame la atención del lector. Puede ser
una frase tuya o de otro pensador. Se
It (Eso o la Cosa) es una de las novelas más ambiciosas de Stephen
acostumbra a alinearla a la izquierda.
King, donde ha logrado perfeccionar de un modo muy personal las
claves del género de terror. Esta novela también fue pasada al cine,
y sus escenas en película producen mucho miedo, y se nos queda Párrafo introductorio, darle una idea al
grabada la frase que el payaso del terror repite muchas veces: lector lo interesante de la obra, estilo, autor,
“También flotarás”. logros, etc.
¿Quién o qué mutila y mata a los niños de un pequeño pueblo
norteamericano? ¿Por qué llega cíclicamente el horror a Derry en
forma de un payaso siniestro que va sembrando la destrucción a su Comentarios, ideas claves de la obra,
paso? Esto es lo que se proponen averiguar los protagonistas de esta resumen comentado, así como éste,
novela. Tras veintisiete años de tranquilidad y lejanía una antigua problematizar ideas o temática de la obra,
promesa infantil les hace volver al lugar en el que vivieron su infancia etc
y juventud como una terrible pesadilla. Regresan a Derry para
enfrentarse con su pasado y enterrar definitivamente la amenaza que
los amargó durante su niñez. Saben que pueden morir, pero son
conscientes de que no conocerán la paz hasta que aquella cosa sea
destruida para siempre.
Reflexión final, opinión,
La novela y la película logran captar un poco de miedo, pero no tanto
crítica, recomendaciones,
terror. No llena las expectativas de terror, pero interesante si es.
sugerencias, etc.
ACTIVIDAD 2 Lea el siguiente cuento, y en base a esa lectura realice una reseña siguiendo las
instrucciones dadas sobre cómo presentar una reseña.
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NOTA: Luego de haberte creado un título para tu reseña, coloca la siguiente ficha técnica (Aquì el
docente les regala la ficha técnica del libro y del autor).
FICHA TÈCNICA:
Tìtulo de la Obra: ERNESTUS, EL ROBOT FILOSÓFICO
Autor: Anónimo
Ediciòn: https://www.mundoprimaria.com/cuentos-infantiles-cortos/ernestus-robot-filosofico
Ciudad: Canarias – Unión Europea
Año de publicación: 2003
LEER EL SIGUIENTE CUENTO, Y REALIZAR UNA RESEÑA EN BASE A ESTA LECTURA.
RECUERDA QUE LA RESEÑA NO ES UN RESUMEN, MÀS BIEN UN RESUMEN
COMENTADO.
SIGA LAS INSTRUCCIONES EXPLICADAS ANTERIORMENE
ERNESTUS, EL ROBOT FILOSÓFICO
Esta historia viene de un país lejano, más allá e la Galaxia Centuria Laudi 489, pasando por el cinturón de Orión, incluso
más lejos del mar de asteroides de plata, en la inmensa oscuridad de la garganta del cráter Mobidub74, había una
civilización ancestral que habitaba esas tierras desde los orígenes del universo. Su era nombre Modernia.
Allí había muy buenos artesanos, expertos en la fabricación de magníficas baterías llenas de energía. Todo transcurría
sin problemas en Modernia, todos los días los artesanos se levantaban, construían nuevas baterías y todas las noches
las colocaban con orgullo en sus tiendas.
Un día, sin embargo, surgió un problema: los habitantes tenían tantas baterías que ni siquiera sabían dónde ponerlas…
¡los almacenes estaban llenos y, lo que es más triste, no había nadie con quien compartir toda esa energía! Pensaron y
repensaron, finalmente tuvieron una gran idea: ¡construir robots para usar esas baterías! En poco tiempo, robots de
todo tipo y carácter comenzaron a vagar por Modernia: había robots larguiruchos llenos de muelles, pequeños robots
regordetes con muchas luces, rebots de varias manos, otros tenían dos cabezas, algunos andaban muy deprisa, otros
volaban…
Más que nada en el mundo, a los robots les encantaban las baterías eléctricas, sobretodo las que se fabricaban en
Modernia. Les daba la fuerza para caminar, hablar y pensar, en resumen, les dieron la energía para vivir. Para los robots,
nada era mejor que una batería nueva, porque cuanto más nueva era la batería, más energía podían recibir. Era como la
comida para los humanos.
Los artesanos, que respetaban y querían mucho a sus amigos robots, siempre trataron de mejorar la calidad de las
baterías que fabricaban, convencidos de que apreciaban esa atención y que de alguna manera los robots algún día se la
devolverían. Pero, en realidad, los robots sólo estaban allí porque necesitaban las baterías para vivir, les daba igual
dónde o cómo conseguirlas….
Las baterías, almacenadas en los depósitos, estaban disponibles para todos los robots que pudieran recogerlas por sí
mismos. Los robots sólo necesitaban una batería para vivir, y si se pasaban de glotones y trataban de conectarse a dos,
podían estropearse y fundirse los plomos. Por eso había un gran letrero en la pared del almacén que decía: «¡No te
pongas más de una! ¡Podrías hacerte daño!».
Un robot llamado «Notesacias» fue una vez al depósito debido a su incapacidad para conformarse con las baterías que
usaba. Había leído esa advertencia muchas veces, pero, desde hacía algún tiempo, había empezado a pensar que los
artesanos tenían que ser algo tacaños y que, sólo por esta razón, no permitían que los robots llevaran más de una batería.
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Ese día había decidido no obedecer más la señal: así que miró a su alrededor y cuando nadie lo vio, cogió dos baterías,
las instaló y… ¡PUM! ¡Todos los circuitos se fundieron!
Cuando los otros robots encontraron a su compañero en ese estado, inmediatamente comenzaron a rebelarse: «¡Los
artesanos lo hicieron a propósito! ¡Le dieron una batería en mal estado! Sólo un robot, llamado «Ernestus», defendió a
los habitantes de la ciudad: «Ellos no son los culpables, el culpable fue el robot No te sacias que se colocó dos baterías
y ahora tendrá que ir al mecánico a que le arreglen por completo.
Pero aunque Ernestus tenía razón, la gran mayoría de robots estaba enfadada y no era capaz de entrar en razón. Sus
discos duros estaban echando chispas. Después de este acontecimiento, la vida de los habitantes de la ciudad cambió
rápidamente. Los robots se volvieron antipáticos y maleducados y los artesanos sufrían de ese comportamiento injusto.
Los robots les decían: «¡Fuera de la ciudad, eres un inútil! ¡No te necesitamos!».
Sus cerebros de tostadora no entendían que sin el trabajo de los artesanos, ninguno de los robots habría sobrevivido
todo este tiempo. No se daban cuenta de que sus baterías eran hechas por las manos de esos hombres bajitos de barbas
blanca y esas mujeres de estrafalarios peinados.
Ernestus, que era sin duda el robot más inteligente y bueno de la galaxia, siempre pensaba ayudar a los demás, sin
importar si eran humanos o robots. Así que encontró una solución para evitar que los malos humos de los robots hicieran
daño a los artesanos.
Como era un robot filosófico, encontró las palabras perfectas para convencer a las dos partes. Les propuso a los
artesanos irse a otro lugar, para demostrar a los robots que les necesitaban. Para ello, llenaron todas las baterías que
había en Modernia en un almacén, y sobre ese almacén pusieron un gran faro de rayos láser. Si en algún momento, los
robots querían que los artesanos volvieran a la ciudad, solo bastaría con encender aquella luz.
Los artesanos entendieron perfectamente el plan de Ernestus, se montaron en sus motos espaciales… Y se fueron…
Al ver desaparecer en el infinito horizonte del Universo a los artesanos, los robots estallaron de júbilo. Pensaron que
tenían razón, ya que ellos habían ganado la discusión, y que por pegar gritos y hacerse las víctimas de los artesanos,
estos habían sido vencidos y ahora todo Modernia era suyo, repleto de jugosas baterías, sin reglas estúpidas de cuántas
se podían un robot conectar.
Todo parecía salir victorioso para los robots, mientras tanto, Ernestus aguardaba en lo alto de la torre de luz, sobre el
almacén de baterías. Allí pudo ver cómo poco a poco las despensas se iban agotando, y el almacén cada vez estaba más
vacío.
Pasaron los años, en los que Ernestus se dedicó a reparar a los robots que quedaban dañados por tratar de conectarse
varias baterías. Mientras tanto, el resto de la población robótica seguía disfrutando de su triunfo sobro los artesanos,
creían que todo este tiempo sin necesitarles, afianzaba más todavía, que ellos tenían razón.
Además, pensaban que el incidente que sufrió Notesacias era evidentemente causado por los artesanos, porque…
¿Cómo era posible que ningún otro robot hubiera sufrido otro percance similar? La respuesta, era sencilla. Ernestus se
encargaba de recoger a los robots cuando por avaricia, se fundían los circuitos al conectarse varias baterías. Después
los reparaba en lo alto de su torre de luz, les explicaba que había sucedido y ellos entendían que estaban enormemente
equivocados.
Como Ernestus era muy sabio y paciente, les convencía para que se quedaran en la torre con ellos, que no volvieran a
salir de ella y que esperaran pacientemente junto a él.
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Así fueron pasando los días, los meses, los años. Llegó un momento en que casi había la misma cantidad de robots en
Modernia que en la torre de Ernestus.
Y por fín, la última batería se agotó… El almacén había quedado vacío. Fue entonces cuando cundió el pánico entre
los habitantes robóticos de Modernia, que comenzaron a gritar y a corres despavoridos por todo el país «¿Qué hacemos
ahora?» «No quedan baterías»
Con ello, lo que consiguieron fue agotar la energía que les quedaba y uno a uno se fueron apagando todos los robots de
Modernia, para siempre… ¿Todos? No, Ernestus y sus aliados, aguardaban este día escondidos en su torre de luz.
Uno a uno, fueron conectándose a los enchufes de la torre, para así poder cargar la batería central del foco. Pasadas
unas horas, el rayo láser atravesaba la galaxia en busca de los Artesanos nómadas que habían estado vagando con sus
motos por todo el Universo desde entonces.
Cuando vieron a lo lejos el destello de luz, no tuvieron que mediar palabra entre ellos. Todos comprendieron que el
plan de Ernestus había funcionado a la perfección y volvieron corriendo a Modernia.
Al llegar, el panorama era desolador, cientos y cientos de robots sin batería, tirados por la calle.
Poco a poco, los robots que se habían quedado con Ernestus, los artesanos y el propio Ernestus, recargaron las baterías
de todos los habitantes de Modernia… Que entonces comprendieron lo que Ernestus les quería decir hacía tiempo atrás.
Todos entendieron que los artesanos eran inocentes, y que demás eran los que les permitían seguir viviendo en
Modernia. Los robots juraron lealtad y amistad a los artesanos de por vida y desde entonces, reina la paz y la armonía
en aquel remoto país, que desde ese día, cambió su nombre por el de «Ernestus» en honor al sabio robot filosófico que
les cambió la vida.
ACTIVIDAD(ES)
-Asista y participa en la clase en línea GoogleMeet previamente convocada por el docente.
Esto con el fin de explicar, reforzar o dar mayor claridad a las actividades de la guía.
ACTIVIDAD 1:
FECHA DE INICIO: 15 de Febrero - 2021 FECHA DE ENTREGA: 19 de Marzo - 2021
ACTIVIDAD 2:
FECHA DE INICIO: 15 de Febrero - 2021 FECHA DE ENTREGA: 19 de Marzo - 2021
