APTITUD LÓGICO MATEMÁTICA

INDICADORES DE LOGRO:
-
1
Resolver problemas de relaciones de tiempo y de parentesco.
RAZONAMIENTO LÓGICO RECREATIVO

a) María es sobrina de Marcos.

- Analizar problemas sobre el mínimo número de integrantes en b) Marcos es hermano de Mario.
una familia. c) Marcos es nieto de María.
- Propiciar la creatividad a partir de la resolución de problemas d) Marcos es primo de María.
con fósforos o cerillos, facilitando el manejo de estrategia para e) Marcos es sobrino de María.
aprender a pensar. Interpreta juegos de ingenio, diagramas y
cerillos.
Resolución:
- Desarrollar a través de situaciones cotidianas y lúdicas, habilida- Podemos establecer el siguiente diagrama:
des y destrezas lógicas con monedas y dados.
CUÑADAS
- Resolver problemas que involucren, viajes, traslados, trasvases
y problemas de ingenio.

RELACIÓN DE TIEMPO ESPOSOS HERMANOS

PROBLEMAS SOBRE VARIACIÓN DE DÍAS MARIA H M
Es la relación que se establece entre los días de la semana, te-
niendo en cuenta el pasado, presente y futuro. SOB
RIN
O
EQUIVALENCIAS:
Para la resolución de problemas de este ítem se sugiere el uso de la MARIO MARCOS
siguiente recta numérica de equivalencias

Respuesta: Marcos es sobrino de María.

NÚMERO MÍNIMO DE INTEGRANTES DE UNA FAMILIA

Para determinar el número mínimo de integrantes de una familia se
debe aplicar los siguientes criterios:

- Reconozca la cantidad de generaciones que integran la familia.

Ejemplo - Ubique a los integrantes que pertenecen a la generación de mayor
¿Qué día de la semana fue hace tres días del pasado mañana del jerarquía (primera generación) y a la de menor jerarquía (última
mañana del ayer del anteayer de mañana de anteayer, si hoy es generación). Iniciando el árbol genealógico con la(s) persona(s)
viernes? de mayor edad, teniendo en cuenta que cada persona asuma la
mayor cantidad de roles familiares (hijo, padre, tío, yerno, etc).
Resolución: - Finalmente se completa el resto de relaciones de parentesco
Dato: Hoy es viernes. priorizando a los de mayor jerarquía.
Piden:
Ejemplo
hace En una reunión familiar se encuentran presentes un abuelo, dos
 tres
 días
 del pasado

mañana
padres, una madre, dos hijos, un esposo, una esposa, un hermano,
-3 +2
una hermana, una nuera, un suegro, dos cuñados, un tío, un
del mañana

  del ayer
 del anteayer sobrino y un nieto ¿Cuántas personas hay como mínimo en dicha
 
+1 -1 -2 reunión?
de mañana

  de anteayer Resolución:
 
+1 -2

= -3 + 2 + 1 - 1 - 2 + 1 - 2 + viernes
= -4 + viernes
= lunes
 Fue lunes
Respuesta: Lunes

RELACIONES FAMILIARES
RELACIÓN DE PARENTESCO
- Para determinar la relación de parentesco entre dos personas,
uno de los criterios para aplicar es el de realizar una lectura
desde la parte final del enunciado e ir estableciendo las relacio- Respuesta: Como mínimo son 5 personas.
nes de parentesco, siguiendo un procedimiento regresivo hasta
llegar al inicio del enunciado.
PROBLEMAS SOBRE TRASLADOS
- Otro criterio que se puede considerar es el de establecer me-
Bajo ciertas condiciones del problema trasladaremos personas, animales
diante un gráfico el árbol genealógico familiar e ir determinando
u objetos hacia otra posición, con el menor número de movimientos.
las relaciones de parentesco, comenzando de la parte final del
enunciado hasta determinar la última persona (relación de pa- Ejemplo
rentesco) ubicada en el enunciado. Tres profesores de Cepre deben de cruzar un rio y no saben nadar.
Dos alumnas, que poseen una canoa, están dispuestas a ayudarlos,
Ejemplo pero la canoa es tan pequeña que no soporta el peso de un profesor
María es madre de Mario y cuñada de la madre de Marcos. Si María y una alumna. Solamente soporta el peso de un profesor o de las dos
no tiene hermanos, y Marcos es hijo único, entonces es cierto que: alumnas. ¿Cuál es mínimo número de viajes que deben hacer para
pasar de una orilla a otra?

2 Razonamiento Lógico Recreativo

 APTITUD LÓGICO MATEMÁTICA

Resolución: Ejemplo
¿Cuántos cerillos hay que cambiar de lugar, como mínimo, para que
2Alumnas se verifique la siguiente igualdad?
3Profesores

A A
P P PA A
A A Resolución:
Basta mover dos palitos para obtener una igualdad correcta.
P P PA P
A
P
A A
P PA A
A PA y se obtiene:

P PA P
A P P
PA A P Respuesta: Se moverá 2 palitos
P P P
Se tuvieron que realizar 9 viajes como mínimo para que los profesores PROBLEMAS SOBRE MONEDAS
crucen el río. En este tipo de problemas debemos de tener en cuenta las siguientes
pautas:
Respuesta: 9 viajes - Alrededor de una moneda se pueden ubicar exactamente y en
forma tangente 6 monedas de igual tamaño a ella( igual deno-
minación)
PROBLEMAS SOBRE TRASVASES - Una moneda dará dos vueltas alrededor y en forma tangente a
Se deberá verter líquido de un recipiente a otro hasta obtener el otra de igual tamaño.
volumen del líquido requerido, pero con el menor número de
traslados. La mayor dificultad reside en que los recipientes estarán sin Ejemplo
graduar. ¿Cuántas vueltas dará una moneda, de la misma denominación,
alrededor de las cuatro monedas de la figura mostrada?
Ejemplo
Se dispone de un balde con 20 litros de refresco, del cual se debe
servir en una jarra exactamente, 4 litros de refresco, pero se cuenta
con una jarra de 5 litros y otra de 3 litros.¿Cuántos trasvases se
deben realizar, como mínimo, para obtener lo pedido?. Considere
que el refresco no se desperdicia y que las jarras no tienen marca
alguna.
Resolución:

3L Resolución:
20 L 5L Sabemos que una moneda puede exactamente dar 2 vueltas alrededor
de otra del mismo tamaño. Entonces contemos cuantas monedas se
Inicio 20 0 0 pueden colocar alrededor:

1° 15 5 0
1 2 3 4 5
2° 15 2 3 UN
12 SOL
UN UN UN 6
SOL SOL SOL

3° 18 2 0 11 10 9 8 7
s e pueden
4° 18 0 2 c oloc ar
12 m onedas
5° 13 5 2
12
Luego N°de vueltas = =4
3
6° 13 4 3
Tres monedas
cantidad pedida
Se deben realizar 6 trasvases. equivalen a una vuelta

Respuesta: 6 trasvases Respuesta: Dará 4 vueltas

PROBLEMAS SOBRE PALITOS DE FÓSFORO O CERILLOS PROBLEMAS SOBRE DADOS

Las condiciones para resolver problemas que involucren palitos de En este tipo de problemas generalmente se debe calcular el total de
fósforo son: puntos de las caras no visibles de un dado en la mayoría de situaciones
- Los palitos de fósforo no se pueden romper ni doblar se considera a los dados comunes, pero también se pueden incluir a
- No pueden quedar cabos sueltos, es decir es incorrecto dejar los no comunes.
un palito libre. En todo dado común la suma de las caras opuestas deben sumar
siempre 7 quiere decir que al 1 se opone el 6, al 2 se opone el 5 y al
3 se opone el 4 y viceversa.

Razonamiento Lógico Recreativo 3

 APTITUD LÓGICO MATEMÁTICA

Ejemplo Resolución:
Se encuentran 4 dados comunes ubicados sobre una mesa. Según el Sea S la suma de puntos de todas las caras no visibles.Entonces:
gráfico,¿cúal es la suma de la cantidad de todos los puntos ubicados
en las caras no visibles?  suma de t odos   suma de puntos 
   
S   los puntos    de todas las 
 de los 4 dados   caras visibles 
   

S  4(21)  ( 4  2  6  6  4  2  3  2  1)
S  54
Respuesta: La suma es 54

INDICADORES DE LOGRO:
-
2 RAZONAMIENTO LÓGICO FORMAL

Identificar e interpretar el concepto de certeza lograr diferenciar

MÁXIMOS Y MÍNIMOS
APLICACIONES EN SITUACIONES ALGEBRAICAS
Generalmente en este tipo de ejercicios se pedirá encontrar el valor
lo certero de lo probable, manifestando flexibilidad y tolerancia. máximo o mínimo de expresiones de la forma:
- Entender la importancia de la optimización; aumentar la diversi-
dad de recursos para maximizar o minimizar ciertas expresiones K (x )  x 2  2x  9
con teorías elementales; agudizar el sentido de análisis frente a K (x )  9  x 2  2x
situaciones matemáticas que se presenten.
- Desarrollar nuestra capacidad de deducción para distribuir nú- K (x )  9  (x 2  2x  1)  1
meros bajo ciertas condiciones; conocer y aplicar propiedades K (x )  10  (x  1)2
de cuadrados mágicos para la resolución de problemas.
- Identificar y resolver problemas de aplicación sobre cortes, es- 10
M (x ) 
tacas y pastillas. 20  2x 2  12x
10
PROBLEMAS SOBRE CERTEZAS M (x ) 
2(x 2  6x  9  9)  20
Para estos problemas debemos buscar una cierta cantidad de elementos
10
(la menor posible) que nos asegure conseguir lo que buscamos. Se M (x ) 
reconoce este tipo de problemas por tres palabras básicas que se 2(x  3)2  2
encuentran presentes en la formulación de la pregunta "extraer", Ejemplo
"mínimo" y "seguro". Puede usar exacatamente estas palabras o sus
Calcula el máximo valor de la expresión
equivalentes: seleccionar, escoger, sacar, la seguridad, certeza, ...
El objetivo de estos problemas es la de escoger entre varias 42
posibilidades la más óptima, es decir, la que con el mínimo esfuerzo M 
x 2  6 x  16
estemos completamente seguros que va a ocurrir la condición
planteada. Resolución:
Para obtener la condición planteada asumir que tenemos mala suerte Completando cuadrados:
(el peor de los casos), que lo pedido no ocurre sino hasta el final
42
(cuando ya no hay otra opción), es decir, analizaremos el problema M 2
dirigiendo al caso más extremo (el peor de los casos).  x  3 7
42
M  x  3  M  6
Ejemplo 
x  3
2
7
Yenny tiene un ánfora no transparente, 13 fichas rojas, 9 fichas 
0
blancas, 8 fichas azules y 5 fichas verdes. ¿Cuántas fichas debe extraer, 6
Respuesta:
al azar, como mínimo, para tener con seguridad 8 fichas rojas, 7
fichas blancas, 6 fichas azules y 2 fichas verdes?
EN SITUACIONES GEOMÉTRICAS
Resolución: Por lo general en este tipo de problemas se pide el recorrido mínimo
(camino más corto), para ello analizamos el siguiente ejemplo.
Tenemos Ejemplo
En el gráfico, una hormiga parte del vértice M y se dezplaza por la
superficie del ladrillo mostrado hasta el vértice N, donde se encuentra
su alimento, ¿cuál es la longitud mínima del recorrido?

Nos piden:
8R + 7B + 6Az + 2V
Entoces para tener la seguridad de extraer lo pedido, tenemos
que sacar las fichas de la siguiente manera:
13R + 8Az + 5V + 7B = 33

Respuesta: Se deben extraer 33 fichas.

4 Razonamiento Lógico Formal

 APTITUD LÓGICO MATEMÁTICA

Resolución: CUADRADOS MÁGICOS

La trayectoria de su recorrido tiene dos casos: Son arreglos de números que satisfacen la condición de que la suma
de los números ubicados en las filas, columnas y las dos diagonales es
constante. A este valor constante se le denomina constante mágica.

Cuadrado mágico de orden 3

Ubiquemos los números naturales del 1 al 9, de modo que en cada
fila, columna o diagonal la suma sea siempre la misma

Para observar el recorrido mínimo desdoblamos ambos caso y

aplicamos triángulos notables o Teorema de Pitágoras.

Observación: La costante mágica es 15.

PROPIEDADES

P Q Constante Suma total

Q A Además mágica
A P
Número
A=(P+Q)/2 central

Respuesta: 10 cm
Cuadrado mágico de orden 4
DISTRIBUCIONES NUMÉRICAS 1er Paso: ubique los números desde la casilla superior izquierda y en
Este tipo de problemas consiste en distribuir un conjunto de números orden ascendente.
(o letras) bajo ciertas condiciones dadas. Se presentan los siguientes 2do Paso: divide en sub cuadrados 4 × 4 y traza una equis (X) en cada
casos: sub cuadrado.
* Condiciones de sumas o productos dados para completar. En 3er Paso: los números tocados por las equis se intercambian en forma
algunos casos, el problema nos mencionará que números se simétrica con respecto al centro del cuadrado.
deben distribuir Ubiquemos los números naturales del 1 al 16, de modo que en cada
* Obtener sumas o productos constantes sin necesidad de distri- fila, columna o diagonal la suma sea constante.
buir los números, sino mediante ecuaciones.
* También veremos los cuadrados mágicos aditivos y multiplcativos.

Ejemplo
Ubique los números 2; 4; 6; 8; 10; 12 y 14 uno en cada circunferencia,
de tal manera que los números ubicados en cada triángulo grande y
en cada una de las tres diagonales resaltadas sumen 24. Halle el valor
Propiedades:
de «x».
Es un cuadrado mágico de 4x4 (orden 4), la suma constante siempre
se consigue también sumando los cuatro números ubicados en las
casillas señaladas como se muestra a continuación.

Ejemplo
Resolución: En el cuadrado mágico del gráfico. Si las letras x; y; z representan
números, halla x2 + z2.

Resolución:
Del gráfico tenemos Aplicando las propiedades de los cuadrados mágicos de 3 por 3:
Por propiedad:
a  c  f  24
b  d  e  24 x  3x 4x
6 6
a  x  d  24 2 2
x3
b  x  f  24
e  x  c  24 También: 4z  z 5z
5 5
2  a  b  c  d  e  f  x   x  120 2 2
z2
2 7  8   x  120 x8
Entonces: x 2  z 2  32  2 2  13
Respuesta: 8
Respuesta: x2+z 2=13

Razonamiento Lógico Formal 5

 APTITUD LÓGICO MATEMÁTICA

CORTES, ESTACAS Y PASTILLAS PASTILLAS: como las pastillas se toman desde inicio hasta el final
Hay una gran variedad de problemas referentes a cortes, estacas y del tratamiento entonces:
pastillas los cuales tienen la particularidad común que es el conteo de
intervalos. Los intervalos pueden ser de longitud o de tiempo.
CORTES: como los cortes a una soga, alambre, etc no se realizan a
los extremos entonces:
Corte
Ejemplo
En el perímetro de un terreno rectangular se han colocado 160
estacas separadas entre sí cada 8 m. ¿Cuál es la relación entre el
ancho y el largo, si el ancho mide 200 m?
ESTACAS: como los estacas se plantan de inicio a final en una
longitud total lineal entonces: Resolución:
Estaca

Perímetro del rectángulo

nº estacas 
longitud entre cada estaca
2x  400
160 
8
1280  2x  400
2x  880  x  440m
ancho 200 5
Luego :  
l arg o 440 11

Respuesta: 5/11

IINDICADORES DE LOGRO:
-
3
Relacionar los datos del texto, logrando ordenarlos eficientemente.
RAZONAMIENTO ANALÍTICO

Eva vive adyacente a Betty y Doris.

Lili no vive en el último piso.
El cuarto piso esta ocupado por Ana.
- Esquematizar los datos usando gráficos, líneas, figuras; Ana vive junto a Doris y Lili.
desarrollando la capacidad de análisis.
Entonces, se puede afirmar que:
I. Celia vive en el sexto piso.
INTRODUCCIÓN II. Betty vive en el tercer piso.
En este capitulo existen diversos tipos de texto, para cuya organizacion III. Doris no vive en el tercer piso.
de datos debemos tener en cuenta los siguientes aspectos: IV. Betty vive en el primer piso.

1. La información que brinda el problema se necesita ordenar de

forma adecuada para ello se sugiere realizar mínimo tres lectu- Resolución:
ras. primera lectura (veloz) donde determine el esquema a rea-
lizar asi como resaltar los datos mas importantes; segunda lectu- De las informaciones: Eva vive adyacente a Betty y Doris y Ana vive
ra (comprensiva) donde logres la relacion de los datos . Tercera junto a Doris y Lili.
lectura (verificación) donde se debe verificar y corroborar que
la respuesta final que resulte cumpla con las condiciones que se
presentaron en el problema o ejercicio planteado.
Se divide en:
I. Orden de información lineal.
II. Orden de información circular.
III.Orden de información en tablas de doble entrada
IV. Principio de suposición y/o verdades y mentiras. entonces, tenemos:

ORDEN DE INFORMACIÓN LINEAL

ORDENAMIENTO CRECIENTE O DECRECIENTE
En estos problemas encontraremos elementos relacionados de forma
vertical u horizontal, mayor a menor o de más a menos, para estos
problemas se debe tener en cuenta lo siguiente:
- Decir: "A no es mayor que B": equivale a que A puede ser
menor o igual que B.
- Decir: "A no es menor que B": equivale a que A puede ser
mayor o igual que B. Por lo tanto, se puede afirmar I y IV.

Ejemplo Respuesta: I y IV
Seis amigas Ana, Betty, Celia, Doris, Eva y Lili, viven en un edificio de
6 pisos, cada una en un piso diferente; además, se sabe que:

6 Razonamiento Analítico
 APTITUD LÓGICO MATEMÁTICA
ORDENAMIENTO LATERAL Resolución:
Los problemas de ordenamiento lateral son fáciles de identificar pues
nos presentan elementos ordenados de la siguiente manera:

Debemos tener presente:

- "A" está a la derecha de "B" es diferente que decir "A" está
junto y a la derecha de "B"
Darío+Samir=73 años
- "A" esta entre "B" y "C" no necesariamente significa que "A"
estará en el medio y junto a ellos (adyacentes). Respuesta: 73 años

Ejemplo ORDEN DE INFORMACIÓN EN TABLAS

Martha esta al Noreste de Sara, Pilar está al Sureste de Martha y al En estos problemas los datos están relacionados bajo un mismo
Este de Sara. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta? patrón pero con diferentes características. Se debe tener en cuenta:
* La característica de A solo lo tendrá A, no puede haber otro
A) Martha está al Noreste de Pilar. elemento con la misma característica.
* Llámese característica a los distritos donde viven, las formas de
B) Sara está al Este de Pilar.
movilizarse, las profesiones, etc.
C) Sara está al Oeste de Pilar. * Los datos se van ordenando en una tabla simple si los datos son
D) Pilar está al Sur oeste de Martha. multiples y máximo 4 personajes o de doble entrada, si son 4 o
más personas y de preferencia en la primera columna, se ubican los
E) Falta Información
nombres de las personas.

Resolución:
Entonces del texto tenemos: Ejemplo
Carlos, Pedro, Juan y Luis realizaron cada uno una operación
"Martha al "NE" de Sara" "Pilar al "SE" de Martha" matemática diferente (suma, resta, multiplicación y división), con los
M número 8 y 1. Ellos obtuvieron los siguientes resultados: 10; 6; 16 y
4. Carlos no sumó y Pedro multiplicó. Si Juan obtuvo un número
S M mayor que el doble de lo que obtuvo Luis, ¿quién dividió y quién
restó, respectivamente?
P
Resolución:
"Pilar al "E" de Sara" Conjugando los tres casos tenemos: Carlos no sumó y Pedro multiplicó, entonces Pedro obtuvo 16. Si
Juan obtuvo un número mayor que el doble de lo que obtuvo Luis
M se concluye que Juan necesariamente ontuvo 10 y Luis 4.

M
S P S P

Respuesta: la afirmación C es la correcta

ORDENAMIENTO DE INFORMACIÓN CIRCULAR

En el ordenamiento circular los lugares tienen que ser equidistantes, con
una distribución simétrica. Hay que tener en cuenta la posición derecha
(diestra) e izquierda (siniestra) y frente (diametralmente opuesto).

Respuesta: Luis y Carlos

IZQUIERDA DERECHA
(SINIESTRA) (DIESTRA) VERDADES Y MENTIRAS
En este tipo de problemas vamos a encontrar una o varias
proposiciones cuyos valores de verdad se desconocen, pero podemos
relacionarlas entre sí mediante la búsqueda de CONTRADICCIONES
entre ellas o partiendo de una SUPOSICIÓN, dependiendo de las
Ejemplo condiciones dadas, y de esta manera llegar a deducir el valor de
Andrés, Balty, Chepi, Dario, Edú y Samir tienen 25, 28, 30, 33, 36 y 40 verdad de cada una.
años de edad respectivamente y se ubican alrededor de na mesa Ejemplo
circular con 6 asientos distribuidos simétricamente. Se sabe que:
Superman, Batman, Robin, Optimus y Peponcho han competido en
- Andrés se sienta junto y a la derecha de Balty y frente a Chepi.
la gran maratón intergaláctica, al preguntárseles quien fue el ganador,
- Darío no se sienta junto a Balty.
ellos respondieron:
- Edú no se sienta junto a Chepi.
- Superman: «Ganó Batman»
¿Cuánto suman las edades en años, que tienen quien se sienta junto y
- Batman: «Ganó Robin»
a la izquier-da de Balty, y quien se sienta junto y a la derecha de Edú?

Razonamiento Analítico 7
 APTITUD LÓGICO MATEMÁTICA
- Robin: «Ganó Peponcho» verdadero por lo tanto Superman, Batman y Optimus mienten.
- Optimus: «Yo no gané»
- Peponcho: «Robin eres un mentiroso, yo no gane» Robin: Ganó Peponcho
Peponcho: Robin eres un mentiroso, yo no gané
Si solo uno de ellos es el ganador y solamente es verdadera una
de las afirmaciones. Entonces al verificar las demas informaciones son falsas, entonces al
¿Quién ganó la competencia? verificar la informacion de Optimus

Resolución: Optimus: Yo no gané (F)-------Yo gané.

Del problema, se puede observar las informaciones que son
Respuesta: Optimus
contradictorias entre Robin y Peponcho de modo que uno de ellos

INDICADORES DE LOGRO:
-
4
Analizar, identificar y formular a través de situaciones particula-
RAZONAMIENTO INDUCTIVO-DEDUCTIVO

Caso 3

res casos generales (razonamiento inductivo). 1

- Interpretar, contrastar y validar las soluciones de un problema 2 9 triángulos = 32
aplicando una ley general a algo en particular (razonamiento 3
deductivo).

INDUCCIÓN
Crea leyes a partir de la observación de los hechos, mediante la En el problema :
generalización del comportamiento observado; en realidad, lo que
realiza es una especie de generalización, sin que por medio de la
lógica pueda conseguir una demostración de las citadas leyes o 1
conjunto de conclusiones. 2
3
Tenga en cuenta:
- Se deben analizar como mínimo 3 casos particulares.
- Estos casos particulares deben tener la misma forma y caracte- 20 2 = 400 triángulos
rística del caso general (problema).

18
C C C G 19
A A A C E
N
20
S S S IN D U C C I Ó N A
E
O O O S R
O A
I II II I L Respuesta: 400
 
C as os Part ic ulares Ejemplo
Ejemplo Hallar la suma de las cifras del resultado de : E  (999....99 2
¿Cuántos triángulos hay en la figura mostrada?
  5)
101 cifras
Resolución:
1 Analizando por partes, tenemos :
2
3

95 2  9025  1 9 7
2
99
5  990025  2 9 7
18 2
19 9995  99900025  3 9 7
20 2
9999
 5  9999000025  4 9 7

Resolución: Cantidad de cifras "9"

Analizando por partes, tenemos :
(999...995)2   100  9  7 = 907
Caso 1
100 cifras

1 triángulo = 12
1
Respuesta: 907
Caso 2
Ejemplo
Calcular : R  1

24 
 8
16
 ......

1 4 triángulos = 22 40 sumandos
2

8 Razonamiento Inductivo - Deductivo

 APTITUD LÓGICO MATEMÁTICA

Resolución: Ejemplo
Deduzca el valor de M,
1 sumando ; R  1
2 1 1 Si : x  y  x  y  12 y ; y  0
2 sumandos ; R  1  2
Además : M  x y  x y
2 2 1
3 sumandos ; R  1
2
4 Resolución:
2 3 1
4 sumandos ; R  1
2  4
8 
  Dato : 12 y  x  y  x  y 

2 4 1 x
Piden : M  x  y  x  y 

40 sumandos ; R  12
 
4 8 .......
   
12 y (M)   x  y  x  y  x  y  x  y 
2 40 1    
diferencia de cuadrados
CONTEO DE PALABRAS
2 2
Ejemplo    
12 y (M)   x  y    x  y 
¿De cuántas maneras diferentes se puede leer la palabra "SEBASTIÁN"?    
S 12 y (M)  x  y  x  y
E E
B B B 12 y (M)  2 y
A A A A
S S S S S M  1
T T T T T T 6
I I I I I I I
A A A A A A A A Respuesta: 1/6
N N N N N N N N N
Ejemplo
Resolución: Deduzca el valor de x, sabiendo x  1 y además:
Cuando la palabra tiene :
1 x 1 3
S : 1 letra  2
3 x 1
0
S  1 formas  2
1 Resolución:
SE : 2 letras
S Hacemos un cambio de variable :
 2 formas  2 1
E E
x 1  a
SEB : 3 letras 1
S  a  3  2
3 a
2
E E  4 formas  2
a2  9
B B B 2
3a
SEBA : 4 letras a 2  9  6a
1
2
S a 2  6a  9  0  (a  3)  0
E E a3  0  a=3
 8 formas 2 3
B B B
A A A A Luego : x 1  3

En el problema : x 1  9

SEBASTIAN : 9 letras 1 x  10   x  100

2 8 = 256 formas Respuesta: 100

Respuesta: 256
PROBLEMAS SOBRE CIFRAS TERMINALES
DEDUCCIÓN
Consiste en aplicar conocimientos previos, criterios o casos generales CASO I: Para números que terminan en: 0, 1, 5, ó 6:
a casos particulares.
(.... 0 ) n  ........ 0 (.... 5 ) n  ...... 5  
CASO I n  Z
G
E (..... 1) n  ....... 1 (..... 6 ) n  ...... 6 
C
A N DEDUCCIÓN
E CASO II
S R CASO II: Para números que terminen en 4 ó 9:
O A
L
CASO III

Razonamiento Inductivo - Deductivo 9

 APTITUD LÓGICO MATEMÁTICA
Como: CRIPTOARITMÉTICA
Es el proceso de encontrar las cifras que están representadas por
4 1
 4 
 letras o por otros símbolos; los cuáles intervienen en la formación de
4 2
 16  números, en las operaciones aritméticas y otros, teniendo en cuenta


43  6 4  (....4) par  .... 6; (..... 4 ) impar  ..... 4 las propiedades:

44  25 6 
... ... ...  * A cada letra le corresponde una y solamente una cifra o vice-
 versa.
* A letras iguales le corresponden cifras iguales
91  9  * Si las cantidades vienen expresadas por otros símbolos que no

son letras, cada símbolo no equivale necesariamente a cifras
92  81 
 diferentes a no ser que se indique en el problema.

93  72 9  (....9) par  .... 1; (..... 9) impar  ..... 9

94  656 1 
Ejemplo
... ... ... 
 Se sabe que :

CASO III: Para números que terminan en: 2, 3, 7 ó 8 se realiza el ROMCHIP  9999999  ROMCHIE 8765432
siguiente análisis: Calcular :
Como:
S  CHIPE

ROME
21  2

22  4 
 Resolución:
23  8 

2 4  16  0 Para resolver éste problema observen lo siguiente :
 4
5
2  32   (....2)  ..... 6
  1
2 6  64  
 grupo de 4 se repite 
2 7  12 8   8  9 
 
2 8  256   Suman 9
 1
... ... ... 
17  99 
Ejemplo Suman 9
1
¿En qué cifra termina el resultado de la siguiente expresión?
486  999 
S  (43 44 43
 42 )  675 42
 46 41 40
 51 Suman 9

Aplicando en el problema :
Resolución:
ROMCHIP  9999999 = R O M C H I E 8 7 6 5 4 3 2
Para resolver éste problema debemos tener en cuenta lo siguiente :
Suman 9
1º (N º impar)n  Nº impar Se deduce :
R = 1; O = 2; M = 3; C = 4; H = 5; I = 6; E = 7
2º (Nº par)n  Nº par
Luego, reemplazando tenemos:
n
3º ....5  ....5 n  1 1
n Números
4 º ....6  ....6
Cíclicos 1 2 3 4 5 6 P 9 9 9 9 9 9 9 = 1 2 3 4 5 6 7 8 7 6 5 4 3 2
n
5º ....1  ....1
+1
Aplicando en el problema : Entonces : P = 8

S  (4344  4243 )  675 42  46 41  5140 Piden :

Impar Par S  CHI P E  4 5687

ROME 1 2 3 7
S  (Impar  Par)  .....5  .....6  .....1
 S  30  2 4
S  (Impar)  .....5  .....7 13 13
S  .....5  .....7
 S  .....8 Respuesta: 30/13

Respuesta: 8

10 Razonamiento Inductivo - Deductivo

 APTITUD LÓGICO MATEMÁTICA

INDICADORES DE LOGRO:
-
5
Identificar los elementos de una operación matemática.
OPERACIONES MATEMÁTICAS

C = a # b de A
Las operaciones binarias más usuales son de adición, sustracción,
multiplicación y división.
- Relacionar nuevas estructuras simbólicas matemáticas con
las ya conocidas. PROPIEDADES
- Identificar las propiedades elementales de las operaciones * Clausura.- Se dice que la operación es “cerrada”, cuando el
matemáticas. resultado de la operación es un elemento que pertenece a los
- Determinar estrategias que llevan al planteamiento correc- elementos del conjunto de partida, en caso contrario la opera-
ción es abierta.
to y la solución de un tipo de problema.
Si :  a  b  A  a # b  A
OPERACIÓN MATEMÁTICA
En una tabla se debe observar que los elementos de la columna
Es aquel procedimiento que transforma una o más cantidades en otra
y fila de entrada asi como los resultados ( cuerpo de la tabla )
cantidad llamada resultado, bajo ciertas reglas y/o condiciones
deben pertenecer al conjunto A entonces diremos que la
convenidas. Toda operación matemática tiene un símbolo que la
operacion es clausura.
representa llamado OPERADOR MATEMÁTICO.
* Conmutativa
Elementos: a b = 2a + b - 3  a;b  A  a # b  b # a
*
operador regla de En la tabla se utiliza el CRITERIO DE LA DIAGONAL, para ello se
matemático definición tiene que tener la tabla ordenada, luego se traza una diagonal
desde el primer resultado de la izquierda superior terminando en
OPERACIONES CON REGLA EXPLICITA el ultimo resultado de la derecha, los resultados que separa la
diagonal deben mantener simetría (un lado es el reflejo del otro)
Ejemplo Entonces la operacion es conmutativa.
Si:

# p a b l o
1ra. Componente
2da. Componente p l o p a b
a o p a b l
a  b = 3b - 2a 2

Regla como operar

b p a b l o
l a b l o p
Operador matemático
o b l o p a
diagonal
Calcule: 5  23
Resolución: * Asociativa
El proceso de transformación será:
 a;b;c  A  a # (b # c)  (a # b) # c
a  b = 3b - 2a2 * Elemento neutro o de identidad (e)
Cuando en un conjunto A existe un elemento neutro (e) que
5  23 = 3(23) - 2(5)2 tiene la propiedad de operación en (#) debe aparecer como
que no interviniera en ellos, luego se afirma que “e” es el
 5  23 = 19  Resultado elemento neutro en dicha operación(#). El elemento neutro
existe solo si la operación es conmutativa.
Respuesta: 19
 a A  a # e  e#a  a
OPERACIONES CON REGLA IMPLÍCITA IMPLÍCITA En la tabla se debe trazar dos rectas, una vertical y otra
horizontal dentro del cuerpo de la tabla dichas rectas deben
Ejemplo ser iguales a las de la fila y columna de entrada, se observará
Si: a  b = a - b + 2(b  a), calcula: 12  3 un número que se intersecta para ambos entonces dicho
número es el elemento neutro "e"
Resolución:
Siempre que en la definición se presente el operador arbitrario, se
procede de la siguiente manera # p a b l o
a  b = a - b + 2(b  a) ... ( I )
p l o p a b
b  a = b - a + 2(a  b) ... ( II )
Reemplazamos (II) en (I) y resolvemos:
a o p a b l
a  b = a - b + 2[b - a + 2(a  b)] b p a b l o
l a b l o p e
 a  b = a - b + 2b - 2a + 4(a  b) neutro
o b l o p a
a-b
 3(a  b) = a - b  a  b = ... DEFINICIÓN
3
* Elemento inverso o simétrico (a-1)
12 - 3
Luego: 12  3 =
3
=3 El inverso de un elemento a  A se asigna a-1 , siempre en
cuando al ser operado “a” en “a-1” debe obtenerse como
Respuesta: 3 resultado el elemento neutro, así:

OPERACIONES BINARIAS CON PROPIEDADES  a  A  a # a1  e

Una operación binaria (#) en un conjunto A es una regla que asigna En la tabla se debe conocer el elemento neutro, luego de ello
a cada par ordenado (a; b) de elementos de A un elemento único se deben resaltar todos los que existan dentro del cuerpo de
como resultado. la tabla.

Operaciones Matemáticas 11
 APTITUD LÓGICO MATEMÁTICA

Resolución:
# p a b l o Trabajando con la tabla:
p l o p a b (3 @ x) @ (2 @ 0) = (3 @ 3) @ 0
a o p a b l  (3 @ x) @ 2 = 0 @ 0  (3 @ x) @ 2 = 0
b p a b l o Se deduce que: (3 @ x) = 1  x = 2
l a b l o p
Respuesta: 2
o b l o p a
Ejemplo
seguidamente se realiza un trazo horizontal desde el primer En: A =  -1; 0; 1; -2
valor de la columna de entrada que deberia "rebotar" en
forma vertical a un numero de la fila de entrada , dicho * -2 -1 0 1
numero se considera el elemento neutro. -2 -1 0 1 -2
-1 0 1 -2 -1
0 1 -2 -1 0
# p a b l o 1 -2 -1 0 1
-1
p b p =o
-1
a =l Si: (x-1 * 1)-1 * (-2 * 0)-1 = (-1)-1, determine "x"
a b
b b
-1
b =b Resolución:
l b
-1
l =a Extrayendo el elemento neutro, para luego hallar el inverso de cada
-1
o =p elemento, se tendrá:
o b
e = 1  (-2)-1 = 0  0-1 = -2
 (-1)-1 = -1  1-1 = 1
Luego en: (x-1 * 1)-1 * (-2 * 0)-1 = (-1)-1
Ejemplo Entonces: (x-1 * 1)-1 * (1)-1 = -1
 (x-1 * 1)-1 * 1 = -1
Si se define la operación mediante la tabla adjunta. Dando una forma adecuada "a-1" de la derecha (mirando tabla):
Si: x-1 = a  x = a-1
@ 0 1 2 3 (x-1 * 1)-1 * 1 = -1 * 1
(x-1 * 1)-1 = -1
0 0 1 2 3
x-1 * 1 = (-1)-1
1 1 3 0 2
x-1 * 1 = -1
2 2 0 3 1
x-1 * 1 = -1 * 1
3 3 3 1 0
 x-1 = -1  x = (-1)-1  x = -1
Determina "x" en: (3 @ x) @ (2 @ 0) = (3 @ 3) @ 0
Respuesta: -1

6 INTRODUCCIÓN
LÓGICA PROPOSICIONAL Y DE CLASES

LÓGICA PROPOSICIONAL
Para relacionar las ideas con sentido lógico es necesario
conocer aquellos términos que permitan enlazar
La asociación lógica de las ideas es imprescindible, tanto en el proceso de la redacción palabras, proposiciones y párrafos. De esta manera
como en la lectura. La comunicación escrita no en un conglomerado de ideas sueltas, será posible establecer una secuencia lógica necesaria
sino una integración de ideas organizadas que expresan un mensaje unitario y coherente. para contrastar, contraponer, aclarar y establecer otras
Así mismo, la lectura eficaz de un texto exige que el lector repare en las palabras enlace, relaciones entre las ideas. Entre las principales palabras
a fin de lograr una mejor comprensión de contenido textual. enlace o conectores lógicos tenemos:

12 Lógica Proposicional y de Clases

 APTITUD LÓGICO MATEMÁTICA

Operador Símbolo Representa Ejemplo

“No” “Es falso que” “Nunca” “Es imposible
Negación ~ No está lloviendo.
que” “No es verdad que”
Está lloviendo y está
Conjunción  “y” “pero” “aunque” “incluso” “también”
nublado.
“o” “o también” “excepto que” “a menos Está lloviendo o está
Disyunción 
que” “salvo que” soleado.
“A, entonces B” “siempre que A, por
Si está soleado, entonces es
Condicional  consiguiente B” “con tal de que A, es obvio
de día.
que B”
“A si y solo si B” “A es idéntica a B” “A es
Está nublado si y solo si
Bicondicional  lo mismo que B” “A cada vez que y solo si
hay nubes visibles.
B”
Disyunción fuerte  “A o B pero no ambos a la vez” “o A o B” O solo llueve o solo nieva.

TABLA DE VERDAD
Es una tabla que muestra el valor de verdad de una proposición compuesta, para cada combinación de valores de verdad que se pueda asignar
a sus componentes.

p q ~p pq pq pq pq pq

V V F V V V V F
V F F F V F F V
F V V F V V F V
F F V F F V V F

EQUIVALENCIAS Y LEYES LÓGICAS

pp  p p  q  (p  q)  (q  p)
Idempotencia
pp  p Bicondicional p  q  (p  q)  (~ p ~ q)
Doble negación ~ (~ p)  p p  q ~ (pq)
p  (p  q)  p
pq  qp
p  (~ q  q)  p  q
Conmutativa p q  q p Absorción
pqqp p  (p  q)  p
p  (~ p  q)  p  q
(p  q)  r  p  (q  r)
~ (p  q) ~ p ~ q
Asociativa (p  q)  r  p  (q  r) De Morgan
~ (p  q) ~ p ~ q
(p  q)  r  p  (q  r)
p  (q  r)  (p  q)  (p  r) pT p
(p  r)  p  (q  p)  (r  p) pC  C
Distributiva Identidad
p  (q  r)  (p  q)  (p  r) p T  T
(p  r)  p  (q  p)  (r  p) pC p
p  q ~ p  q p ~ p  C
Condicional
~ (p  q)  p ~ q p ~ p  T
Complemento
~TC
T = tautología(V) C = contradicción(F)
~C T

PROBLEMAS RESUELTOS  Si no p o q entonces p

1. La siguiente expresión no es falsa.
(~ p  q)  p
Si Juan no está enfermo o estudia en la noche entonces está
~ (~ p  q)  p (Condicional)
enfermo. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta? a)
(p  ~ q)  p (De Morgan)
Juan estudia sábado en la mañana. b) Juan está enfermo. c)
p  (p  ~ q) (Conmutativa)
Juan no estudia el sábado. d) Juan va al médico. e) Juan no está
p (Absorción)
enfermo.
Resolución:  p<>Juan está enfermo
Simbolizando la proposición con:
Respuesta: Juan está enfermo
p: Juan está enfermo
q: Juan estudia el sábado en la noche

Lógica Proposicional y de Clases 13

 APTITUD LÓGICO MATEMÁTICA
02. Se define: 3. Simplifica la siguiente proposición:

p q p@q (~ p ~ q)  (~ p  (q  p))
V V F
V F V a) ~ (p  q)
F V F
F F V b) ~ (p  q)

c) ~ p
Determina (p @ ~ q)  (~ p @ q)   p

a) p d) ~ q

b) q e) F
c) ~p
d) ~q Resolución:
e) p  q

Resolución: (~ p ~ q)  (~ p  (q
 
p)) (Condicional)
~q p

De la tabla:
((~ p ~ q) ~ p)  (~ q  p) (Asociativa)

p q p@q ~ q Definición : p @ ~ q
~ p  (~ q  p) (Absorción)
V V F F Luego :
V F V V (p @ ~ q)  (~ p @ q)   p (~ p  ~ q)  (~ p  p) (Distributiva)
F V F F (~~ q)  (~ q)   p (Definición) (~ p  ~ q)  F (Complemento
F F V V q ~ q  p (De Morgan)
Vp (Identidad)  ~ (p  q) (Identidad y de Morgan)
p (Condicional)

Respuesta: p Respuesta: ~ (p  q)

INDICADORES DE LOGRO:
-
7
Interpretar textos, traduciendo en una expersión matemática
PLANTEO DE ECUACIONES - EDADES

Para realizar un correcto planteo de ecuaciones, es necesario

interpretar apropiadamente el enunciado del problema y para esto es
necesario conocer cómo simbolizar algunos fragmentos.
- Resolver problemas, aplicando las nociones básicas de las
ecuaciones.
- Aplicar métodos prácticos para el planteo y resolución de pro-
2 veces
blemas sobre edades.
- Comprender y aplicar la relación existente entre las magnitudes
“d”, “V” y “t” componentes del movimiento rectilíneo uniforme.
INTRODUCCIÓN 2 veces más

La resolución de problemas matemáticos se tornan fáciles cuando

el estudiante lograr expresarlo como una ecuación. El esquema
indica los pasos que seguir:

x-y=12
3 soles más
LEER
Enunciado
INTERPRETAR
del problema x+3
TRADUCIR

Lenguaje literal Lenguaje`matemático

Para plantear un problema, es importante tener en cuenta las

siguientes sugerencias:

*
*
Leer cuidadosamente el problema hasta comprender de que se trata.
Ubicar los datos y la pregunta.
x +y
* Elegir las variables con las cuales se va atrabajar.
* Relacionar los datos con las variables para plantear una o más
ecuaciones. (x+y)
* Resolver las ecuaciones y dar respuesta.

14 Planteo de Ecuaciones - Edades

 APTITUD LÓGICO MATEMÁTICA
Casos muy frecuentes a tomar en cuenta: PROBLEMAS SOBRE EDADES
En esta parte estudiaremos la resolución de los problemas en los
cuáles la incógnita es la edad de uno o más sujetos. La importan-
cia de este tema queda evidenciando por cuanto contribuye a
enriquecer nuestro conocimiento de otras técnicas de planteo y
resolución de ecuaciones, consolidando lo ya estudiado en el
tema planteo de ecuaciones.

CUANDO INTERVIENE LA EDAD DE UN SOLO SUJETO

Pasado Presente Futuro

Ejemplo hace 5 años actual dentro de 10 años
Con S/. 168, Pipo compró 4 polos más de los que pensó comprar,
pues la oferta indicaba que 1/4 de docena costaba S/. 21 menos. (x - 5) x (x + 10)
¿Cuántos polos pensó comprar?
Resolución: Ejemplo
168 Marcel le dice a Fiorella; “si al triple de mi edad se le quita 16
Pensó comprar : x  Pc/u:
x años, tendría lo que me falta para tener 88 años”. Fiorella le
168 responde: “si al triple de la edad que tendré dentro de 4 años le
Compró : x + 4  Pc/u:
x4 sumo el cuádruple de la edad que tenía hace 9 años, resultará el
Oferta : c/u S/. 7 menos séxtuplo de mi edad”. ¿Cuánto suman sus edades?

Luego:
168 168
 7 Resolución:
x x4 Sea la edad actual de Marcel «M»
Planteando : 3M - 16 = 88 - M
x=8 Respuesta: 8 polos M = 26
Sea la edad actual de Fiorella «F»
Ejemplo
Diego ha ahorrado en su alcancía menos de 100 soles, solo en monedas Planteando: 3(F+4) + 4(F-9) = 6(F)
de un nuevo sol. Observa que con dichas monedas puede formar F = 24
tres rumas de igual número de monedas sobrándole una. Con todas
las monedas de dos de estas rumas puede formar otras tres rumas de Respuesta: 26+24 = 50
la misma cantidad de monedas sobrándole una, y ocurre lo mismo
con todas las monedas de dos de estas nuevas rumas. ¿Cuánto CUANDO INTERVIENEN LOS AÑOS DE NACIMIENTO
dinero, como máximo, tiene ahorrado Diego? Dé como respuesta la Si intervienen la edad, año de nacimiento y el año actual de una
suma de las cifras de dicha cantidad. persona, ten en cuenta las siguientes relaciones:
Resolución:
Año de nacimiento + Edad = Año actual
1) # monedas=x. Si ya cumplió años

 x  3p  1
 Año de nacimiento + Edad = Año actual 1
  2p  3q  1  4 x  2  27 r  1
(

Si aún no cumple años

 2q  3r  1

¡Tenga en cuenta que ... !
o
2) x  2  27  x  25, 52, 79
A veces asumiremos como año actual al año en que
Por lo tanto, la máxima cantidad de monedas es 79. nos remite como referencia las condiciones del problema.
Respuesta: 79
Ejemplo
Ejemplo Marcelcito y su abuelo tenían en 1928 tantos años como indica-
En un terreno de forma rectangular se desea plantar eucaliptos, de
ban las dos últimas cifras del año de su nacimiento. ¿Qué edad
modo que dos plantas consecutivas se encuentren a 2 m de distancia
tenía el abuelo cuando nació Marcelcito?
y en los vértices del terreno se plante un eucalipto. Si por el largo del
terreno se plantan exactamente 5 eucaliptos más que por el ancho, y Resolución:
en total en todo el terreno se plantaron menos de 500 eucaliptos, Recuerda, el año actual en referencia es 1928
¿cuál es el máximo valor del perímetro del terreno? Para Marcelcito (nieto)
Planteando: 19ab + ab = 1928
Resolución: ab = 14

1) # de eucaliptos por el ancho = x Para el abuelo de Marcelcito

2) # de eucaliptos por el largo = x + 5 Planteando: 18cd + cd = 1928
 x ( x  5)  500  20  25 cd = 64

 x  20 Respuesta: 64-14 = 50

3) Perímetro  2  2( x  1)  2( x  4)   8 x  12
CUANDO INTERVIENEN LAS EDADES DE DOS O MÁS SUJETOS
 Perímetro máximo  8  19  12  164 m Para este caso recuerda que la diferencia de edades de dos personas
es la misma en cualquier tiempo, entonces debemos terner en cuenta
lo siguiente:
Respuesta: 164m

Planteo de Ecuaciones - Edades 15

 APTITUD LÓGICO MATEMÁTICA

Las edades de dos o más personas Si: recorrido rapidez tiempo

d
Para este tipo de problemas se recomienda emplear las d = v.t
v t
tablas de doble entrada y para poder ubicar correctamente De donde:
los datos revisemos el siguiente cuadro
d
v=
t
Pasado Presente Futuro
d
tenía tendré t=
tengo v
Yo
tuve tenga

tenías tendrás Ejemplo

Tú tienes
tuviste tengas
Un automóvil va por la carretera con rapidez constante. En un
momento dado pasa por delante de una marca kilométrica con un
tenía tendrá
Él tiene número de dos cifras. Al cabo de una hora pasa por delante de otra
tuvo tenga
marca que lleva las mismas cifras pero en orden inverso. Una hora
más tarde, pasa por delante de una tercera marca que lleva las misma
Veamos ahora una observación muy importante, cifras de la primera pero separadas por un cero. ¿Con qué rapidez vá
asumimos que las edades de tres personas en el el automóvil?
pasado, en el presente, en el futuro sean:
Resolución:
Pasado Presente Futuro
Yo 10 18 30 Realizando el esquema

Tú 14 22 34
ab ba a0b
Él 20 28 40

“La suma en aspas (de valores ubicados v v v

simétricamente) es constante”

Ejemplo
Tu tienes la edad que yo tenía, cuando tu tenías la mitad de la edad Luego:
que yo tengo; pero cuando tu tengas mi edad, yo tendré 10 años a0b - ba ba - ab ab ba a0b
más de lo que actualmente tienes. ¿Cuántos años tengo? v= =
1 1 16 61 106
Resolución: 1 hora
6a = 1b
pasado presente futuro d 41
V= = 45km/h
x t 1
Yo 2y x+10
Tú y x 2y Respuesta: 45km/h
Por propiedad, planteando las siguientes ecuaciones:
x+x = y + 2y ..... (I) ECUACIONES ESPECIALES
2x = 3y
2y+2y = x + (x+10) ..... (II) TIEMPO DE ENCUENTRO ( )
4y= 2x + 10 En este capítulo plantearemos problemas que involucren el movimiento
Reemplazando I en II:
rectilíneo uniforme.
4y = 3y + 10
y = 10
Respuesta: 2(10) = 20 años

PROBLEMAS SOBRE MÓVILES

En este capítulo plantearemos problemas que involucren el
movimiento rectilíneo uniforme que es aquel movimiento mecánico
donde el mòvil se desplaza por una línea recta recorriendo distancias TIEMPO DE ALCANCE ( )
iguales en tiempos iguales debido a que su velocidad es constante.

Ecuaciones de MRU

v = cte

t = 2s t = 2s t = 2s Ejemplo
Dos móviles separados 240m, con rapideces de 7m/s y 5m/s van al
encuentro uno del otro con direcciones contrarias. ¿En cuánto tiempo
8m 8m 8m
se encontrarán?

16 Planteo de Ecuaciones - Edades

 APTITUD LÓGICO MATEMÁTICA

Resolución: RELACIÓN ENTRE RAPIDECES Y RECORRIDOS PARA UN MISMO

TIEMPO
Te=240m/(7m/s+5m/s)=240m/12m/s =20s

Respuesta: 20s

RELACIÓN DE RAPIDECES Y TIEMPOS PARA ESPACIOS IGUALES

INDICADORES DE LOGRO:
-
8
Resolver problemas que involucren al tiempo y sus diferentes
formas de medirlo.
CRONOMETRÍA Y CALENDARIOS

Ejemplo
Un reloj indica la hora con igual número de campanadas. Para indicar
- Relacionar conceptos previos y saca conclusiones relacionado a las 5:00 emplea 8s. Henry se acuesta y en ese momento escucha que
los calendarios el reloj emplea en total 20s para indicar dicha hora, y se levanta (al
día siguiente) a una hora en que su reloj se demora 10s para indicar
la hora. ¿Cuántas horas descansó Henry?
PROBLEMAS SOBRE CAMPANADAS
En este tipo de problemas se ven los casos en los cuales involucran Resolución:
a relojes que señalan las horas mediante campanadas.Se debe resolver
considerando que entre campanada y campanada hay un intervalo
de tiempo constante.
Se debe considerar además, que el tiempo se empieza a contabilizar a
partir de la primera campanada.

En 5 campanadas se presentan 4 intervalos

(4 = 5-1) de 3 segundos cada uno

Por lo tanto, el tiempo que durmió Henry fué de 7 horas

12s
Respuesta: 7 horas

3s 3s 3s 3s TIEMPO TRANSCURRIDO Y TIEMPO POR TRANSCURRIR

Para este tipo de problemas podemos emplear, de manera práctica, el
I I I I siguiente esquema. (El tiempo a trabajar puede ser un día, hora, año,
1 2 3 4 5
mes, etc.)
Tiempo Total: T
Tiempo Tiempo que falta
Donde “I” es el tiempo que hay de campanada a campanada. transcurrido transcurrir

Podemos concluir: x T-x

N° de Duración de
Tiempo total = x
intervalos cada intervalo
Hora
correcta

También: Para poder plantear correctamente los problemas, debemos

considerar:
N° de
N° de intervalos = 1 2h <>120’
campanadas

Recuerda que el número de campanadas y el Hace 10’ Dentro de 20’

tiempo que demora en dar las campanadas no *
son magnitudes directamente proporcionales, 4pm 6pm
pero:
* = El tiempo transcurrido desde las 4pm hasta hace 10 minutos.
Tiempo total (DP) N° de intervalos
= El tiempo que falta transcurrir para ser las 6pm dentro de 20
minutos.

Cronometría y Calendarios 17
 APTITUD LÓGICO MATEMÁTICA

Ejemplo Ejemplo
Son más de las 2 sin ser las 3 de esta madrugada, pero dentro de 40
minutos faltarán para las 4 am. , el mismo tiempo que transcurrió A partir de las 10 am. de hoy lunes, un reloj empieza a atrasarse
desde la 1 hasta hace 40 minutos. ¿Qué hora es? 3 minutos por hora, ¿Qué hora estará marcando el día martes a
las 6 pm?
Resolución:
Del enunciado se tiene:
Resolución:
Se calcula el tiempo que transcurrirá desde el lunes a las 10:00 am.
hasta el día martes a las 6:00 pm.

Mediante una regla de tres simple se determina el atraso total

Tiempo Transcurrido Atraso Total

1h ---------------- 3 min
32 h ------------------ x min
Del gráfico anterior se forma la ecuación :
x + x + 40 + 40 =180 x = 32 (3)
2x=100 x = 96 min.
x=50 HORA MARCADA = HORA REAL - ATRASO
Entonces, la hora exacta es: HM = 6:00 pm. - 96 min
hora = 1:00 + x + 40 HM = 4:24 pm.
= 1:00 +50 + 40 Por lo tanto la hora que marcará el reloj el dia martes a las 6:00 pm
= 2:30 será 4:24 pm.
Por lo tanto, la hora es 2:30 am. Respuesta: 4:24 pm.
Respuesta: 2:30 am.
ADELANTOS Y ATRASOS ÁNGULO FORMADO ENTRE LAS MANECILLAS DEL RELOJ
En este tema se verán casos en los cuales involucran a relojes que Analizando el recorrido de las agujas (horario y minutero) se puede
por un mal funcionamiento tienden a atrasarse o adelantarse. Para lo observar cuantos grados sexagesimales recorren las agujas cuando
cual se tendrá que analizar el tiempo de atraso o adelanto , en función
transcurre un tiempo determinado en minutos.
de la hora marcada y la hora real.
1. Si se atrasa 4 min. cada hora tendremos:

en se atrasa Tiempo que Ángulo que Ángulo que

transcurre recorre recorre el
x2 1h 4 min x2
x3
(en minutos) MINUTERO HORARIO
x3 2h 8 min
° °
3h 12 min 60´ 360 30
30´ 180° 15°
2. Si se adelanta 3 min. cada hora tendremos: 20´ 120° 10°
10´ 60° 5°
en se adelanta 8´ 48° 4°
° °
3´ 18 2
1h 3 min x2 1
°
x2
x3
1´ 6
°
x3 2h 6 min 2
3h 9 min °
x´ 6x
°
x
2

Se observa también una relación de espacios recorridos entre las

manecillas en un momento determinado. (Ejemplo 1 hora <> 60')

EH 5 Div EH 1K
  
EM 60 Div EM 12K

Entonces:
A. Cuando el horario adelanta el minutero

11
  30H  m
2
B. Cuando el minutero adelanta el horario

11
  30H  m
2

Ejemplo
¿Qué hora indica el reloj mostrado?

18 Cronometría y Calendarios
 APTITUD LÓGICO MATEMÁTICA
Como la hora es (3:x) ; entonces podemos concluir que la hora que
indica el reloj es 3:38.

Respuesta: 3:38

PROBLEMAS SOBRE CALENDARIOS

En este tipo de problemas, se determinará el día o fecha en un
determinado mes que cumpla ciertas condiciones. Se debe tener en
cuenta la cantidad de días que tiene cada mes y además:
* En el mes que tiene 28 días aparecen cada uno de los días de la
semana 4 veces.
* En el mes que tiene 29 días, solo un día aparece 5 veces los
demás 4 veces.
* En los meses que tienen 30 días solo 2 días (que son consecuti-
vos) aparecen 5 veces, los demás 4 veces.
* En los meses que tienen 31 días, solo 3 días (que son consecuti-
Resolución: vos) aparecen 5 veces, los demás 4 veces.
La hora que se indica es "3:x" * No hay 2 meses consecutivos que tengan 30 días cada uno,
pero sí hay dos pares de meses consecutivos que tienen 31 días:
julio – agosto y diciembre – enero.

Ejemplo
Petrukia se puso a recordar el año 2019 y dijo : "El 20 de enero se
realizó una festividad en la que me divertí mucho recuerdo que ese
día fué domingo". ¿Qué día fue el 18 de mayo de ese mismo año?

Resolución:
De lo planteado comenzamos a contar los dias que pasaron desde el
20 de enero hasta el 18 de mayo del 2019.

* del 20 de enero al 31 de enero = 11

* todo febrero = 28
* todo marzo = 31
PARA EL HORARIO: PARA EL MINUTERO: * todo abril = 30
* al 18 de mayo = 18
total de dias trascurridos = 118 dias
.....(I) .....(II)
Como cada 7 dias se vuelve a repetir el mismo dia de la semana ,
reemplazando (I en II) se tiene tenemos que (118/7 )= 16 semanas y 6 dias.

Por lo tanto si el 20 de enero fué domingo, el 18 de mayo fué :

domingo + 6 dias = sábado.

Respuesta: sábado

INDICADORES DE LOGRO:
-
9
Analizar datos disponibles de una fracción y relaciona parte-todo.
a
b
a
FRACCIONES

a
" es una fracción propia, si <1  a < b"
b
a
- Analizar los plantamientos y resuelve problemas de fraccion de " es una fracción impropia, si >1  a > b"
fraccion b b
- Formular variaciones sucesivas y resuelve problemas de reduc- a
ción a la unidad.
" es una fracción irreductible, si a y b son primos
b
entre sí"
FRACCIONES
FRACCIÓN REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE UNA FRACCIÓN
Está representado por la división indicada de dos números enteros, Se debe considerar lo siguiente:
donde el divisor es diferente de cero.
Se denota:
a  Numerador
fraccion :
b  Denominador
Donde a y b    ; b  0

3
1 1 1 a
5 5 5 b
5

Fracciones 19
 APTITUD LÓGICO MATEMÁTICA

FRACCIONES EQUIVALENTES 15
Dos o más fracciones son equivalentes, cuando con términos distintos Respuesta: La fracción es
expresan la misma parte de la unidad o total. 16

2. Cierta tela después de lavada se encoge 1/5 de su largo y 1/6 de

su ancho. ¿Cuántos metros deben comprarse para que después
de lavada se disponga de 96 m2, sabiendo que el ancho original
es de 80 cm?
Resolución:

Fracción equivalente a:
Después de lavar:
a aK a
= ; K    : fracción irreductible
b bK b

FRACCIÓN DE FRACCIÓN  1  1
Es una fracción tomada de otra fracción respecto de la unidad. 1  6  a  1  5  b  960000
Ejemplo    
Determine la mitad de la tercera parte de la mitad de un todo. 5 4
ab  96000
6 5
2
3
 80  b  96000
 b  18000 cm
 b  180 m
RELACIÓN PARTE TODO Respuesta: 180 m
La relación parte todo viene a ser una comparación de una parte 3. Un elefante se dirige a beber de un estanque que no está total-
respecto de un todo mediante una fracción. mente lleno. El primer día consume 1/2 de lo que había, más 4
litros; el segundo día consume 1/2 de lo que quedaba más 5
Parte es, son, representa litros; el tercer día 1/2 de lo restante, más 6 litros; sobrándole 6
f= litros. ¿Cuál es la capacidad del estanque, si 1/5 de esta excede a
Todo de, del, respecto a lo consumido el segundo día en 2 litros?
GANANCIAS Y PÉRDIDAS SUCESIVAS
Si consideramos una cantidad como unidad, es posible que se gane Resolución:
o pierda una parte (fracción) con respecto a ésta, quedando entonces El estanque está lleno hasta: x
aumentada o disminuida nuestra cantidad inicial. 1 1 1  
* En cada una de los casos respecto de un total. I) Queda   x  4   5  6 
2  2  2  
Saco, Agrego, 
pierdo Queda gano Resulta
1/3 2/3 2/5 7/5 1 1 1  
6  x  4   5  6
3/5 2/5 3/4 7/4 2  2  2  
7/13 6/13 7/3 10/3 x  124
5/8 3/8 8/15 23/15
17/20 3/20 11/8 19/8 II) Capacidad total del estanque
1
REDUCCIÓN A LA UNIDAD (TIEMPO)  T  34  2
5
Es una parte de fracciones aplicable a problemas en los que intervienen
T  180 litros
grifos, llaves, obreros. Se debe tomar en cuenta:
* Si un trabajo se termina en “2” días en un día se hace: “1/2” del Respuesta: Volumen = 180 litros
trabajo.
* Si un caño llena un tanque en 6 horas en una hora llena “1/6 ”
4. Después de haber perdido sucesivamente los 3/8 de su fortuna,
del tanque
1/9 del resto y los 5/12 del nuevo resto, una persona hereda
* Si un obrero “A” hace un trabajo en 4 días y otro obrero “B”
S/.60 800 soles y de este modo la pérdida se halla reducida a la
hace el mismo trabajo en 6 días; luego, A y B juntos en un día
mitad de la fortuna primitiva. ¿A cuánto ascendía la fortuna?
hacen: “1/4 + 1/6” de la obra.
Resolución:
Sea F la fortuna que tenía inicialmente.
1. Determina una fracción cuya suma de términos es 31 y tal, que
si se le suma 3 al numerador y 8 al denominador la nueva
fracción es equivalente a 3/4.
Resolución:
a
Sea la fracción: F
b
Por dato: a + b = 31 ....(1)
Además:
a3 3

b8 4
 4 a  3b  1 2  2 
De (1) y (2) resolvemos
a = 15 y b = 16 Respuesta: Tenía S/. 345 600

20 Fracciones
 APTITUD LÓGICO MATEMÁTICA
5. En un recipiente hay 16 litros de leche pura. Se consume la
mitad y se completa con agua, luego se vuelve a consumir la
Resolución:
mitad de la mezcla y se vuelve a completar con agua. ¿Cuántos Capacidad de la piscina: T
litros de leche pura quedan en el recipiente? T T T T
A B C D
Resolución: 4 5 6 3
16 leche pura:
1.° : 8 leche + 8 agua
2.° : 4 leche + 12 agua
Entonces, quedan 4 L de leche pura.

Respuesta: Quedan 4 L
6. Una piscina puede ser llenada por los caños A, B y C en 4; 5 y
6 minutos, respectivamente, y el caño D puede desaguar la
piscina en 3 minutos. Se abren A y C 2 minutos, y cuando ellos
se cierran, los caños B y D son abiertos. ¿En cuántos minutos la Respuesta: 6 1/4 min
piscina estará íntegramente desaguada?

INDICADORES DE LOGRO:
-
10
Relacionar las fracciones con el tanto por ciento
TANTO POR CUANTO

Resolución:

Respuesta: 175
- Analizar y resolver problemas de porcentajes en los diferentes
aspectos presentados
- Utilizar conceptos de tanto por cuanto como forma de comparación. TANTO POR CIENTO
- Relacionar tanto por ciento con aspectos de la vida cotidiana. El tanto por ciento es un procedimiento que consiste en dividir una
- Aplicar métodos prácticos para resolver situaciones de tanto cantidad en cien partes iguales y se toma de ellas tantas como se nos
por cuánto. indique.
Así:
TANTO POR CUANTO 100 partes iguales <> total
Si en el CEPRE-UNCP se observa que de cada cinco profesores, dos
son mujeres; es decir:

5 profesores
"n" partes

Luego: "n partes por cada 100" <> n/100

n <> n%; donde %<> 1

2 mujeres 100 1 00
* 2 mujeres por cada 5 profesores Equivalencias:
* 2 por cada 5
* 2/5
1
Luego: 2 por cada 5 <> 2/5 1% <> <> 0,01
En conclusión: El enunciado "el 2 por 5" equivale a la fracción 2/ 100
5; cuya representación gráfica es: 18
18% <> <> 0,18
5 partes iguales 100
92
92% <> <> 0,92
100

Observación: 100%  100  1

2 partes 100
En forma general: Si una unidad (conjunto) los dividimos en «m» TOTAL <> 1 <> 100%
partes iguales, y de ello tomamos o cogemos «n» partes; es decir:
N = 1 x N = 100% N
"m" partes <> total
"Toda cantidad expresa el 100 % respecto de sí misma".

OPERACIONES CON TANTO POR CIENTO

RELACIÓN PARTE - TODO:
"n" partes Para expresar en porcentaje una comparación parte - todo, basta
multiplicarle por 100% es decir:
Se observa: "n partes por cada m" <> n/m

tanto cuanto

Ejemplo
Determina el 5 por 8 del 7 por 12 del 2 por 5 de 1200.

Tanto Por Cuanto 21

 APTITUD LÓGICO MATEMÁTICA

Ejemplo Ejemplo
¿Qué tanto porciento de 50 es 10?
Se vende un televisor por S/ 6000, ganando el 20% del precio de
Resolución: venta más el 20% del precio de costo. Determina el precio de costo
del televisor.
Resolución:
:. Es el 20%
DESCUENTOS Y AUMENTOS SUCESIVOS.
Ejemplo
¿A qué descuento único equivale dos descuentos sucesivos del 10%
y 20%?
Resolución:
Monto de inicio: 100% Respuesta: 4000

VARIACIONES PORCENTUALES
Se utiliza para calcular el aumento o disminución porcentual de una
cantidad.

Respuesta: 28%
Ejemplo
VARIACIONES SUCESIVAS:RESPECTO DE UN TOTAL (100%) Si el área de un círculo aumento en 300%, ¿por cuanto se multiplicó
su radio?

20% 80% 20% 120% Resolución:

70% 30% 70% 170%
10% 90% 10% 110%

Ejemplo
Supongamos que un artículo se ofrece en 1000 soles, pero al momento
de venderlo se le hace dos descuentos sucesivos, el primero de 25%
y el segundo de 20%. Al final, ¿a cómo se vendió?
Resolución:
* Si primero se hace un descuento del 25% se vendería a 75%(1000)
* Luego si se hace un descuento del 20% sobre lo ya descontado
se vendería a 80%(75%(1000))=600 soles

Respuesta: S/ 600

APLICACIÓN COMERCIAL
Respuesta: se multiplicó por 2
Lo que se queria ganar
COSTO GANANCIA DESCUENTO MEZCLA PORCENTUAL
Para representar mezclas porcentuales, la concentración está dado
por:
P. venta
Para el grafico: Sus tan cia pura
Concentración  x100%
Precio costo : Pc Volumen total
Precio de venta : Pv
Precio fijado : Pf
Ganancia : G En general para k tipos de alcohol
Descuento : Dcto.
Pérdida : Pérd.

Observación: Si hay pérdida

P. costo

P. VENTA PERDIDA

Pv=Pc +G
Pv=Pc -Perd.
Pf=Pv +Dcto.

22 Tanto Por Cuanto

 APTITUD LÓGICO MATEMÁTICA

Ejemplo
Se tiene dos recipientes con 20 y 30 litros de alcohol al 50% y 80%
respectivamente, si ambos se vierten en un recipiente más grande.
Determine la pureza de la mezcla resultante.
(20l x 50%)+30l x 80%) = (20+30)l x %
3400 = 50x
Resolución:
x = 68
Se sabe que: Volumen x Concentración = K

Respuesta: 68 %
Luego al mezclar se tiene:

INDICADORES DE LOGRO:
-
11
Desarrollar la capacidad de intuición para completar una se-
SUCESIONES

tn=t1 x qn-1
cuencia. tn =término enésimo
- Identificar la relación existente entre los términos de una suce-
sión y el orden que ocupan. t1=primer término
- Deducir y aplicar reglas prácticas que nos permiten determinar q=razón geométrica
la suma de algunas series importantes.
n=número de términos, indica el lugar que ocupa un
- Aprender la utilización de sumatorias asociadas al cálculo del
valor de las series. término dado

SUCESIÓN POLINOMIAL O DE GRADO SUPERIOR

SUCESIONES ESPECIALES:
Veamos por ejemplo una sucesión de cuarto orden:

1º 2º 3º 4º 5º 6º nº
t1 t2 t3 t4 t5 t6 t
; ...... n
a b c d e
p p p p
1 2 3 4

q q q
1 2 3

r r
SUCESIONES IMPORTANTES:
SUCESIÓN LINEAL O DE PRIMER ORDEN Su término enésimo viene dado por:
t1 ; t2 ; t3 ; t 4 ; ...;tn t n  t1C n0 1  aC1n 1  p 1 Cn21  q 1 Cn31  rCn41
Sea:
r r r donde:
n(n  1)(n  2) ...
t 0  t1  r Cnk 
t n  t 1  r (n  1) = t n  r .n  t 0 ; k (k  1)( k  2) ...(1)
"k" factores en el numerador.
tn  t1
n  1
r 0  K  n ; K  Z  ;n  Z 

tn = Término enésimo
t1 = Primer término 1. Calcula el vigesimo término de la sucesión.
r= razón
2, 11, 20, 29, . . .
n= Número de términos
t 0 =Término anterior al primero Resolución:
SUCESION CUADRÁTICA O DE SEGUNDO ORDEN Hallemos el término enésimo:
En su forma general es:
-7 2, 11, 20, 29, . . . an = 9n - 7
c= t 1 ; t2; t 3 ; t 4 ;... -9 -9 -9

a+b= p1 p2 p3 Nos piden: a20 = 9(20) - 7 = 173

Respuesta: 173
2a= r r r

2. En la siguiente sucesión:
tn = an2 + bn + c 62; 57; 52; ....
Determinar el séptimo término negativo.
SUCESION GEOMÉTRICA
El término de una sucesión geométrica viene dada por: Resolución:
Se trata de una sucesión aritmética, hallemos su término enésimo:

Sucesiones 23
 APTITUD LÓGICO MATEMÁTICA

7n+1  ...5
t n   5n  67
hallando los térm inos negativos
t 14   5 (14 )  67   3(1er ) 2 x
62; 57 ; 52;... 12 x
t 15   5 (15 )  67   8 ( 2 ) do
22
-5 -5 32
.. 13 lugares= 13 términos
t 16   5 (16 )  67   13( 3er ) .
tn  -5n+67 142
  
t 20   5 ( 20 )  67   33( 7 m o ) Respuesta: 13 términos
5. ¿Cuántos términos de una progresión aritmética, se necesitan
-33 para que su suma sea 10 - 5a, si el primer término es (a - 2) y el
Respuesta:
segundo 0?

3. Calcula el vigésimo termino de la sucesión siguiente: Resolución:

Nos piden la cantidad de términos:
9, 13, 19, 27, 37, . . . Del enunciado, se tiene la siguiente progresión:

Resolución:
Buscamos las diferencias sucesivas y hallamos los términos que Completando para que la suma sea 10 - 5a
estarían antes que los primeros.
1 2 3 4 5
 a – 2 0  2 – a  4 – 2a  6 – 3a  10 – 5a
c = 7 \ 9, 13, 19, 27, 37, . . .  Se cumple para 5 términos
a + b = 2 \ +4 +6 +8 +10
Respuesta: 5
2a = 2 \ +2 +2 +2
6. Determina el décimo término de la sucesión:

Entonces: a = 1; b = 1; c = 7 1 7 17 31
; ; ; ;...
2 4 8 16
Reemplazando en an = an2 + bn + c Resolución:
se tiene : an = n2 + n + 7
Piden el décimo término.
Nos piden:
Observamos que, sólo los numeradores y sólo los denominadores
a20 = 202 + 20 + 7 = 427
forman sucesiones por separado, entonces calculamos por separado:
i) Con los numeradores
Respuesta: 427

4. En la siguiente sucesión:

8, 15, 22, 29...

¿Cuántos de sus términos de 3 cifras terminan en 5? 2 2

 t n  2n – 1  t10  2.10 – 1  199
Resolución: ii) Con los denominadores
Del enunciado:

8; 15 ; 22;... hallando la cantidad de términos de 3 cifras :

7 7 100  7n  1  999
14,...  n  142,...  t n  2.2
n–1
 2n  t10  210  1024
tn  7n+1
n  15;16;17;... : 142 Finalmente el décimo término de la sucesión original es:
hallemos la cantidad de términos de 3 cifras que terminan en 5. 199 199
t10  Respuesta:
1024 1024

INDICADORES DE LOGRO:
-
12
Deducir y aplicar reglas para determinar fórmulas algunas series
SERIES Y SUMATORIAS

SERIES NÚMERICAS IMPORTANTE

1. SERIE ARITMÉTICA
La serie aritmética es la adición indicada de los términos de una
importantes.
sucesión aritmética.
- Interpretar la utilización de sumatorias asociadas al cálculo del Dada la serie aritmética:
valor de las series.

SERIE NUMÉRICA
Una serie numérica es la adición indicada de los términos de una
sucesión numérica.
La suma "S" se obtiene multiplicando la semisuma del primer y
último término por el número de términos; es decir:

24 Series y Sumatorias
 APTITUD LÓGICO MATEMÁTICA

Ejemplo
Sea la suma: S= 2x2 + 3x6 + 4x12 + 6x30 + 7x42 +...

S
si S tiene 67 sumandos, halle el valor de :
2. SERIE GEOMÉTRICA 17  67
2.1.SERIE GEOMÉTRICA FINITA Resolución:
Del problema, se obtiene que :
Dada la serie geométrica de "n" términos:
    
S  2 22  2  3 32  3  4 4 2  4  ...68 682  68   
Completando términos :
2
 68  69  68  69  137
S   
La suma se calcula así:  2  6
S
Luego nos piden:  4738
17  67

Respuesta: 4738

2.2.SERIE GEOMÉTRICA DECRECIENTE INFINITO Ejemplo

Dada la serie geométrica decreciente de infinitos términos:
Si : S  7  77  777  ......  777.......77
 
n cifras

S
halla el valor de
10n1  9n  10
Su suma se calcula así: 9
Multiplicando S  tenemos:
7
S  9  99  999  ......  999.......99
 
n _ cifras

9 10  1 n
7
7
S  10   n
 10  1 
S
81
10n1  9n  10 
3. SERIE POLINOMIAL
Dada la sucesión polinomial de "n" término: S 7

10n1  9n  10 81

Respuesta: 7/81

SUMATORIAS
Sea la serie: S  t 1  t 2  t 3  ....  t n
Si queremos representar la serie numérica de forma abreviada,
usaremos el operador matemático (  ) así:
n
t 1  t 2  t 3  ....  t n   t k
k 1
Entonces el valor de:
Se lee: sumatoria de términos de la forma: tk desde
k=1 hasta k=n
Se obtiene así: Nota: aquí aplicaremos las mismas fórmulas de series notables.
Aplicaciones:
20
 (2n)  2(1)  2(2)  2(3)  .....2(20 )
n1
El número de términos será:
SERIES Y SUMAS NOTABLES
6
n 
" n " términos
n(n  1)  (8n  1)  (8(3)  1)  (8(4)  1)  (8(5)  1)  (8(6)  1)
1.  k  1  2  3  4  ...  n S
2
n 3
k 1

2
  12  2 2  3 2  ......
" n " 
términos 
n
k
2.  2k  2  4  6  8  ...  2n  S  n(n+1)
k 1
k 1
n  " n " 
términos  PROPIEDADES
3.  (2k  1)  1  3  5  7  ...  (2n  1)  S  n2 n
k 1
n 1.  c  (n  a  1).c
n(n  1)(2n  1)
4.  k 2  12 + 22 + 32 + 42 +... n2  S  ka
k 1 6
c: es una constante
n 2
 n(n  1) 
5.  k 3  13 + 23 + 33 + 4 3 +... n3  S  
 2 
 n n n a 1
k 1
2.  t k   tk   tk
n
n(n  1)(n  2) ka k 1 k 1
6.  k(k  1)  1x2 + 2x3 + 3x4 +. . .+ n(n+1)  S  3
k 1

Series y Sumatorias 25
 APTITUD LÓGICO MATEMÁTICA
Aplicación:
Resolución:
100 100 6
3 3 3
 k   k  k S1 = 1 + 2 + 3 + 4 + ... + n = Sn
k7 k 1 k 1

n n n S2 = 1 + 4 + 7 + 10 + ... + (3n-2) = Sn(3n-2)

3.  ( a.t k  b.p k )  a .  t k  b.  p k
k m k m k m S3 = 1 + 6 + 11 + 16 + ... + (5n-4) = S(5n-4)

Aplicación: S4 = 1 + 8 + 15 + 22 + ... + (7n-6)= S(7n-6)

100
2 3 2
100
3
100 
 ( 7k  8k )  7 .  k  8 .  k S20 = 1 + 40 + 79 + 118 + ... +(39n-38) = S(39n-38)
k3 k3 k3
M=S(n+3n+5n+....+39n) - S(2+4+6+...+38)
Ejemplo
Si S1, S2, S3, …….,S20 son la suma de los 20 primeros términos de una M=S400n - S380
PA. cuyos primeros términos son iguales a uno y sus razones son 1, 20  21
M = 400   380 20
2
3, 5, 7, …….......... , respectivamente, calcule: M = 84000 - 7600
M = 76400
M= S1+S2+S3+S4+…….+S20
Respuesta: 76400

INDICADORES DE LOGRO:
-
13
Analizar e identificar el máximo número de sólidos y figuras
CONTEO DE FIGURAS, RECORRIDOS
EULERIANOS Y PSICOTÉCNICO

CONTEO POR FÓRMULA

A) Para triángulos, ángulos, segmentos, sector circular:

- Diferenciar los postulados de Euler y traza figuras continuas
- Determinar la secuencia correcta de manera lógica de las dife-
rentes figuras que se presentan.
- Desdoblar figuras espaciales y las relaciona.
- Relacionar aspectos físicos en los test de comprensión mecánica.

para triángulos hay figuras especiales que se nos podrian presentar

CONTEO DE FIGURAS
y por lo tanto utilizar algunas fórmulas adicionales:
En conteo de figuras debemos establecer un adecuado orden al
momento de clasificar figuras y formas, debemos también establecer
una forma de contar, de manera práctica y certera, formas y objetos.
Para esto tenemos varios métodos:

CONTEO POR SIMPLE INSPECCIÓN

En este caso contamos directamente en la figura dada utilizando
únicamente nuestra capacidad de observación.

CONTEO POR EL MÉTODO COMBINATORIO

Consiste en asignar dígitos y/o letras a todas las figuras simples y luego
contar de manera ordenada y creciente (1 dígito, 2 dígitos, 3dígitos ,...)
Ejemplo
Hallar el número total de cuadriláteros sin asteriscos (*) en la siguiente
figura.

Resolución:

B) Para cuadriláteros y cuadrados:

Hasta que uno de ellos se haga 1

Respuesta: 9

26 Conteo de Figuras y Recorridos Eulerianos

 APTITUD LÓGICO MATEMÁTICA
C) Para paralelepípedos y cubos: solo sí tiene más de dos puntos impares.

POSTULADO DEL RECORRIDO MÍNIMO.- Si una gráfica no

admite un recorrido Euleriano, entonces al recorrer el número mínimo
de lados que se repiten, está dado por:

Nº mínimo d e lados a repetir = I  2

2
I: Total de puntos impares de la figura.
Ejemplo
¿Cuál (es) de la(s) figura(s) se puede(n) realizar de un sólo trazo
continuo?

Hasta que uno de ellos se haga 1

Ejemplo
Calcular el máximo número de segmentos.

Resolución:
6  7
  63
Ejemplo
En las líneas horizontales hay: 3 
 2  Analizando los vértices:
Figura I. Tiene dos puntos impares
 2  3 
En las líneas verticales hay: 5    15 Figura II. Tiene dos puntos impares.
 2  Figura III. Tiene 6 puntos impares.
 Total de segmentos: 63+15 = 78 Respuesta: 78 Respuesta: I y II

Ejemplo
Ejemplo En la figura se muestra una estructura de alambre conformada por
¿Cuántos cuadrados se podrán contar como máximo tal que posean dos paralelepípedos. Si una hormiga se encuentra en el punto M,
al menos un corazón? ¿cuál es la mínima longitud que debe de recorrer, para pasar por
todo el alambrado?

Resolución:
Al menos 1 corazón = todos –vacíos
Resolución:
4  5  3  4  2  3  1  2  17  2 En la figura se muestra los segmentos repetidos:
 40 – 19 = 21

Respuesta: 21
TRAZO DE FIGURAS (RECORRIDOS EULERIANOS)
Recorrido Euleriano. Consiste en realizar un trazo continuo que
recorre toda una gráfica, sin pasar por un mismo trazo más de una
vez, ni levantar el lápiz del papel.
Punto par (P) Es aquel punto de la figura, al cual llega o convergen
un número par de líneas. L(min)=(longitud total)+(longitud segmentos repetidos)
Punto impar (I) Es aquel punto de la figura, al cuál llega o converge L(min)=(8(4)+6(3)+6(2))+(2+2+2+2)=70 cm
un número impar de líneas.
Respuesta: 70 cm
Ejemplo
En la figura: Determina la cantidad de puntos pares e impares
PSICOTÉCNICO
SUCESIONES GRÁFICAS
Observa analíticamente lo que contiene cada una de las secuencias y
determina la naturaleza del cambio que se observa y escoge la que
guarde la misma relación.

Resolución: Ejemplo
¿Cuál es la figura que continúa?
Se observa: 5 puntos pares y 4 puntos impares.
TEOREMA I: Una gráfica admite un camino Euleriano si y solo sí
todos sus puntos son pares o si tiene a lo más dos puntos impares.
TEOREMA II: Una gráfica no admite un recorrido Euleriano si y
; ; ; ; .......

Psicotécnico 27
 APTITUD LÓGICO MATEMÁTICA

Resolución: ENVOLVIMIENTO GEOMÉTRICO - CUBOS

el triángulo sombreado gira en sentido horario, siguiendo su posición DESDOBLADOS(HABILIDAD ESPACIAL)
Relaciona la percepción espacial que poseemos, ya sea en dos o tres
dimensiones.
Por lo tanto la figura que sigue sería:
Ejemplo
¿Cuál es el resultado luego de doblar todos los lados del
Respuesta: paralelepípedo?

ANALOGÍAS GRÁFICAS Y DE GRUPO

Se tiene unas figuras que sirven como modelo, que tienen o cum-
plen una relación determinada que será aplicada a la figura proble
ma o incógnita, la idea es respetar la comparación.

Ejemplo
Indica la figura que completa la analogía:
a) b) c)

d) e) c y d
Resolución:
- La primera es una figura cerrada de 3 lados y la otra es una Resolución:
figura cerrada de 4 lados, es decir: 3+1=4 Si desarrollamos el paralelepípedo, corresponderá a los representados
en las claves c y d.
- La segunda es una figura abierta de 2 lados y la otra tendrá que
ser una figura abierta de 3 lados. Respuesta: e
La figura que completa la analogía es:
TEST DE DOMINÓ
Son aquellos en los cuales se usan fichas de dominó, en los cuales se
Respuesta: pueden cumplir relaciones de analogías o sucesiones.

Ejemplo Ejemplo
Determina la ficha de dominó que debe ser invertida para que se
tenga una igualdad correcta.
¿Qué figura continúa?

; ; ; .....

a) b) c) Resolución:
Para que la suma superior e inferior sea 19. se debe invertir:

d) e)

Resolución:
siguiendo el giro horario del punto y el triángulo sombreado: Ejemplo
Respuesta: b Determine la figura que continúa la secuencia:

DIFERENCIA GRÁFICA .........

De un conjunto de gráficas se determina la figura que no corresponde
al conjunto.

Ejemplo
Determina la figura que no corresponde a la serie:
a) b) c) d) e)

Resolución:
La sucesión va en aspa:

Resolución:
Todas las figuras coinciden por rotación excepto la tercera.

0; 1; 2; 3; 4 y 1; 3; 4; 7=0; 9=2

Respuesta: Respuesta: e

28 Psicotécnico
 APTITUD LÓGICO MATEMÁTICA
SISTEMA DE POLEAS Y ENGRANAJES
Debemos identificar el sentido de giro de un conjunto de poleas o Ejemplo
engranajes unidos. Indicar el número que falta
3 (1) 2
6 (1) 5
18 ( ) 10
Resolución:
Analizando en forma vertical:
De las premisas: 3x6=18 y 2x5=10
cumple que: 1x1=1

Ejemplo Respuesta: 1
Si "A" gira en sentido horario, ¿En qué sentido gira "B"?
DISTRIBUCIONES NUMÉRICAS
Se tendrá un conjunto de números dispuestos en un gráfico y rela
A
cionados mediante una ley de formación, la cual se obtiene con las
operaciones básicas.
Dada(s) la(s) primera(s) figuras se debe deducir la ley de formación
y luego aplicarlo en la última figura y obtener el número conocido.
B Ejemplo
¿Qué número completaría adecuadamente la distribución?
Resolución:
Si: "A" gira en forma horaria; "B" también gira en el mismo sentido. 3 5 3
SUCESIONES LITERALES 2 42 4 3 54 3 6 ¿? 2
Se llama sucesión literal a la secuencia ordenada de letras que se
relacionan entre sí por el abecedario o alguna palabra o inciales de
palabras. Resolución:
Relacionando se tiene:
Ejemplo 2 x 3 x 4 = 24; se cambia de posición = 42
¿Que letra continúa en: L, M, M, J,… ? 3 x 5 x 3 = 45; se cambia de posición = 54
6 x 3 x 2 = 36; se cambia de posición = 63
Resolución: El número que completaría sería: 63
L; Lunes M; Martes M; Miércoles J; Jueves
Respuesta: 63
Continuará:V ; Viernes
VISTAS Y SÓLIDOS
Respuesta: V
En este tema veremos las vistas de un sólido de diferentes lugares:
vista horizontal o superior, perfil y frontal
SUCESIONES NUMÉRICAS
Es una secuencia ordenada de números, dispuestos entre sí por una Ejemplo
ley de formación, la cual se obtiene empleando las operaciones básicas
de suma, resta, multiplicación, división, potenciación y radicación.
Determine la vista de planta del siguiente sólido:

Ejemplo
Indica el valor de "x" en: -6; -3; 10; 33; 66; x

Resolución:
-6; -3; 10; 33; 66; x
+3 +13 +23 +33 +a
a) b) c)

Es evidente que a=33+10=43

También x=66+43=109 d) e)
Respuesta: 109
Resolución:
ANALOGÍAS NUMÉRICAS
Las analogías numéricas son estructuras numéricas conformadas por
La vista que se tendría de planta sería:
una o dos premisas y una conclusión. El método de solución consiste
en analizar las premisas y extraer una ley de formación, empleando
operaciones básicas. Respuesta: e

Psicotécnico 29