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MAT Sesion 3 - U1 - 5to Grado - Sesion 03derterminacion de Conjuntos

La sesión de aprendizaje se enfoca en la determinación de conjuntos. Los estudiantes aprenderán a determinar conjuntos de dos formas: por extensión, enumerando los elementos del conjunto; y por comprensión, describiendo la característica común de los elementos. La sesión consta de tres partes: inicio, con presentación del tema; desarrollo, con explicación de los tipos de determinación de conjuntos y ejemplos; y cierre, con una actividad práctica. La tarea es crear 10 conjuntos determinados por extensión y comprens

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TEREZA GIULIANA MASIAS PACHECO
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La sesión de aprendizaje se enfoca en la determinación de conjuntos. Los estudiantes aprenderán a determinar conjuntos de dos formas: por extensión, enumerando los elementos del conjunto; y por comprensión, describiendo la característica común de los elementos. La sesión consta de tres partes: inicio, con presentación del tema; desarrollo, con explicación de los tipos de determinación de conjuntos y ejemplos; y cierre, con una actividad práctica. La tarea es crear 10 conjuntos determinados por extensión y comprens

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PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Docente: Tereza Masias Pacheco


UNIDAD 1
Grado: Quinto Duración: 2 horas pedagógicas NÚMERO DE SESIÓN
4/8
I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Determinación de conjuntos

II. APRENDIZAJES ESPERADOS


COMPETENCIA CAPACIDADES Desempeños
Resuelve problemas de Traduce, modela y representa ▪ Expresa con diversas representaciones y lenguaje
cantidad Usa estrategias y numérico su comprensión de las nociones de
procedimientos conjuntos, así como su representación
Argumenta afirmaciones determinación clasificación y propiedad.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA


Inicio: (10 minutos)

• El docente da la bienvenida a los estudiantes


• La docente les recuerda las normas de convivencia para trabajar en clases

o Escuchar atentamente a sus compañeros (as).


o Participar levantando la mano.
o Respetar las opiniones de sus compañeros(as).

• La docente les muestra diferentes conjuntos y les pide que nombren cómo se podrían llamar esos conjuntos

• La docente explica los conjuntos se pueden determinar de dos formas

o ¿conocen esas formas de determinar conjuntos?

•
La docente le muestra que el objetivo de la clase
o El día de Hoy trabajaremos nombrando o determinando conjuntos
o tuamente en las actividades para lograr un mejor
Desarrollo: (25 minutos)
aprendizaje.

✓ El docente explica
✓ Los conjuntos se pueden determinar de dos formas
o Por extensión
▪ Un conjunto se determina por extensión cuando nombramos los elementos de dicho conjunto

Ejem A={Carro, camioneta, bus}


B= { 2; 4; 6; 8}

o Por comprensión

▪ Un conjunto se determina por comprensión cuando nombramos la característica que tienen en


común los elementos de dicho conjunto

Ejem C={X es un transporte terrestre}


D= { x es par}

Cierre: (10 minutos)

• La docente pide que trabaje en la página 12 del libro de actividades

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

• La docente les pide que creen en su cuaderno 10 conjuntos determinado por comprensión y por extensión

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Libro de matemática. ediciones Piza.


- Carteles, plumones y pizarra.
-

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