Universidad Autónoma de Ciudad Juárez
Instituto de Ciencias Sociales y administración
Departamento de Ciencias Sociales
Paradigmas en Psicología de la Educación
Autor: Gerardo Hernandez Rojas
Kimberly Naomi Hernandez Casillas
Matricula: 228109
Teoría del Aprendizaje Reporte
13/Sep./2022
20/SEP./2022
CAPITULO 5
Descripción del Paradigma Humanista y sus Aplicaciones e
Implementaciones en la Educación
Este paradigma humanista surgió como una diciplina psicológica en Estados unidos,
pero creció desde finales de los años cincuentas y no solo se enfocó en lo académico,
sino que también en otras esferas del saber humano, llenándolo de valores y moralidad.
1.-El estudio integral de la persona.
El humanismo primero evalúa a la persona en su contexto social e interpersonal, todo
esto para que en el ámbito académico sea fácil ayudar y explicar al alumno.
Este paradigma es conocido por que la personalidad de cada persona es muy importante
para varios aspectos.
2.-Proyecciones de aplicación del paradigma humanista al
contexto educativo.
Según Hamachek, dictaba que las instituciones anteriores no permitían un desarrollo de
personalidad en los alumnos y eso los hacia fracasar, ya que eran oprimidos por los
docentes y creían que toda tenía que ser a su modo.
Miller creo propuestas para el modelo educativo humanista las cuales, si las agrupamos,
hablarían de identidad, personalidad, logros y metas en los estudiantes.
3.-Enseñanza, ¿Qué es la enseñanza en este paradigma?
´´los alumnos son diferentes, y los ayuda a ser más como ellos y menos como los
demás´´
Se basa en querer que los estudiantes se sientan cómodos y tengan esa autorrealización,
considera que es necesario ayudarlos a explorar y comprender de un modo más fácil
pero entendible toda su experiencia para tratar de modificarla y complementarla en
forma de estudio.
En la enseñanza tanto el profesor como el alumno juegan papeles muy importantes, los
profesores tienen como tarea explicar y contestar dudas de los alumnos, mientras que
los alumnos tienen una forma de evaluarse a si mismos, esto es lo especial del
humanismo, toma en cuenta lo que piensa el alumno de si, y poder evaluar también su
rendimiento académico.
4.-Metas y objetivos.
Hamachek declaro las metas globales de la educación, que básicamente es apoyar a los
alumnos moralmente y empáticamente para que puedan sobresalir y utilizar ese
potencial.
Roberts escribió cinco objetivos para el modelo humanista.
•centrarse en el crecimiento personal del alumno
•fomentar la originalidad, creatividad e imaginación de los estudiantes
•Provocar una cierta motivación en la asignatura como sentimientos positios y
orientación.
5.-Concepcion del alumno.
El alumno es una persona única y diferente, todos tiene su personalidad, metas, logros,
experiencias diferentes, capacidades diferentes, etc.
Todos pueden ser capaces de algo así que en este modelo los ayudan a pulir esas
características.
6.-concepcion del maestro.
Cada maestro tiene su forma de enseñar, pero en este modelo tiene que ser una persona
empática, interesada por cada uno de sus alumnos y abierto a las nuevas formas de
enseñanza.
Tener un porte con confianza y evitar ser un egocéntrico que solo hará que la case de
miedo y que los alumnos no se sientan cómodos en ese espacio de trabajo. Se espera
que en el aula el profesor sea didáctico con los alumnos y los ayude a progresar en la
asignatura, estando bien preparado y actualizado con este sistema.
7.-concepsion del aprendizaje.
Rogers es el que a analizado este aspecto del aprendizaje, que, según él, el ser humano
tiene una capacidad fascinante de aprendizaje. Este aprendizaje llega a ser significativo
y se desarrolla en forma experiencial.
Para que se logre este aprendizaje se debe llevar a cabo los temas, contenidos o
conceptos que se desean aprender para sus objetivos profesionales, otra es que se
eliminen los contextos amenazantes para el alumno, para esto es necesario como
comentaba anteriormente, es que el alumno este en un ambiente de respeto, didáctico y
relajado para él, si el profesor respeta esto, es probable que el alumno tenga u7n
aprendizaje significativo y se aumente su experiencia.
8.- Estrategias y técnicas de enseñanza.
En este apartado Patterson menciona algunos pasos necesarios para lograr los objetivos
en el modelo humanista, básicamente dice que el sistema debe ser muy flexible, o sea
fácil para que los alumnos se desarrollen mejor.
Que los alumnos tengan mas oportunidades cooperativas, como participar sin miedo o
hasta ayudar en clase si es posible, con exposiciones y proyectos.
Pero las técnicas establecidas por Rogers y Freiberg son para desarrollar ese ambiente
adecuado para el aprendizaje de los alumnos.
Para mi el mas interesante de estas técnicas, es el proporcionar recursos, a esto se refiere
a mejorar la planeación y no hacer tan teórica la clase, que sea didáctica para que los
alumnos tengan esa motivación y confianza de participar.
Que esos recursos ayuden a su aprendizaje, a lo que me refiero con eso es que no todos
podemos aprender visualmente si no que auditivamente si, o practicando, así que para
un mejor desempeño en el aula estaría muy bien que el profesor sea didáctico con todos
esos aspectos.
9.-concepcion de evaluación
En este concepto se evalúan los propios alumnos, basándose en su rendimiento y
esfuerzo durante la asignatura, que según Rogers la autoevaluación ayuda a su
capacidad, creatividad, la autocritica y hasta a aumentar la confianza en los alumnos.
Considero que también es una forma de motivación, para ver errores y como mejorarlos
y pulir esa confianza más allá para poder lograr esos objetivos.
Mi opinión sobre este capitulo es que para mi es la mejor forma para enseñar, el darles
el derecho a los alumnos de participar y que aumente la confianza, creatividad, etc.
Que tenga que ver mucho la personalidad de cada uno, que nos hagan sentir únicos, eso
también aumenta la confianza de cada uno.
