PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA

(PEMC)

“Nombre de la Institución Educativa”

C.C.T. (Clave del Centro de Trabajo)
Turno: _____________
Zona escolar: ________

Ciclo Escolar: ________

 ¿Qué es el programa escolar de mejora continua?

Es la expresión de las voluntades del colectivo docente y de la comunidad escolar para organizar las acciones encaminadas a lograr
mejores resultados educativos y transitar hacia la construcción de la Nueva Escuela Mexicana.

El Programa Escolar de Mejora Continua es una propuesta concreta y realista que, a partir de un diagnóstico amplio de las condiciones actuales
de la escuela, plantea objetivos de mejora, metas y acciones dirigidas a fortalecer los puntos fuertes y resolver las problemáticas escolares
de manera priorizada y en tiempos establecidos.

El Consejo Técnico Escolar tiene el compromiso de revisar de manera periódica los avances, evaluar el cumplimiento de acuerdos y metas, realizar
ajustes en función de los retos que enfrenta y retroalimentar la toma de decisiones que favorezcan el logro de la mejora escolar. En ese contexto,
el PEMC es un instrumento para la acción y no debe convertirse en un documento formalista o, simplemente en una serie de buenas intenciones,
deseos y aspiraciones.

Un error frecuente que debe evitarse es considerar a los programas de mejora como un fin y no como un me-dio para ofrecer una educación
integral y de excelencia para las niñas, niños y adolescentes (NNA).

Características del programa escolar de mejora continua

El Programa Escolar de Mejora Continua se caracteriza por:

> Basarse en un diagnóstico escolar compartido por toda la comunidad educativa.
> Enmarcarse en una política de participación y colaboración.
> Tener una visión de futuro.
> Ajustarse al contexto.
> Ser multianual.
> Tener un carácter flexible.
> Contar con una adecuada estrategia de comunicación.

Estructura
El Programa Escolar de Mejora Continua debe incluir:
> Diagnóstico
> Objetivos y metas
> Acciones
> Seguimiento y evaluación
 DIAGNÓSTICO
Tenemos que partir de un Diagnóstico inicial para de ahí poder saber cuáles son los principales puntos a atacar ¿Dónde estamos? Situación o
problemática que se vive. Con que información contamos para analizar, reflexionar identificar y priorizar las necesidades educativas para la toma
de decisiones. ¿Qué información nos proporcionan los reportes de evaluación, las fichas descriptivas, gráficas?

1. ¿Cuáles son las habilidades o conocimientos más sólidos de los alumnos de la escuela en general?
Predominan el gusto por las Ciencias sociales en las cuales y mediante la experimentación pueden practicar la enseñanza de manera que
s e quede más presente en su aprendizaje y poder desarrollarla de manera autónoma.

2. ¿Cómo emplean los resultados de las evaluaciones internas y externas para mejorar las intervenciones, el diseño de estrategias y las
experiencias de aprendizaje de los alumnos? Siempre son tomados en cuanto para adecuar nuestra planeación didáctica, innovar en cuanto
a contenidos y ver cuáles son los que necesitan más reforzamiento es decir partimos de ahí para el sano desarrollo de los Planes y
Programas.

3. ¿Qué mecanismos existen en la escuela para manejar el impacto del ausentismo de los alumnos?
Comunicación constante, visitas domiciliarias, integración de padres de familia, talleres para los alumnos y actividades académicas que
generen interés en ellos, Otorgar algún incentivo de la puntualidad para premiar al grupo más puntual, y concientizar a los padres la
importancia de la puntualidad y asistencia.

4. ¿Han llevado a cabo estrategias o campañas dirigidas a los padres y madres de familia para disminuir o erradicar el ausentismo de los
alumnos? ¿Cuáles? Talleres, Dinamices por ejemplo actividades donde el alumno participa con su padre lo cual fortalece el vínculo entre
ellos y los hace participar más en la institución.

5. ¿Cómo evitan el abandono o ausentismo de alumnos en la escuela por temas de cuotas o procesos administrativos o el orillar al abandono a
estudiantes "problemáticos" o focalizados, etcétera? Evitando el proceso burocrático completamente dando la total atención y facilidades a
la comunidad escolar y tutores en cuanto a los tramites escolares.

6. Acerca de los alumnos con rezago en aprendizajes, ¿existe algún patrón en los conocimientos y las habilidades que necesitan reforzar?
Propiciar la redacción de textos, fortalecer los procesos de lectura e interpretación de textos, así como el desarrollo del pensamiento lógico-
matemático
 1.Aprovechamiento Escolar y
asistencia de los alumnos
Partiendo de la Aplicación del examen de diagnóstico para evaluar los aprendizajes de los
alumnos y detectarlos se determina lo siguiente:

Necesidades Porcentaje Impedimento Falta por Lograr Responsabl

o situaciones Objetivos Metas Periodo a Aplicar Acciones Aproximado (Posibles) es
problemáticas y recursos a de
utilizar Cumplimiento

Directivos
Implementar un gran Mediante la Permanentemente Carta (Este espacio Faltó apoyo de algunas Fortalecer el Docentes
trabajo colaborativo colaboración entre mientras el alumno compromiso con se llenará con familias para acompañar las vínculo entre los Padres de
Problemas de entre directivos – padres – directivo lo necesite, los acciones a el porcentaje actividades de sus hijas e que formamos Familia
rezago Docentes – Padres lograr que el 100% de materiales a utilizar realizar para que se logre hijos. parte de la
escolar de Familia para los alumnos que se serán bitácora alumnos con alcanzar en su comunidad Alumnos
(Importante rescatar a los encuentran en riesgo libreta de registro o rezago educativo, grupo) escolar de (Disposición)
de Atender) alumnos que se o rezago escolar evidencia donde se manera que se
encuentran en alcancen y logren los comprometan a permita y
riesgo de deserción aprendizajes realizar lo aumente la
y rezago educativo. esperados y participen encomendado, y participación, el
en las actividades estar en involucrarse y ser
escolares para constante parte del
mejorar su seguimiento y proceso.
desempeño y sus monitoreo.
resultados, mediante
el apoyo de los padres
y docentes durante el
ciclo escolar.
 Directivos
Propiciar la Lograr que el 100% de Permanentemente Elaboración de un (Este espacio No se cuenta con interés por Seguir generado Docentes
redacción de textos los alumnos mientras el alumno cuadernillo de se llenara con parte del alumno y/o padre de estrategias que Padres de
con diferentes desarrollen sus lo necesite, los trabajo para los el porcentaje familia aunado al poco favorezcan su Familia
propósitos, competencias y materiales a utilizar alumnos en que se logre acceso a materiales y los desarrollo.
implementando habilidades de serán, Cartillas o rezago educativo. alcanzar en su recursos tecnológicos Alumnos
estrategias de lectoescritura reportes de lectura. grupo) suficientes para hacer la (Disposición)
apoyo mediante estrategias o Libros de la Trabajo redacción de textos.
diferenciado. dinámicas que biblioteca escolar y personalizado
Tomando en favorezcan su de aula, Bitácora con los alumnos
cuenta sugerencias aprendizaje, durante libreta de registro o en rezago
de los alumnos, al el ciclo escolar. evidencia y tal vez educativo
igual que el uso de Carpeta de
fuentes, recursos y Experiencias o
materiales para la portafolio donde se
mejora de la vayan quedando
lectura y escritura. materiales que
acrediten el avance
significativo en los
alumnos

Directivos
Fortalecer los Lograr que el 100% de Permanentemente Lecturas de (Este espacio No se cuenta con interés por Seguir generado Docentes
procesos de los alumnos mientras el alumno distintos tipos de se llenara con parte del alumno y/o padre de estrategias que Padres de
lectura e desarrollen sus lo necesite, los textos. el porcentaje familia aunado a el poco favorezcan su Familia
interpretación de competencias y materiales a utilizar que se logre acceso a materiales y los desarrollo.
textos, así como el habilidades de serán bitácora Análisis del texto alcanzar en su recursos tecnológicos Alumnos
desarrollo del lectoescritura libreta de registro o mediante grupo) suficientes para fortalecer (Disposición)
pensamiento mediante estrategias o evidencia elaboración de procesos de lectura
lógico- matemático, dinámicas que preguntas y
a través de la favorezcan su dibujos.
aplicación de aprendizaje, durante
estrategias. el ciclo escolar. Redacción de
biografías, relatos
históricos, cartas,
etc.

Elaboración de
una antología de
evidencias.

Directivos
Fortalecer el Lograr que el 100% de Permanentemente Resolución de (Este espacio No se cuenta con interés por Seguir generado Docentes
proceso de los alumnos mientras el alumno problemas se llenara con parte del alumno y/o padre de estrategias que Padres de
adquisición de desarrollen sus lo necesite, los utilizando las el porcentaje familia aunado a el poco favorezcan su Familia
herramientas competencias y materiales a utilizar operaciones que se logre acceso a materiales y los desarrollo.
matemáticas en la habilidades serán bitácora básicas. alcanzar en su recursos tecnológicos Alumnos
resolución de pensamiento libreta de registro o grupo) suficientes para el desarrollo (Disposición)
problemas para matemático que evidencia Obtener algún del pensamiento lógico -
superar las favorezca su documento de matemático.
dificultades en el pautas activas.
 proceso de aprendizaje, durante
aprendizaje. el ciclo escolar. Diseñar algunas
fichas o
señalamiento de
pausas activas
para usarlas en la
clase y de esa
manera mantener
al alumno
interesado.
Inasistencia y Promover que Lograr que el 100% de Permanentemente Realizar el pase (Este espacio Por las actividades laborales Seguir generado Directivos
retardos del todos los alumnos los alumnos asistan mientras el alumno da al inicio de se llenará con y de otras índoles faltó apoyo estrategias que Docentes
alumno. asistan puntual y puntual y diariamente lo necesite, los clases. el porcentaje de algunas familias para favorezcan su Padres de
diariamente a a clases durante el materiales a utilizar Para que los que se logre acompañar las actividades de desarrollo. Familia
clases. Poniendo ciclo escolar. serán bitácora alumnos aprendan alcanzar en su sus hijas e hijos.
el ejemplo como libreta de registro o hacer puntuales. grupo) Alumnos
docente. evidencia (Disposición)
Otorgar algún
incentivo de la
puntualidad para
premiar al grupo
más puntual.

Concientizar a los
padres la
importancia de la
puntualidad y
asistencia.
 2. Prácticas docentes y
directivas

1. ¿Cómo han puesto en el centro de su práctica docente el aprendizaje de los alumnos? De Gran manera puesto que constantemente nos
estamos preparando e innovando en cuanto a conocimientos pedagógicos y estrategias de trabajo de modo que tenga un impacto
significativo en los alumnos.

2. ¿Qué mecanismos tienen para atender necesidades específicas de aprendizaje de cada uno de sus alumnos y del propio equipo docente?
Retroalimentación, dialogo, comunicación abierta y permanente atención a estar alerta en cuanto alguien nos necesite.

3. ¿El trabajo en el colectivo docente se distribuye tomando en cuenta los talentos y los conocimientos de cada uno de sus integrantes?
Por supuesto cada actividad o comisión siempre es asignada considerando los talentos y conocimientos de cada miembro del equipo
buscando la armonía y poder aprovechar al máximo las diversas capacidades.

4. ¿Qué mecanismos tienen establecidos, como escuela, para solicitar apoyo en su práctica docente?
Reuniones periódicas de trabajo donde se manifiesta las situaciones de cualquier índole que vayan aconteciendo.
 Necesidades o Objetivos Metas Acciones Porcentaje Impedimento Falta por Responsable
situaciones Aproximado de Lograr
problemáticas Cumplimiento
Falta de apoyo y 1. Promover el trabajo Lograr que el colectivo docente Realizar un plan de (Este espacio se Disposición en Lograr Directivos
colaboración entre colaborativo y la colabore, intercambie comunicación. llenara con el cuanto a los generar más Docentes
docentes. cooperación entre el actividades, estrategias y porcentaje que se tiempos. empatía en el
colectivo docente. materiales para mejorar su Reunirnos semanalmente y logre alcanzar en su grupo
práctica educativa en un 100%. en reuniones de consejo grupo)
técnico para comunicar y
Lograr que el alumnado en un tratar asuntos importantes
100% logren los aprendizajes del centro de trabajo.
esperados mediante la Utilizar una libreta y
aplicación de la planificación mensajería como WhatsApp
diseñada durante todo el ciclo para cualquier comunicado
escolar. importante,

Elaboración y aplicación de
los recursos didácticos en
conjunto.
Miedo a la Actualizarse en el uso de Que el 100% de los docentes Diseñar un plan de Este espacio se Perder el miedo Lograr Directivos
implementación y las nuevas tecnologías y utilicen las Tics en sus actualización y curso básico llenara con el a manifestar en generar más Docentes
el uso de las Tics estrategias educativas. estrategias y actividades para para aprender a usar porcentaje que se que área nos empatía en el
en el aula, nuevas motivar a los alumnos y logren ofimática básica, el uso de logre alcanzar en su cuesta más y grupo
estrategias y los aprendizajes esperados. laptop y proyecto. grupo) necesitamos
materiales de apoyo
aprendizaje. Apoyarnos entre docentes
en el uso de estas
herramientas.

Reunirnos mensualmente
para compartir estrategias y
materiales de aprendizaje.
 3. Formación docente

1. ¿Han orientado las actividades del Consejo Técnico Escolar para convertirlo en el
espacio propicio para generar procesos de desarrollo profesional? ¿De qué manera?
Mediante un ambiente armónico, confianza y el enfoque en lo realmente importante de
nuestra institución.

2. ¿Qué mecanismos tienen establecidos para contar con evidencias de su práctica

pedagógica para analizarla reflexivamente con sus compañeros? Carpetas de
Experiencias, bitácoras, listas de cotejo y ferias de conocimiento donde se expongan
sus saberes de los alumnos.

3. ¿La reflexión en torno a la mejora del logro educativo ha contribuido al desarrollo profesional del equipo docente? Siempre, puesto que
el objetivo en común siempre es el mismo, logara un gran aprendizaje en nuestros alumnos.

4. ¿Cómo aseguran su actualización como equipo en temas de didáctica y recursos para la enseñanza?
Mediante constancias, aplicación de conocimientos intercambio de experiencia sus opiniones y claro en resultados con nuestros
alumnos.

Necesidades o Objetivos Metas Acciones Porcentaje Impedimento Falta por Responsable

situaciones Aproximado de Lograr
problemáticas Cumplimiento
Falta de Impulsar el cambio y la El 100% de los docentes y Tomar cursos de (Este espacio se Disposición en Lograr Directivos
actualización, mejora de los procesos de directivos del plantel habrá actualización y capacitación llenara con el cuanto a los generar más Docentes
capacitación y enseñanza y aprendizaje, cursado un taller sobre a contra turno o fines de porcentaje que se tiempos. empatía en el
compromiso antes para elevar el potencial de habilidades digitales, al finalizar semana. logre alcanzar en su grupo
los cambios y los estudiantes para que el ciclo escolar 2021- 2022. grupo)
retos. desarrollen sus Buscar cursos de nuestro
habilidades mediante el interés y compartirlos en
compromiso, la Mediante las gestiones plenaria.
actualización y pertinentes lograr que los cursos
capacitación docentes. o capacitaciones se realicen en Reunirnos en colegiado para
un 100% cerca de la comunidad comentar que cursos nos
Solicitar y gestionar antes escolar. interesa tomar.
las instituciones cursos de
actualización y
 capacitación cercanos a Realizar y llenar solicitudes
nuestra comunidad y en de cursos para impartir y
nuestras escuelas. tomar en nuestro plantel.

Tomar los cursos de

actualización y capacitación.

Compartir experiencias de
Problemas resueltos
exitosamente en el aula.

Fomentar el diálogo y la
Comunicación por medio de
intercambio de estrategias.

Cursos y diplomados de
Actualización docente.

4. Avance de los planes y

programas educativos

1. ¿Sistematizan y documentan sus avances en el trabajo con los programas de

estudio y comparten esta información con sus pares?
Siempre, mediante un correcto registro y resguardo de la información.
2. ¿En qué medida conversan con sus compañeros acerca de los problemas en
el abordaje de los programas de estudio o prevalece el enfoque de cumplir con el programa de cada grado?
De manera constante llámese reunirnos semanalmente, reuniones de consejo técnico para comunicar y tratar asuntos importantes del
centro de trabajo y mensajería como WhatsApp para cualquier comunicado importante.

3. ¿En qué medida existen prácticas de coordinación entre docentes para la enseñanza de contenidos de los programas de estudio relacionados a
lo largo de varios años? Cuando realizamos observación entre docentes del Mismo grado y hacemos comparativas para ver que avances llevamos
y así poder intercambiar estrategias y retroalimentar
 Necesidades o Objetivos Metas Acciones Porcentaje Impedimento Falta por Responsable
situaciones Aproximado de Lograr
problemáticas Cumplimiento
Para este ciclo Pedir nuestras autoridades Lograr el 100% de comprensión Reunirnos en colegiado para Este espacio se No Aplica No Aplica Docente
escolar educativas nos instruyan y entendimiento sobre el plan y comentar el plan y programa llenara con el
desconocemos o sobre con que planes y programas de estudios con el educativos con el que porcentaje que se
tenemos dudas de programas educativos que me tocara laborar este ciclo trabajaremos. logreo alcanzar en
con que plan y trabajaremos y nos escolar. su grupo)
programas de mantenga informados Reunirnos para comentar los
estudio vamos a periódicamente sobre los avances del nuevo plan y
trabajar. avances de los nuevos programas de estudio de la
planes y programas nueva escuela mexicana.
educativos de la Nueva
Escuela Mexicana.

Realizar una planeación

Didáctica adecuada a las
necesidades y de nuestro
grupo que permita ser
retadora, inclusiva pero
sobre todo que genere una
correcta integración en el
aula.

Seguimientos de los
avances logrados en cada
trimestre.
 5.Participación de la comunidad
1. ¿Invitan, periódicamente, a miembros de la comunidad a participar en la vida de la
escuela y a compartir sus conocimientos? Si la invitación es permanente, así
como las actividades que promuevan sui integración.

2. ¿Establecen redes formales e informales de colaboración con los diferentes

agentes comunitarios que permiten mantener y mejorar las relaciones, comunicar
mensajes y aprovechar los recursos de la comunidad para fortalecer el programa
escolar? ¿Cómo lo hacen? Comunicación constante, integración a actividades
como seguridad, higiene, comités etc.

3. ¿Cómo se realizan las tareas en la comunidad en términos de distribución, coordinación y modos de participación social? Mediante comités
donde se le asigna a ciertos grupos de tutores actividades específicas de acuerdo al entorno del comité en cuestión.

4. ¿Cuentan con conocimientos acerca de diferentes aspectos de la vida de la comunidad en términos de servicios, formas de celebrar,
convivir, de producir? Se tiene un diagnóstico detallado de la comunidad, sus usos, costumbres y manera de vivir en general en ámbitos
económicos y sociales.

5. ¿Han establecido estrategias para movilizar a la comunidad en la toma de decisiones para la mejora del programa escolar? Integración,
asambleas, participación constante.
Necesidades o Objetivos Metas Acciones Porcentaje Impedimento Falta por Responsable
situaciones Aproximado Lograr
problemáticas de
Cumplimiento
Los padres de Lograr la participación Lograr que el 100% de los Concientizar a los padres de Este espacio se La asistencia y El Compromiso Directivos,
familia no constante de los padres padres de familia participen en familia sobre la llenara con el Puntualidad de de los padres de Docentes y
participan en las de familia en las las actividades escolares para responsabilidad que tienen en porcentaje que los padres de familia. Padres de
actividades actividades escolares. mejorar el desempeño y los la educación de sus hijos. se logreo familia. Familia
educativas. resultados de los alumnos, alcanzar en su
durante el ciclo escolar. Vigilar que sus hijos cumplan grupo)
con el material completo
Reuniones trimestrales indicado por el docente.
con los tutores o padres
de familia para llevar un Registro de padres de familia
seguimiento del que participan en las
aprovechamiento de sus actividades convocadas por la
hijos institución.
No existe apoyo de Involucrar a los padres de Lograr que el 100% de los Concientizar a los padres de Este espacio se La asistencia y El Compromiso Directivos,
los padres de familia en todas las padres de familia participen en familia sobre la llenara con el Puntualidad de de los padres de Docentes y
familia en casa. actividades que promueva las actividades escolares para responsabilidad que tienen en porcentaje que los padres de familia. Padres de
la institución, para lograr mejorar el desempeño y los la educación de sus hijos. se logreo familia. Familia
que los alumnos alcancen resultados de los alumnos, alcanzar en su
los aprendizajes durante el ciclo escolar. Vigilar que sus hijos cumplan grupo)
esperados. con el material completo
indicado por el docente.
Registro de padres de familia
que participan en las
Firmar Acuerdos de actividades convocadas por la
Convivencia Escolar institución.

6. Desempeño de la autoridad escolar

1. ¿Qué estrategias han puesto en marcha para hacer frente a las diversas solicitudes
de tipo administrativo de las autoridades escolares? Solicitar y hacer invitaciones a las
autoridades escolares para que conozcan las problemáticas de cerca.

2. ¿Qué mecanismos tienen establecidos para solicitar, a las autoridades escolares,

apoyo en su práctica docente? Cartas, Invitaciones, eventos culturales, actividades
que generen la atención de ellos en nuestra institución.

3. Cuando el colectivo ha solicitado apoyo y asesoría a las autoridades educativas, ¿cuál ha sido la respuesta?
Favorable en la mayoría de casos, pero falta mucho por atender.

4. ¿Cuál ha sido la mejor vía para lograr que las autoridades escolares no solo transmitan información a la escuela, sino que además participen
de las decisiones y acciones para mejorarla? Involucrándolos directamente, AUTORIDADES – ESCUELA – ALUMNOS – PADRES DE FAMILIA
 Necesidades o Objetivos Metas Acciones Porcentaje Impedimento Falta por Responsable
situaciones Aproximado de Lograr
problemáticas Cumplimiento
Mejorar la comunicación y Lograr el 100% de comunicación Realizar un oficio a nuestras Este espacio se
Mejorar el la relación entre directivo entre los docentes y personal autoridades educativas para nos llenara con el Disponibilidad Desinar más
desempeño de la o supervisor escolar para del centro de trabajo con la comuniquen en tiempo y forma porcentaje que de tiempo por tiempo a Autoridades
autoridad escolar. trabajar en conjunto hacia supervisión y jefatura de sector las actividades o requerimientos se logreo parte de los atender Educativas
el logro de los propósitos para un trabajo en conjunto para administrativos que solicitaran. alcanzar en su profesores. peticiones,
educativos del centro de el bien de nuestros alumnos. grupo) escuchar y
trabajo. Realizar un segundo oficio Compromiso retroalimentar
pidiendo que antes de solicitarnos por parte de
subir calificaciones pruebe la los profesores
Acompañamiento y apoyo plataforma y nos garanticen por actualizarse
de nuestras autoridades. disponibilidad y rapidez. y seguir
superando.
Supervisión y
cumplimiento de los
acuerdos de convivencia
escolar.

Gestión o Brindar cursos

de actualización o taller
docente.

7. Infraestructura y equipamiento.

1. ¿Cuentan con materiales pertinentes para atender la diversidad presente en el aula,

2. por ejemplo, textos en lenguas indígenas o referentes a la
migración, la atención a la discapacidad o al rezago educativo, etcétera?
Muy pocos lo que dificulta la atención necesaria en algunos casos.

3. ¿Tienen el mobiliario suficiente y adecuado para la realización de su tarea pedagógica y administrativa?

Muy pocos lo que dificulta la atención necesaria en algunos casos.

4. ¿Cómo se aprovechan las instalaciones y los recursos materiales disponibles para contribuir al aprendizaje de las NNA? Con lo que
tenemos la institución se adapta y lo adapta antes las necesidades que se requieran aunado a la gestión permanente de los mismos.

5. ¿Realizan gestiones para la adquisición y mejora del inmueble escolar? Si a Delegados, Presidente Municipal o Diputados
 Necesidades o Objetivos Metas Acciones Porcentaje Impedimento Falta por Responsable
situaciones Aproximado de Lograr
problemáticas Cumplimiento
Reunirnos en colectivo para Este espacio se Falta de Seguir Directivos
Lamentablemente Gestionar antes las Mejorar el 70% de la realizar un consenso de las llenará con el Atención por Gestionando Docentes
nuestro planten no instituciones infraestructura del centro de necesidades prioritarias del centro porcentaje que parte de con más Padres de
cuenta con la correspondientes, trabajo con apoyo de las de trabajo, y ver en que podría se logreo autoridades interés. Familia
infraestructura autoridades municipales y autoridades municipales y aportar o participar cada quien, alcanzar en su Estatales o Comité Escolar
adecuada para estatales la mejora y estatales. grupo) Municipales. Comunidad en
impartir clases en expansión de la Con los padres de familia en una Este espacio se General
esta Nueva infraestructura del plantel. segunda reunión realizar un oficio llenará con el
Modalidad sin dirigido a las autoridades para porcentaje que
embargo se trató Gestionar ante las solicitar su apoyo en la se logreo
de adaptar en su instituciones construcción de un aula de alcanzar en su
mayoría. correspondientes apoyos medios y un techado para la grupo)
externos, como cancha de usos múltiples.
computadoras, material
didáctico para atender Reunirnos por colectivo para
problemas de aprendizaje, comentar sobre solicitar material
material sanitarios y de didáctico a las autoridades o
higiene. algún apoyo a alguna fundación.
No tenemos equipo Conseguir el 70% de
tecnológico ni equipamiento y material Reunirnos por grado para realizar
material educativo didáctico para el trabajo escolar una lista de material didáctico útil
suficiente para de los alumnos. de acuerdo a los contenidos y
apoyarnos en realizar la solicitud
nuestras clases. correspondiente.

Equipar nuestra aula de medios y

utilizarla para el desarrollo de
algunos contenidos.
 8. Carga administrativa

¿Han implementado algún mecanismo para eliminar procesos burocráticos al interior

de la escuela? ¿Cuáles? Dar prioridad a los realmente importantes y simplificar los
considerados irrelevantes.

Necesidades o Porcentaje
situaciones Objetivos Metas Acciones Aproximado Impedimento Falta por Lograr Responsable
problemáticas de
Cumplimiento
Exceso de carga Disminuir la carga Lograr en un 50% Pedir a nuestras Este espacio No existe un canal Tomar más en cuenta
administrativa, administrativa, para disminuir la carga autoridades que se llenará con como tal con los las inquietudes de los Autoridades
mejorar la atención hacia administrativa para una realicen una el porcentaje encargados de docentes. Educativas
nuestros alumnos y por atención más revisión a los que se logreo solicitar
ende mejorar la calidad personalizada con los documentos que alcanzar en su documentación
educativa. alumnos. solicitan para grupo) excesiva normalmente
eliminar aquello provienen de
que no es Subdirección Regional
importante o es o Jefaturas Estatales.
repetitivo.
Formatos más concretos y Pedir a nuestras
oportunos que sean más autoridades educativas la Aprovechar más el
sencillos de llenar o reducción de un 50% de tiempo para el
elaborar. trámites burocráticos y proceso de
dedicar a los enseñanza
aprendizajes de nuestros aprendizaje de los
alumnos de la mejor alumnos.
Utilizar menos tiempo en manera posible.
cumplir exigencias
burocráticas, en lugar de
cumplir labores
pedagógicas o
relacionadas con la mejora
escolar en general.
 9. Higiene y Salud.

Problemáticas consideradas importantes en cuanto a este rubro.

Necesidades o Porcentaje
situaciones Objetivos Metas Acciones Aproximado Impedimento Falta por Lograr Responsable
problemáticas (Sugeridas) de
Cumplimiento
Directivos
En esta Nueva Lograr que todos Inventa una canción sobre el Este espacio Apatía, malos hábitos Reforzar la Total Docentes
Normalidad y al los alumnos tengan lavado de las manos para se llenara con arraigados desde Concientización de la Padres de
reabrirse las el conocimiento cantarla con tus alumnos. el porcentaje casa, desinterés, falta importancia de Familia
escuelas, es adecuado respecto que se logreo de preocupación y entender las Alumnos
importante tomar al manejo, cuidados Pídeles que elaboren carteles alcanzar en su desinformación del indicaciones.
medidas de y protocolos que sobre el tema de la higiene para grupo) tema.
precaución tanto implica esta Nueva colocar en el aula.
Aplicación correcta dentro de las aulas Normalidad,
de los protocolos como fuera de ellas mediante diferentes Establece un ritual para la
sanitarios para evitar la técnicas, lúdicas, higiene de las manos. Elige un
propagación de la establecimiento de momento específico para que
COVID-19. hábitos, platicas y todos se las laven o se apliquen
puesta en práctica. desinfectante, por ejemplo,
Elaboración de antes y después de almorzar.
carteles sobre las Lograr la Total
medidas de sanidad Concientización de Haz una demostración de la
correctas contra el la importancia de manera correcta de lavarse las
COVID-19. entender las manos y de aplicarse el
indicaciones. desinfectante.
Propiciar el uso de
cubre bocas, uso de Generar en ellos Diseña un sistema para otorgar
gel anti bacterias, sean agentes del puntos a los estudiantes cada
lavado constante de cambio y a su vez vez que se laven las manos o
manos y la sana trasmitan a otra se apliquen desinfectante.
distancia mediante información llámese
videos o si es posible
por un especial de la su casa, comunidad Alienta a los niños a crear un
salud. y sociedad. mensaje de interés sobre la
higiene de las manos, elaborar
Estrategias para Que la institución carteles con ese mensaje y
propiciar la sana cuente con un total colocarlos en el aula y en
convivencia en un cumplimiento en distintos lugares de la escuela
marco de sana cuanto a las donde todos los puedan ver.
distancia. medidas sanitarias,
espacios y
necesidades
requeridas.