GESTION DE FORMACION PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN

Denominación del Programa de Formación: Bilingüismo

● Código del Programa de Formación: N/A Nombre del Proyecto (si es formación Titulada)
● Fase del Proyecto (si es formación Titulada)
● Actividad de Proyecto (si es formación Titulada)
● Competencia: Producir textos en inglés de manera escrita y oral
● Resultados de Aprendizaje Alcanzar: 2 RAP

Identificar formas gramaticales básicas en textos y documentos elementales escritos en inglés.

Comprender una amplia variedad de frases y vocabulario en inglés sobre temas de interés
personal y temas técnicos.

Duración: 45 horas

GFPI-F-019 V3
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2. PRESENTACIÓN

En el proceso de mejora en el manejo del inglés como idioma extranjero, es necesario continuar con el
aprendizaje de las funciones del lenguaje que le permiten comunicarse de manera simple, ya que este nivel
pretende, en situaciones cotidianas, pasadas y futuras sobre aspectos comunes. Expresarse a sí mismo
sobre rutinas, anécdotas y proyectos de vida son parte de estos aspectos y requieren que mantengas su
participación activa durante esta capacitación, teniendo en cuenta que usted es el actor principal de su
conocimiento. Del mismo modo, se pretende que, a través del trabajo en equipo, la promoción de valores y
la gestión integral de tecnologías y otras fuentes de conocimiento, pueda alcanzar los objetivos que se han
establecido para su proyecto de vida; Esto le permitirá ser competitivo y generar mejores oportunidades en
su contexto laboral, social y profesional.
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FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

● Construir una historia de sus planes futuros al terminar su formación profesional y redactar un
texto con sus intenciones, predicciones y promesas utilizando los tiempos futuros (Going to, Will
y presente continuo)

1- Actividades de Reflexión Inicial

Aprendiz, como bien los sabes estamos atravesando a nivel mundial una situación en particular que nos
conlleva inmediatamente a pensar en nuestro presente y nuestro futuro. Normalmente como seres
humanos estamos pensando constantemente en el ahora y en el después, el cómo afrontamos las
diferentes y particulares situaciones en el día a día.  También nos limita a pensar en que hacíamos o
dejamos de hacer en nuestra vida profesional y personal.

1- ¿Que dejamos de hacer con la situación actual en el ámbito personal y/o profesional?
R= dejamos de ver a nuestros amigos, dejamos de hacer todo tipo de actividad que implica
salir de casa y compartir con más personas alrededor
2- ¿Que podemos seguir haciendo, aun con nuestras dificultades? 
R= estudiar virtualmente
Ahora, teniendo en cuento esta reflexión, te invito a pensar

3- ¿Qué beneficios tendríamos como aprendices, Si aprendemos a elaborar textos en forma oral y

escrita en inglés? 
R=nuevas oportunidades al momento de salir a prácticas y quedar en un buen empelo
4- ¿Qué oportunidades laborales podemos encontrar con base a la situación actual si manejamos
éste idioma? 
R= podemos aspirar cada vez más, un rango más alto, mejor sueldo
5-
R=ya lo había hecho en los comentarios de territorio 1 listening 2 reading
3 writing 4 speaking
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2- Actividades de Contextualización

Aprendiz vamos a tomar en cuenta tus conocimientos previos y realizar algunas actividades para conocer
qué tanto sabes. Recuerda que los conocimientos obtenidos anteriormente son de gran importancia para
continuar con el desarrollo de su conocimiento en este trimestre, Si de pronto no sabes la respuesta
marca de manera libre / No tengo el conocimiento.

Aprendiz te invito a desarrollar las siguientes actividades.

a) Con base a la siguiente imagen describe donde están ubicados los elementos. Mínimo escogerás
12 elementos de la imagen. si los puedes mencionar todos mucho mejor.

Ejemplo: El sombrero mexicano está en la pared. (the Mexican hat is on the Wall)

Aprendiz recuerde que las oraciones deben ser escritas en inglés.

the chair is in front of the desk __________ ____books on the desk ______________

_lamp on the desk ___________________ ____clothes in bed ___________________

____________________________________ __________________________________

____________________________________ __________________________________

____________________________________ __________________________________

____________________________________ __________________________________

____________________________________ __________________________________
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____________________________________ __________________________________

b) Identifique y reconstruya la oración según el error que esta tenga.

1. He go to bed very early. 2. Does they live in Canada?

__He goes to bed very early _Do they live in Canada? ____
3. I am usually cook dinner for my family. 4. Are they have a meeting every week?
I usually cook dinner for my family __ _Do they have a meeting every week? ___
5. She don’t like tennis. 6. Does John has enough money?
__She doesn’t like tennis ______ __Does John have enough money? ___
7. He know the answer. 8. Robert playes baseball on the weekend.
__He knows the answer____________ __Robert plays baseball on the weekend ___
9. They has lots of free time. 10. Do they usually driving to work?
__They have lot of free time _____ __Do they usually drive to work? __
11. Jenny is not work at a restaurant. 12. She worrys too much about the exams
___ Jenny does not work in a restaurant__ She worries too much about the exams._
13. My father wants to travels to Spain. 14. Why you study English?
___ My father wants to travel to Spain_ __Why do you study English? ________
15. He doesn’t drinks tea. 16. They are start class in the morning.
___He doesn’t drinks tea ___________ _They are start class in the morning ____

c) Complete las siguientes oraciones con los verbos que encuentras en el cuadro:

read do have sings

does watches travel drinks
walk eats don`t doesn`t

1. Joh_____ breakfast at six o’clock in the morning.

2. I often_____read___books in my free time.

3. A: Do you like to study English? B: Yes, I do.

4. My father always sings songs in the shower.

5. A: Does Julie work on Saturdays? B: No, she doesn’t .

6. Would you like to travel to Hawaii on our next holiday?

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7. I live close to my company, so I can walk to work.

8. Mr. Smith always drinks tea in the afternoon.

9. My classmate watches his favorite TV show after class.

10. I’m sorry. I don’t have time to talk to you now.

11. A: Does your cousin have a job? B: Yes, she does.

12. I don’t have a pen. Could I please borrow your pen?

d) Lea cuidadosamente la siguiente historia y primero escriba todos los verbos con su significado, las
preposiciones que hay en la lectura y los adverbios de frecuencia. Por último responda las siguientes las
preguntas.

My name is Annie and this is what I normally do. I love to walk on the mountain. During the week I
wake up early and go for a small walk on the mountain. I usually go with my father or my brother. We
like to get some fresh air before we start our day. We live in the country far away from the city.

We think that our country life is wonderful because we are away from the noise and pollution of the
city. We often walk for about one-half hour and then return tour home. I always take my bus after
our walk and at about 8:30 a.m. and arrive at school at 9:00 a.m. My father takes his car and goes to
town to work. He works at a veterinary clinic. He is a vet and loves to help animals. We have 3 dogs
and two cats.

On the weekend we wake up early and go for a hike on the mountain . It is so nice to smell the fresh
air and see the wild animals. We stay there for about three hours and bring our lunch with us. As you
can see my family loves nature.

VERBOS PREPOSICIONES ADVERBIOS

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__love_______ this____ _normally____

__walk_____________ that____ ___ usually __

___ go _____________ _ with__ __ some _______

___ like ___________ _______ ___always____

____get___________ _______ _often______

___live__________ _______ ___________

___take____________ _______ ___________

__start____________ _______ ___________

__________________ _______ ___________

e) En base a los numerales que verás a continuación, responda según su criterio.

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1.__have been_______ 2.______has cooked_____ 3.______has just send______

4._have never flown__ 5. ______has just run____ 6. ______________________

7.__________________ 8. ___________________ 9. ______________________

10. ________________ 11.___________________ 12. ______________________

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13.__________________ 14. ___________________ 15. ______________________

16.__________________ 17.___________________ 18. ______________________

19. __________________ 20. __________________

f) Une La oración con las explicaciones

( 2 ) I am having dinner with her parents tomorrow at 5 o'clock.

( 5 ) I'll do the test better next time.

( 4 ) Have a nice day. I'll call you soon.

( 3 ) I'm going to wear my new skirt for the party.

(1 ) think in the future we will all have robots at home.

1. a future prediction
2. an arrangement for the future which was made in the past
3. a decision at the moment of speaking
4. a future promise
5. an intention, a plan

g) Subraya la forma correcta del verbo de acuerdo a los siguientes ejercicios

1. What time are you seeing / are you going to see Ted this afternoon?
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2. We will meet / are going to meet my sister at the airport.

3. My neighbour is having / is going to have a party for his birthday. I don’t know when.

4. I think I will have / am going to have fish for lunch.

5. We will catch / are catching the bus if you can’t take us with your car.

6. He will be / is going to be 15 in March.

7. I’m free till Wednesday. I won’t work / am not working till then.

8. Are you free this evening? Good, I will come / am coming at 7 pm.

9. Alice is going to get / is getting married someday.

10. I invited 20 people. I hope everyone will come / is going to come

3- Actividades de Apropiación

“Precisar vocabulario, tiempos verbales, frases y enunciados necesarios para la construcción de textos.”

3.1 Vamos a tomar en cuenta en este primer encuentro el tiempo futuro. Para eso tenemos que saber
diferenciar los diferentes futuros que van a utilizar o han utilizado hasta el momento. Para entender
toda la metodología de una manera eficaz, se le sugiere al aprendiz leer muy bien y analizar el proceso
gramatical para resolver de una manera adecuado los ejercicios.

Hasta el momento aprendiz ya sabes o tienes una idea de cómo utilizar el futuro Will por lo que
enfocaremos esta explicación en la diferencia gramatical y de conocimiento entre Will y Going to.

GOING TO: Utilizamos esta forma para hablar de predicciones o intenciones para el futuro. Observa de
acuerdo
predictions, especially when they’re

based on what we can see

Look at that girl. She’s going to cry

We use

going to for intentions

I’m going to visit my granny next weekend.

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FUTURE WILL: Utilizamos esta forma para hablar de predicciones, decisiones, promesas y
ofertas(ofrecimientos) predictions, especially after I (don’t) think….

I think he’ll become a lawyer.

We use offers and promises

will for I’ll carry your bags.

I won’t reveal your secret

instant decisions

I’m thirsty. Oh, I’ll bring you a glass of water.

Aprendiz observa la forma gramatical de ambos tiempos en las siguientes imágenes:

De acuerdo a la anterior imagen, aprendiz desarrolla en el cuadro que sigue a continuación 4 oraciones
afirmativa, 4 negativas e 4 interrogativas con Going to y Will tanto con verbos regulares como irregulares
(ten en cuenta que no se repetirán verbos para cada oración).

Clasificación de oraciones utilizando Going to y Will

Going to
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Affirmative
I am going to get up early tomorrow.
It is going to rain today.
You are going to study to be a lawyer.
We are going to stay home tonight.
They are going to build a summer home.

Negative
I’m not going to see you tomorrow.
He’s not going to visit her next week.
They aren’t going to eat out tonight.
She’s not going to leave for Europe on Monday.
She’s not going to wait me after the show.
interrogativa
you’re going to pick up the phone
are you going to tell her what you think
are you going to drink your milk
he’s going to be here at night

will
afirmativo
You’ll be at my party tonigh
They’ll be happy to see you
They’ll be late for lunch
I’ll call you tonigh
negativa
don’t be late for the game
i won’t sleep tonigh
you won’t be at my birthay party
they won’t be happy to see you
interrogativa
she’ll come to dinner
what you’ll do tomorrow nigh
you’ll call me for the weekend
you’llinvite me to the estat

Aprendiz esta es herramienta de verbos que a continuación les comparto una para que cada uno, utilice,
identifique y memorice. Los invito a que la lean y memoricen los verbos y como se pronuncia cada uno.
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1. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
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Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos

de Evaluación

Evidencias de Producto: Ubica al interlocutor en un punto Técnica de evaluación: 

geográfico específico empleando
preposiciones en inglés. Técnica de Evaluación:
1. Clasificación de oraciones Valoración de producto.
utilizando Going to y Will. Puede completar frases basado en
información leída previamente en un Instrumento de evaluación:
2. Mini diálogo e interacción de texto. Lista de chequeo de
tiempos verbales usando Will, Going producto.
to Y Presente continuo. - Puede inferir el significado de una
palabra u oración dentro de un texto en Técnica de Evaluación:
3. Ejercicio práctico utilizando el inglés, así este no esté explícito. Observación directa
presente perfecto.
Instrumento de evaluación:
4. Historia basada en sus planes Lista de chequeo de
futuros desempeño.

.
5. Estructura con el análisis y
clasificación de oraciones en base a
una lectura.

6. Texto relacionado a su área de

formación.

7. Audio con la Grabación en base a

una lectura general técnica.

6. GLOSARIO DE TÉRMINOS

SOCIAL NETWORKS: redes sociales

INTERVIEWER: Entrevistador
INTERVIEWEE: Entrevistado
SLED: Trineo
BUG: error

FLAW : FALLA

7. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
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● Práctica de tiempos y estructuras en inglés tomado de https://www.really-learn-

english.com/present-perfect-exercises-es.html

● Job interview Conversation- Interview Question and Answers in English:

https://www.youtube.com/watch?v=rlxojCT-cUM

● Prepositions of place and time https://www.youtube.com/watch?v=6bs0xMYbUfk

● The old colonel : https://www.esl-lounge.com/student/grammar/2g30-old-colonel.php

● Apple iPhone at risk oh hacking through email app : https://www.bbc.com/news/technology-

52391759

8. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Equipo de Bilingüismo del INSTRUCTORE ACADÉMICA 2020

CDITI S

9. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)