Atención Enfermería en Familia D.S.
Atención Enfermería en Familia D.S.
1
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA
LA EDUCACION UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGIA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
FRANCISCO DE MIRANDA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION ENFERMERIA
INTEGRAL COMUNITARIA
ACTA VEREDICTO
2ii
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA
LA EDUCACION UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGIA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
FRANCISCO DE MIRANDA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION ENFERMERIA
INTEGRAL COMUNITARIA
Propuesta
AUTORA:
Daifrancy Perozo
C.I:23.679.082
_________________________
Lcda. MILEIDY LOPEZ
C.I 9.516.491
Correo: [email protected]
3iii
DEDICATORIA
4iv
TABLA DE CONTENIDO
Pag.
ACTA VEREDICTO……………………………………………………… ii
CARTA DE APROBACION TUTOR………………………………… iii
DEDICATORIA……………………………………………………………. iv
TABLA DE CONTENIDO ………………………………………………… v
LISTA DE CUADROS……………………………………………………. vii
RESUMEN……………………………………………………………….... viii
ABSTRACTS……………………………………………………………… ix
INTRODUCCION…………………………………………………………. 10
OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS……………………...... 12
FASE I VALORACION 12
1. Características generales de la comunidad…………………… 12
1.1. Ubicación geográfica. 12
1.2. Aspectos socio –económicos del sector 14
1.3. Aspectos demográficos del sector…………………………… 14
1.4..- Evaluación del esquema de inmunizaciones del sector 16
1.5- Valoración nutricional del sector…………………….. 18
1.6.- Priorización de problemas y necesidades detectadas en el
sector. 19
2.- Historia Familiar……………………………………………………… 19
2.1.- Datos generales de la familia…………………………………… 19
2.2.- Ubicación geográfica de la familia……………………………. 19
2.3.- Características del grupo familiar……………………… 21
2.4.- Datos socioeconómicos e higiénicos-ambientes de la familia 22
2.5.- Método Graffar …………………………………………….. 23
2.6.- Familigrama (Narración e interpretación) ……………………… 25
2.7.- Ecomapa ………………………………………………………….. 26
2.8.- Tipo de familia………………………………………………. 27
2.9.- Test de funcionalidad Familiar……………………………… 27
2.10.- Ciclo de vida familiar de Evelyn Duval ………………………… 28
FASE II DIAGNOSTICO 31
2.1.- Formulación de los problemas y necesidades del grupo familiar
(CUADRO DE ANALISIS)……………………………………..
2.2.- Teoría de enfermería aplicada……………………………………. 31
FASE IIIPLANIFICACION 37
3.1.-- Jerarquización y priorización de los problemas y necesidades
del grupo familiar………………………………. v 38
3.2. Diagnostico real e individual (Plan de cuidado)………………… 38
3.3.- Diagnostico de familia (Plan de cuidado)…………………………. 38
5
3.4.- Diagnostico de riesgo de la familia (Plan de cuidado)
……………………… 38
FASE IV EJECUCIÓN 39
4.1.-Intervención, que actividades realizaron en beneficio de la
familia y comunidad. (Plan de acción)…………………………………. 39
FASE V EVALUACIÓN. 42
5.- Relatorías de las actividades de impacto realizadas a la
familia y comunidad : 42
5.1.- Actividades de promoción 43
5.2.- Actividades de prevención 43
5.3.- Actividades de rehabilitación 43
CONCLUSIONES…………………………………………………………. 44
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS…………………………………… 45
ANEXOS……………………………………………………………… 46
vi
6
LISTA DE TABLAS
Nº Pag.
vii
7
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MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA
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v8iii
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LA EDUCACION UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGIA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
FRANCISCO DE MIRANDA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION ENFERMERIA
INTEGRAL COMUNITARIA
Nursing Care Process Applied to the Family D. S. To Promote Health Care and
the Prevention of Cardiovascular Problems
9 ix
INTRODUCCIÓN
10
encuentra atendida en ningún programa de salud que aporta ste centro
sanitario, esto para la aplicación del Proceso de Atención de Enfermería y la
solución de necesidades y problemas percibidos en la evaluación clínica de
los aspectos picosociales y modo de vida de la familia.
El siguiente proyecto se estructura en fases: la Fase I constituye la
valoración en la cual se presenta la caracterización de la comunidad y la
historia del grupo familiar, la Fase IIpresenta el diagnostico formulando el
problema del núcleo familiar, la Fase III abarca la planificación y el plan de
cuidados, la Fase IVla ejecución palnteando el plan de acción dirigido a lala
familia y la comunidad, la Fase V la evaluación enfatizando las relatorías de
la intervención en enfermería, por último se presentan las conclusiones,
bibliografía consultada y anexos como evdencia de las actividades realizadas
durante el lapso y desarrollo del plan de acción.
11
OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Valorar e identificar necesidades y problemas para la aplicación de una
atención integral a la familia D. S.
12
FASE I
VALORACIÓN DE LACOMUNIDAD
13
1.2. Aspectos socio –económicos del sector
TABLA Nº 1
NIVEL SOCIO ECONÓMICO DEL SECTOR SABAZ MUNICIPIO
URUMACO (METODO DE GRAFFAR MUNICIPIO URUMACO ESTADO
FALCON AÑO 2019
ESTRATO FRECUENCIA %
I 0 0%
II 5 25%
III 5 25%
IV 10 50%
V 0 0%
VI 0 0%
TOTAL 20 100
Fuente: Br. D. Perozo 2019.
ANALISIS: Según los datos aportados por la Ficha Social de Salud a las
familias del sector en estudio se octuvo como resultado del Método de
Graffar que un 25% se encuentran en los Estratos II y III y el restante 50%
se encuentra en el estrato IV lo cual evidencia que hay un nivel bajo
económicamente hablando en el sector.
14
Social de Salud y el abordaje a la comunidad para el desarrollo de la
investigación, presentándose tablas con sus análisis de interpretación.
TABLA N0 2
DISTRIBUCION PORCENTUAL DE LA FAMILIA POR GRUPOS DEL
SECTOR SABAZ , MUNICIPIO URUMACO DEL ESTADO FALCON AÑO
2019
EDAD MASCULINO FEMENINO TOTAL
Menos de 1 año 0 0 0
1- 4 años 1 1 2
5 - 9 años 2 3 5
10 – 14 años 0 3 3
15 – 19 años 12 4 16
20 a 24 años 2 1 3
25 a 29 años 0 2 2
30 a 34 años 2 3 5
35 a 39 años 0 0 0
40 a 44 años 1 4 5
45 a 49 años 2 3 5
50 a 54 años 3 1 4
55 a 59 años 4 2 6
60 a 64 años 1 1 2
65 a 69 años 2 2 4
70 a 74 años 0 0 0
75 a 79 años 0 0 0
80 a 84 años 1 0 1
85 y mas 1 0 0
TOTAL 34 30 64
Fuente: Ficha Social de Salud. Br. D. Perozo 2019.
15
Nivel educativo
TABLA N0 3
DISTRIBUCION PORCENTUAL DEL NIVEL EDUCATIVO DEL SECTOR
SABAZ, MUNICIPIO URUMACO DEL ESTADO FALCON AÑO 2019
NIVEL DE INSTRUCION N0 % F
ANALFABETAS 5 8
u ALFABETAS 50 75 e
SIN ESTUDIAR 1 2
n INICIAL
ESTUDIANDO 1 2
t
e INCOMPLETA 15 23 :
EDUCACION BASICA
COMPLETA 8 13
EDUCACION INCOMPLETA 12 19
SECUNDARIA COMPLETA 7 11
INCOMPLETA 9 14
UNIVERSITARIA COMPLETA 8 13
TOTAL 64 100
Ficha Social de Salud. Br. D. Perozo 2019.
ANALISIS:
De acuerdo a los datos obtenidos por la Ficha Social de Salud se tiene
que la población del Sector Sabaz en su mayoría son alfabetizados pero de
muy bajo nivel de instrucción ya que desde temprana edad deben ocuparse
en algo para ayudar al sostenimiento de las familias, y pocos de ellos
culminan sus ciclos de estudios, solo un 13% ha obtenido el nivel básico
completo, un 11% educación secundaria y por último un 13% tiene nivel
universitario.
16
Nivel profesional u oficio:
TABLA N0 4
PROFESION U OFICIO N0 %
PROFESIONALES O TECNICOS 7 11
DIRECTORES ADMINISTRATIVOS 0 0
EMPLEADOS DE OFICINA 0 0
DOCENTES 1 1,5
GRANDES COMERCIANTES 0 0
OBRERO ESPECIALIZADOS 3 4,6
OBRERO NO ESPECIALIZADOS 15 23
PESCADORES Y AGRICOLAS 0 0
ARTES 0 0
PEQUEÑOS COMERCIANTES 2 3
CHOFERES 0 0
PERSONAL DE SEGURIDAD 2 3
OFICIO DEL HOGAR 0 0
ESTUDIANTES 16 25
NINGUNO 6 9
OTROS 12 19
TOTAL 64 100
DISTRIBUCION PORCENTUAL DEL NIVEL PROFESIONAL U OFICIO
DEL SECTOR SABAZ , MUNICIPIO URUMACO DEL ESTADO
Fuente: Ficha Social de Salud.br. D. Perozo 2019.
17
1.4.-Evaluación del esquema de inmunizaciones del sector
TABLA Nº 5
DISTRIBUCION PORCENTUAL DE LA EVALUACION DEL ESQUEMA DE
INMUNIZACIONES DEL SECTOR SABAZ MUNICIPIO URUMACO DEL
ESTADO FALCON 2019
Nº COMPLETA Nº INCOMPLETA
55 9
Fuente: Ficha Social de Salud. Br. D. Perozo 2019.
TABLA Nº 6
DISTRIBUCION PORCENTUAL DE LA VALORACION NUTRICIONAL DEL
SECTOR SABAZ MUNICIPIO URUMACO DEL ESTADO FALCON 2019
INDICADOR Nº %
NORMAL 40 62
BAJO LO NORMAL 16 22
SOBREPESO 10 16
TOTAL 64 100
Fuente:Br. D. Perozo 2019.
Análisis: La valoración nutricional es un indicador sumamente importante
para determinar el estado de vulnerabilidad y riesgos que tiene una
comunidad de presentar problemas de salud, y a pesar de la grave crisis por
las que el país atraviesa en estos momentos, la mayoría de personas u
habitantes de este sector se encuentran en el renglón de los valores
18
normales de peso y talla indicativo de su valoración nutricional. Se valora a la
mayoría de la comunidad y encontramos a un 62% de ella con un peso
normal, un 22% de casos con bajo peso y por último un 16% con sobrepeso.
19
20
2.3.- Características del grupo Familiar
Nutricional
Asistencial
personales
(vacunas)
Profesión
citológico
Gradode
Filiación
Esq.Inm
Apellidos Sexo
u Oficio
Control
Tiempo
Centro
Estado
Estado
Edad
Instr
Civil
Ant.
Y
Nombres
Bachille CPT3
ArcelisSanche F 40 Madre Soltera Obrera Completa 16 años Sobrepeso
r Urumaco
z
Bachille CPT3
M 21 Hijo Completa Sobrepeso
FrandysDiaz r Urumaco
CPT3
M 18 Hijo Bchiller Completa Normal
FrendizDiaz Urumaco
Estudia Diabetes Bajo lo CPT3
M 17 Hijo Completa
FreudysDiaz 2do. año Mellitus normal Urumaco
Estudia Bajo lo CPT3
F 16 Hija Completa
FabielisDiaz 3er año. normal Urumaco
Fuente: Ficha Social de Salud. Br. D. Perozo 2019.
Análisis: La familia D.S caso de estudio es una familia monoparental de 5miembros entre los cuales tenemos
a la jefa de familia A.S madre soltera de 40ª con 3hijos varones y una hembra APS aparentemente sanos,
tiene una ocupación de obrera con antecedentes personales de importancia HTA, DM,Su tercer hijo varon y
menor de los tres (17ª) tiene diabetes mellitus que no había sido diagnosticada sino hasta esta oportunidad
con la insistencia y promoción del cuidado de la salud incentivado por la Br. Perozo como uno de los objetivos
del proceso de atención.
21
2.4.- Datos socioeconómicos e higiénicos- ambientales de la familia.
Condiciones de la vivienda.
Presencia de Vectores:
Según refieren, hay en el hogar presencia de ratones y cucarachas, esto
implica un factor de riesgo ya que estos roedores e insectos se convierten en
trasmisores de enfermedades.
Servicios básicos:
La familia en estudio cuenta con los siguientes servicios: Agua por
tubería, cuando el acueducto bolivariano está en funcionamiento, del resto es
por camiones cisternas almacenados en tanques de 800 a 1200 litros,
Electricidad, gas doméstico por bombonas y servicio telefónico móvil con las
limitaciones y fallas recurrentes de la red de conectividad. No cuenta con
servicio de transporte y el servicio de aseo es esporádico lo cual genera la
presencia de vectores en el sector: zancudos, moscas, roedores entre otros.
22
2.5.- Método Graffar
Estudio socioeconómico: se empleó para su interpretación el Método de
Graffar.
TABLA Nº 7
NIVEL SOCIO ECONÓMICO DE LA FAMILIAD.S. (METODO D E
GRAFFAR MUNICIPIO URUMACO ESTADO FALCON AÑO 2019
ESTRATO FRECUENCIA %
I
II
III
IV 1 100
V
VI
TOTAL
Fuente: Br. D. Perozo 2019.
Analisis: Según los datos aportados por la ficha social de salud aplicada a la
familia D. S. se obtuvo como resultado del Método de Graffar que la misma
se encuentra en el estrato IV del nivel socioeconómico.
23
también solo visitar el ambulatorio en caso de emergencias extremas. La
escolaridadesta disponible en los nucleos rurales hasta el bachillerato.
Riesgos de adolescentes:
Los adolescentes de la familia no estudian, no trabajan, y uno de ellos
padece Diabetes Mellitus I, desconocen los riesgo de dicha enfermedad y no
asiste al control médico, también desconocen los riesgos de presentar la
misma enfermedad (Diabetes M) de su hermano, ni la relación de esta con
los antecedentes de salud de los abuelos maternos.
24
Control de salud de los miembros del grupo familiar:
La jefe de familia debe ser insertada en el programa de planificación
familiar, salud sexual y reproductiva. Los adolescentes están siendo
insertados en el programa de adolescentes del CPTIII Urumaco.
25
Análisis:Por medio de este estudio representado graficamente se observa
que las relaciones entre amigos y familia por parte materna, son fuertes, asi
mismo, se muestra que la relación laboral es intermitente y esto trae
consecuencias sobre la estabilidad económica de la familia, ademas de que
recae solo sobre la jefe del hogar. Tambien muestran debilidad en cuanto a
las relaciones religiosas. Con relacion a la educacion no desarrollan nexos
fuertes sino que ha temprana edad desertan de la escolaridad, muchos no
concluyen ni el nivel básico y otros solo hasta bachillerato, por las
limitaciones de traslado a la capital y esto tambien influenciado en primer
lugar por la falta de recursos economicos.
26
2.8.- Tipo de familia
La familia D. S. es una familia nuclearmonoparental conformada por
madre e hijos ya que el padre no convive con ellos desde hace
aproximadamente 6 años. Es así como la madre actua en el rol de jefe de
familia y los adolescentes con edades entre los 16 y 20 años de edad
conforman la estructura familiar.Una familia monoparental, “es aquella familia
que se constituye por uno de los padres y sus hijos, lo que quiere decir que
por diversas razones sólo uno de los padres queda como responsable del
cuidado de sus hijos” (Estrada, 2003).
27
TABLA Nº 8
DISTRIBUCION PORCENTUAL DELTEST DE PERCEPCIÓN DE
FUNCIONAMIENTO FAMILIAR SECTOR SABAZ MUNICIPIO URUMACO
DEL ESTADO FALCON 2019
Casi Pocas Muchas Casi
Variable A veces Total
nunca Veces veces siempre
Cohesión X 6
Armonía X 6
Comunicación X 4
Permeabilidad X 4
Afectividad X 4
Roles X 4
Adaptabilidad X 6
Total general
( Sumatoria 34
1al 7)
Fuente: Br. D. Perozo 2019.
28
IV Etapa: Familia con hijos escolares.
V Etapa: Familia con adolescentes entre 13 y 20 años.
VI Etapa: Familia con centro de partida.
VII Etapa: Familia con edad media.
VIII Etapa: Familia anciana.
29
3.-. VALORACIÓN NUTRICIONAL DEL GRUPO FAMILIAR
Valoración nutricional:
TABLA Nº 9
DISTRIBUCION PORCENTUAL DE LA VALORACION NUTRICIONAL DE
LA FAMILIA D.S.SECTOR SABAZ MUNICIPIO URUMACO DEL ESTADO
FALCON 2019
INDICADOR Nº %
NORMAL 1 20
BAJO LO NORMAL 2 40
SOBREPESO 2 40
TOTAL 5 100
Fuente: Bachiller Dayfrancy Perozo
30
FASE II
DIAGNOSTICO
DIAGNOSTICO
DATOS DATOS CATEGORÍA
DOMINIO DE
SUBJETIVOS OBJETIVOS DIAGNOSTICA
ENFERMERÍA
Joven F.D
00069
-“a lo mejor soy
Se observan las Afrontamiento
diabético porque
cicatrices Real.- Clase 2 ineficaz R/C
me hicieron un Dominio 9
secuela de Respuestas de enfermedades
examen de azúcar Afrontamie
abscesos de afrontamiento frecuentes M/P
por unos nacidos nto ineficaz
partes blandas infecciones de
que me salieron en
en las manos. piel y partes
los dedos de las
blandas.
manos”.
00188
Tendencia a
adoptar
conductas de
riesgo para la
-no he llevado a mi Incapacidad
Dominio 1 salud R/C
hijo a consulta para modificar
Patrón Riesgo.- Clase 2 factores
porque no tengo sus estilos de
Promoción Gestión de la estresantes M/P
tiempo vida para
de la salud salud fracaso al intentar
mejorar la salud
acciones que
prevendrían
nuevos
problemas de
salud
31
2.2.- Teoría de Enfermería Aplicada
32
acciones de los individuos para prevenir las enfermedades. El modelo
original de promoción de la salud (MPS) se presentó en su primera edición
del texto HealthPromotion in nursingparactice, publicado en 1982 (Pender).
Basado en la investigación subsiguiente, el MPS se revisó y se
presentó en su segunda edición, publicada en 1987 y una tercera edición,
publicada en 1996. En el año 2002, se publicó una cuarta edición escrita
junto con las doctoras Carolyn L. Murdaugh y Mary Ann Parsons y la quinta
edición más reciente se publicó en 2006. En 1988 un equipo de investigación
junto con Pender desarrollo un instrumento, el perfil del estilo de vida
promotor de salud, para estudiar la conducta de promoción de la salud de los
adultos que trabajan, los adultos más mayores, los pacientes en
rehabilitación cardíaca y los pacientes de cáncer tratados en el ambulatorio
(Pender et al, 2002).
Los resultados de estos estudios confirmaron el MPS. Posteriormente
más de 40 estudios han demostrado la capacidad predictiva del modelo para
la promoción de la salud en el estilo de vida, ejercicio físico, prácticas de
nutrición, uso de protección auditiva y supresión de la exposición al humo del
tabaco en el entorno (Pender, 1996; Pender et al, 2002).
Pender ejerció un liderazgo importante en el desarrollo de la
investigación enfermera en estados unidos. Ha promovido la actividad de
aprendizaje de la enfermería mediante su implicación con la Sigma Theta
Tau International, como expresidenta de la MidwestNursingResearchsociety
(1985-1987) y como presidenta de la CabinetonNursingResearch de la
American Nurses Association (1991-1993).(N. Pender, curriculum
vitae,2008). En 1998 fue asignada a un programa de cuatro años de duración
en la U.S. PreventativeServicesTaskForce, un órgano independiente, y se le
encomendó la tarea de evaluar los datos científicos y establecer
recomendaciones específicas relacionadas con la edad y el riesgo para los
servicios clínicos de prevención (Pender, 2006).
33
“Hay que promover la vida saludable que es primordial ante los
cuidados poprque de ese modo hay menos gente enferma, se gasta menos
recursos, se le da independencia a la gente y se mejora hacia el futuro”, esta
es una de las tantas ideas que tuvo para la sociedad en la cual vivió y que se
refleja y adquiere importancia en nuestros días.
Como receptora de numerosos premios y reconocimiento honoríficos,
pender ha desempeñado el papel de experta distinguida en un gran número
de universidades. Los esfuerzos de Pender han visto su fruto en la creación
de un centro de investigación de la conducta sanitaria de los niños y en los
adolescentes. Su programa de investigación actual y futuro se centra en dos
temas principales:
34
FASE III
PLANIFICACION
35
3.2 Diagnostico real o individual (Plan de Cuidados)
Diagnóstico Criterio de
Intervenciones de
de resultado Hora Evaluación
enfermería
enfermería (meta)
Entrevista para
Valoracion:
o -Censo y registro de
la Ficha social de
Salud a la Familia.
o -Examen físico al
00069 Adolescente con
Afrontamiento El usuario aceptó
antecedentes de
ineficaz R/C que está
multiples infecciones
imprecisión El usuario padeciendo de un
de partes blandas
en la afrontara con desorden
con evidencia de
apreciación madurez los metabolico
cicatrices en piel.
de la desordenes (hiperglicemia) y se
amenaza M/P metabólicos evidencia una
que está Educación para la 10: 40
estratégias actitud y
presentando vida: am.
de disposición positiva
en el lapso de o -Orientación respecto para afrontar
afrontamiento al cuidado de la piel y
ineficaz. 1 hora. adecuadamente la
del pie. situación que
Motivación para la atenta a su
inserción a la consulta bienestar.
de atención integral
para que
seadiagnósticado.
Educación para la vida
sobre: Diabetes
Mellitus.
o -Medición de niveles
de glicemia capilar.
36
3.3 3.3 Diagnostico de familia (Plan de Cuidados)
Criterio de
Diagnóstico de Intervenciones de
resultado Hora Evaluación
enfermería enfermería
(meta)
37
3.4 Diagnostico de riesgo de la familia (Plan de Cuidados)
Diagnóstico Criterio de Intervenciones de
Hora Evaluación
de enfermería resultado (meta) enfermería
La Familia D.S Educación para la 1er En tres
comprenderá en el vida: Cuidados semana semanas se
lapso de 3 nutricionales para el 9:00 am. realizó varias
Semanaslo grave paciente diabético. sesiones de
de los riesgo a los educación para
que esta sujeto el Educación para la la vida donde en
2da
joven F.D, a vida: lenguaje
semana
desarrollar sencillo se
10:00 am.
complicaciones explico a la
-Factores de riesgo
(cardiovasculares, familia los
cardiovascular y otras
desequilibrios efectos
complicaciones en el
hídrico y negativos de la
diabético tipo I.
electrolíticos, diabetes
00226 -Beneficios de los
retinopatías, mellitus tipo I
Riesgo de ejercicios y el deporte
neuropatías, sbre la salud de
planificación para el paciente
nefropatía quien la padece
ineficaz de las diabético.
diabética) sino si este no
actividades por -Importancia de
cumple, con las cumple con las
conductas de pertenecer al club
prescripciones prescripciones
huida cuando diabético.
medicas y medicas
se enfrenta a la -Importancia del control
sugerencias para correctamente a
solución de la glicemia capilar
evitar las pesar de las
propuesta. antes de las comidas.
complicaciones mas 3era limitaciones,
-Efectos terapéuticos de
frecuentes de la semana. restricciones y
la Insulina.
diabetes mellitus 9:00 am. cambios en el
-Signos y síntomas de
tipo I. estio de vida
hiperglicemias e
que esto
hipoglicemias
requiere.
Educación para la vida
La familia
sobre: Neuropatia
mostro
diabética para la
disposición en
comprensión respecto
cambiar su
a la perdida de la
estilo de vida
sensibilidad ante las
por el bienestar
lesiones.
de todos.
-Cuidado de los pies
para la prevención de
lesiones.
38
FASE IV
EJECUCION
Valorar e identificar Promoción de la salud Aplicación de ficha social Ficha Social de Salud.
necesidades y Visita domiciliaria. de salud.
problemas para la
aplicación de una Dialogo.
atención integal a la Br. D. Perozo Actividad
Examen Fisico. Memoria fotográfica. satisfactoria
familia D. S.
Valoración
biopsicosocial.
Jornada de peso y talla. Registro de Medidas
Valoración nutricional.
antropométricas
39
Objetivo
Estrategias Actividades Medios De Verificación Responsable Evaluación
Especifico
40
Objetivo Medios de
Estrategias Actividades Responsable Evaluación
especifico verificación
Implementar el Promoción de Educación para la vida a la Fotografías. Anexos Br. D. Perozo Actividad
plan de acción de salud familia en estudio y a la Rotafolios. satisfactoria.
promoción de la Dialogo abierto comunidad asistente a las Folletos.
cultura del Presentación de consultas. Carteleras.
cuidado por la -La Diabetes Mellitus tipos. Trípticos
rotafolio.
concienciación a -Efectos terapéuticos de la Insulina Tarjetas de
la famiia D. S. Charla -Signos y síntomas de hiperglicemia e vacunación
Prevención hipoglicemia
-Factores de riesgo cardiovasculares y
otras complicaciones.
-Cuidados nutricionales del paciente
diabético.
-Beneficios de los ejercicios y el
deporte en el paciente diabético.
-Importancia del club diabético y sus
beneficios.
-Efectos de la insulina y la importancia
del control de glicemia capilar antes de
comidas.
Campañas de vacunación Las
Américas
Campaña de vacunación
goticas de amor
41
FASE V
EVALUACION
42
5.1.- Actividades de Promoción
Además de todas las estrategias educación para la vida ya
mencionadas en el plan de acción dirigido a la familia de estudio, se
aplicaron estrategias de educación para la vida en visitas a hogares de las 19
familias restantes y a todos los usuarios que visitaron el ambulatorio y
coincidieron en los días de charlas. Para esas charlas de prooción se tomo
en cuenta el hablar respecto de los factores de riesgo por contaminación
ambiental, presencia de roedores y vectores, disposición de excretas y aguas
servidas, almacenamiento y preservación de las aguas de consumo humano.
43
CONCLUSIONES
44
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
45
ANEXOS
EVIDENCIA FOTOGRAFICA
46
JORNADA DE VALORACIÓN NUTRICIONAL
47
CHARLA SOBRE LA ALIMENTACIÓN BALANCEADA.
48