Centro de Educación Técnico – Productiva- “SAN FRANCISCO DE ASIS”

“Requena”

€MOTOS Y VEHICULOS A FINES.

SÍLABO
1. Información General
CETPRO “San Francisco de Asis”. PERÍODO ACADÉMICO I

DIRECTOR Prof. Jose Luis Roberto Carlos Contreras Brito. FECHA DE INICIO 01/04/2022

DOCENTE Prof. Jose Manuel Hernandez Rios. FECHA DE TÉRMINO 08/04/2022

Mantenimiento del sistema de suspensión, dirección, freno y

UNIDAD DIDÁCTICA: TURNO Tarde
transmisión.
CICLO Auxiliar Técnico SECCIÓN Única

2. Sumilla
La unidad didáctica Mantenimiento y reparación de los diferentes sistemas de dirección, es de
naturaleza teórico-práctico y tiene como finalidad formar al estudiante para que sea capaz de Realizar
por sí solo el Mantenimiento y reparación de los diferentes sistemas de dirección, según el manual del
fabricante, procedimientos establecidos y normativas vigentes, con calidad en la secuencia operativa de
la produccióndurante el proceso de la organización del trabajo, en base a la ficha de especificaciones
técticas

La unidad didáctica se desarrolla contenidos como: mantenimiento de una moto, y reparación de los
diferentes sistemas de dirección y el orden de producción.

3. Unidad de competencia
Realizar el mantenimiento y reparación de los diferentes sistemas de dirección s, según el manual del
fabricante, procedimientos establecidos y normativas vigentes.

4. Capacidad
realizar el mantenimiento y reparación de los diferentes sistemas de dirección de una motocicleta,
teniendo en cuenta el Manuel del fabricante .
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5. CONTEXTUALZACIÓN DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA.
CETPRO “San Francisco de Asis”. PERÍODO ACADÉMICO I

DIRECTOR Prof. Jose Luis Roberto Carlos Contreras Brito. FECHA DE INICIO 21/03/2022

DOCENTE Prof. Jose Manuel Hernandez Rios. FECHA DE TÉRMINO 08/04/2022

Mantenimiento del sistema de suspensión, dirección, freno y

UNIDAD DIDÁCTICA: TURNO Tarde
transmisión.
CICLO Auxiliar Técnico SECCIÓN Única

UNIDAD DE COMPETENCIA MODULO OCUPACIONAL DURACÓN

Realiza el mantenerme y reparación de los sistemas de I. mantenimiento y
dirección y suspensión, de las motocicletas aplicando los reparación de los sistemas
300 horas
principios generales sobre prevención de accidentes. de dirección y suspensión,
de las motocicletas
Realiza el manteniendo y reparación del sistemas de II. Mantenerme y reparación
frenos y chasis, Aplicando los procedimientos acuerdos del sistema de frenos
con orden eficiencia y cuidado de su integridad física en sistemas de dirección y 300 horas
forma grupal. suspensión

Realiza el manteniendo del sistema de transición e III. Mantenerme y reparación

interpreta catálogos y especificaciones en el proceso de del sistema de transmisión
mantenimiento, aplicando las normas de seguridad y de motocicletas. 300 horas
honestidad. Así mismo tomando en cuenta los
requerimientos del cliente.
Realiza el manteniendo y reparación de los diferentes IV. Mantenerme y reparación
tipos de motores e interpreta catálogos y Motores de motocicletas.
especificaciones en el proceso de reparación aplicando
300 horas
las normas de seguridad y cuidado del medio ambiente.
Así mismo tomando en cuenta los requerimientos del
cliente.
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PROGRAMACIÓN CURRICULAR 2022 MECÁNICA DE MOTORES.

DATOS INFORMATIVOS
1. DIRECTOR : JOSÉ LUIS ROBERTO CARLOS CONTRERAS BRITO.
2. CETPRO : “SAN FRANCISCO DE ASIS”.
3. PROFESOR : JOSÉ MANUEL, HERNÁNDEZ RIOS.
4. TURNO : TARDE.
5. AÑO : 2022.

UNIDAD DE COMPETENCIA MODULO UNIDAD DIDACTICA HORA CRONO

GRAMA
Realiza el mantenerme y I. mantenimiento y Mantenimiento y
reparación de los sistemas de reparación de los reparación de los
50
dirección y suspensión, de las sistemas de dirección diferentes sistemas
motocicletas aplicando los y suspensión, de las de suspensión.
principios generales sobre motocicletas Mantenimiento y
prevención de accidentes. reparación de los
80 21-03-22
diferentes sistemas 300
Al
de dirección. horas
02-08-22
Mantenimiento y
reparación del 50
McPherson
Formación
30
complementaria
P.P.P 90
Realiza el manteniendo y II.Mantenerme y Mantenimiento y
reparación del sistemas de reparación de los reparación de los
frenos y chasis de las sistema sistemas de diferentes sistemas 80
motocicletas, Aplicando los frenos tambor de frenos tambor
procedimientos acuerdos con mecánico. mecánico.
orden eficiencia y cuidado de su Mantenimiento y
integridad física en forma reparación del 01-04-22
50 300
grupal. sistemas de frenos Al
hidráulico del disco horas
02-08-22
Mantenimiento del
50
sistema chasis.
Formación
30
complementaria
P.P.P
90
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Realiza el manteniendo del V. Mantenerme y Mantenimiento del
80
sistema de transición e reparación del embrague
interpreta catálogos y sistema de Mantenimiento del
especificaciones en el proceso transmisión de 50
eje cardan
de mantenimiento, aplicando motocicletas. Mantenimiento de 02-05-22
las normas de seguridad y la diferencia y el 50 Al
honestidad. Así mismo eje motrices. 02-08-22
tomando en cuenta los
Formación
requerimientos del cliente. 30
complementaria
P.P.P
90

Realiza el manteniendo y VI. Mantenerme y Sistema de

reparación de los diferentes reparación Motores refrigeración y
80
tipos de motores e interpreta de motocicletas. lubricación de las
catálogos y especificaciones en motocicletas.
el proceso de reparación Sistema de
aplicando las normas de alimentación y
50 06-06-22
seguridad y cuidado del medio encendido de las 300
ambiente. Así mismo tomando Al
motocicletas. horas
en cuenta los requerimientos 02-08-22
Manteniendo y
del cliente. reparación de
50
motores de cuatro
tiempos.
Formación
30
complementaria
P.P.P
90
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PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:

Indicadores de logro:
Cambio de villas o rodaje cónicos y engrasados del sistema de dirección de la motos y vehículos afines, de acuerdo con el manual
del fabricante, procedimientos establecidos y normativa vigente.
 Cambia los elementos de desgaste (pastillas, zapatas, tambores, discos) del sistema de frenos de accionamiento mecánico o
hidráulico de las motos, de acuerdo con el manual del fabricante, procedimientos establecidos y normativa vigente.
Efectúa el engrase y cambio de los rodamientos de la dirección, de acuerdo con el manual del fabricante.
N° Actividades de Aprendizaje Recurso/materiales (Del
Horas Fecha
Indicador de la capacidad (Actividad y contenido) estudiante)
Comprueba el sistema de * diferentes sistemas de dirección  Hoja de información.
dirección en un lugar adecuado. de una motocicleta.  Separata. 01/04/22
Realiza el Lavado y cambio de
villas o rodaje cónicos y
 Cómo saber si hay una falla en el  Herramientas
sistema.
engrasados del sistema de
dirección de la moto según el  Suspensión de moto delantera.
manual del fabricante.  Tipos de suspensión trasera de
Efectúa el engrase y cambio de moto.
04/04/22
los rodamientos de la dirección,
de acuerdo con el manual del
fabricante. 05/04/22
1 Limpia y engrase de las pistas 12
del sistema de dirección de
acuerdo con el manual del 06/04/22
fabricante.
Limpia y Cambia los elementos
de desgaste (pastillas, zapatas, 07/04/22
tambores, discos) del sistema de
frenos de accionamiento 08/04/22
mecánico o hidráulico de las
motos, según el manual del
fabricante

Selecciona los materiales e *Seleccionando materiales y

insumos a utilizar en el herramientas. 12/04/22
estampado de la prenda, -Tipos de materiales y - Materiales y
considerando las Herramientas. herramientas
especificaciones de la ficha - Ficha técnica (Para el
técnica y las especificaciones 13/04/22
2 -Especificaciones de Mantenimiento y 18
de seguridad laboral y
ambiental. seguridad laboral. reparación de los
Mantenimiento y reparación diferentes sistemas
de los diferentes sistemas. de dirección). 14/04/22
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Prepara el área de trabajo *Funcionamiento de las
con los equipos y motos y herramientas.
herramientas, de acuerdo a Orden de producción:
la orden de producción. - Áreas de trabajo 15/04/22
- Herramientas. -Equipos
- Características y función de -Herramientas y
3 los materiales. accesorios para 18
- Mantenimiento. acabados de motos.

TOTAL HORAS 48
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Ficha
De
Actividades
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Fecha Actividad Estrategias Recursos
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Saludo coordial ACTIVIDAD PERMANENTE DE ENTRADA.  Registro.
a los alumnos.  Recepción de los alumnos.  Lapicero.
 Suludo y oración.
 Control de asistencia.
INICIO:
 Para despertar en interes de los alumnos, se les
muestra una imagen referente al tema y/o una parte  Pizarra.
Desarrollo
de la pieza del tema que se va a tratar..  Marcador.
de conflicto
 Recuperación de saberes previos: ¿qué podemos  Borrador.
cognitivo.
observar?, ¿Qué nombre tiene?,  Lámina.
 Planteamiento del conflicto cognitivo: ¿cuál creen qe  Recursos
sera el tema del dia de hoy?. humanos.
 Presentación del tema: ¿Sistema de suspensión
trasera de una moto?
DESARROLLO:
 Construcción del aprendizaje: el docente realiza una
 Piezas de
breve explicación del tema, aduciendo que la
suspensión.
suspensión hace más cómodos tus trayectos en
 Llaves varios.
motocicletas, da estabilidad y amortigua el impacto
 Destornilladores,
de las irregularidades del terreno para el piloto y su
Etc.
acompañante, además saber sobre su manejo y qué
 Recursos
tipo de suspensión de moto tienes es fundamental
humanos.
Viernes 01 de Abril

para su correcto mantenimiento.

 El docente deja que los alumnos participen dando
sus diferente opiniones sobre lo dicho, y son
escuchados con respeto.
 Luego el docente vuelve a aclarar las dudas de cada
alumno.
 Terminada la acción el docente forma grupos de
trabajos, para realizar la primera actividad.
 Y para ello se le hace entrega de diversos materiales
de trabajo.
 Mientra tanto el docente va explicando lo que se va
realizar.
 Y asi dejamos que todos los alumnos se involucren
en la actividad.
 Terminada la acción los alumnos sale a exponen sus
trabajos al frente.
CIERRE:
 Para finalizar pedimos a algunos voluntario que
compartan sus ideas y opiniones sobre lo que
aprendieron.
 Se les pregunta ¿qué aprendimos hoy?, ¿me pareció
interesante el tema?, ¿por qué es importante saber
el funcionamiemto de la suspensión de una moto
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Saludo coordial ACTIVIDAD PERMANENTE DE ENTRADA.  Registro.
a los alumnos.  Recepción de los alumnos.  Lapicero.
 Suludo y oración.
 Control de asistencia.
INICIO:
 Para despertar el interes de los alumnos, se les
muestra varias herramientas referente al tema.  Pizarra.
Desarrollo
 Recuperación de saberes previos: ¿qué podemos  Marcador.
de conflicto
observar?, ¿para que serve?  Borrador.
cognitivo.
 Planteamiento del conflicto cognitivo: ¿cuál creen qe  Lámina.
sera el tema del dia de hoy?.  Recursos
 Presentación del tema: suspensión trasera de una humanos
motocicleta.
DESARROLLO:
 Construcción del aprendizaje: el docente realiza una
breve explicación del tema, aduciendo que existe dos
tipos de suspensión: las rígidas (o dependiente),y la  Moto FZ 16
independiente (o trasero)y sus componentes son. YAMAHA..
Ballesta, muelles, barra de torsión, barra de  Llaves 19, 17, 12,
Lunes 04 de Abril del 2022

estabilizadora, amortiguadores. El docente deja que 13,T10, T8..

los alumnos participen dando sus diferente
opiniones sobre lo dicho, y son escuchados con
respeto.
 Luego el docente vuelve a aclarar las dudas de cada
alumno.
 Terminada la acción el docente forma grupos de
trabajos, para realizar la primera actividad.
 Y para ello se le hace entrega de diversos materiales
de trabajo.
 Mientra tanto el docente va explicando lo que se va
realizar.
 Y asi dejamos que todos los alumnos se involucren
en la actividad.
 Terminada la acción los alumnos sale a exponen sus
trabajos al frente.
CIERRE:
 Para finalizar pedimos a algunos voluntario que
compartan sus ideas y opiniones sobre lo que se
realizó.
 Se les pregunta ¿qué aprendimos hoy?, ¿me pareció
interesante el tema?,
 Dejamos que todos participen.
 Evaluación: expresan de forma oral lo que
aprendieron.
 Nos alistamos para la salida y limpiamos el aula.
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Saludo coordial ACTIVIDAD PERMANENTE DE ENTRADA.  Registro.
a los alumnos.  Recepción de los alumnos.  Lapicero.
 Saludo y oración.
 Control de asistencia.
INICIO:
 Para despertar el interés de los alumnos, se les
muestra una imagen referente al tema.  Pizarra.
Desarrollo
 Recuperación de saberes previos: ¿qué podemos  Marcador.
de conflicto
observar?, ¿A qué se parece?  Borrador.
cognitivo.
 Planteamiento del conflicto cognitivo: ¿cuál creen  Lámina.
que será el tema del día de hoy?.  Recursos
 Presentación del tema: suspensión trasera de una humanos
motocicleta II parte.
DESARROLLO:
 Construcción del aprendizaje: el docente realiza una
breve explicación del tema.
 Luego el docente vuelve a aclarar las dudas de cada  Moto FZ 16
Martes 05 de Abril del 2022

alumno. YAMAHA..
 Terminada la acción el docente utiliza una Moto  Llaves 19, 17, 12,
IBR 123 YAMAHA. 13,T10, T8..
 forma grupos de trabajos, para realizar la primera
actividad.
 Y para ello se le hace una demostración de la rueda
delantera, seguido el guardafangos delantero.
 Los alumnos. Aflojamos el anclaje de la horquilla
suprior, seguidamente del inferir.
 Mientras tanto el docente va explicando lo que se va
realizar.
 Y así dejamos que todos los alumnos se involucren
en la actividad.
 Terminada la acción los alumnos sale a exponen lo
aprendido.
CIERRE:
 Para finalizar pedimos a algunos voluntario que
compartan sus ideas y opiniones sobre lo que se
realizó.
 Se les pregunta ¿qué aprendimos hoy?, ¿me pareció
interesante el tema?,
 Dejamos que todos participen.
 Evaluación: expresan de forma oral lo que
aprendieron.
 Nos alistamos para la salida y limpiamos el aula.
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Miercoles 06 de
Abril

PARO LOCAL
Jueves 07 de
Abril

PARO LOCAL
Viernes 08 de
Abril

TRABAJO DE ARREGLO DE LOCAL POR INUNDACIÓN

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“Requena”
Saludo coordial ACTIVIDAD PERMANENTE DE ENTRADA.  Registro.
a los alumnos.  Recepción de los alumnos.  Lapicero.
 Saludo y oración.
 Control de asistencia.
INICIO:
 Para despertar el interés de los alumnos, se les
muestra una parte de la pieza que sa va a trabajar  Pizarra.
Desarrollo
referente al tema.  Marcador.
de conflicto
 Recuperación de saberes previos: ¿qué podemos  Borrador.
cognitivo.
observar?, ¿A que parte de la moto corresponde  Lámina.
 Planteamiento del conflicto cognitivo: ¿cuál creen  Recursos
que será el tema del día de hoy?. humanos
 Presentación del tema: REGULAR LA PRECARGA
DESARROLLO:
 Construcción del aprendizaje: el docente realiza una
breve explicación del tema, sobre la regulación de la
Lunes 11 de Abril del 2022

precarga de una moto F2 16Yamaha  Moto F2 16

 Luego el docente guía paso a paso. YAMAHA..
 Pide que con cuidado limpien el lugar donde se va a  Llaves 19, 17, 12,
realizar el trabajo. 13,T10, T8..
 Seguido procedemos a desarma la moto para guiar
paso a paso.
 Y para ello se le hace entrega de diversos materiales
y/o herramientas de trabajo.
 Mientras tanto el docente va explicando lo que se va
realizar.
 Y así dejamos que todos los alumnos se involucren
en la actividad.
 Terminada la acción los alumnos sale a exponen sus
trabajos al frente.
CIERRE:
 Para finalizar pedimos a algunos voluntario que
compartan sus ideas y opiniones sobre lo que se
realizó.
 Se les pregunta ¿qué aprendimos hoy?, ¿me pareció
interesante el tema?,
 Dejamos que todos participen.
 Evaluación: expresan de forma oral lo que
aprendieron.
 Nos alistamos para la salida y limpiamos el aula.
 Centro de Educación Técnico – Productiva- “SAN FRANCISCO DE ASIS”
“Requena”
Saludo coordial ACTIVIDAD PERMANENTE DE ENTRADA.  Registro.
a los alumnos.  Recepción de los alumnos.  Lapicero.
 Saludo y oración.
 Control de asistencia.
INICIO:
 Para despertar el interés de los alumnos, se les
muestra una parte de la pieza que sa va a trabajar  Pizarra.
Desarrollo
referente al tema.  Marcador.
de conflicto
 Recuperación de saberes previos: ¿qué podemos  Borrador.
cognitivo.
observar?, ¿A que parte de la moto corresponde  Lámina.
 Planteamiento del conflicto cognitivo: ¿cuál creen  Recursos
que será el tema del día de hoy?. humanos
 Presentación del tema: Regular La Precarga y
cambio de bujes
DESARROLLO:
 Construcción del aprendizaje: el docente realiza una
 Moto FZ 16
Martes 12 de Abril del 2022

breve explicación del tema.

 Luego el docente da inicio con el desmantado de la YAMAHA..
rueda trasera, seguidamente la suspensión.  Llaves 22, 17, 14,
 Sacamos los pernos sujetadores de la parte superior  exagonal 8
e inferior de la misma. milimetros.
 Terminada la acción el docente forma grupos de  Punson
trabajos, para seguir con la actividad.
 Y para ello se le hace entrega de diversos materiales
y/o herramientas de trabajo.
 Mientra tanto el docente va explicando lo que se va
realizar.
 Y asi dejamos que todos los alumnos se involucren
en la actividad.
 Terminada la acción los alumnos sale a exponen sus
trabajos al frente.
CIERRE:
 Para finalizar pedimos a algunos voluntario que
compartan sus ideas y opiniones sobre lo que se
realizó.
 Se les pregunta ¿qué aprendimos hoy?, ¿me pareció
interesante el tema?,
 Dejamos que todos participen.
 Evaluación: expresan de forma oral lo que
aprendieron.
 Nos alistamos para la salida y limpiamos el aula.
 Centro de Educación Técnico – Productiva- “SAN FRANCISCO DE ASIS”
“Requena”
Saludo coordial ACTIVIDAD PERMANENTE DE ENTRADA.  Registro.
a los alumnos.  Recepción de los alumnos.  Lapicero.
 Saludo y oración.
 Control de asistencia.
INICIO:
 Para despertar el interés de los alumnos, se les
muestra una parte de la pieza que sa va a trabajar  Pizarra.
Desarrollo
referente al tema.  Marcador.
de conflicto
 Recuperación de saberes previos: ¿qué podemos  Borrador.
cognitivo.
observar?, ¿A que parte de la moto corresponde  Lámina.
 Planteamiento del conflicto cognitivo: ¿cuál creen  Recursos
que será el tema del día de hoy?. humanos
 Presentación del tema: reconocemo cuándo el
sistema de suspensión trasera esta mal.
DESARROLLO:
 Construcción del aprendizaje: el docente realiza una
breve explicación aduciendo que esta mal cuando el  Moto FZ 16
YAMAHA..
Miércoles 13 de Abril del 2022

esta cubierto de aceite, quiere decir que el reten de

la suspensión esta reseco y ya nocontrola el fluido  Llaves 22, 17, 14,
del aceite y por ello no es recomendable cambiarlo.  exagonal 8
 Luego el docente da inicio haciéndoles la entrega de milimetros.
laherramienta y va guiándolos paso a paso .  Punson
 Sacamos todo lo que se va necesita y los alumnos lo
hacen por sí solos..
 Terminada la acción el docente forma grupos de
trabajos, para seguir con la actividad.
 Y para ello se le hace entrega de diversos materiales
y/o herramientas de trabajo.
 Mientra tanto el docente va explicando lo que se va
realizar.
 Y asi dejamos que todos los alumnos se involucren
en la actividad.
 Terminada la acción los alumnos sale a exponen sus
trabajos al frente.
CIERRE:
 Para finalizar pedimos a algunos voluntario que
compartan sus ideas y opiniones sobre lo que se
realizó.
 Se les pregunta ¿qué aprendimos hoy?, ¿me pareció
interesante el tema?,
 Dejamos que todos participen.
 Evaluación: expresan de forma oral lo que
aprendieron.
 Nos alistamos para la salida y limpiamos el aula.
 Centro de Educación Técnico – Productiva- “SAN FRANCISCO DE ASIS”
“Requena”
Jueves 14 de
Abril

Jueves santo
Viernes 15
de Abril

Viernes santo

DIRECTOR: DOCENTE:
JOSÉ LUIS ROBERTO CARLO CONTRERAS BRITO JOSÉ MANUEL HERNÁNDEZ RIOS
 Centro de Educación Técnico – Productiva- “SAN FRANCISCO DE ASIS”
“Requena”

. Estrategias metodológicas:
En el desarrollo de la Unidad Didáctica se emplearán las siguientes estrategias:
1. Prácticas dirigidas y asistidas por el docente.
2. Método demostrativo.
3. Dinámica de grupos y trabajo en equipo.
4. Método de casos.
5. La observación sistemática.
6. Método de proyectos.

7. Recursos pedagógicos (docente)

Se hará uso de:
1. Aulas, plumón de pizarra, pizarra acrílica, borrador.
2. Diferentes herramientas que se va a utilizar.
3. Recursos humanos.
4. Hoja de operación.
5. Hoja de presupuesto.

8. Evaluación
La evaluación es parte del proceso de aprendizaje es formativa, continua, orientadora, motivadora,
basada en criterios, indicadores y evidencias que permitan valorar el logro de los saberes teóricos,
prácticos y actitudinales del estudiante.

Para la evaluación de la Unidad Didáctica, se debe tener en cuenta lo siguiente:

1. El sistema de calificación es vigesimal y la nota mínima aprobatoria es 11.

2. La fracción 0,5 o más se considera como una unidad a favor del o la estudiante.
3. El estudiante que acumule inasistencias injustificadas en número igual o mayor al 30% del
total de horas programadas en la Unidad Didáctica, será considerado retirado.
4. El estudiante debe presentar los trabajos y tareas asignadas por el docente.
5. El estudiante podrá rendir evaluaciones de subsanación a fin de lograr la aprobación final de
la Unidad Didáctica, dentro del mismo periodo académico, considerando criterios
establecidos en el Reglamento Institucional.
6. La Unidad Didáctica, correspondiente a un módulo que no hayan sido aprobada al final del
período académico deberán volverse a llevar.
7. Se considera aprobado el módulo, siempre que se haya aprobado todas las unidades
didácticas respectivas y la experiencia formativa en situaciones reales de trabajo, de acuerdo
al plan de estudios.