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Esquema de Didáctica

La educación se enfrenta a grandes problemas cuando la enseñanza se reduce a repetir fórmulas y cuando el único objetivo de las instituciones es cumplir con políticas educativas. Para resolver estas problemáticas es necesario utilizar la didáctica, que examina la práctica docente y promueve una interacción dinámica entre la escuela, los maestros, los estudiantes y el contexto. Los maestros deben reflexionar sobre sus enseñanzas y buscar nuevas formas de mejorar la educación y adaptarse al contexto.

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Esquema de Didáctica

La educación se enfrenta a grandes problemas cuando la enseñanza se reduce a repetir fórmulas y cuando el único objetivo de las instituciones es cumplir con políticas educativas. Para resolver estas problemáticas es necesario utilizar la didáctica, que examina la práctica docente y promueve una interacción dinámica entre la escuela, los maestros, los estudiantes y el contexto. Los maestros deben reflexionar sobre sus enseñanzas y buscar nuevas formas de mejorar la educación y adaptarse al contexto.

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EDUCACIÓN

tiene

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La educación se encuentra en grandes problemas cuando la enseñanza se resume en
una repetición de formulas, en donde el único objetivo de las instituciones es cumplir
políticas educativas. Para resolver estas problemáticas es necesario hacer uso de la
Didáctica, puesto que es la ciencia que se encarga de la reflexión de la practica
docente, en donde hay una dinámica relación entre escuela, maestro, estudiante y
contexto. El profesor debe meditar sobre si sus saberes transforman realidades y
hacen posible la enseñanza; debe reconsiderar qué enseña, cómo enseña, qué medios
usa y qué metodología sigue. Esta reflexión debe dar paso a propuestas que mejoren
su labor y vayan acorde al contexto educativo.
Así mismo, se ha dejado a un lado el poder que tiene la institución en la
formación de individuos. Es necesario que los docentes recobren su labor de crear
sujetos autómatas, con pensamiento critico, los cuales sean participes en la
construcción de sus conocimientos. Esto significa dejar la enseñanza caduca de la
memorización y una constante búsqueda de un aprendizaje reflexivo.

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