UDEEI 1-65 2 DE MARZO DE 2022
Apre nd ie nd o
a C on ta r
Situaciones
didácticas para
alumnos con
discapacidad
Intelectual
CONTENIDO
5 ESTRUCTURA DE LAS
ACTIVIDADES. MODULOS
CONSIDERACIONES A LA
1 METODOLOGÍA
6 EVALUACIÓN DE LAS
COMPETENCIAS MATEMÁTICAS
2 ENFOQUE DE LA ENZA. DE LAS
MATEMÁTICAS
7 SECUENCIA DE CONTENIDOS
3 REFLEXIONES CON RELACION A
LAS ADECUACIONES 8 SITUACIONES DIDÁCTICAS.
CURRICULARES EN FICHAS DE ACTIVIDADES
MATEMATICAS
4 RECOMENDACIONES 9 MATERIALES DIDACTCOS
DIDÁCTICAS (ORGANIZACIÓN
DEL GPO.)
Introducción
La Propuesta didáctica que se presenta a
continuación está
fundamentada en los resultados que se
han obtenido de las
investigaciones realizadas desde 1999 en
algunos Centros
de Atención Múltiple (CAM) de Educación
Especial.
Consideraciones a la Metodología
1 2 3
El proceso
de
construcción y Las actividades Los alcances en cuanto a
innovadoras y solución de problemas y
consolidación del
gratificantes argumentación de
esquema de conteo en procedimientos son
hacen posible el
algunos alumnos con DI trabajo en limitados dada la DI
les lleva uno, dos o mas equipos y la
ciclos escolares. participación
Enfoque de la enseñanza de las Matemáticas
¡TODOS SON IMPORTANTES!
EL
ALUMNOS MAESTRO CONTENIDOS PADRES
Y EL DE
AULA
FAMILIA
Matemáticas
CORRESPONSABLE DE SUS
APRENDIZAJES. PROPONE PROBLEMAS como
SUJETO ACTIVO
SIGNIFICATIVOS. .
FAVORECE LA
Herramienta Elementos valiosos
CON CONOCIMIENTOS PREVIOS
RESPETO Y VALORACIÓN DE LOS
PARTICIPACIÓN funcional. para el apoyo a los
AULA COMO MEDIO
ERRORES Y PROCEDIMIENTOS DIDACTICO Situaciones procesos de E-A
ESPONTÁNEOS PARA LA CONSTRUCCIÓN
didácticas no
DE LA CONVENCIONALIDAD
improvisadas
Adecuaciones /
Los alumnos se hacen
consideraciones 1
responsables de resolver una
Curriculares situación problemática
Los niños exponen a sus compañeros
2
En el proceso de el procedimiento personal con el cual
abordaron la solución al problema.
enseñanza de la
matemática se dan 4 3 El grupo valida los
procedimientos
grandes momentos
con ayuda del maestro se
accede al procedimiento
4 convencional
TRABAJO
EN
EQUIPOS
Se
introducen
en diversas NIVELES
situaciones CONCEPTUALE
S PROXIMOS
y al mismo
tiempo 1-10
RECOMENDA
NUMERO
CIONES
EVALUAC
ORAL I
ANTES QUE
CONSTAN ON
TE
ESCRITO
DIDACTICAS
RETOS CON ACTIVIDADES
DIFERENTES EN NIVEL
NIVELES EN CONCEPTUAL
UNA MISMA ALUMNOS
ADECUADO
ACTIVIDAD AVANZADOS
MONITORES
Evaluación
1 Qué saben los niños DI de los
distintos usos del número
Se centra en tres
aspectos centrales del
conteo de colecciones de
número natural 2 objetos
3 Representación gráfica
convencional de los números
Secuencia de contenidos
Situaciones Didácticas Se encuentran organizadas en 4
MODULOS que representan una parte
del campo conceptual del número
Estructura Modulo 1 Modulo 2
Identificación de
ACTIVIDADES los distintos usos Trabajo con
de los números cantidades hasta
en contextos 20
diferentes
Cada módulo tiene en
Modulo 3 Modulo 4
promedio 15
actividades donde se
describe el objetivo, Los números El orden de los
los materiales y el escritos hasta 20 números
desarrollo
Tira numérica,
cuadricula numérica,
Madeja de números,
Materiales Rompecabezas, cartelones, Lotería,
dominó, memorama de números.
Didácticos calculadora, barajas,
El caminito
tarjetas-número
tarjetas-colección
¡Much as Que ten
g
un granas
!
día por
gracias
delante
.
