UNIDAD DIDÁCTICA 2

“PRACTICO HÁBITOS SALUDABLES Y CONSTRUYO MI PERSONALIDAD”

1. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
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Comunicación 1. Se comunica oralmente en su lengua Recupera información explícita de textos orales que Identifica los elementos de - Prueba
materna. escucha seleccionando datos específicos. Integra esta la comunicación, el adjetivo escrita.
1.1. Obtiene información del texto oral información cuando es dicha en distintos momentos y por determinativo y sus clases y - Lista de
distintos interlocutores en textos que incluyen expresiones los utiliza en situaciones cotejo
con sentido figurado, y vocabulario que incluye sinónimos y planteadas de manera oral
términos propios de los campos del saber. desarrollando un debate al
1.2 Infiere e interpreta información del Explica el tema y el propósito comunicativo del texto oral. ordenar y jerarquizar ideas
texto oral Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y
sintetizando la información. Establece conclusiones sobre
lo comprendido; para ello, vincula el texto con su
experiencia y los contextos socioculturales en que se
desenvuelve
1.4. Utiliza recursos no verbales y Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente
paraverbales de forma estratégica y cohesionada. Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un
tema y las desarrolla para ampliar la información o
mantener el hilo temático. Establece relaciones lógicas
entre ellas (en especial, de causa- efecto, consecuencia y
contraste), a través de algunos referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos
términos propios de los campos del saber.
2. Lee diversos tipos de textos escritos Identifica información explícita, relevante y complementaria Explica el propósito de la - Prueba escrita
en su lengua materna. que se encuentra en distintas partes del texto. Selecciona biografía, del uso del acento - Lista de
2.1 Obtiene información del texto datos específicos e integra información explícita cuando se prosódico y ortográfico, del cotejos
escrito encuentra en distintas partes del texto, o al realizar una adjetivo calificativo y
- Ficha de
lectura intertextual de diversos tipos de textos con varios determinativo y de la tilde
evaluación
elementos complejos en su estructura, así como con robúrica y enfática en
vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas. diversos tipos de textos, así,

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2.2 Infiere e interpreta información del
Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las así como con vocabulario
texto motivaciones de personas y personajes, las comparaciones variado, también planifica su
e hipérboles, el problema central, las enseñanzas, los primer borrador ordenando
valores y la intención del autor, clasificando y sintetizando las ideas de manera
la información, y elabora conclusiones sobre el texto para coherente.y utilizando la
interpretar su sentido global. estructura adecuada para su
2.3 Reflexiona y evalúa la forma, el Opina sobre el contenido y la organización del texto, la mejor comprensión.
contenido y contexto del texto intención de diversos recursos textuales, la intención del
autor y el efecto que produce en los lectores, a partir de su
experiencia y de los contextos socioculturales en que se
desenvuelve.
3. Escribe diversos tipos de textos en Adecúa su texto oral a la situación comunicativa Considera el propósito - Ficha de
su lengua materna. considerando el propósito comunicativo y algunas comunicativo de su evaluación
3.1. Adecúa el texto a la situación características del género discursivo, manteniendo el autobiografía planificando y - Lista de
comunicativa registro formal e informal y adaptándose a sus escribiendo su proyecto de cotejo
interlocutores y al contexto; para ello, recurre a su vida, utilizando clases de
- Rubrica
experiencia y a algunas fuentes de información adjetivos , la tilde, punto y
complementaria. coma que dan sentido y - Prueba
organización a su texto en escrita
forma coherente y Ficha
3. Escribe diversos tipos de textos en Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena practica
cohesionada, evaluando y
su lengua materna. las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e
revisando de manera
3.2 Organiza y desarrolla las ideas de ideas principales de acuerdo a párrafos, y las desarrolla
permanente
forma coherente y cohesionada para ampliar la información, sin digresiones o vacíos.
Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto, .
consecuencia y contraste, a través de algunos referentes y
conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario que
incluye sinónimos y diversos términos propios de los
campos del saber
Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en
subtemas e ideas principales de acuerdo a párrafos, y las
desarrolla para ampliar la información, sin digresiones o
vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como causa-

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efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos
referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente
vocabulario que incluye sinónimos y diversos términos
propios de los campos del saber.
3.3 Utiliza convenciones del lenguaje Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el
escrito de forma pertinente punto aparte para separar párrafos) que contribuyen a dar
sentido a su texto, e Incorpora algunos recursos textuales
(como uso de negritas o comillas) para reforzar dicho
sentido. Emplea algunas figuras retóricas
(personificaciones e hipérboles) para caracterizar personas,
personajes y escenarios, o para elaborar patrones rítmicos
y versos libres, con el fin de producir efectos en el lector (el
entretenimiento o el suspenso, por ejemplo)
3.4 Reflexiona y evalúa la forma, el Evalúa de manera permanente el texto, para determinar si
contenido y contexto del texto escrito se ajusta a la situación comunicativa, si existen digresiones
o vacíos de información que afectan la coherencia entre las
ideas, o si el uso de conectores y referentes asegura la
cohesión entre ellas. También, evalúa la utilidad de los
recursos ortográficos empleados y la pertinencia del
vocabulario, para mejorar el texto y garantizar su sentido.
Matemática 1. Resuelve problemas de cantidad. Establece relaciones entre datos y una o más acciones de Resuelve problemas de - Ficha de
1.1 Traduce cantidades a expresiones comparar, igualar, reiterar y dividir cantidades, y las multiplicación y división evaluación
numéricas transforma en expresiones numéricas (modelo) de adición, potenciación y radicación de
sustracción, multiplicación y división de dos números números naturales
naturales (obtiene como cociente un número decimal estableciendo relaciones
exacto), y en potencias cuadradas y cúbicas. entre datos y cantidades
utilizando diferentes
1.2 Comunica su comprensión sobre Expresa con diversas representaciones y lenguaje estrategias heurísticas
los números y las operaciones numérico (números, signos y expresiones verbales) su expresando lenguaje
comprensión de: numérico adecuado.
 El valor posicional de un dígito en números de hasta
seis cifras y decimales hasta el centésimo, así como .
las unidades del sistema de numeración decimal.

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 Los múltiplos y divisores de un número natural; las
características de los números primos y compuestos;
así como las propiedades de las operaciones y su
relación inversa.
1.3. Usa estrategias y procedimientos - Emplea estrategias y procedimientos como los
de estimación y cálculo siguientes:
• Estrategias heurísticas.
 Estrategias de cálculo, como el uso de la reversibilidad
de las operaciones con números naturales, la
amplificación y simplificación de fracciones, el
redondeo de decimales y el uso de la propiedad
distributiva.
 Procedimientos y recursos para realizar operaciones
con números naturales, expresiones fraccionarias y
decimales exactos, y calcular porcentajes usuales.
3. Resuelve problemas de forma, Establece relaciones entre los datos de ubicación y Expresa las nociones de la - Ficha
movimiento y localización. recorrido de los objetos, personas o lugares, y las expresa geometría, estableciendo las evaluativa
3.1 Modela objetos con formas en un croquis o plano sencillo teniendo en cuenta relaciones de clasificación y - Prueba
geométricas y sus transformaciones referencias como, por ejemplo, calles o avenidas. medida de ángulos teniendo escrita
Establece relaciones entre los cambios de tamaño y en cuenta objetos de la vida
ubicación de los objetos con las ampliaciones, reducciones diaria, los polígonos y
y giros en el plano cartesiano. Ejemplo: El estudiante perímetros resolviendo
establece las coordenadas en las que se encuentra un acertijos matemáticos con
lugar determinado gráficos y elementos
geométricos, así también
3 Resuelve problemas de forma, Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos y
geoplanos y fichas de
movimiento y localización. propiedades del prisma, triángulo, cuadrilátero y círculo
aplicación.
usando lenguaje geométrico.
3.2 Comunica su comprensión sobre Expresa con gráficos su comprensión sobre el perímetro, el
las formas y relaciones geométricas volumen de un cuerpo sólido y el área como propiedades
medibles de los objetos.
Expresa con un croquis o plano sencillo los

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desplazamientos y posiciones de objetos o personas con
relación a los puntos cardinales (sistema de referencia).
Asimismo, describe los cambios de tamaño y ubicación de
los objetos mediante ampliaciones, reducciones y giros en
el plano cartesiano. Ejemplo: El estudiante nombra
posiciones teniendo en cuenta sistemas de coordenadas
presentes en los mapas.
3.3. Usa estrategias y procedimientos Emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo, la
para orientarse en el espacio visualización y los procedimientos de composición y
descomposición para construir formas desde perspectivas,
desarrollo de sólidos, realizar giros en el plano, así como
para trazar recorridos. Usa diversas estrategias para
construir ángulos, medir la longitud (cm) y la superficie (m2,
cm2), y comparar el área de dos superficies o la capacidad
de los objetos, de manera exacta o aproximada. Realiza
cálculos numéricos para hacer conversiones de medidas
(unidades de longitud). Emplea la unidad de medida no
convencional o convencional, según convenga, así como
instrumentos de dibujo (compás, transportador) y de
medición, y diversos recursos.
4. Resuelve problemas de gestión de Representa las características de una población en estudio Representa las - Prueba
datos e incertidumbre. sobre situaciones de interés o aleatorias, asociándolas a características de una escrita
4.1 Representa datos con gráficos y variables cualitativas (por ejemplo: vóley, tenis) y población extrayendo la
medidas estadísticas o probabilísticas cuantitativas discretas (por ejemplo: 3, 4, 5 hijos), así como muestra registrada a través
también el comportamiento del conjunto de datos, a través de diferentes datos y casos.
de gráficos de barras dobles, gráficos de líneas, la moda y
la media aritmética como reparto equitativo.
Ciencia y 1. Indaga mediantes métodos Formula preguntas acerca de las variables que influyen en Formula preguntas respecto - Ficha de
tecnología científicos para construir un hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico. Plantea a los rasgos genéticos y evaluación
conocimientos. hipótesis que expresan la relación causa-efecto y determina cambios que producen las - Lista de
1.1 Problematiza situaciones para las variables involucradas. hormonas sexuales y cotejo
hacer indagación propone un plan de

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1.2. Diseña estrategias para hacer Propone un plan para observar las variables del problema observación de variables al
indagación de indagación y controlar aquellas que pueden modificar la construir modelos de ADN
experimentación, con la finalidad de obtener datos para para verificar la influencia
comprobar sus hipótesis. Selecciona instrumentos, que tienen los padres en la
materiales y herramientas, así como fuentes que le brinden transmisión genética.
información científica. Considera el tiempo para el
desarrollo del plan y las medidas de seguridad necesarias.
2. Explica el mundo físico basándose Describe los organismos y señala que pueden ser Describen y analizan las - Ficha de
en conocimientos sobre los seres unicelulares o pluricelulares y que cada célula cumple funciones y enfermedades evaluación
vivos, materia y energía, biodiversidad, funciones básicas o especializadas. Ejemplo: El estudiante del sistema nervioso, en - Cuestionario
Tierra y universo. señala que las bacterias necesitan un huésped para poder experiencias que ayudan a
2.1 Comprende y usa conocimientos cumplir sus funciones básicas. conocer el funcionamiento de
sobre los seres vivos, materia y algunos órganos nerviosos y
energía, biodiversidad, Tierra y glándulas - hormonas del
universo sistema endocrino, relaciona
Relaciona la reproducción sexual con la diversidad dentro las características de la
de una especie. reproducción humana con los
órganos reproductores en la
especie humana
2.2. Evalúa las implicancias del saber y Justifica por qué la diversidad de especies da estabilidad a comprendiendo y
del quehacer científico y tecnológico los ecosistemas. Ejemplo: El estudiante da razones de por relacionando el ciclo
qué cuando disminuye la cantidad de pasto por el friaje, la menstrual en organizadores
población de vizcachas se reduce, y cómo esto también gráficos.
afecta a la población de zorros.
Personal social 1. Construye su identidad Explica las características personales (cualidades, gustos, Argumenta y explica los Análisis de
1.1 Se valora a sí mismo fortalezas y limitaciones) que tiene por ser parte de una cambios físicos y casos.
familia, así como la contribución de esta a su formación hormonales, cambios Ficha de
personal y a su proyecto de vida. sexuales, cambios evaluación
1.3 Reflexiona y argumenta éticamente Argumenta su postura en situaciones propias de su edad, socioemocionales como las
Ficha de
reales o simuladas, que involucran un dilema moral, metas que se propone en su
autoevaluación
considerando cómo estas afectan a él o a los demás. árbol de vida en la pubertad,
a través de diálogos o - Lista de
Evalúa sus acciones en situaciones de conflicto moral y se

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plantea comportamientos tomando en cuenta las normas conversaciones en cotejo
sociales y los principios éticos. Ejemplo: El estudiante macrogrupo y pequeños - Prueba
podría decir: "No hagas a otro lo que no quieres que te grupos y en una prueba de escrita
hagan a ti" (para explicar por qué no es bueno poner desarrollo contribuyendo a su
apodos a sus compañeros). formación personal.
1.4. Vive su sexualidad de manera Participa en diversas actividades con sus compañeros en mediantes análisis de casos
plena y responsable situaciones de igualdad, cuidando y respetando su espacio evaluando constantemente
personal, su cuerpo y el de los demás. Ejemplo: El sus acciones buenas y
estudiante exige un trato respetuoso por parte de sus malas, individuales y
compañeros. colectivas. Participa en
diversas actividades con sus
Propone conductas para protegerse en situaciones que
compañeros diferenciando
ponen en riesgo su integridad con relación a su sexualidad.
las dimensiones biológicas,
Ejemplo: El estudiante se comunica solo con personas
psicológicas y sociales
conocidas en las redes sociales, no acepta invitaciones de
protegiendo su integridad en
desconocidos.
situaciones que de riesgo
Proponiendo conductas y
casos específicos.
2. Convive y participa Recurre al diálogo o a mediadores para solucionar Analiza las causas acerca - Cuestionario
democráticamente en la búsqueda del conflictos y buscar la igualdad o equidad; propone del pandillaje; recurriendo al
bien común. alternativas de solución. dialogo para proponer
2.3 Maneja conflictos de manera alternativas de solución,
constructiva exponiendo sus ideas.
Educación 1. Construye su identidad como Demuestra su amor a Dios atendiendo las necesidades del Demuestra su amor a Dios - Cuestionarios
religiosa persona humana, amada por Dios, prójimo y fortalece así su crecimiento personal y espiritual. como centro de nuestra fe, - Ficha de
digna, libre y trascendente, Fomenta en toda ocasión y lugar una convivencia cristiana teniendo en cuenta que evaluación
comprendiendo la doctrina de su propia basada en el diálogo, el respeto, la comprensión y el amor Jesús es el camino, la
- Prueba
religión, abierto al diálogo con las que fraterno verdad y fuente de Buena
escrita
le son más cercanas. nueva de fortaleciendo su
crecimiento personal en todo
momento, fomentando la
1.2 Cultiva y valora las manifestaciones
convivencia cristiana y
religiosas de su entorno argumentando
demostrándolo con la

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su fe de manera comprensible y reflexión de citas bíblicas.
respetuosa.
2. Asume la experiencia del encuentro Expresa el amor de Dios desde sus vivencias, coherentes Expresa su fe a través de la - Cuestionario
personal y comunitario con Dios en su con su fe, en su entorno familiar y comunitario. oración el credo para
proyecto de vida en coherencia con su Reconoce que las enseñanzas de Jesucristo le permiten fortalecer su personalidad
creencia religiosa. desarrollar actitudes de cambio a nivel personal y dentro de la iglesia y
2.1. Transforma su entorno desde el comunitario. comunidad.
encuentro personal y comunitario con Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios
Dios y desde la fe que profesa mediante la búsqueda de espacios de oración y reflexión
que lo ayuden a fortalecer su fe como miembro activo de su
familia, Iglesia y comunidad desde las enseñanzas de
Jesucristo.
Arte y cultura 2. Crea proyectos desde los lenguajes Explora los elementos de los lenguajes de las artes Explora las técnicas de
artísticos. visuales, la música, el teatro y la danza, y combina medios, pintura, y la magia del -Ficha de
2.1 Explora y experimenta los materiales, herramientas, técnicas y recursos tecnológicos esgrafiado para expresarse y observación
lenguajes artísticos con fines expresivos y comunicativos. comunicarse visualmente,
-Lista de cotejo
pintando obras de arte, como
2.2 Aplica procesos creativos Realiza creaciones individuales y colectivas, basadas en la Rúbrica
las mandalas y libros
observación y en el estudio del entorno natural, artístico y -Lista de cotejo
desglosables, utilizando
cultural local y global. Combina y propone formas de utilizar
colores terciarios,
los elementos, materiales, técnicas y recursos tecnológicos
combinando materiales y
para resolver problemas creativos planteados en su
técnicas.
proyecto; incluye propuestas de artes integradas
Educación 1. Se desenvuelve de manera Aplica la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a Aplica el salto largo y alto en Lista de cotejo
física autónoma a través de su motricidad. su preferencia, utilidad y/o necesidad, y anticipa las competencias pre deportivas Rúbrica
acciones motrices a realizar en un espacio y tiempo, para participando de manera
mejorar las posibilidades de respuesta en una actividad activa regulando la
1.1. Comprende su cuerpo
física. temperatura de su cuerpo.
Regula su cuerpo para dar respuesta a las situaciones
motrices en contextos lúdicos, predeportivos, etc.; de este
modo, afianza las habilidades motrices específicas
relacionadas con la carrera, el salto y los lanzamientos.

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aprendizajes? de evaluación
2. Asume una vida saludable. Utiliza diferentes métodos de evaluación para determinar la Utiliza los reglamentos y - Rubrica
2.1 Comprende las relaciones entre la aptitud física; asimismo, selecciona los que mejor se nociones del atletismo en rúbrica
actividad física, alimentación, postura e adecúen a sus posibilidades y utiliza la información que juegos y pequeñas
higiene personal y del ambiente, y la obtiene en beneficio de su salud. competencias para mejorar
salud sus habilidades motrices.

3. Interactúa a través de sus Participa en actividades físicas en la naturaleza, eventos Aplica el salto largo en - Rubrica
habilidades sociomotrices. pre deportivos, juegos populares, entre otros, y toma competencias pre deportivas
3.1. Se relaciona utilizando sus decisiones en favor del grupo aunque vaya en contra de participando de manera
habilidades sociomotrices sus intereses personales, con un sentido solidario y de activa.
cooperación.
Competencias Gestiona su aprendizaje de manera Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus Determina metas en función - Lista de
transversales autónoma necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos a sus trabajos escolares y cotejo
Define metas de aprendizaje disponibles, que le permitan lograr la tarea. comportamiento para lograr
a corto plazo mediante un
horario de objetivos y un
decálogo de normas.
Se desenvuelve en los entornos Utiliza herramientas de software y plataformas digitales Utiliza plataformas digitales - Fichas de
virtuales generados por las Tic cuando aprende diversas áreas del conocimiento de para indagar, reunir e observación
Gestiona información del entorno manera autorregulada y consciente. investigar fuentes de
virtual. información.

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Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género.
ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO

Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y
ENFOQUE AMBIENTAL global, revalorando los saberes ancestrales.

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2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes del sexto grado no demuestran respeto en las relaciones socio – emocionales con el sexo opuesto, sienten inquietud por conocer los cambios
físicos y psicológicos que viene experimentando.
Descuidan el funcionamiento de su organismo, por ende el cuidado de su salud.
Por ello surgen los siguientes desafíos:
- ¿Creen que su cuerpo y sus pensamientos son diferentes a los años, anteriores?
- ¿Cómo cuido mi salud?
- ¿Cómo pueden dar a conocer su historia personal?
- ¿Cuáles son su expectativas hacía el futuro?
Por tal motivo es necesario que nuestros estudiantes entiendan que es fundamental conocer adecuadamente la relación que existe entre su organismo y salud,
comprendiendo también que el aprendizaje de un idioma, es utilizarlo correctamente sus normas.

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3. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
SEMANA N°01
“INVESTIGANDO LAS FUNCIONES DE NUESTRO CUERPO”
Sesión 1: PLANIFICAMOS NUESTRA AUTOBIOGRAFÍA Sesión 2: NOS INTERNAMOS EN LA GEOMETRÍA
En esta sesión, se planifica autobiografías a partir de preguntas su autobiografía y
En esta sesión, los estudiantes expresan las nociones de la geometría
adecuan ideas de su historia personal en organizadores gráficos. resolviendo acertijos matemáticos con gráficos y elementos geométricos.
Sesión 3: EXPERIMENTAMOS GRANDES CAMBIOS Sesión 4: REVISAMOS CON MUCHO ENTUSIAMO NUESTRA
AUTOBIOGRAFÍA
En esta sesión ,los estudiantes señalas los cambios físicos y hormonales en la
En esta sesión, se evalúa y revisa de manera permanente su autobiografía
pubertad en diálogos o conversaciones en macrogrupo y pequeños grupos y en
teniendo en cuenta la cohesión y coherencia del texto.
una prueba de desarrollo
Sesión 5: INVESTIGAMOS RASGOS GENÉTICOS Sesión 6: DIFERENCIAMOS CLASES DE SALTOS
En esta sesión, los estudiantes formulan preguntas respecto a los rasgos genéticos En esta sesión, los estudiantes utilizan los saltos en juegos para mejorar sus
que tienen influencia de los padres determinados por variables y cuadros. habilidades motrices.
Sesión 7: CLASIFICAMOS PALABRAS SEGÚN SU TILDACIÓN Sesión 8: MULTIPLICAMOS EN LA VIDA DIARIA
En esta sesión ,los estudiantes utilizan recursos gramaticales como la tilde para En esta sesión, los estudiantes expresan y comprenden multiplicación de
clasificar palabras extraídas de textos y en cuadros comparativos. números naturales resolviendo operaciones y problemas.
Sesión 9: CONOCEMOS CAMBIOS EN EL SISTEMA REPRODUCTOR Sesión 10: PROBLEMATIZAMOS MULTIPLICACIONES
En esta sesión, los estudiantes explican los cambios sexuales y cuidados En esta sesión, los estudiantes resuelven problemas de multiplicación
personales en la pubertad contribuyendo a su formación personal. estableciendo relaciones entre datos y cantidades utilizando diferentes
estrategias.
Sesión 11: CONSTRUIMOS EL ADN Y CONOCEMOS LA INGENIERÍA Sesión 12: FORTALECEMOS NUESTRA FE EN CRISTO
GENÉTICA
En esta sesión, los estudiantes cultivan y valoran el amor de cristo como
En esta sesión, los estudiantes indagaran y construirán modelos de ADN centro de nuestra fe, fortaleciendo su crecimiento personal en todo momento.
proponiendo un plan de observación y variables.
Sesión 13: COLOCAMOS EL PUNTO Y COMA EN DIFERENTES TEXTOS Sesión 14: EXPLICAMOS CAMBIOS SOCIOEMOCIONALES EN LA
En esta sesión, los estudiantes utilizan recursos gramaticales como el punto y PUBERTAD Y ADOLESCENCIA
coma para separar oraciones, dando sentido a los textos que escribe. En esta sesión, los estudiantes explican los cambios socioemocionales que
experimenta en la pubertad mencionando características propias.
Sesión 15: DIBUJAMOS Y PINTAMOS MANDALAS
En esta sesión, los estudiantes dibujan y pintaran mándalas teniendo en cuenta los
colores terciarios y situaciones de su vida diaria.
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 SEMANA N°02
“MANTENIENDONOS SANOS… CRECEMOS FUERTES”
Sesión 16: PLANIFICAMOS UNA BIOGRAFÍA Sesión 17: DIVIDIMOS UTLIZANDO DIFERENTES ESTRATEGIAS
En esta sesión, los estudiantes identifican la estructura de su biografía sintetiza la En esta sesión, los estudiantes emplearan estrategias heurísticas para dividir
información planifica su primer borrador ordenando las ideas de manera coherente. números naturales a través de problemas y actividades diversas.
Sesión 18: DIFERENCIAMOS LAS DIMENSIONES DEL SER HUMANO Sesión 19: Revisamos y evaluamos nuestras biografías utilizando las
En esta sesión, los estudiantes participan en diversas actividades con sus mayúsculas
compañeros diferenciando las dimensiones biológicas, psicológicas y sociales. En esta sesión, se revisa y evalúa su biografía ordenando las ideas de acuerdo
a criterios dados.
Sesión 20: PROBLEMATIZAMOS CON DIVISIONES Sesión 21: CONOCEMOS EL SISTEMA NERVIOSO
Resuelve problemas con divisiones estableciendo relaciones entre datos y En esta sesión ,los estudiantes describen y analizan las funciones del sistema
expresando un lenguaje numérico adecuado. nervioso en organizadores gráficos
Sesión 22: IDENTIFICAMOS ADJETIVOS CALIFICATIVOS Y SUS GRADOS Sesión 23: TOMAMOS DECISIONES INDIVIDUALES Y COLECTIVAS
En esta sesión, los estudiantes identifican el adjetivo calificativo empleando En esta sesión, los estudiantes argumentan su postura al tomar decisiones en
características de personajes y mencionando características y cualidades con juegos. análisis de casos evaluando constantemente sus acciones buenas y malas,
individuales y colectivas.
Sesión 24: COMPETIMOS EN SALTO LARGO Sesión 25: RECONOCEMOS ADJETIVOS DETERMINATIVOS Y SUS
En esta sesión, los estudiantes utilizan el salto largo en competencias pre deportivas CLASES
participando de manera activa. En esta sesión, los estudiantes identifican el adjetivo determinativo y sus clases
utilizando recursos gramaticales.
Sesión 26: RESOLVEMOS POTENCIACIONES CONOCIENDO SUS Sesión 27: CUIDAMOS NUESTRO SISTEMA NERVIOSO DE LAS
PROPIEDADES ENFERMEDADES
En esta sesión, los estudiantes expresan y resuelven ejercicios de potenciación de En esta sesión, los estudiantes describen las enfermedades y cuidados del
números naturales empleando diversas estrategias en el llenado de fichas. sistema nervioso en experiencias que ayudan a conocer el funcionamiento de
algunos órganos nerviosos.
Sesión 28: COMPRENDEMOS LECTURAS Y SUBRAYAMOS CLASES DE Sesión 29: USAMOS IDEAS PARA CREAR LIBROS DESGLOSABLES O
ADJETIVOS LAPBOOK
En esta sesión, los estudiantes consideran el propósito comunicativo de comprensión En esta sesión, los estudiantes elaboran libros desglosables del sistema
lectora identificando y utilizando clases de adjetivos que dan sentido y organización a nervioso, combinando materiales y técnicas.
su texto.
Sesión 30:COMPRENDEMOS LA MISION DE JESUS, POR EL CAMINO DE LA
VERDAD
En esta sesión, los estudiantes fomentan la convivencia cristiana teniendo en cuenta
que Jesús es el camino, la verdad y la vida, demostrándolo con la reflexión de citas
bíblicas.

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 SEMANA N°03
“YO, A TRAVÉS DEL TIEMPO”
Sesión 31: DIALOGAMOS E IDENTIFICCAMOS ELEMENTOS DE LA Sesión 32: PROBLEMATIZAMOS CON RADICACIONES
COMUNICACIÓN En esta sesión, los estudiantes expresan con lenguaje numérico la radicación
En esta sesión ,los estudiantes identifican los elementos de la comunicación y de los números naturales resolviendo diversas situaciones problemáticas.
los utiliza en situaciones planteadas en clase de manera oral y la textualiza
respetando los recursos gramaticales.
Sesión 33: ENFRENTAMOS SITUACIONES DE RIESGO SIEMPRE Sesión 34: REVISAMOS Y EVALUAMOS ELEMNTOS DE LA COMUNICACIÓN
En esta sesión, los estudiantes proponen conductas para protegerse en En esta sesión, los estudiantes revisa la producción de pequeños textos y tiene
situaciones que ponen en riesgo su integridad con relación a su sexualidad en cuenta como utiliza los elementos de la comunicación.
analizando casos específicos.
Sesión 35: PROBLEMATIZAMOS CON RADICACIONES Sesión 36: CONOCEMOS FUNCIONES DE LAS GLANDULAS Y HORMONAS
En esta sesión, los estudiantes emplean estrategias con el apoyo de potenciación DEL SISTEMA ENDOCRINO
para resolver problemas de radicación. En esta sesión, los estudiantes escriben las funciones de las glándulas y
hormonas del sistema endocrino.
Sesión 37: PROPONEMOS ACCIONES CONTRA EL PANDILLAJE Sesión 38: REFLEXIONAMOS EL CREDO
En esta sesión, los estudiantes analizan las causas a cerca del pandillaje; En esta sesión, los estudiantes expresan su fe rezando el credo para fortalecer
recurre al dialogo para proponer alternativas de solución ante el aumento de su personalidad dentro de la iglesia y comunidad.
pandillaje en el Perú, exponiendo sus ideas.
Sesión 39: PARTICIPAMOS EN COMPETENCIAS DE SALTO ALTO Sesión 40: DIFERENCIAMOS LA TILDE ROBÚRICA Y ENFÁTICA
En esta sesión, los estudiantes regulan su cuerpo en la participación de En esta sesión, los estudiantes leen y opinan sobre la tilde robúrica y enfática
competencias y juegos de salto alto. diferenciándolas en carteles.

Sesión 41: DIFERENCIAMOS ÁNGULOS Y BISECTRIZ Sesión 42: INVESTIGAMOS CAMBIOS QUE PRODUCEN LAS HORMONAS
En esta sesión, los estudiantes establecen las relaciones de clasificación y EN LA PUBERTAD
medida de ángulos teniendo en cuenta objetos de la vida diaria. En esta sesión, los estudiantes formulan preguntas respecto a los cambios que
producen las hormonas sexuales indagando en ejemplos y casos.
Sesión 43: UTILIZAMOS LOS ANGULOS PARA RESOLVER DIFERENTES Sesión 44: VALORAMOS LA FUNCION SOCIALIZADORA DE LA FAMILIA EN
SITUACIONES. NUESTRA SOCIEDAD
En esta sesión, los estudiantes usan diversas estrategias para resolver problemas En esta sesión, los estudiantes explican la función e importancia de la familia en
de ángulos utilizando juegos y fichas. la socialización dentro de la diversidad cultural del país.
Sesión 45: APRENDEMOS DIFERENTES TÉCNICAS DE PINTURA
En esta sesión, los estudiantes exploran las técnicas de pintura como colores,
cera, pastel, témperas, mixta y las utilizan para expresarse y comunicarse
visualmente.

VI – ABRIL – 14
 SEMANA N°04
“PREPARANDO MI PROYECTO DE VIDA”

Sesión 46: DEBATIMOS Y ESTRUCTURAMOS EL TEXTO ARGUMENTATIVO Sesión 47: ELABORAMOS Y EXPLICAMOS NUESTROS ÁRBOLES DE VIDA
En esta sesión los estudiantes En esta sesión, los estudiantes explican los logros, dificultades y metas en su árbol
de vida.
Sesión 48: ANALIZAMOS LAS FUNCIONES DE LOS ÓRGANOS Sesión 49: ESCRIBIMOS NUESTROS PROYECTOS DE VIDA
REPRODUCTORES En esta sesión, los estudiantes escriben sus proyectos de vida considerando como
En esta sesión, los estudiantes relacionan las características de la reproducción propósito comunicativo algunas características en forma coherente y cohesionada.
humana con los órganos reproductores en la especie humana.
Sesión 50: CONSTRUÍMOS POLÍGONOS Y LOS CARACTERIZAMOS Sesión 51: PLANTEAMOS NUESTRAS METAS PERSONALES
En esta sesión, los estudiantes expresan los elementos de los polígonos En esta sesión, los estudiantes reflexionan y proponen metas personales
utilizando geoplanos y creando dibujos poligonales. evaluando sus acciones.
Sesión 52: EXPERIMENTAMOS CON PERÍMETROS Sesión 53: EVIDENCIAMOS NUESTRO PROYECTO DE VIDA
En esta sesión, los estudiantes miden y expresan los perímetros de figuras En esta sesión, los estudiantes evalúan sus acciones en diversas situaciones de
poligonales con objetos y materiales de su entorno. su vida, construyendo sus proyectos de vida.
Sesión 54: CONOCEMOS LA BUENA NUEVA DE JESÚS Sesión 55: DIFEERENCIAMOS ACENTO PROSÓDICO DE ORTOGRÁFICO
En esta sesión, los estudiantes demuestran su amor a Dios conociendo la En esta sesión, los estudiantes Identifican el acento prosódico y ortográfico como
Buena nueva de Jesús compartiendo citas Bíblicas. recursos gramaticales al realizar juegos con el dado y lecturas intertextuales de
diversos tipos de textos.
Sesión 56: COMPRENDEMOS LO QUE OCURRE EN EL CICLO MENSTRUAL Sesión 57: PARTICIPAMOS EN ATLETISMO
En esta sesión, los estudiantes comprenden y relacionan el ciclo menstrual con En esta sesión, los estudiantes utilizan reglamentos y nociones del atletismo para
el desarrollo del sistema reproductor relacionando características en fichas realizar pequeñas competencias y ejercicios.
informativas y observando imágenes detalladas.
Sesión 58: REDESCUBRIMOS NOCIONE CAMBIOS SOCIOEMOCIONALES Sesión 59: PINTAMOS MÁGICAMENTE CON EL ESGRAFIADO
DE ESTADÍSTICA En esta sesión, los estudiantes exploran la magia del esgrafiado como herramienta
En esta sesión, los estudiantes representan las características de una población de las artes visuales pintando obras de arte y utilizando los materiales
extraendo la muestra registrada a través de diferentes datos y casos. adecuadamente.

VI – ABRIL – 15
4. PLANIFICADOR SEMANAL
SEMANA N°01
INVESTIGANDO LAS FUNCIONES DE NUESTRO CUERPO

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Revisión y evaluación de la La tilde y clasificación Problemas con multiplicación Uso del punto y coma
La autobiografia
autobiografía Comunicación Matemática Comunicación
Comunicación Comunicación
Nociones de geometría Rasgos genéticos heredados Multiplicación de números El ADN, Ingeniería genética Pubertad y adolescencia
Ciencia y tecnologia naturales Ciencia y tecnología cambios socioemocionales
Matemática Matemática Personal social
Cambios físicos hormonales en Habilidades motrices: clases de Cambios físicos II: Cristo centro de nuestra fe Mandalas
pubertad saltos Sistema reproductivo y cuidados Educación religiosa Arte y cultura
Educación física Personal social
Personal social

VI – ABRIL – 16
 SEMANA N°02
MANTENIENDONOS SANOS… CRECEMOS FUERTES

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

La biografía Revisión y evaluación de la El adjetivo calificativo Adjetivo determinativo y sus Comprensión de lectura
biografía (uso de las Comunicación clases. (adjetivo calificativo y
Comunicación
mayúsculas) Comunicación demostrativo)
Comunicación
Comunicación
División de números naturales Problemas con división de Toma de decisiones Potenciación de números Elaboración del libro
números naturales Personal social naturales. desglosable
Matemática
Matemática Matemática Arte y cultura
Dimensión del ser humano: Sistema nervioso Salto largo Enfermedades y cuidados del Jesús es el camino la verdad y
Biológica psicológica y social. Ciencia y tecnología Educación física sistema nervioso. la vida
Ciencia y tecnológico Educación religiosa
Personal social

VI – ABRIL – 17
 SEMANA N°03
YO, A TRAVÉS DEL TIEMPO

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

La comunicación tipos y Revisión y evaluación de los Grupos juveniles y el pandillaje La tilde robúrica y enfática Problemas con ángulos
elementos. elementos de la comunicación Matemática
Personal social Comunicación
Comunicación
Comunicación
Radiación de números naturales Problemas con radicación El credo Ángulos clasificación y Función socializadora de la
Matemática medida familia
Matemática Educación religiosa
Matemática Personal social
Acciones para enfrentar Sistema endocrino Salto alto Cambios que producen las Técnicas de pintura
situaciones de riesgo. Ciencia y tecnología hormonas sexuales Arte y cultura
Educación física
Personal social Ciencia y tecnología

VI – ABRIL – 18
 SEMANA N°04
“PREPARANDO MI PROYECTO DE VIDA”

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

El debate Proyecto de vida Perímetros El acento prosódico y Introducción a la estadística
Matemática ortográfico
Comunicación Comunicación Muestra
Comunicación
Matemática
Árbol de vida Polígonos elementos Proyecto de vida Ciclo menstrual Esgrafiado
Personal social Ciencia y tecnología
Personal social Matemática Arte y cultura
La reproducción humana, Metas personales La Buena nueva de Jesús Atletismo nociones y
Modulo: Los continentes
órganos reproductores Educación religiosa reglamentos
Personal social
Educación física Personal social
Ciencia y tecnología

VI – ABRIL – 19