Tintas verdes
La isla
del tesoro
Robert L. Stevenson
Versión de Nicolás Schuff
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¡Todos a babor, piratas!
¿Qué hace falta tener para ser un verdadero pirata? Para
resolver este interrogante zambullite en un mar… de letras.
a. Encontrá en la sopa el nombre de los nueve elementos
piratescos. Luego escribilos en los renglones.
B A N D E R A S
A S L A L B M A
R O A R O O A B
C G F B R T P L
O A T C O E A E
X P O L V O R A
S O M B R E R O
B A R M U X Z T
b. Inventá tu propio pirata. Dibujalo y anotá su nombre.
Luego escribí una aventura en la que sea el protagonista
y... ¡a navegar o a naufragar!
¡Tesoro a la vista!
El pirata que creaste es dueño de un tesoro inigualable y
para conservarlo debe esconderlo en un lugar al que no
se pueda acceder fácilmente.
a. Anotá. ¿Qué podría contener este tesoro? ¿Dónde
podría esconderlo? ¿Qué necesitaría para no olvidar
dónde está oculto?
b. Dibujá en el recuadro el mapa que el pirata diseñó
para ubicarse. Para hacerlo inventá el nombre de los
lugares y mares y señalá con una cruz roja el lugar en el
cual está escondido el tesoro.
c. Imaginá que debés enseñarle al capitán de un barco
la manera de llegar hasta el tesoro. Escribí en tu car-
peta cuatro indicaciones que le darías, por ejemplo:
“Al momento de atravesar el mar, si fuese durante la
noche, evite encender faroles ya que la luz atrae a los
seres malignos que deambulan sobre el agua”.
Cuaderno de bitácora I
Porque todo buen marino debe tener su propio libro
(Luego de leer los cinco primeros capítulos…)
a. Respondé con astucia las preguntas.
• ¿Quién cuenta la historia?
• ¿Quién es “el capitán”?
• ¿Cómo lo describirías? Completá la ficha
Así se ve “el capitán”.
• ¿Qué personaje se suma a la novela en el capítulo 2?
Señalá en el texto las características que lo describen.
• Antes de morir el capitán le cuenta a Jim un secreto.
¿Qué le dice?
•¿Qué buscan los personajes que persiguen a Jim y a su
madre?
• ¿Hubieses actuado como Jim ante la misma situación?
¿O qué hubieras hecho? Escribí en la carpeta lo que pen-
saste y luego compartilo con tus compañeros.
Cuaderno de bitácora II
(Ahora que anclaste en el capítulo 10…)
a. Para que no pierdas el rumbo luego de tanto navegar,
hacé una lista de los personajes principales que apare-
cieron en la historia hasta el capítulo 10 y, en tu carpe-
ta, explicá quién es cada uno de ellos.
b. En el capítulo 10 sucede algo que le da un giro de
timón inesperado a la historia. ¿De qué hecho se trata?
c. Si tuvieses que contarle brevemente a alguien de qué
trata la novela, ¿cómo podrías explicarlo? Escribilo.
Cuaderno de bitácora III
(¡Tesoro a la vista, llegaste al capítulo 15!)
Para un autor es importante realizar descripciones que
guíen al lector y le permitan “sumergirse” en el relato.
a. Buscá en los capítulos 11 a 15 oraciones en las que se
realicen descripciones. Transcribí las que más te gusten.
b. Unos piratas que andaban pirateando mezclaron los
hechos de la novela. Ordenalos cronológicamente.
En la isla se produce una lucha entre los hombres
de Silver y los del capitán, y ganan estos últimos.
Jim escapa en un bote.
Ben Gunn se presenta y le ofrece su ayuda.
Jim le cuenta al doctor y a Trelawney lo que sucedió
mientras estaba en el barril de manzanas.
Hispaniola y la tripulación llegan a la isla.
Jim y Ben escuchan en la isla una explosión.
El doctor se encuentra con Jim y le
explica que han escapado de Silver.
Jim se asusta al ver un personaje
extraño con una gran barba.
Amarrados al final…
(Ahora que la aventura concluye)
a. Conversen entre todos. ¿Esperaban este desenlace?
¿Qué situaciones los sorprendieron?
¿Modificarían algo de los capítulos finales?
b. Buscá en el diccionario las siguientes palabras y
copiá su definición.
• cerciorar • incrédulo • ironía • parlamentar • proa • popa
c. Volvé a leer el último capítulo y renarralo por escrito.
Renarrar es volver a contar la historia
con otras palabras, sin alterar la trama.
d. Respondé. A lo largo de la novela, Jim es protagonista
de situaciones que lo transforman. Estas situaciones de
aventura hacen que cambie su forma de ser, de actuar y
de pensar. ¿Qué cambios observás en Jim comparando
el inicio con el final de la historia?
e. Problemas a la vista. Respondé en tu carpeta. ¿En
qué momento de los capítulos finales la historia se tor-
na más complicada para Jim y sus compañeros? ¿Qué
sensaciones tuviste como lector cuando las leíste?
¡En un barco marinero nunca falta el cancionero!
(Ni quien cante las canciones)
Jim y sus fieles compañeros regresan victoriosos por
el mar luego de haber vivido una aventura asombrosa.
Seguramente, entre tanta alegría, los tripulantes deben
entonar a viva voz canciones sobre el capitán, el tesoro o
sobre la isla…
a. Reúnanse en pequeños grupos para escribir una
canción marinera. Para hacerlo sigan los pasos de la soga.
Para empezar, piensen y escriban cuál será el
tema de la canción. ¡Necesitan grandes cantidades
de imaginación y risas!
Luego, refresquen con agua bien fría todo lo
que saben sobre poesías y canciones: estrofas,
rimas, versos, etcétera.
Por último, hagan una lista de palabras
marineras que rimen, para incluirlas luego en
la canción. Por ejemplo: capitán haragán, tesoro
loro, popa copa, capitán orangután.
¡Al agua marineros, escriban su canción! Primero armen
borradores, luego pasen en limpio su creación y decoren
la hoja con dibujos. ¡Junten las canciones y armen un
espléndido cancionero!
Por supuesto… ¡No olviden cantarlas!
