La Comunicación.

contexto

Es un proceso de intercambio de información, en el que un emisor transmite a un receptor algo a

través de un canal esperando que, posteriormente, se produzca una respuesta de dicho receptor,
en un contexto determinado.

Así, en el proceso de la comunicación encontramos los siguientes elementos:

Emisor: es el que emite el mensaje. Ejemplos: un sujeto individual o un grupo de personas,

pero también un mecanismo que nos avisa de que algo falla o un elemento de la naturaleza que
nos alerta de que el tiempo va a cambiar.

Receptor: es el que recibe el mensaje y lo interpreta. Ejemplos: un sujeto concreto o un grupo,

así como, también, puede serlo un mecanismo que actúa cuando otro le manda una señal.

Mensaje: es la información que se quiere transmitir. Ejemplos: puede encontrarse codificado en

uno de los diferentes tipos de código: puede ser un mensaje hablado, escrito, dibujado, grabado.

Canal: es el medio a través del cual se transmite el mensaje. Ejemplos: puede ser un medio
artificial, como las cartas o un cd, o uno natural, como el aire.

Código: Conjunto de signos y reglas que, formando un lenguaje, ayudan a codificar el mensaje.
Podemos encontrar lenguajes simples, como la luz roja sobre la puerta de un estudio de
revelado, o más complejos como los distintos idiomas del mundo.

Contexto: Conjunto de circunstancias (lugar, hora, estado anímico de los interlocutores,) que
existen en el momento de la Comunicación. Es importante a la hora de interpretar correctamente
el mensaje.
TIPOS DE COMUNICACIÓN

Se pueden mencionar diferentes tipos de comunicación según la información que se comparte, el

número de participantes, los canales empleados, si ocurre de manera personal o a distancia.

Las formas de comunicación humana pueden agruparse en dos grandes categorías: la

comunicación verbal y la comunicación no verbal

Comunicación verbal

Es aquella en la que se emplea la palabra hablada o escrita entre dos o más interlocutores a fin de
transmitir una información, opinión o sentimiento. Este tipo de comunicación es propia y única de
los seres humanos.

Palabras (lo que decimos)

Tono de nuestra voz

Comunicación no verbal

Es aquella que se expresa a través del lenguaje corporal, posturas, expresiones faciales, miradas,
es decir, se vale de los sentidos (oído, olfato, vista, tacto y gusto). En ocasiones este tipo de
comunicación puede surgir de manera inconsciente según la situación.

Asimismo, puede resultar confusa, pues el mensaje puede que no sea claro para el receptor según
cómo se exprese el emisor.

Por otro lado, la comunicación no verbal también puede ser empleada como complemento de la
comunicación verbal con el fin de complementar el mensaje a enviar al receptor.

Es un tipo de comunicación más antigua que la comunicación verbal, ya que el lenguaje surgió
tiempo después a medida que el ser humano desarrollaba sus capacidades comunicativas

Contacto visual
Gestos faciales (expresión de la cara)
Movimientos de brazos y manos
Postura y distancia corporal

¿Sabías que todos los seres vivos se comunican?

Observa:

¿Qué idea nos expresa el rostro de la niña? ______________________________________

Cuando una planta está seca y marchita, ¿qué idea expresa? ________________________

Cuando llegas a casa y tu perro mueve la cola, ¿qué idea expresa? ____________________
Observa y responde:

¿Cuántas personas son necesarias para una comunicación? _______________________

TALLER DE APLICACIÓN

En cada caso, ubica los elementos de la comunicación.

1. María le contó a Inés cómo le fue en el cine el sábado, durante la clase de cómputo.

Emisor : ________________________________________
Receptor : ________________________________________
Mensaje : ________________________________________
Canal : ________________________________________
Código : ________________________________________
Contexto : ________________________________________

2. Juan viaja en un microbús. Se acerca el cobrador y le dice: "¿Ya tiene su boleto?”. Todavía",
responde Juan.

Emisor : ________________________________________
Receptor : ________________________________________
Mensaje : ________________________________________
Canal : ________________________________________
Código : ________________________________________
Contexto : ________________________________________

3. Estaba en mi casa, cuando Carlos me llamó por teléfono y me dijo: "Te quiero mucho".

Emisor : ________________________________________
Receptor : ________________________________________
Mensaje : ________________________________________
Canal : ________________________________________
Código : ________________________________________
Contexto : ________________________________________
 PROCESO DE LA COMUNICACIÓN

• Completa con las palabras del recuadro:

• ¿Cómo nos comunicamos?

Al hombre, desde comienzos de la historia, se le conoce como un ser social. Surge, entonces,

la necesidad de _________________ entre sí.

Nosotros podemos comunicarnos de dos formas:

_______________________________ y _____________________________

COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

En la comunicación lingüística hacemos uso de: ___________________ y ___________________

El es una forma de comunicación ___________________________________.

Son ejemplos de comunicación lingüística oral: _____________________________________

Son ejemplos de comunicación lingüística escrita: ___________________________________

___________________________________________________________________

COMUNICACIÓN NO LINGÜÍSTICA

Une con una línea según corresponda y descubrirás las formas

de comunicación no lingüística que existen.

COMUNICACIÓN OLFATIVA

COMUNICACIÓN TÁCTIL

COMUNICACIÓN AUDITIVA

COMUNICACIÓN VISUAL

COMUNICACIÓN GUSTATIVA
Ahora, anota en tu cuaderno las principales formas de comunicación no lingüística y escribe con tus
palabras sus definiciones.
¡Me divierto trabajando!

TALLER DE APLICACIÓN

En cada dibujo, escribe la forma de comunicación y explica la idea que quiere transmitir
¿Qué formas de comunicación emplearías para expresar amor a una persona querida?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
___________________________________________________________
______________________________________________________________
Cuando conversas con tus amigos, ¿acompañas la comunicación verbal con la no verbal? Explica
cuándo y cómo lo haces.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

Recorta y pega dos formas de comunicación lingüística y

dos formas de comunicación no lingüística.
 IMPORTANCIA Y USO DEL DICCIONARIO

DESCUBRIENDO

Observa las siguientes escenas:

Responde:

¿Por qué los amigos están sonrientes? __________________________________________

¿Cuál es el motivo del niño para estar molesto? ¿Qué es lo que ignora?

__________________________________________________________________________

¿Para qué sirve el diccionario?

__________________________________________________________________________

¿Cuántas clases de diccionarios conoces? Y cuales son

__________________________ _______________________________
El uso del diccionario se hace en estricto orden alfabético. Esto facilita la búsqueda de la palabra
que deseamos encontrar. El procedimiento es sencillo.

TALLER DE APLICACIÓN
Escribe la letra que antecede a cada letra propuesta y forma una frase. Investiga quién la pronunció:

Encuentra en la sopa de letras doce nombres de animales y ordénalos alfabéticamente

 Guiándote por el orden alfabético, coloca en los espacios las palabras que deberían ocupar esos
lugares, luego resalta las palabras desconocidas y busca su significado en el diccionario

A) Bacilo K) Bisagra

B) ________________ L) ________________

C) Baldosa M) Bloque

D) ________________ N) ________________

E) Banquete Ñ) Boleta

F) ________________ O) ________________

G) Básico P) Bordar

H) ________________ Q) ________________

I) Bautizo R) Brazalete

J) ________________ S) ________________
Encuentra el nombre de cada país, pásalos a tu cuaderno y al frente de cada uno
escribe el nombre de su capital
 CREACIÓN DE TEXTOS

Recuerda:

Todos tenemos la capacidad de crear textos. El secreto es simple: se trata de narrar hechos. Con
las palabras puedes crear situaciones y hechos, luego relatarlos.

Ejemplo: Con las siguientes palabras construyo un relato romántico. (María – tiempo – emoción –
amigos – Juan – extraordinario – iluminaba – vida)

"Se conocieron hace mucho tiempo; eran muy buenos amigos, pero algo extraordinario había
ocurrido, Juan miraba a María con una emoción que iluminaba su vida. El amor había llegado".

TALLER DE APLICACIÓN

Con las siguientes palabras, construye un texto que contenga un mensaje para los niños: (cariño
Niños–educación–protección–derechos–alimentos–respeto–padres–obligación–todos)

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
Con las siguientes palabras, escribe un cuento gracioso: (hormiga–llorando–león–pregunta–me
- ¿por qué? -elefante- pegó-que–abusivo-y para - empuja pues)

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
 Con las siguientes palabras, crea un mensaje para tus compañeros. (estudiar-mañana-alegría-
Perú-vamos-grande-todos-hombres-construir-justo)
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
Con las siguientes palabras, crea un texto para tu equipo en tu deporte preferido. (equipo-táctica-
entrenamiento-estrategia-líder-victoria)
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
Crea una historia (tema libre) donde el protagonista seas tú.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
 Se escribe con "B" (be) Se escriben con V (uve)

Combinaciones iniciales: bi - bis - biz Las palabras que empiezan por "na",
"ne", "ni", "no".
La sílaba inicial: bibl - mb - cub Palabras que empiezan por "lla", "lle",
"llu", "pre", "pri", "pro", "pol"
La sílaba inicial: bu - bur - bus
Palabras que empiezan por "vice",
Sílabas: abs - obs - ab - sub - ob "villa", "di". Excepto: dibujo, dibujante

Sílaba: bio Palabras que empiezan por "eva",

"eve", "evi", "evo". Excepto: ébano,
Después de la combinación: ca; ebanista
Excepto: cavar, caverna, etc. Palabras terminadas en "viro", "vira",
"ívoro", "ívora". Excepto: víbora,
Sílabas: bra - bre - bri - bro - bru herbívoro
bla - ble - bli - blo – blu
Adjetivos y sustantivos terminados en
La terminación: bilidad, bir "ava", "ave", "avo", "eva", "eve", "evo",
"iva", "ive", "ivo". Excepto: arriba,
sílaba, cabo, árabe.

TALLER DE APLICACIÓN

Coloca "b" o "v", según corresponda, en los espacios en blanco.

Si haces la tarea te o____sequiaré un rico ____izcocho.

Ellos pensa____an ____e____er agua del río

.
Simón la____o el perro con ____astante ama____ilidad.

La ____iología estudia a todos los seres vivos.

El ca____allero de negro tiene un hermoso ca____allo.

La ____i____lioteca está cerrada todos los sá____ados.

La ____lusa que te regalé, ____renda la tiene.

La ____ida tiene muchos o__stáculos, solo los podrás ____encer con la perse____erancia.

La responsa____ilidad debe estar muy presente en nuestras actitudes.

Pa____lito cam____io su cu____o por una ____icicleta.

Forma oraciones con las siguientes palabras: bisabuela - bicicleta - burbujas – abuelito-
responsabilidad - subir

1. _________________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________________
4. _________________________________________________________________________
5. _________________________________________________________________________
6. _________________________________________________________________________

Coloca "b" o "v" según corresponda, en los espacios en blanco:

Era na___idad. Una sua___e melodía se escucha___a a lo lejos

La ___í___ora de___oró a un animal her___í___oro de un ___ocado.

Cuando ___uel___as, te o___sequiaré cala___azas y ___erenjenas de mi prima.

Un maestro de la sa___iduría pasea___a por un ___osque con su fiel discípulo.

El pa___o de mi a___uelita es muy acti___o fuera de su corral.

La llu___ia de la sierra es muy fuerte y en la costa es le___e.

Corregir las faltas de ortografía del texto

La teoría es insuficiente

Un savio alquiló una varca para cruzar un río caudaloso. Al recivirlo, el varquero se expresó con
frases gramaticalmente incorrectas. Después de corregirlo, el erudito preguntó: - ¿Tú no has
estudiado gramática? -No señor -contestó el varquero-, soy un iletrado. - ¿Tampoco saves geografía
ni aritmética? - volvió a preguntar el erudito. -No, señor, nada de eso sé -respondió avergonzado el
aludido. -Supongo que tampoco savrás nada de historia, literatura o filosofía -interrogó de nuebo el
homvre culto. -No tengo ni idea de nada de eso, soy sólo un varquero ignorante -havló humillado el
povre homvre. - ¡Pues, amigo -sentenció el erudito-, un homvre sin cultura es como si huviera
perdido la mitad de su vida!

Instantes después, la varca, arrastrada por la corriente, fue a dar con unas rocas que provocaron
una gran vía de agua. El varquero preguntó a su pasajero: -Señor, ¿save usted nadar? -No -
respondió el erudito.
-Entonces me temo que va a perder toda su vida. anónimo

Moraleja: En esta bida no basta solo con información, el berdadero éxito de la formación tamvién
comprende la práctica de lo aprendido.
 Se escribe con C en los siguientes casos Se escribe con S en los siguientes casos

Las palabras que terminan en diminutivos Los adjetivos terminados en -osa, -oso y -
cita, cito, cilla, cillo. Ejemplos: Carmencita, uso. Ejemplos: Los adjetivos terminados
avecilla, piececito pececillo en -osa, -oso y -uso
El plural de las palabras que terminan en z. Las palabras que inician con prefijos sub-,
Ejemplos: Feroces (feroz) Nueces (nuez) super- y semi. Ejemplos: Suboficial
Cruces (cruz) Paces (paz) Superdotado, Semifinal
Las palabras que terminan en ancia, encia, Las palabras que terminan en -ésima, -
encio, uncio, ciosa, cioso. Excepto: ansia, ésimo, -ísima e -ísimo. Excepto: décima,
Hortensia, ansiosa, ansioso. Ejemplos: décimo. Ejemplos: Centésima Altísima,
Arrogancia, deliciosa, decencia, denuncio Vigésimo, Carísimo
Las palabras que terminan en -ción cuando Las palabras que terminan en -sión que
sus correspondientes afines terminan en - derivan de verbos terminados en –tir o
do, -dor, -to y -tor. Ejemplos: Aprobación palabras afines que terminan en -so, -sor,
(aprobado) Invención (invento), -sivo. Ejemplos: División (diviso)
Presentación (presentador) Dirección Compresión (comprensivo), Profesión
(director) (profesor), Conversión (de convertir)
TALLER DE APLICACIÓN

Escribe las respuestas para las siguientes preguntas:

1. ¿Por qué la palabra creación se escribe con c?

Respuesta: Porque proviene de la palabra creador.

2. ¿Por qué la palabra división se escribe con s?

Porque proviene de la palabra __________________________________________________

3. Explica por qué la palabra invención se escribe con c.

Porque proviene de la palabra __________________________________________________.

4. ¿Por qué la palabra invasión se escribe con s?

Porque proviene de la palabra __________________________________________________.

5. Explica por qué la palabra dirección se escribe con c.

Porque proviene de la palabra ___________________________________________________.

Marca con un x la respuesta correcta

6. Cruces, lápices y jueces se escriben con c 11. No se escribe con s.

porque
a) Riquí__ima
a) son plurales de palabras que terminan en z b) Toleran__ia
b) terminan en -ésimo c) Amoro__o
c) terminan en -cito d) __emáforo
d) inician con prefijos
12. Palabra que se escribe con c:
7. Palabra que se escribe con s:
a) Flore_illa a) Transmi__ión
b) Piece__ito b) Profe__ión
c) Ave__illa c) Ten__ión
d) Hermosí__ima d) Direc_ión

8. Envidioso, ocioso y amoroso se escriben 13. Palabra que se escribe con s:

con s porque
a) Protec__ión
a) terminan en el diminutivo -cito b) Divi__ión
b) son adjetivos terminados en -osa c) Bendi__ión
c) son plurales de palabras que terminan en z d) Pobla__ión
d) son adjetivos terminados en -oso
14. Señala la palabra que se escribe con c.
9. Palabra que se escribe con c:
a) Ágil: agilí__ima
a) Lindí___ima b) Caro: carí__imo
b) Altí___imo c) Paz: pa__es
c) Carí___imo d) __emicírculo
d) Dé__imo
15. Que palabra está mal escrita:
10. Atentísima, riquísima y agilísima se
escriben con s porque terminan en a) Cariñosa
b) Felises
a) -ésima c) Rapidísimo
b) -ísimo d) Camioncito
c) -ísima
d) -ésimo
16. Que palabra está mal escrita:
11. No se escribe con s.
a) Cemento
a) Lindí__ima b) Paciencia
b) Arrogan__ia c) Ciensia
c) Perezo__o d) Capacidad
d) __emifinal
Se escribe con G en los siguientes casos Se escribe con J en los siguientes casos
Palabras que empiezan con geo. Ejemplo: Las palabras terminadas en -aje y en -eje.
Geografía, geometría, geología, geodesia Ejemplo: Lenguaje, personaje, embalaje,
despeje, Excepto: Ambages, proteger,
Las palabras con la secuencia gest y gen. proteges.
Ejemplo: General, genial, generar,
gesticular, gestación. Excepto: Jengibre, Las formas verbales de los infinitivos que
berenjena, ajeno, majestad, vejestorio. terminan en -decir, -ducir, -traer. Ejemplo:
Dije, deduje, reduje, traduje, predije,
Las terminaciones con -gia, -gio, -gión, - bendije.
gía, -gésimo. Ejemplo: Región,
ginecología, trigésimo, biología, regio Las formas verbales de los verbos cuyo
infinitivo termina en -jar o -jear.
Los verbos que acaban en -igerar, -ger y - Ejemplo: Trabaje, trabajen, forcejeo,
gir. Ejemplo: Recoger, aligerar, mugir, forcejeamos, hojean, cojea, canjean,
rugir Excepto: crujir, tejer. granjearon, trajear, baje, rajen.
Las palabras que terminan en -gesimal, - Los sustantivos y adjetivos terminados en
gético, -gismo, -gión, -gionario, -gioso. -jero,-jera, -jería. Ejemplo: Extranjero,
Ejemplo: Cuadragesimal, energético, agujero, consejero, granjero, pasajero,
región, religioso, neologismo, silogismo, flojera, tijera, consejería, relojero, relojería,
prodigioso. Excepto: Espejismo, cerrajero. Excepto: Ligero, flamígero
salvajismo

TALLER DE APLICACIÓN
Completa el crucigrama, empleando las palabras del recuadro:

colegio – regio – naufragio – sacrilegio – refugio – elogio – contagio – plagio

1. Pérdida de una embarcación

en el mar o en un río.
2.Transmisión de una
enfermedad infecciosa.
3.Establecimiento dedicado a la
enseñanza.
4. Alabanza que se hace a una
persona o cosa.
5.Excelente, magnífico.
6.Copia ilícita de una obra ajena.
7.Lugar donde pueden entrar
personas o animales para
protegerse.
8.Profanación de una cosa
sagrada.
Encuentra en el pupiletras

✓ Hombre que monta caballo.

✓ Persona que dirige un trabajo.

✓ Persona que lleva un mensaje.

✓ Conjunto de cosas que se lleva para un viaje.

✓ Lugar de la casa donde se guarda el carro.

✓ Persona que viaja.

✓ Boleto que se paga ir de un lugar a otro.

✓ Movilidad del rey.

Colorea los carteles que contengan las palabras que están correctamente escritas
ASOCIACIONES Y CONJUNTOS DE PALABRAS

Observa cada imagen y colorea de un mismo color según la función que desempeñan.

• ¿Qué objetos has asociado en el primer grupo? ¿Por qué?

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

• ¿Qué objetos has asociado en el segundo grupo? ¿Por qué?

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

• ¿Qué objetos has asociado en el tercer grupo? ¿Por qué?

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

Escribe oraciones con los objetos que asociaste en el segundo grupo.

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
 TALLER DE APLICACIÓN

ASOCIANDO FUNCIONES: escribe debajo de cada ejemplo palabras que tengan la misma función
Informan Transportan Curan Cortan

Lee el siguiente texto:

"El cielo estaba tan azul que parecía pintado con témperas. El sol brillaba e iluminaba hasta las
pequeñas hormigas del bosque. Se oía el rumor del agua cristalina que cruzaba el valle. Cuando la
noche oscura llegó, el paisaje cambió por completo".

Ahora según el texto, asocia las palabras del recuadro con las mencionadas en la lectura.

PALABRA NO RELACIONADA

Marca la alternativa que NO se asocia "necesariamente" con la palabra que está en mayúscula.

COLEGIO PRIMAVERA PATRIA

a. aula a. flores a. bandera
b. profesor b. juventud b. país
c. luna c. sombra c. pueblo
d. alumno d. amor d. casa
e. pizarra e. pájaros e. nación
 CORAZÓN MOTOCICLETA ASEO
a. órgano a. llanta a. limpieza
b. amor b. transporte b. champú
c. latido c. moto c. libro
d. vida d. pedal d. toalla
e. arterias e. pasajero e. baño

BOMBERO CINE COMPUTADORA

a. manguera a. butaca a. CPU
b. perro b. alfombra b. monitor
c. agua c. canchita c. teclado
d. incendio d. película d. astronomía
e. proteger e. pantalla e. mouse

PROFESOR AMIGO SOLIDARIDAD

a. enseñar a. fidelidad a. amabilidad
b. dictado b. compañero b. generosidad
c. alumno c. amistad c. prójimo
d. cuaderno d. generosidad d. descuido
e. curso e. traición e. bondad

En el siguiente pupiletras, hay veinte palabras que se asocian a "la casa". Búscalas y escríbelas.

7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
1. 15.
2. 16.
3. 17.
4. 18.
5. 19.
6. 20.
 LA VIDA DE UN PÁJARO
Todos los pájaros se reproducen poniendo huevos. La puesta suele ser en primavera o a comienzos
de verano. Los pájaros comienzan a buscar a la pareja y para ello emplean todo tipo de reclamos,
llamadas, etc. Los machos suelen tener colores brillantes y frecuentemente poseen llamadas
atractivas para las hembras, que también les sirven para ahuyentar a otros machos del territorio
escogido. Existe bastante cortejo y ostentación por parte de uno o los dos pájaros, el cortejo termina
con la construcción del nido y el apareo. Los nidos son principalmente lugares para poner los huevos
y criar a los pequeños; no son casas permanentes. Algunos pájaros ni se molestan por hacer nidos
y ponen sus huevos en un hoyo, en el suelo o entre las rocas.
Algunas aves ponen hasta veinte huevos, pero lo más corriente es media docena. Ciertas
aves de presa ponen solo uno o dos huevos. Después de la puesta, los huevos han de mantenerse
calientes, o incubarse, y los pájaros hacen esto, sentándose sobre ellos. A veces, solo uno de los
padres se sienta sobre los huevos, pero otras veces son los dos los que se turnan. Si solo uno de
los padres está sobre los huevos, el otro lo alimenta para que no tenga que abandonar el nido. Los
huevos normalmente se incuban en un tiempo que suele oscilar entre dos y tres semanas, aunque
algunos pájaros necesitan más tiempo.
Son muchos los pájaros que hacen los nidos en la tierra o en el agua, sus crías ya tienen
plumas cuando salen del huevo y pueden abandonar el nido inmediatamente, aunque deben ser
vigilados en todo momento por la madre. Como ejemplo tenemos a los pollos y a los patos. Las crías
de las aves que viven en los árboles están por lo general pobremente desarrolladas cuando se
empollan, completamente desnudas, ciegas y casi incapaces de moverse. Los pequeños están
siempre hambrientos y los padres les traen continuamente alimento. Las crías de los pájaros que
anidan se desarrollan muy rápidamente a causa de esta sobrealimentación y están dispuestas para
la primera lección de vuelo en pocas semanas. La madre anima a los pequeños a volar, alejándose
ella un poco y llamándolos luego para que vengan a su lado. Una vez que los pequeños dominan el
vuelo, la familia se rompe y abandona el nido.
Algunos pájaros se emparejan durante toda la vida y puede que vuelvan año tras año al mismo nido,
pero lo más frecuente es que se construya un nuevo nido cada vez. El tiempo de vida de los pájaros
varía enormemente. Se han tenido cuervos que han vivido durante setenta años y loros, durante
más de sesenta; aunque probablemente su vida habría sido más corta si hubieran vivido en libertad.

TALLER DE APLICACIÓN

Lee las siguientes analogías y complétalas con la palabra respectiva.

Pájaro es a ovíparo, como ballena es a ....

a. mamífero b. cuadrúpedo c. vivíparo

Primavera es a verano, como otoño es a ....

a. hojas b. frío c. invierno
 Ave es a nido, como oso es a ....
a. cueva b. jaula c. árbol

Belleza es a paisaje, como armonía es a ....

a. música b. mar c. descanso

Pluma es a plumaje, como cabello es a ....

a. peinado b. cabellera c. adorno

Década es a diez como siglo es a ....

a. mil b. quinientos c. cien

Anciano es a vejez como infante es a ....

a. niñez b. juventud c. adultez

Cobertura es a cubrir como apertura es a ....

a. iniciar b. descubrir c. clausurar

Demografía es a habitantes como geografía es a ....

a. atmósfera b. astrología c. territorio

Flor es a florería como jardín es a ....

a. hotelería b. nido c. jardinería

En la sopa de letras, busca las palabras exactas que completen cada analogía.

Ala es a loro como _____________ es a pez.

Enero es a febrero como lunes es a ____________

Delgado es a flaco como gordo es a ____________

Risa es a carcajada como ___________ es a terremoto.

Ave es a volar como reptil es a ____________

Subir es a bajar como vender es a ____________

Lima es a Perú como _____________ es a Francia.

Pata es a silla como asa es a ____________

Amor es a corazón como paz es a ____________

Mueble es a silla como _____________ es a sartén.

Mario es a Melisa como Pablo es a ____________

Dedo es a uña como brazo es a ____________

 ORACIONES INCOMPLETAS

Son enunciados en los que se han omitido uno o más términos, y deben ser completados con la
palabra más adecuada. Los criterios para completar oraciones son: la Gramaticalidad y la
coherencia contextual

A. Gramaticalidad B. Coherencia contextual

Mediante este criterio, observamos en la Mediante este criterio aplicamos la lógica y el

oración los rasgos de género, número, tiempo sentido común, mirando el contexto. Ejemplo:
y persona. Ejemplo:
La aburrida conferencia ocasionó a los
El aguacate, la papaya, el mango y la guayaba asistentes muchos _____________________
son frutos ________________________
a) bostezos
a) fresca b) alegría
b) maduras c) pena
c) fresco d) miedo
d) frescos
Si la conferencia estuvo aburrida, por lógica y
La concordancia que se debe buscar con las según el contexto, va a ocasionar bostezos a
alternativas es de género y número. los asistentes.

TALLER DE APLICACIÓN

Completa los enunciados utilizando la(s) palabra(s) adecuada(s).

1. El niño más pequeño, era _________, poco 4. La joven atleta _______ todas las mañanas.
aplicado en sus estudios y buscador de _______
a) desayuna
a) disciplinado – amigos b) se baña
b) indisciplinado – pleitos c) entrena
c) grande – ayuda d) duerme
d) inquieto – mentiras
5. Nada pudieron hacer porque ________ fue
2. La maestra se deshizo en ____ y felicitaciones, emitida por la autoridad _______.
y repitió varias veces que era un verdadero
_______ tener a su hijo como alumno. a) la orden – competente
b) la resolución – mafiosa
a) alabanzas – placer c) la disposición – extraña
b) alabanzas – problema d) el mandato – sencilla
c) insultos – molestia
d) discursos – niño 6. Es evidente que fue una ______ reunión; sin
embargo, _______ un poco aburrida.
3. La maestra ______ dijo nada, solo acarició la
cabeza del niño en un gesto de profundo ____. a) alegre – nunca fue
b) dilatada – terminó
a) no – culpabilidad c) fea – se notó
b) no – cariño d) concurrida – se percibió
c) no – molestia
d) nunca – odio
7. Intentó _____, pero las piernas no le _______ 13. El barrio llegó a convertirse en una especie de
como su lúcido cerebro. _______ para aquellos que se encontraban _____
la densidad del centro urbano.
a) correr – ayudaban
b) moverse – obedecían a) paraíso – gozando de
c) huir – estimulaban b) esperanza – cómodos en
d) girar – apoyaban c) país – alegres en
d) refugio – agobiados por
8. El ministro respondió a una ______________ de e) miedo – escondidos en
la oposición.
14. Es algo _______ que, por no estudiar, ______
a) interpelar las respuestas ajenas durante los exámenes.
b) interpelación
c) interpelaciones a) adecuado – copies
d) conferencia b) gracioso – mires
c) incorrecto – conozcas
9. Nicolás comenzó a _____________ en deportes d) injusto – copies
desde muy pequeño.
15. El alumno dejó de _______ en el cuaderno
a) Predominar porque el lapicero se quedó sin _______.
b) Brillar
c) Sobresalir a) pintar – carga
d) Despuntar b) escribir – tinta
c) graficar – líquido
10. El _______ nace en su familia dotado de d) ilustrar – lápiz
ciertos potenciales innatos y el ambiente creado
por sus padres en el hogar determinará el 16. Mientras corría, no se dio cuenta del ___
desarrollo de ________. intenso, que ya le había insensibilizado la nariz y
le ____ las orejas.
a) niño – su personalidad
b) mujer – sus cualidades a) aguacero – mojaba
c) estudiante – mentiras b) calor – quemaba
d) joven – sus errores c) viento – azotaba
d) frío – congelaba
11. La _______ es una virtud, cuando se necesitan
_____ meditadas. 17. La reconocida rectitud de su ______ permitió
descartar toda posibilidad de ______.
a) astucia – leyes
b) prisa – definiciones a) discurso – robo
c) prontitud – normas b) figura – egoísmo
d) paciencia – decisiones c) biografía – amargura
d) conducta – culpa
12. Salió ileso del _______ automovilístico, pero
aprendió que la velocidad es peligrosa, por eso 18. Era un profesor que nos obligaba a ______ los
conducirá a partir de ahora con _______. conceptos antes de darle una respuesta para
desarrollar en nosotros una actitud crítica.
a) accidente – cuidado
b) público – su hijo a) dirigir
c) bienestar – energía b) masticar
d) callejón – lentes c) pensar
d) meditar
 Escribe dos posibles palabras que pueden completar el sentido de las siguientes oraciones:

Los gobernantes de los países firmaron un _______________, _______________.

Los héroes son personajes que realizaron grandes _____________, ______________.

La historia registra los _________________, _________________, más importantes.

El pastor _______________, _______________ el camino a los excursionistas.

La _______________, _______________ fue muy dura para ambos ejércitos.

Sustituye dos palabras en cada oración sin que cambie el sentido de la misma

Los profesores se preocupan por enseñar a sus alumnos.

______________________________________________________________________________

El pasajero transmitió la enfermedad a toda la tripulación.

______________________________________________________________________________

Solo se escuchaban en el silencio sus rezos.

______________________________________________________________________________

Las heridas cerraron en muy poco tiempo.

______________________________________________________________________________

Destaca los rasgos peculiares de tu mejor amigo.

______________________________________________________________________________

Es un amigo leal de la familia.

______________________________________________________________________________

El piso era muy irregular. Nos tropezábamos todo el tiempo.

______________________________________________________________________________

Enrique es un chico muy terco.

______________________________________________________________________________
 Completa las oraciones con la palabra apropiada

A mi dieta solo le falta una botella de agua __________________.

El agua de esta fuente no es __________________.

La langosta es una especie de agua __________________.

Antes, en las casas no había agua __________________.

Determina la alternativa que mejor complete la oración

Muchas personas _______________ su dinero en el banco.

a. dejan b. depositan c. ubican d. instalan

Muy pronto podremos _______________ la costa desde la cubierta del barco.

a. aguaitar b. divisar c. averiguar d. explorar

Eugenia, la modista, _______________ trajes a la medida.

a. convierte b. confecciona c. modela d. vende

El ladrón _______________ el maletín al hombre.

a. eliminó b. arrebató c. retiró d. separó

Nicolás comenzó a _______________ en deportes desde muy pequeño.

a. predominar b. brillar c. sobresalir d. despuntar

Completa las oraciones con las alternativas adecuadas

La _______ del pensador que defiende sus ideas es el mejor _________ contra sus adversarios.

a. serenidad – argumento b. profundidad – método c. seguridad – sustento

d. serenidad – atributo e. vehemencia – escudo

Los artículos ____________ generalmente son _____________ o están en malas condiciones.

a. corrientes – escasos b. importados – novedosos c. caros – modernos

d. rebajados – anticuados e. finos – durables

Si las leyes son _________ y su cumplimiento es _________ entonces podría disminuir el delito.

a. inflexibles – parcial b. temibles – espontáneo c. buenas – estricto

d. benévolas – rígido e. razonables – esporádico
Lo que asombra al _______________ es explicado usualmente por el _______________.

a. torpe – supersticioso b. sabio – técnico c. incauto – sofisticado

d. primitivo – hechicero e. ignorante – científico

El maestro ingresó al aula, mostrándose ________ y departió amigablemente con sus discípulos.

a. apático b. escueto c. alegre

d. deprimido e. conflictivo

Una ______ es prudente cuando incrementa sus ______adecuadamente a sus necesidades.

a. persona – ahorros b. nación – límites c. familia – proyectos

d. sociedad – recursos e. industrias – gastos

El conocimiento debe tener _________________ y ser _________________.

a. tiempo - finito b. validez – universal c. prioridad - vital

d. racionalidad – metafísico e. aplicación - subjetivo

Marca la alternativa correcta y completa las oraciones:

La novela era tan ______________ que no terminó de leer hasta el ____________.

a. aburrida – cansancio b. interesante – amanecer c. compleja – disgusto .

d. bella – convencimiento e. difícil – aprendizaje

Los avances _____________ deben realizarse eliminando la _____________.

a. sociales – duda b. científicos – pobreza c. tecnológicos – historia

d. económicos – traición e. militares – guerra

El _________________ ramaje proporcionaba sombra y _________________.

a. ralo – calor b. enmarañado – visibilidad c. bello – abrigo

d. tupido – frescor e. verde - ventilación

Al ____________a su padre en aquel rostro envejecido su ______________ no tuvo límites.

a. reconocer - asombro b. pintar – indiferencia c. imaginar - ternura

d. recordar – recuerdo e. percibir – ira

Las numerosas _____________ del texto original impidieron que su autor lo ________________.

a. versiones - perfeccionara b. dificultades – concluyera c. ventas - aprovechara

d. correcciones – reconociera e. ninguna
EL ASNO CARGADO DE ESPONJAS Y EL ASNO CARGADO DE SAL

Un arriero, con su vara en la mano, guiaba a dos asnos de largas orejas. Uno de ellos, que llevaba
una carga de esponjas, caminaba deprisa; el otro, con una remesa de sal, remoloneaba tras él.
Nuestros gallardos personajes caminaron por montes, valles y caminos, hasta que llegaron al río y
se dispusieron a vadearlo. El arriero montó en el asno cargado de esponjas y empujó al otro animal
para que pasara delante. Éste tropezó en un hoyo y se fue al agua; la sal se deshizo, de manera
que al salir del río ya no sentía peso en la espalda. El asno cargado de esponjas le siguió como un
cordero, y al meter la pata en el hoyo se zambulló hasta el cuello y, con él, el arriero y la carga. Pero
al empaparse de agua, las esponjas pesaban más que antes, y el asno no podía incorporarse y
ganar la orilla. El arriero, abrazado a él, se creyó perdido, pero alguien que pasaba por allí corrió a
ayudarlo y pudo salvarse. Moraleja: no siempre es conveniente actuar como lo hacen los demás.

TALLER DE APLICACIÓN

Un arriero guiaba: El asno de las esponjas le siguió como...

a) Un caballo negro. a) Un león.

b) Dos asnos de largas orejas. b) Como un cordero.
c) Dos asnos feos. c) Como un pez.

El que llevaba la carga de esponjas... ¿Qué ocurrió al empaparse de agua la

esponja?
a) Caminaba deprisa
b) Caminaba al trote a) Pesaba más que antes.
c) Corría y corría. b) Flotaban en el agua.
c) No pasó nada.
Nuestros personajes eran:
El asno no podía...
a) Gallardos.
b) Feos. a) Incorporarse y ganar la orilla
c) Jorobados. b) Correr y trotar.
c) Nadar solo.
El arriero montó en el...
El arriero se creyó.
a) Burro de orejas largas.
b) En el asno cargado de sal. a) Muerto.
c) En el asno cargado de esponjas. b) Perdido.
c) Salvado.
¿Qué ocurrió cuando el burro tropezó y cayó
al agua? Alguien que pasaba por allí...

a) Se hundió en el agua a) Pidió ayuda.

b) Nadó hasta la orilla. b) Corrió a ayudarlo y pudo salvarse.
c) La sal se deshizo. c) Se marchó.

¿Cómo salió del río? El cuento tiene:

a) Mojado. a) Moraleja.
b) Dando coces. b) Historia.
c) No sentía peso. c) Canción.
SOPA DE LETRAS

O L P S I I Encuentra las palabras de la lectura:

R C A R G A
E J T O C L VARA ASNO SAL PATA.
D H A N A J CARGA RÍO CUELLO CORDERO.
R I O M S L
O S V A R A
C U E L L O
Completa con las letras que se han marchado.

Nu__str__s g__l__ard__s perso__aje__ c__min__r__n p__r m__ntes, v__ll__s y

cam__in__s, h__st__ q__e lle__ar__n al r__o y se pu__ie__on a v__de__rlo.

El ar__i__r__ m__n__ó en el __sno ca__g__do de esp__nja__ y em__uj__ al

__tro an__ma__ p__ra qu__ p__s__ra del__nte.

MEMORIA

Sin mirar el texto, une con flechas las palabras relacionadas.

Después construye una frase con cuatro de las palabras que aparecen.

Arriero Cuello

Asno Sal

Caminaron Hoyo

Tropezó Ayuda

Zambulló Esponjas

Alguien Valles.

INVENTA PALABRAS: A partir de las siguientes palabras, forma otras nuevas quitando algunas
de ellas o cambiándolas de orden, pero sin añadir ninguna.

OREJAS SALVARSE RIO REMESA

PESABAN PATA CAMINARON ESPONJAS

 Cuando el Dr. Shaw, del Museo de Historia Natural de
Londres recibió, en 1797 la piel de un ornitorrinco pensó que
se trataba de un fraude. No era posible pensar en la
existencia de un animal con piel de topo, cola de castor,
patas de rana, espolón de gallo, pico de pato y dientes. Lo
que aún no sabían era que además se trataba de un
mamífero que pone huevos. Residente en los lagos y ríos
de Tasmania y Australia el ornitorrinco parece un animal al que la naturaleza armó con lo que le
quedaba. Pero, estudiado a fondo, es un ser formidable. Es un animal excavador, construye en la
costa de los ríos, una madriguera que consta de una larga galería que se abre por encima y por
debajo del nivel del agua y termina en una cámara bastante espaciosa tapizada de hierbas secas.
En esta cámara es donde la hembra pone sus dos huevos que son blandos y compresibles. Al nacer
las crías inmediatamente se introducen en un pliegue de la piel, especie de rudimento de bolsa
marsupial donde se vierte la secreción láctica. Para hacer todo aún más confuso, los ornitorrincos
poseen dientes de "leche" que pierden con la edad. Su pico de pato, recubierto por una fina piel, es
un elemento increíblemente útil para buscar alimento en el fondo fangoso de los ríos donde los
ornitorrincos se alimentan de gusanos, larvas de insectos, camarones de agua dulce, caracoles
inmaduros y pequeños peces y ranas. Una vez que se ha sumergido bajo el agua sus ojos, orejas
y fosas nasales se cierran por lo que nada sin ver. Es ahí donde se pone en juego el aspecto más
fantástico de este animal. El pico de los ornitorrincos posee electrorreceptores tan sensibles que
pueden percibir el campo eléctrico generado por el ligero movimiento de la cola de un camarón a
veinte centímetros de distancia. Sin duda alguna, un cazador extremadamente eficaz que aún hoy
en día nos sigue sorprendiendo.

Comprueba si has comprendido

Responde las siguientes preguntas

1. ¿Qué fue lo primero que pensó el doctor al recibir la piel del ornitorrinco?

2. ¿Cuáles son las características físicas del ornitorrinco?

3. ¿En dónde residen estos animales?

4. ¿De qué consta su madriguera?

5. Al nacer, ¿cómo se alimentan estos animales?

6. Cuando son adultos, ¿de qué se alimentan y en dónde encuentran sus alimentos?

7. ¿Qué pasa cuando se sumergen en el agua?

8. ¿Qué características tiene el pico del ornitorrinco?

 Los cristales maravillosos
Decepcionada por no haber conseguido los maravillosos cristales, y envidiosa de Cristina porque
los tenía, se sentó aquella tarde en su balcón, decidida a no prestar atención a su vecina, porque
después de todo, si lo pasaba tan bien viendo cosas con sus cristales, que se divirtiera sola.

Hizo como si no la viera cuando se acercó a la celosía verde y pegó su rostro en ella, y fingió
sorpresa cuando la llamó.

—Estoy leyendo un cuento muy bonito y no puedo hablar —le dijo.

Pero Cristina quiso saber cómo se titulaba el cuento y de qué trataba, así es que comenzó a
contárselo, y ya estaba llegando al final, cuando recordó que estaba enfadada y que no debía
haberle hablado, así es que cerró la boca apretando fuerte los labios para que las palabras no
pudieran salir de ella.

—Sigue —pidió Cristina, que sentía mucha lástima de la princesa y quería saber qué ocurrió con el
Rey Cuervo.

—Si quieres saber el final, tendrás que leer el cuento, porque yo ahora tengo que hacer los deberes
del colegio.

—Es que yo no tengo el libro —se lamentó Cristina.

Y había tal desencanto en su voz, que Laura supo que, por aquel final del cuento, su vecina sería
capaz de dar cualquier cosa.

—Puedo poner mi libro en una bolsa y pasártela con una escoba. Pero después, tú tienes que meter
en la bolsa tus cristales a cambio. ¿Qué decides?

Hubo un momento de indecisión que a Laura no le extrañó, porque tenía que ser terrible
desprenderse de unos cristales como aquéllos. Pero Cristina quería saber el final del cuento.

—Bueno —dijo al fin.

El palo de la escoba salió y volvió sobre las hortensias. Laura lo condujo con mano temblorosa.
Estaba tan nerviosa que no prestó atención al sollozo que se oyó en la otra terraza.

Al fin tenía sus cristales.

Abrió la bolsa y miró sorprendida lo que en ella había. Eran unas gafas de gruesos cristales con
montura de concha.

Se las puso y miró a través de ellas, pero solo vio niebla. Incluso se sintió un poco mareada y tuvo
que quitárselas enseguida.

Entonces, al mirar al frente y ver el parque, la fuente de cuatro caños y los niños que correteaban a
su alrededor, lo comprendió. Y comprendió también el llanto del otro balcón, porque Cristina, sin sus
gafas no podía leer el cuento.
Se sintió avergonzada. ¿Qué importaban los cristales si no eran ellos, sino su dueña, quien sabía
ver lo bello que a otros pasaba desapercibido?

Con las gafas en la mano bajó corriendo las escaleras, entró en el portal de al lado, y sin dejar de
correr subió dos pisos. Llamó después a la puerta y preguntó:

—¿Vive aquí una niña que se llama Cristina?

Comprueba si has comprendido

1. ¿Cómo se llaman las dos niñas que protagonizan esta lectura?

2. ¿En qué lugar se desarrolla esta historia?

3. ¿De qué hablaron el primer día que se conocieron?

4. ¿Cuál de las dos tenía más juguetes?

5. Fíjate en esta parte de la lectura: “Y acostumbrada a tenerlo todo, pidió, lloró y se negó a comer
hasta tener la promesa de sus padres de comprarle unos”. En este párrafo se demuestra que
Laura era una niña:

▪ Decidida
▪ Caprichosa
▪ Triste

6. ¿Tenía motivos Laura para estar enfadada con Cristina? Entonces, ¿por qué no quería
hablarle ni prestarle atención?

7. ¿Cómo consiguió que su vecina le prestara los cristales?

8. ¿Por qué estaba Laura tan nerviosa cuando cogió el palo de la escoba con la bolsa que le
mandaba Cristina?

9. ¿Por qué crees que Cristina sollozaba cuando se lo mandó?

10. En realidad, ¿qué eran los cristales maravillosos?

11. ¿Por qué Laura se sintió avergonzada?

12. ¿Qué hizo Laura con las gafas?

13. ¿Qué es lo que más te ha gustado de la forma de ser de Cristina?

14. ¿Qué es lo que menos te ha gustado de la forma de ser de Laura?

 DANI Y EL DUENDE ESFUERZO.
A Dani le encanta el fútbol. Llevaba mucho tiempo pidiendo a sus padres que le apuntaran al equipo
del colegio, pero ellos le insistían que a él no se le daban bien los deportes.

A cambio, Dani iba a clases de piano, de natación y de pintura. Pero nada de eso le gustaba.

Por fin, un día, sus padres aparecieron con la inscripción para el equipo de fútbol del colegio. Daniel
estaba tan contento, que aquella noche no pudo conciliar el sueño. Sólo podía pensar en las ganas
que tenía de empezar los entrenamientos.

¡Llego el día! Dani entró en el vestuario que estaba lleno de niños de su edad que ya había visto
antes en el cole y que, por algún motivo que él no llegaba a entender, ahora le trataban como a un
completo desconocido.

Todos susurraban - ¿Cómo han dejado que entre este chico al equipo? – yo le he visto en clase de
gimnasia y es muy torpe…nos hará perder los partidos

Todos esos comentarios hicieron que Dani se pusiera muy triste. Aun así, se vistió y se fue al campo
de fútbol para presentarse al entrenador.

Cuando sus compañeros de equipo llegaron, él ya estaba haciendo el calentamiento. Nadie quiso
practicar con él, así que le tocó ser el compañero del entrenador.

Dani no lo hizo muy bien, parecía como si la pelota hubiera cobrado vida y se moviera entre sus
piernas para que no la pudiese tocar. Cada vez que disparaba a la portería, el balón acababa al otro
lado del campo. ¡Fue un horror de entrenamiento!

Sus compañeros no paraban de meterse con él – ¡apúntate a otra cosa, torpe! – le decían cuando
el entrenador no los podía oír.

Al llegar a casa, sus padres le preguntaron emocionados por su primer día de fútbol.

Pero Dani estaba tan triste y avergonzado por su torpeza, que prefirió no contestar e irse
directamente a la ducha. Aquella noche no quiso cenar.

Al día siguiente, camino del cole, Dani se encontró con un perro abandonado. Le acarició y le dio
un poco de su almuerzo, pues parecía que tenía hambre.

Por el camino iba dando torpes patadas a un balón de fútbol para intentar mejorar el toque. De
repente, se dio cuenta de que el perrito le seguía. Dani paró y le volvió a acariciar. – lo siento perrito,
pero no te puedo dar más comida –

Entonces sucedió que el perro le dijo – no quiero comida Daniel, sólo quiero ayudarte –

Dani retrocedió asustado. - ¿Un perro que habla? – pensó en silencio.

El perro continuó. – Ayer vi tu entrenamiento y me di cuenta de lo mal que se portaron tus

compañeros. No debes hacer caso a nadie. Si algo te gusta debes luchar por conseguirlo. Si te
esfuerzas por las cosas que te gustan, conseguirás todo lo que te propongas –
El chico no podía creer lo que le estaba pasando – creo que me estoy volviendo loco -, se frotó los
ojos y al abrirlos de nuevo, el animal había desaparecido.

Sin embargo, las palabras de aquel perro vagabundo le habían dado mucho en que pensar.

El chico decidió que no se iba a rendir, que no le importaba lo que le dijeran sus compañeros de
equipo. Iba a demostrar a todo el mundo que podía ser un gran futbolista. – Voy a practicar todos
los días, voy a conseguirlo – se dijo Dani.

Al llegar al colegio y sacar su almuerzo, se dio cuenta de que estaba intacto. ¿Cómo es posible, si
le he dado un trozo a aquel perro?

Se comió el bocadillo y comenzó a practicar con el balón.

El entrenador le había explicado cómo podía mejorar el toque y Dani se concentró para conseguir
que sus pies fueran acompasados con el balón.

Cuando llegó a casa, se dio mucha prisa en terminar sus tareas y rápidamente salió al parque para
seguir practicando con su pelota.

Cada día practicaba y aprendía cosas nuevas y, poco a poco, fue mejorando y fortaleciendo las
piernas. Ahora ya no se tropezaba y parecía como si el balón se hubiera hecho su amigo. Ya no se
le escaba de entre las piernas y casi siempre conseguía que el balón entrase en la portería.

Su entrenador le felicitó por el esfuerzo y sus compañeros dejaron de burlarse de él.

Cada noche, en la cena, Dani contaba a sus padres lo contento que estaba por sus avances con
el fútbol y estos estaban muy felices, al ver como su hijo se esforzaba y disfrutaba con el deporte.

Ellos sabían lo mucho que su hijo había trabajado para conseguir jugar bien al fútbol. Se sentían
muy orgullosos de que se lo hubiera tomado tan en serio, y de su capacidad para conseguirlo, a
pesar de las dificultades con las que se había encontrado.

Como cada día, Dani salió caminando al colegio, pero ahora ya controlaba más su balón.

Al girar la esquina, se encontró con aquel perro abandonado, que le dio ánimos cuando estaba tan
triste.

– ¿Dónde te habías metido, perrito? – preguntó Dani.

– Nunca me he ido, siempre he estado aquí. - contesto el perro.

– ¿Cómo te llamas y dónde están tus dueños?

– Tú eres mi dueño. Me llamo Esfuerzo. Soy el duende que se ocupa de ayudar a que los sueños
se hagan realidad. Pero sólo aparezco cuando alguien se lo merece. Todos aquellos que se
esfuerzan por conseguir algo son mis dueños.

– Tú te estabas esforzando mucho por conseguir tus sueños y yo sólo te di ánimos cuando estabas
decaído.
Ahora lo entendía, por eso su almuerzo no había desaparecido. Aquel duende le ayudo para que
dejase de estar triste y convirtió su tristeza en esfuerzo y dedicación.

– Muchas gracias Esfuerzo – dijo Dani, – sin ti no lo habría conseguido -.

– De nada, Dani – dijo Esfuerzo. – y recuerda que siempre que quieras conseguir algo, Esfuerzo
estará a tu lado para ayudarte. Olvida lo que digan los demás y disfruta haciendo que tus sueños se
hagan realidad.

Fue así como Dani se dio cuenta de la suerte que tenía de contar con el duende Esfuerzo, que le
ayudó a hacer realidad su sueño.

Y tú ¿conoces al duende Esfuerzo? FIN

Comprueba si has comprendido

1. ¿Qué actividades extraescolares hacía Dani? ¿Le gustaban?

2. ¿Qué actividad quería hacer Dani en realidad?

3. ¿Cómo fue el primer día de entrenamiento de Dani? Explica brevemente cómo se sintió.

4. ¿Qué hizo Dani tras el primer día de entrenamiento?

5. ¿Qué animal se encontró de camino al colegio?

6. ¿A quién representa el perro?

7. ¿Cómo influye el animal en la actitud de Dani ante el fútbol?

8. Vuelve a leer el cuento y reflexiona con tu familia respeto a las siguientes afirmaciones.

• El perro ayudó a Dani a sentir que podía mejorar su técnica de fútbol.

• En realidad, fueron Dani y su constancia quienes lo consiguieron.

• El perro simboliza el esfuerzo y la motivación que son algo externo al carácter de Dani.

• Dani es el dueño del perro, porque él es el dueño de su capacidad de esfuerzo y de superación.

 ¿Por qué el mar es salado?

Había una vez una niña llamada Clara que era muy pobre. Tan pobre que apenas tenía un cacho
de pan para comer.

Un día, mientras estaba en el bosque buscando moras, se puso a llorar desesperada. Una viejecita
se le acercó y le preguntó:

- ¿Por qué lloras chiquilla? - Soy muy pobre y hace días que no como- le contestó.

- No llores. Toma esta bolsa mágica. Cuando necesites alguna cosa ábrela y di: "BOLSA, BOLSITA,
BOLSERA, DAME LO QUE YO QUIERA". Ella te lo dará, pero no te olvides de decir: "BOLSA,
BOLSITA ENCANTADA, CIÉRRATE Y PARA".

Al llegar a su casa, Clara abrió la bolsa y deseó, con todas sus fuerzas, tener la suficiente comida
para no pasar hambre nunca más. Pronunció las palabras mágicas y, al momento, tuvo una mesa
llena de alimentos y su casa humilde se rodeó de una huerta con tomates, lechugas y árboles
frutales.

Clara no necesitaba nada más para vivir, así que dijo:

- "BOLSA, BOLSITA ENCANTADA, CIÉRRATE Y PARA".

La bolsa paró y Clara nunca más pasó hambre. La fama de la bolsa se extendió por los alrededores.

Un día un capitán de un barco, que era muy ambicioso fue a casa de Clara a pedirle la bolsa prestada
y esta se la dio.

Luego el capitán embarcó en su navío. Tenía que ir a un país muy lejano a comprar un cargamento
de sal y, cuando ya estaba en alta mar, pensó:

- "Será mejor pedírselo a la bolsa, así llenaré antes el barco y me haré rico".

Sin dudarlo, pronunció las palabras mágicas.

- "BOLSA, BOLSITA, BOLSERA, DAME LO QUE YO QUIERA".

De la bolsa comenzó a salir más y más sal, muchíiiiiiiiisima sal.

El barco se fue llenando de tal manera que se estaba hundiendo mientras, el capitán, asustado, le
ordenaba a la bolsa parar, pero ¡no recordaba las palabras mágicas!

- "¡Ya para, para, paraaaaaaa bolsa no quiero más! - gritaba como si estuviera loco.
Pero la bolsa no paró. El barco con tanto peso se hundió en el fondo del océano, llevando consigo
la bolsa que no paraba de echar sal. …y aún sigue la bolsa en el fondo del mar echando sal y
más sal. Esa es la razón de por qué el agua del mar es salada.

Comprueba si has comprendido

1. Escribe. ¿Qué había que decirle a la bolsa?

PARA QUE FUNCIONARA: _______________________________________________________

PARA QUE SE PARARA: _________________________________________________________

2. Explica. ¿Qué le pidió Clara a la bolsa? ¿Y el capitán?

Clara: _________________________________________________________________________

Capitán: _______________________________________________________________________

3. ¿Qué cosas le dio la bolsa a Clara? _______________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

4. ¿Qué le pasó al capitán y a su barco por no saber cómo se paraba la bolsa? _______________

______________________________________________________________________________

5. Sustituye en cada caso la palabra en negrilla por otra que tenga un significado parecido

La bolsa se paró
difundió
La bolsa se _______________

La fama de la bolsa se extendió

surgió
La fama de la bolsa se _______________

Al momento, apareció una mesa con alimentos

detuvo
Al momento, ________________ una mesa con alimentos

6. Contesta. ¿Qué le pedirías tú a la bolsa? ___________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________