REPÚBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA
Institución Educativa Regional Simón Bolívar
Reconocimiento Oficial Resolución No 1255 de junio 07 de 2011 Secretaria de Educación Departamental
Registro Educativo No 02057027 – Nit No. 891280047-8 DANE 276275000278
PLAN DE AULA
DOCENTE LIC. Cruz Helena Ponce Lenis ASIGNATURA:ETICA Y VALORES GRADO 8 H/S: 1 PERIODO 1
AÑO LECTIVO 2020
Estándares: Participo o lidero iniciativas democráticas en mi medio escolar o en mi comunidad con criterios de justicia,
solidaridad y equidad y en defensa de los derechos civiles y políticos.
Competencia Indicadores de Ejes temáticos Actividades Recursos Evaluación
desempeño pedagógicas
Saber comprender Conocer la Ley Reconoce las Talleres grupales, Biblia Fotocopias Heteroevaluación.
Interpretativa diferentes temas relacionados Cuadernos Asistencia y participación en las
Analizar la Colombiana y los con las personas Laminas diferentes actividades
competencias de
importancia de Derechos Constitucion política Video pedagógicas, orientadas,
convivencia, paz, de colombia Analisis Historietas observación directa para la
Participar y/o lidera fundamentales democracia en y reflexiones Revistas valoración cuantitativa. El
iniciativas que en ella se nuestra sociedad Comentarios Tijeras estudiante realiza actividades en
democráticas en su Consignaciones Cartulina clase que demuestren los temas
medio escolar o consagran.
Afiches y carteleras Cinta aprendidos como son: talleres,
comunidad con Hacer acciones de Ega evaluación y sustentación de los
criterios de justicia, Tutela y Derechos Tijeras. temas. El estudiante realizara
solidaridad y de Petición. cuestionarios y análisis con
equidad. calificación individual
Argumentativa Coevaluación En los
Explicar los aspectos dramatizados, en los foros
principales de las individuales, grupales los
relaciones humanas y estudiantes dan una valoración a
la búsqueda dfe los aspectos positivos de la
justicia y solidaridad y exposición y dan sugerencias de
equidad. mejoramiento en los aspectos
Interpretativa explica negativos del trabajo, realizando
en su vida diaria el las críticas, se valoran por ser
respecto a las constructivas y sirven para
personas en su mejorar. Autoevaluación Al
dignidad y derechos. iniciar los temas se realiza una
valoración de conceptos previos
en la cual cada estudiante
manifiesta lo que conoce del
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tema a trabajar, durante el
transcurso del periodo, el
estudiante se evalúa veces
durante el inicio y el final del
periodo, con exposiciones
establecidos por el docente,
donde se incluye: la participación
en clase.
PLAN DE AULA
DOCENTE LIC. Cruz Helena Ponce Lenis ASIGNATURA:ETICA Y VALORES GRADO 8 H/S: 1 PERIODO 2 AÑO
LECTIVO 2020
Estándares: Reconozco que el amor es la base fundamental para la vida y la convivencia social.
Competencia Indicadores Ejes temáticos Actividades Recursos Evaluación
de pedagógicas
desempeño
Saber comprender Desarrolla un Reconoce la Talleres grupales, Fotocopias Heteroevaluación.
Interpretativa importancia de temas relacionados Cuadernos Asistencia y participación en las
proyecto de vida con las personas y Laminas diferentes actividades
Demuestro que desarrolla un
asumo la relación como base de su reflexiones Video pedagógicas, orientadas,
proyecto de vida con Comentarios Historietas observación directa para la
con los otros en autoestima, base en mi entorno Consignaciones Revistas valoración cuantitativa. El
una forma asumiendo una social y mis fortalezas Afiches y carteleras Tijeras estudiante realiza actividades
apropiada y debilidades Cartulina en clase que demuestren los
actitud crítica
Argumentativa Cinta temas aprendidos como son:
frente a la
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Establezco influencia de su Ega talleres, evaluación y
vínculos de Tijeras. sustentación de los temas. El
entorno estudiante realizara
amistad y cuestionarios y análisis con
social y cultural en
afectivos basados calificación individual
el desarrollo de su
en una buena Coevaluación En los
personalidad. dramatizados, en los foros
comunicación y en
individuales, grupales los
el respeto por la estudiantes dan una valoración
diferencia. a los aspectos positivos de la
exposición y dan sugerencias
Propositiva de mejoramiento en los
aspectos negativos del trabajo,
propone los realizando las críticas, se
argumentos de valoran por ser
quienes analizan constructivas y sirven para
las libertades de mejorar. Autoevaluación Al
las personas. iniciar los temas se realiza una
valoración de conceptos previos
en la cual cada estudiante
manifiesta lo que conoce del
tema a trabajar, durante el
transcurso del periodo, el
estudiante se evalúa veces
durante el inicio y el final del
periodo, con exposiciones
establecidos por el docente,
donde se incluye: la
participación en clase.
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AÑO LECTIVO 2020
Estándares: Comprender qué es un bien público y participar en acciones que velan por su buen uso tanto en la institución escolar
como en su comunidad y municipio.
Competencia Indicadores Ejes temáticos Actividades Recursos Evaluación
de pedagógicas
desempeño
Interpretativa Demuestro Explica en qué Reflexión sobre la Talleres grupales, BFotocopias Heteroevaluación.
que asumo con naturaleza de lo temas relacionados Cuadernos Asistencia y participación en las
consiste el con las personas Laminas diferentes actividades
responsabilidad los bienes público y lo privado.
bienestar Análisis de la Analisis y reflexiones Video pedagógicas, orientadas,
públicos Comentarios Historietas observación directa para la
Argumentativa común y por qué conformación del Consignaciones Revistas valoración cuantitativa. El
Conceptualización y se valora más gobierno a nivel Afiches y carteleras Tijeras estudiante realiza actividades
debate sobre las local, regional y Cartulina en clase que demuestren los
que
nacional y las Cinta temas aprendidos como son:
diferencias entre el el bienestar formas de Ega talleres, evaluación y
bienestar común y el individual. participación que Tijeras. sustentación de los temas. El
bienestar individual. Se posiciona se contemplan en estudiante realizara
Propositiva propone los cada uno de ellos cuestionarios y análisis con
críticamente calificación individual
mecanismos para crear Coevaluación En los
frente a
sentimientos de dramatizados, en los foros
identidad frente a los la distribución
individuales, grupales los
bienes públicos y de los bienes y estudiantes dan una valoración
privados. de la a los aspectos positivos de la
exposición y dan sugerencias
propiedad en la de mejoramiento en los
sociedad actual. aspectos negativos del trabajo,
Argumenta la realizando las críticas, se
valoran por ser
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necesidad de la constructivas y sirven para
mejorar. Autoevaluación Al
participación en iniciar los temas se realiza una
la vida pública y valoración de conceptos previos
en la cual cada estudiante
explica sus
manifiesta lo que conoce del
instancias a tema a trabajar, durante el
nivel local, transcurso del periodo, el
estudiante se evalúa veces
regional y durante el inicio y el final del
nacional.. periodo, con exposiciones
establecidos por el docente,
donde se incluye: la
participación en clase.
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AÑO LECTIVO 2020
Estándares: Explica cómo se puede construir un sentido de vida a partir de la moral y la ética.
Competencia Indicadores Ejes temáticos Actividades Recursos Evaluación
Interpretativa de pedagógicas Fotocopias Heteroevaluación.
Conceptualización y reflexión Talleres grupales, Cuadernos Asistencia y participación en las
desempeño Laminas diferentes actividades
sobre temas relacionados
lo que constituye el sentido de Construye una Desarrollo de con las personas Video pedagógicas, orientadas,
la ética y moral hipótesis sobre la Analisis y reflexiones Historietas observación directa para la
vida propia ética y Comentarios Revistas valoración cuantitativa. El
para su propio Tijeras estudiante realiza actividades
Argumentativa Reflexión y axiología Consignaciones
comportamiento Afiches y carteleras Cartulina en clase que demuestren los
construcción colectiva personal. Cinta temas aprendidos como son:
de lo que significa “actuar Conceptualiza Análisis y Ega talleres, evaluación y
conforme acerca de lo que construcción de Tijeras. sustentación de los temas. El
a lo correcto” socialmente es la escala estudiante realizara
cuestionarios y análisis con
considerado personal de calificación individual
Propositiva Desarrollo de correcto. Valora la valores, virtudes Coevaluación En los
hipótesis sobre la moralidad social y dramatizados, en los foros
hábito individuales, grupales los
propia ética y axiología estudiantes dan una valoración
personal. a los aspectos positivos de la
exposición y dan sugerencias
de mejoramiento en los
aspectos negativos del trabajo,
realizando las críticas, se
valoran por ser
constructivas y sirven para
mejorar.
. Autoevaluación Al iniciar los
temas se realiza una valoración
de conceptos previos en la cual
cada estudiante manifiesta lo
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que conoce del tema a trabajar,
durante el transcurso del
periodo, el estudiante se evalúa
veces durante el inicio y el final
del periodo, con exposiciones
establecidos por el docente,
donde se incluye: la
participación en clase.
