UDLA
Terapia Ocupacional
Intervención con Niños y Jóvenes I
Guía de Aprendizaje de Pautas de Evaluación
Test de Evaluación Autor Grupo Etario Área / destreza que evalúa Descripción
Escala de Evaluación de S. Rodríguez 0 – 2 años La escala mide el rendimiento del niño frente La pauta expresa el rendimiento del niño en
Desarrollo Psicomotor V. Arancibia a situaciones que para ser resultas requieren relación a su edad cronológica y su edad
EEDP C. Undurraga determinado grado de desarrollo psicomotor. mental. La razón de estos 2 números (EM/EC)
Las áreas de evaluación son coordinación, debe ser convertida a un puntaje estándar,
1974 motricidad, lenguaje y social. según las tablas de conversión de puntaje de
la prueba.
Se expresa el Coeficiente de Desarrollo de la
siguiente manera:
- C.D. ≥ 0.85 = Normal
- C.D. ÷ 0.84 y 0.70 = Riego
- C.D. ≤ 0.69 = Retraso
De igual manera, la pauta permite expresar el
rendimiento del niño en cada una de las
áreas, en el perfil de desarrollo (ver anexo 1).
Test Psicomotor I. Haeussler 2 – 5 años Instrumento estandarizado en población La suma de los puntajes obtenidas por el niño
TEPSI T. Marchant chilena, que mide tres áreas básicas del en las pruebas (0 puntos fracaso/1 punto
desarrollo infantil: coordinación, lenguaje y éxito), se convierten a puntajes T, que
1985 motricidad. facilitan la interpretación en términos de
desviaciones en torno al promedio esperado.
Puede ser expresado por desempeño global
(3 subtest) o individual (cada subtest
separado) (Anexo 2).
- Normalidad: ≥ 40 puntos
- Riesgo: ÷ 30 – 39 puntos
- Retraso: ≤ 29 puntos
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Prueba de Tamizaje del W. Frankenburg 1 mes a Es un test evolutivo que evalúa todas las Se administra de forma individual. El test
Desarrollo J.B. Dobbs 6 años conductas del niño de acuerdo a su edad consta de 55 items, sin embargo, solo se
Denver II cronológico. Considera 4 áreas, personal- aplican los que se encuentran a la izquierda
1967 social, motricidad fina adaptativa, lenguaje, de la línea de edad (ver anexo 3). Se puede
motricidad gruesa. consignar las respuestas del niño a cada una
de las pruebas de la siguiente manera:
P (pasó): si realiza la tarea
F (falló): no realiza una tarea que hace el 90%
de la población.
NO (nueva oportunidad): no realiza la tarea,
pero aún tiene tiempo para desarrollarla (la
línea de edad queda por detrás del 90% de la
población)
R (rehusó) el niño por alguna razón no
colaboró en la evaluación.
Los resultados se pueden expresar:
- Anormal, 1 o + sectores con 2 o +
fallos
- Dudosa, 2 o + sectores con 1 solo fallo
- Riesgo, no realiza una tarea y su edad
se encuentra entre el 75 y 90
percentil
Examen Psicomotor 1977 2 años Es una recopilación de pruebas, entre las El test evalúa la forma en que nos
1ra. Y 2da. Infancia a cuales se cuentan el Test motor de Ozeretski, desenvolvemos en el espacio. Detecta
Picq & Vayer 12 años la escala de desarrollo de Brunet y Lezine, la falencias en el área motora gruesa y fina,
batería de Piaget – Head, el test de tanto del desarrollo como de la organización
lateralización de Harris y las pruebas de perceptiva.
estructuras rítmicas de Mira Stamback. Se expresan los resultados del niño en tabla
Comprende coordinación oculo-manual, de perfil de desarrollo, según lo logrado en
coordinación dinámica, control postural, cada una de las áreas y según la edad
lateralización, control del propio cuerpo, alcanzada.
organización lateroespacial, organización
perceptiva, estructuración espaciotemporal,
rapidez, lenguaje.
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The Dynamic Basada en pautas a 6 a 12 años. Herramienta diseñada para evaluar Consiste en 22 subtest en 5 áreas cognitivas:
Occupational Therapy fin (LOTCA y el rendimiento cognitivo en niños e identificar orientación (espacial y temporal), percepción
Cognitive Assesment LOTCA Geriatric) y fortalezas y debilidades en aéreas cognitivas espacial (con el propio cuerpo y el espacio),
for Children adaptada para su primarias, relacionadas tanto con la función praxias (imitación motora, utilización de
DOTCA uso con niños. así como, el rendimiento de la memoria. objetos y acciones simbólicas), construcción
Además es la única evaluación diseñada para visomotora (copia de figuras, reproducción
ser administrada como una evaluación de modelos), pensamiento operacional
dinámica capaz de identificar el potencial de (categorización y secuencias. Además
aprendizaje del niño y a través del análisis de memoria inmediata y a largo plazo.
esta, diseñar así las estrategias. Requiere de batería específica para la
aplicación y posterior conversión de
resultados.
Prueba Beery-Buktenica Keith E. Beery 3 años hasta La prueba es una secuencia de desarrollo de La prueba puede ser apñlicada de manera
del Desarrollo de la 1967 la adultos formas geométricas para ser copiadas en individual o grupal; consta de 27 reactivos.
Integración Viomotriz papel. Está diseñada para evaluar el grado en Para obtener los resultados se debe calificar
VMI que los individuos pueden integrar sus cada reactivo con un punto y luego se
habilidades visuales y motrices. Tiene transforman a puntuaciones estándar. La
pruebas suplementarias de percepción visual hoja de registro y calificación lista la norma
y coordinación motriz, que deben de edad para cada forma la edad en la cual
obligatoriamente aplicarse en el mismo 50% de los niños cumplen con el criterio de
orden señalado anteriormente. desarrollo para una forma dada.
Finalmente en el cuadro del perfil de
desarrollo, se expresan los percentiles (entre
el percentil 25 y 75, el logro es lo esperado
para la edad).
Susan Konx 0 – 72 mese Mide diferentes dimensiones como: La forma típica de utilizar la escala es
Escala de Juego 2008 - Manejo del espacio marcando las conductas que se observan más
Preescolar de - Manejo del material frecuentes del niño, en relación al formulario.
- Simulación/Simbolismo Según las conductas se puede obtener una
Susan Konx - Participación estimación de la edad de desarrollo del juego;
esto se realiza sacando el promedio de las
edades obtenidas en cada una de las
dimensiones.
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Medida de 0 meses a Adaptación de FIM. Es una pauta que evalúa Cada uno de los 18 ítems tiene una
independencia 21 años el nivel de independencia y dependencia de calificación máxima de 7 puntos y menor de 1
funcional para niños un niño o joven, reflejando la necesidad de punto. Por lo tanto, el total varía entre 18 y
ayuda como resultado de la incapacidad. 126 puntos.
Weefim Se realiza a través de entrevista a padres u Cada área tiene un puntaje total y así
observación de tarea. también, un total de la pauta.
Mide: Puntajes:
o Autocuidado (Alimentación, Cuidado 7: Independencia completa
personal, Bañarse, Vestuario tren 6: Independencia modificada
superior, Vestuario tren inferior, WC, 5: Supervisión o preparación
Orina e Intestino). 4: Ayuda de contacto mínimo
o Movilidad (Silla/SR, WC, Tina/Ducha, 3: Ayuda moderada
Caminar/SR, Escalera). 2: Ayuda máxima
o Cognición (Comprensión, Expresión, 1: Ayuda total
Interacción social, Resolución de Existe la pauta de 0 meses a 3 años y de 3 a
problemas, memoria) 21 años. Sólo en esta última se pueden
obtener puntajes graficables.
Necesidad de curso acreditado y software.
Pediatric Evaluation of 6 meses a Es un instrumento de evaluación clínica que Para calcular la puntuación obtenida por el
Disability Inventory 7. 5 años mide tanto la capacidad como la realización niño, existe una escala normativa estándar.
PEDI de actividades funcionales a través de tres Primero se selecciona la tabla adecuada que
dominios de contenido: coincida con la edad cronológica del niño,
1) Autocuidado luego se hace coincidir la puntuación inicial
2) Movilidad con la puntuación estándar apropiada para
3) Función social. cada dominio.
Y a través de tres escalas: La puntuación de 50 es la puntuación
- Escala de habilidades funciones estándar media esperada para cada edad,
- Escala de asistencia del cuidador pero ésta puede variar entre un rango de 30 a
- Escala de modificaciones 70.
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Edgard Doll 0 meses a Mide la madurez social del niño y brinda una Existen seis criterios diferentes para cada
Escala de Madurez 25 años guía para determinar hasta qué punto el item que dependen de 10 que es capaz de
social de 1935 sujeto es limitado en su desarrollo social por realizar el sujeto.
VINELAND restricciones ambientales, falta de Se computa + Cuando realiza la actividad
oportunidad ambiental, por sobreprotección satisfactoriamente
de los padres, u otras circunstancias Se computa + F Cuando el niño no realiza la
limitantes. actividad por falta de oportunidad
Es un test de desarrollo, evolutivo y Se computa + S.O cuando se presume que el
madurativo que mide cuatro áreas generales niño haría la actividad si tuviera la
del comportamiento: oportunidad
- Comunicación Se computa + - aquellos ítems que son
- Habilidades para la vida cotidiana realizados ocasionalmente, los que están en
- Sociabilización estado de transición.
- Habilidades motoras. O Se computa - cuando la actividad no tiene
Loss ítems de la escala están ordenados de éxito
acuerdo a su creciente dificultad y Se computa - El sujeto no realiza la actividad.
representan una maduración progresiva.
Considera 8 categorías: Autovestimenta / Se requiere comprensión de la escala para su
Auto ayuda general / Auto alimentación / aplicación y de tabla de conversión de
Auto dirección / Ocupación / Locomoción / puntajes.
Comunicación / Socialización.
Otras importantes a considerar, se sugiere su revisión y búsqueda:
- TADI
- Bot 2
- Miller
- PEP-3
- Quest
- Escala de 400 puntos
- Círculo familiar
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Anexo 1 – EEDP
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Anexo 2 – TEPSI
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Anexo 3 – DENVER II
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ANEXO 4 – PICQ & VAYER
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ANEXO 5 -- DOCTA
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ANEXO 6 -- VMI
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ANEXO 7 – ESCALA DE JUEGO DE KONX
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ANEXO 8 -- WEEFIM
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ANEXO 9 -- PEDI
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