I.E.S.

BOTÁNICO
PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR Curso 12/13

INFORME INDIVIDUAL
1.- DATOS PERSONALES DEL ALUMNO/A.

ALUMNO/A NIVEL GRUPO CURSO ACADÉMICO

FECHA DE CURSO REPETIDO CURSO REPETIDO NSUF. 1ª EVAL. INSUF. 2ª EVAL. INSUF. 3ª EVALUAC./ FINAL
NACIMIENTO EN E. PRIMARIA EN E.S.O.

MEDIDAS DE
ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
ADOPTADAS CON
ANTERIORIDAD

2.- REQUISITOS PREVIOS.

TOTALES
CN LE IN MA CS EF MU EPV ET RE/ TE ALTO MEDIO BAJO
ALT
DIFICULTADES
EN EL ÁREA
ACTITUDES
POSITIVAS HACIA EL
TRABAJO ESCOLAR
POSIBILIDADES DE
OBTENCION DEL
TÍTULO (en P.D.C.)
Poner en los distintos apartados por áreas, según se estime: A: Alta, M: Media, B: Baja.

3.- NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR

ÁREAS CN LE IN MA CS E.F MU EPV TE ET RE OP 1 OP 2 MEDIA

/AR
Nivel de
COMPETENCIA CURRICULAR
(*) Valorados en función de la consecución de los objetivos generales de la etapa y del área, de acuerdo con la siguiente escala:
A: (Desarrollo MÁXIMO de las capacidades, B: Desarrollo SUFICIENTE de las capacidades, C: No desarrolla las capacidades. Se aprecia madurez y
posibilidad de desarrollo. D: No desarrolla las capacidades. No se aprecia posibilidad de desarrollo.
4.- ESTILO DE APRENDIZAJE.
A) CARACTERÍSTICAS PERSONALES Y SOCIALES RELEVANTES
AUTOESTIMA 1 Muy inseguro. Duda de sus posibilidades y necesita gran estimulación para no hundirse
2 Inseguro, Confía poco en sus posibilidades y pide con frecuencia ayuda a sus compañeros
3 Reconoce sus limitaciones y posibilidades pero intenta resolver él mismo sus problemas
4 Seguro en sus realizaciones y respuestas. Recurren con frecuencia a él para solucionar problemas
5 Se valora en exceso, no acepta bien las opiniones, sugerencias... distintas a las suyas
COMPORTAMIENT 1 Inquieto. Incide desfavorablemente en la dinámica de la clase. Frecuentes llamadas de atención
O 2 Dificultad en la adaptación a las normas establecidas: rechaza, a veces, la autoridad del profesor
CONDUCTA 3 Le cuesta trabajo obedecer, aunque lo intenta. Generalmente lo consigue
4 Buena adaptación a las normas de clase/ Instituto
5 Sigue las indicaciones de los profesores sin ofrecer ninguna resistencia o explicación
ADAPTACIÓN 1 Dificultad de adaptación al grupo-clase. Se aísla constantemente
INTEGRACIÓN 2 Intenta adaptarse al grupo, pero con una actitud pasiva. Suele pasar desapercibido
3 Se integra con facilidad al grupo; colabora en actividades colectivas
4 Miembro activo y constructivo en el grupo. Se tienen en cuenta sus opiniones y criterios
5 Destaca en el grupo. Intenta acaparar la atención en él con intervenciones poco afortunadas
PARTICIPACIÓN 1 No colabora en clase, ni con el profesor, ni con los compañeros
COLABORACIÓN 2 Generalmente permanece pasivo, pero colabora cuando el profesor se lo dice
3 Participa y colabora en clase cuando encuentra un ambiente propicio para ello
4 Siempre colabora con el profesor y compañeros en el buen desenvolvimiento de la clase
TRABAJO EN 1 Actúa de manera pasiva y no colabora en los trabajos en grupo
EQUIPO 2 No tiene criterios propios y siempre sigue las indicaciones del grupo
3 Es capaz de trabajar en equipo, con un equilibrio entre la visión de conjunto y la individual
4 No sabe trabajar en equipo: Intenta imponer su criterio
INTERÉS 1 Difícilmente se interesa por la tarea académica
2 No se interesa espontáneamente por la actividad académica, sólo cuando se le obliga
3 Manifiesta interés por las actividades que son de su agrado, desentendiéndose del resto
4 Interés alto por la actividad académica, no olvidando por ello otras actividades
5 La actividad escolar es lo único que tiene importancia para él
ESFUERZO Y 1 Huye de las dificultades (Ley del mínimo esfuerzo). Se justifica con evasiones
CONSTANCIA 2 Se desalienta con facilidad ante la dificultad; abandona al final si no encuentra ayuda
3 Se suele esforzar y trata de vencer las dificultades, a veces se rebela contra ellas.
4 Tenaz y constante en la superación de sus dificultades
5 Se "crece" ante las dificultades y le sirven de estímulo para superarse
RITMO DE 1 Muy lento en el trabajo académico; rara vez termina por ello sus tareas en el plazo previsto
TRABAJO 2 Trabaja con lentitud pero intenta adaptarse al ritmo exigido; suele seguirlo
3 Ritmo aceptable. Termina sus trabajos sin mucha dificultad, correctamente y en el plazo previsto
4 Termina sus trabajos antes del tiempo previsto: realización cuidadosa y bien elaborada
5 Rápido en sus trabajos, pero resultan poco elaborados y cuidados
MEMORIA 1 Memoria débil, debido en gran parte a desinterés por las materias académicas
2 Dificultad en retener explicaciones, reproduce su contenido con poca fidelidad
3 Memoria de tipo medio, especialmente en materias de su interés
4 Retiene con facilidad y mantiene de forma duradera las experiencias recibidas
5 Lo memoriza todo, hasta lo que no entiende. Le falta soltura en sus razonamientos
HÁBITOS DE 1 No tiene plan de estudios organizado. Suele presentar sus trabajos tarde o deficientemente
ESTUDIO Y 2 Estudia sólo de manera puntual. Trabajos pobres, generalmente retrasa su entrega
TRABAJO 3 Organiza sus horas de estudio. Suele presentar sus trabajos en las fechas señaladas
4 Buena planificación del trabajo y el estudio. Presenta los trabajos en las fechas señaladas
5 Dedica todo su tiempo al estudio de forma obsesiva. Apenas cultiva otras actividades
ATENCIÓN 1 Atención dispersa. Distracción fácil ante cualquier estímulo externo
2 Intenta mantener la atención pero le cuesta mucho conseguirlo
3 Se concentra en su trabajo pero lo interrumpe con frecuencia. Precisa cambios frecuentes de act.
4 Concentración plena, especialmente en actividades que le interesan
5 Excelente, incluso en tareas pesadas o que no le agradan
B) FACTORES BÁSICOS DE APRENDIZAJE. COMPETENCIAS.

COMPRENSIÓN 1 Necesita frecuentemente repetición de explicaciones al no captar bien el sentido

ORAL 2 Pide frecuentemente aclaraciones al no captar bien el sentido
3 Comprende normalmente las explicaciones, siempre que no sean muy extensas y complicadas
4 Comprende con facilidad las explicaciones; sólo en materias complicadas necesita aclaraciones
5 Comprende perfectamente, captando bien los matices de las explicaciones
EXPRESIÓN 1 Estructura frases elementales de nivel inferior. Le cuesta trabajo seguir conversaciones
ORAL 2 Se expresa por medio de frases cortas y poco fluidas. Sigue conversaciones elementales
3 Conversación habitual; a veces no precisa bien. Sigue conversaciones sencillas
4 Lenguaje fluido, claro, expresivo y preciso. Conversa con facilidad
MECÁNICA 1 Silabea / Confunde sílabas
LECTORA 2 Distorsiona y omite palabras. Pausa y entonación no adecuada
3 Lee con cierta corrección
4 Lee correctamente
COMPRENSIÓN 1 Necesita releer frecuentemente los textos al no captar bien el sentido
LECTORA 2 Comprende normalmente lo leído, siempre que no sea muy extenso y complicado
3 Comprende con facilidad lo leído, sólo en materias complicadas necesita aclaraciones
4 Comprende perfectamente captando bien los matices de lo leído
EXPRESIÓN 1 Se expresa de manera deficiente, con grandes dificultades
ESCRITA 2 Se expresa por medio de frases cortas y poco fluidas. Realiza composiciones elementales
3 Se expresa con cierta corrección realizando composiciones sencillas
4 Escritura fluida, clara, expresiva y precisa. Redacta con facilidad
RAZONAMIENTO 1 Grandes dificultades de razonamiento general. Apenas entiende las explicaciones
GENERAL 2 Dificultades en el razonamiento general matemático: precisa frecuentes aclaraciones y explicaciones
3 Nivel de razonamiento normal. Comprensión media de las explicaciones
4 Buen nivel de razonamiento. Comprensión excelente de las explicaciones
RAZONAMIENTO 1 Gran dificultad en trabajar con números: no entiende explicaciones elementales de matemáticas
MATEMÁTICO 2 Dificultad en el trabajo matemático: frecuentes aclaraciones por falta de entendimiento
3 Comprensión media de las explicaciones matemáticas
4 Trabajo muy fluido con los números y comprensión excelente de las explicaciones
5 Capacidad especial para el cálculo matemático

C) ASPECTOS EN LOS QUE PRESENTA DIFICULTADES Y/O PROBLEMAS RELEVANTES.

Autoestima Comprensión oral

Comportamiento y conducta en clase Expresión oral

Integración en el grupo / aula / centro Comprensión lectora

Interés y motivación por aprender Expresión escrita

Esfuerzo y dedicación al trabajo escolar Lectura

Participación en clase Razonamiento

Atención en clase Resolución de problemas

Asistencia regular a clase Hábitos de estudio y trabajo

Clave: 1: Dificultad o problema muy importante. 2: Dificultad o problema importante.

 D) ASPECTOS EN LOS QUE PROGRESA Y OBTIENE RESULTADOS POSITIVOS. TIPOS DE
REFUERZO QUE LE ESTIMULAN. ACTIVIDADES GRATIFICANTES QUE LE MOTIVAN.

5.- INFORMACIÓN SOBRE EL ENTORNO FAMILIAR

CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO SOCIO-FAMILIAR

ACTITUDES E INTERÉS DESDE LA FAMILIA POR LOS ASPECTOS EDUCATIVOS.

RELACIONES FAMILIA-CENTRO: Colaboración, contactos...

6.-OBSERVACIONES Y OTROS DATOS DE INTERÉS

En Sanlúcar a ____ de __________ de ______