Evidencia de
aprendizaje
Programación
neurolingüística
Nombre del estudiante
Felicia Matus Girón
Evaluación 2
(Semanas 3 y 4)
Fecha
09/02/2022
Unidad 2: Herramientas de trabajo
Programación Neurolingüística
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Evaluación 2
PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA
Con el objetivo de contribuir a su aprendizaje y a un mejor entendimiento y
comprensión del contenido que se aborda en esta unidad mediante sus
materiales de aprendizaje, hemos preparado esta evidencia que pretende
apoyarlos a reconocer los principales conceptos de la materia abordados en
la unidad.
Instrucciones: Consulte la información correspondiente a la unidad II.
Herramientas de trabajo de las semanas 3 y 4, ubicando en la sección
de recursos de la semana.Responda las siguientes preguntas.
1. Jose Carlos acaba de perder su empleo, sin embargo el toma esta
situación como una oportunidad para emprender el negocio que
tanto ha soñado. En este caso, el estaría realizando:
a) Una intención positiva
b) Un reencuadre de contexto
c) Un reencuadre de contenido
d) Una posición perceptiva
2. Cecilia es una compradora compulsiva. Todos los fines de semana
va a las tiendas y compra artículos que no siempre necesita. Si
buscamos el principio de intención positiva conforme a la PNL,
este sería:
a) Cecilia necesita ropa para verse mejor
b) Cecilia piensa que de esta manera apoya a los comercios locales
c) Cecilia busca satisfacer una necesidad de vacío interno que tiene
d) Cecilia debe mejorar sus creencias acerca del dinero
2
Unidad 2: Herramientas de trabajo
Programación Neurolingüística
3. Ordena los seis pasos del proceso que propone Robert Dilts para
realizar un reencuadre, colocando en el lado derecho de la tabla la
numeración del 1 al 6, donde 1 es el primer paso:
Establece comunicación con la parte de ti que es responsable 1
del comportamiento
Encuentra otras tres elecciones que satisfagan la intención 6
positiva de la parte pero que no tengan las consecuencias
negativas del síntoma o comportamiento problemático.
Identifica el comportamiento problemático 2
Haz que la parte que crea el síntoma o comportamiento 3
positivo acuerde implementar las nuevas elecciones.
Separa la intención positiva de la parte, del comportamiento 4
problemático
Chequeo ecológico. Averigua si alguna otra parte se opone a 5
las nuevas elecciones.
4. Observa las siguientes imágenes e identifica cuál es el sistema
receptor con el cual las personas generan su propia interpretación
del mundo.
Visual ( B )
A.
Auditivo ( A )
B.
Kinestésico ( C )
C.
3
Unidad 2: Herramientas de trabajo
Programación Neurolingüística
5. Observa la siguiente imagen e identifica a qué posición perceptiva
se refiere cada figura:
c Primera posición
b Segunda posición
a Tercera posición
6. Ordena los 4 pasos que de acuerdo con el principio de intención
positiva, se deben realizar para tratar resistencias al cambio:
Separar los aspectos negativos del comportamiento de la intención 3
positiva tras él.
Presuponer que todo comportamiento (incluyendo resistencias y 4
creencias limitantes) tiene una intención positiva.
Ofrecer a la persona otras elecciones de comportamiento para 1
conseguir la misma intención positiva
Identificar y responder a la intención positiva de la resistencia o 2
persona problemática.
4
Unidad 2: Herramientas de trabajo
Programación Neurolingüística
7. Coloca en los espacios correspondientes y de acuerdo a la
propuesta de Robert Dilts, en qué etapa del reencuadre se aplican
las siguientes preguntas y que se busca con la pregunta:
¿Cuál es el comportamiento o síntoma que
quieres cambiar?
¿Qué hará esto de manera positiva por mí?
¿Alguna otra parte se opone a estas nuevas
elecciones?
8. En relación al modelo de posiciones perceptuales, identifica qué
autores realizaron la contribución que se describe a continuación;
Tener dos o mas descripciones de una Dalia Ruiz Ávila
situación es mejor que tener una sola.
(Doble descripción)
En los grupos de modelos de conducta, se Díaz Barrgas
pedía a los integrantes que se pusieran en la
piel de todos los implicados para entender a
fondo la situación
Es el responsable de añadir una cuarta Robert Dilts
posición al modelo de posiciones
perceptuales.
Concibió la utilización de una quinta posición Josep Guasch
al modelo de posiciones perceptuales.
5
Unidad 2: Herramientas de trabajo
Programación Neurolingüística
9. En relación a la herramienta denominada posiciones perceptivas,
realiza la asociación entre las imágenes y características que
corresponden a cada una de ellas. Arrastra la información que se
encuentra debajo de la tabla a cada uno de los recuadros.
Imagen
Carácterístic
a
Autoperspectiva Perspectiva Posición del
Uno se encuentra de otro. observador.
asociado a la Contemplar la
experiencia y se realidad a Contemplar la
toma en través de los realidad a
consideración ojos de otra través de
nuestro propio persona y nuestros
punto de vista. desde su propios ojos.
Vivir por completo punto de
su realidad, vista
valores, fisiología. Da una
Contempla de perspectiva
manera externa, diferente y da
disociada y equilibrio.
desconectada
emocionalmente.
9. De acuerdo a las trampas psicológicas, menciona las
consecuencias de permanecer mucho tiempo en las siguientes
posiciones perceptuales.
Posición perceptual Trampa psicológica
Primera posición La primera posición es el «yo», o sea
ver la situación desde tu propio
punto de vista, tomando en cuenta
6
Unidad 2: Herramientas de trabajo
Programación Neurolingüística
tus intereses y motivaciones.
Segunda posición La segunda posición es el «otro», la
persona con quién estás negociando
o debatiendo, considerando como
interpreta este la situación y cuales
son sus deseos.
Tercera posición tercer posición se refiere a un
«observador independiente», a
alguien que puede estar observando
la situación pero sin estar
involucrado directamente en el
resultado.
