Universidad Internacional San Isidro Labrador.
Sede, Quepos.
Bachillerato en Ciencias de la Educación I y II ciclos.
Profesora: MSc. Seidy Arias Díaz
Curso: Didáctica General
Código de la Asignatura: EDU-04
Estudiantes: Allison Cerdas Mora, Sylvia Calderón Chavarría, Sheila
Tema: Pensador Harvey Siegel
ll Cuatrimestre
Fecha de entrega: 18-06-2022
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El pensamiento crítico es una habilidad que las personas desarrollan
durante el crecimiento y aprendizaje profesional, a través del cual les permite
llevar a cabo procesos de toma de decisiones exitosos, ya que del crecimiento
se derivan competencias decisivas, en cuanto a conocimientos, experiencia
personal y profesional.
Es una habilidad, el pensamiento crítico, que no solo ayuda a un niño a
consolidar mejor lo aprendido o a resolver exámenes con mayor facilidad, sino
que lo prepara para enfrentar el mundo que lo rodea, los problemas de la vida,
la toma de decisiones y afrontar experiencias futuras, entre otras cosas.
En el campo de la investigación, el pensamiento crítico ayuda a impulsar
una investigación más analítica y profunda, haciendo que esta investigación
sea más confiable.
En este trabajo se buscará a través de la investigación, el pensamiento
crítico, sus características y definiciones, según Siegel.
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Índice
Contenido Pagina
Portada 1
Introducción 2
Índice 3
Objetivos 4
Desarrollo temático 5
Aporte Crítico 14
Conclusión 15
Bibliografía 16
Anexo 17
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Objetivos
Objetivo General.
Explicar la dinámica de la investigación sobre el desarrollo cognitivo
del Pensamiento Crítico, según el pensador filósofo norteamericano
Harvey Siegel, para contribuir en la vida cotidiana de sociedad en
general.
Objetivos Específicos.
Conocer los principios del pensamiento crítico.
Analizar ¿Qué es el Pensamiento Crítico?
Exponer como Harvey Siegel divide el pensamiento crítico en tres:
disposiciones, actitudes y rasgos de carácter
Describir los tipos de pensamiento crítico
Establecer las características del pensamiento crítico
Diagnosticar que pueden hacer alguien con habilidades críticas de
pensamiento
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Bibliografía
Nació el 28 de febrero de 1945 en Nueva York y murió en 1998.
Fue educador en la Universidad de Cornell y en la Universidad de Harvard.
Se incorporo a la Facultad de Filosofía UM en 1984, después de haber
enseñado previamente en la Universidad Tecnológica de Michigan, Sonoma
State University y la Universidad de Nebraska. (Lopez, 2017)
Harvey Siegel y los principios del pensamiento crítico
El pensamiento crítico desde la perspectiva de Siegel, son principalmente la
racionalidad o la razón y las disposiciones cuyo fundamento particular reside en
los principios.
Para este autor, pensar críticamente se refiere a la habilidad de enunciar
razones y de evaluarlas con base en las convicciones propias sustentando de
esta manera los juicios personales y las acciones. Incluso, el mismo pensador
crítico debe tener la voluntad de conformar sus juicios y sus acciones con
referencia en principios generales y específicos.
Su principal tarea es la curiosidad de conocer con profundidad la realidad
con la correspondiente humildad que implica aceptar sus posibles
equivocaciones al tener confianza en sí mismo y ser emocionalmente estable.
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Para este efecto, este tipo de pensamiento se caracteriza por ser coherente
con ciertos valores o criterios como la no arbitrariedad, la justicia, la
imparcialidad, la objetividad y las evidencias.
Al lado de la racionalidad como un componente del pensamiento crítico de
Siegel, un segundo elemento se refiere a la disposición, una serie hábitos
mentales o simplemente una actitud en términos de la propensión para la
búsqueda de las razones con las correspondientes valoraciones. En fin, Siegel
agrega un nuevo componente del pensamiento crítico que es la disposición o la
actitud. (La Investigación en el Bachillerato, 2012)
¿Qué es el Pensamiento Crítico?
¿Qué es, entonces, para un niño, ser un pensador crítico? ¿Qué
habilidades, destrezas, actitudes, hábitos y rasgos posee un pensador crítico?
y ¿En qué otro concepto mayor se enmarca el pensamiento crítico?
Primero y más importante, ese concepto mayor es el de racionalidad: la
mejor forma de entender el pensamiento crítico es como una encarnación de la
racionalidad.
La racionalidad se entiende, a su vez, es ser “coextensivo con la relevancia
de las razones”.
Un pensador crítico es aquel que reconoce la importancia y fuerza de las
razones.
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Al evaluar un argumento, valorar un procedimiento o al emitir un juicio, el
pensador crítico busca razones en las que fundamentar su valoración o juicio.
Más aún, buscar razones es reconocer y comprometerse con los principios
que gobiernan tal actividad.
El Pensamiento crítico es, entonces, un pensamiento basado en principios,
juzgar de acuerdo con principios implica hacerlo no-arbitrariamente, de forma
imparcial y objetiva ya que los juicios arbitrarios, parciales y subjetivos no son
regulados por principios.
El juicio basado en principios, en su rechazo de la arbitrariedad, parcialidad
y falta de objetividad, reconoce la existencia, y utiliza para sus propios fines,
estándares imparciales y objetivos que sustentan los juicios que han de ser
expresados.
Acá son relevantes los criterios lógicos que gobiernan las inferencias
apropiadas, como también los criterios que determinan la evaluación de la
evidencia empírica.
El pensador crítico busca razones para guiar y controlar el juicio y esas
razones deben ser concordantes con los principios que aseguran un apropiado
control.
El juicio crítico debe ser, por tanto, objetivo, imparcial, no-arbitrario, y
basado en evidencia de una clase apropiada y adecuadamente valorada.
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Un pensador crítico es un pensador que puede evaluar los argumentos y
realizar juicios sobre la base de razones, y quien entiende y se ajusta a los
principios que gobiernan la evaluación de la fuerza de esas razones.
Para educar pensadores críticos, entonces, necesitamos enseñar a los
estudiantes cómo se evalúan las razones, qué principios gobiernan tal
evaluación y por qué (creemos nosotros) se debe adherir a tales principios.
Supongamos que un estudiante domina todo eso, esto es, puede evaluar
apropiadamente un argumento, puede dar razones para fundamentar tal
evaluación (por ejemplo, a través de la cita de evidencia relevante), y puede
demostrar comprensión de los principios que gobiernan la evaluación (por
ejemplo, destacando que las razones dadas para fundamentar su evaluación
son objetivas, imparciales y conforme a estándares apropiados de rigor lógico y
respaldo empírico).
Para ser un pensador crítico, un estudiante debe tener, además de lo ya
dicho hasta ahora, ciertas actitudes, disposiciones, hábitos, y rasgos, que
juntos pueden ser denominados el espíritu o la actitud críticos.
No es suficiente para un estudiante el ser capaz de evaluar argumentos
sobre la base de evidencia, por ejemplo. Para ser un pensador crítico, un
estudiante debe estar dispuesto a serlo. (Siegel, 2013)
Desarrollar un pensamiento crítico en los niños es algo esencial para su
formación existen una gran cantidad de juegos que cumplen con esta función,
algunos juegos pueden ser de armado, de memoria, de preguntas, entre otros.
(Rodríguez, 2021)
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Métodos y pensamiento crítico
Harvey cree que el pensamiento crítico proviene del aumento vertiginoso de
la información de la sociedad moderna, lo que esto hace que los antiguos
métodos de información sean absolutos.
También comenta que aprender se puede presentar como sinónimo de
memorizar, aporta que el pensamiento crítico no es trascendental y vertical,
sino que es horizontal y se contextualiza.
Adopta el concepto de BILDUNG como la controversia en relación del
pensamiento crítico creyendo que los seres humanos capases mediante el
intelecto y la razón.
Además, retoma el pensamiento crítico de Plantón de ser considerado el
autor de razonar como la facultad u “ojo” de alma que permite al ser ascender
el conocimiento a las definiciones universales.
Este explica el pensamiento y conocimiento por medio de las matemáticas
como un acto de deducción como uno de los grandes portavoces de la doctrina
moderna de pensamiento moderno.
Harvey Siegel divide el pensamiento crítico en tres: Disposiciones,
actitudes y rasgos de carácter. Aquí algunos ejemplos de cada categoría:
El espíritu crítico: Tal como yo uso el término, se refiere a un complejo de,
disposiciones, actitudes y rasgos de carácter.
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Incluye disposiciones, por ejemplo, para buscar razones y pruebas en la
toma de juicios y para evaluar tales razones cuidadosamente de acuerdo con
los principios relevantes de la evaluación de razones.
Las actitudes: incluyendo el respeto a la importancia del juicio razonado y
de la verdad y el rechazo de la parcialidad, la arbitrariedad, los alegatos
especiales, los deseos ilusorios y otros obstáculos al ejercicio adecuado de la
evaluación de la razón y el juicio razonado.
Hábitos mentales constantes con esas disposiciones y actitudes tales como
los hábitos de buscar y evaluar las razones de tomar debidamente en
consideración los principios de la evaluación de las razones de someter las
razones al escrutinio crítico y participar en la imparcialidad y la consideración
desinteresada de tales razones.
Las personas que poseen el espíritu crítico valoran un buen razonamiento y
están dispuestas a creer, juzgar y actuar en ellos.
Las disposiciones: son guías para que la razón haga bien su trabajo, es
decir para evaluar apropiadamente los argumentos.
Lo importante no es si el espíritu crítico causa o hace que la razón
desarrolle sus habilidades, sino que guían a la razón para hacerlo de cierta
manera y sobre todo guían a la persona según las razones encontradas:
mueven apropiadamente al pensador crítico. nuestra vida. (quizlette)
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Tipos de pensamiento crítico
1. Pensamiento reactivo: Regulado por la memoria, este tipo de
pensamiento crítico es el más primario, ya que es el que garantiza la
supervivencia y adaptación al medio, su nombre se debe a la inmediatez
con la que se llega a razonar, pues suele aflorar en situaciones de
emergencia
2. Pensamiento lateral: Regulado por la emoción, Se trata de un
pensamiento crítico ligado a la intuición, está relacionado con el desarrollo
de lo que es la inteligencia emocional.
3. Pensamiento lógico: Regulado por la razón, es aquel que surge de las
asociaciones que hacemos entre objetos o significados. Este tipo de
pensamiento crítico se desarrolla en la interacción por medio de la
observación, exploración, comparación y clasificación de objetos, además,
sirve para analizar, argumentar, razonar, justificar o probar razonamientos.
4. Pensamiento unificado: Regulado por la voluntad, este tipo de
pensamiento crítico es el resultado de la madurez y la experiencia, pues
parte de una visión más integral de la realidad, es decir, sirve para captar
la realidad desde sus diferentes ángulos y dimensiones.
5. Pensamiento creativo: Regulado por la imaginación, el pensamiento
creativo viene a ser "el desarrollo de nuevas ideas", esa necesidad de
combinar pensamientos y reflexiones desde una óptica diferente, con la
intención de satisfacer una necesidad. Es un pensamiento crítico dado que
no entiende la realidad de una manera determinada o lineal, pues sabe que
es posible romper las estructuras para crear otras. (Rodríguez, 2021)
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1. Características del pensamiento crítico
2. Es consciente y no involuntario.
3. Es reflexivo y racional.
4. Tiene un propósito y es direccionado.
5. Busca solucionar un problema o explicar algo.
6. Es una interpretación de la realidad fundamentada con argumentos
lógicos.
7. Se respalda con fuentes confiables de datos, información y evidencia.
8. Se materializa en una comunicación clara con un orden lógico de ideas.
(Rodríguez, 2021)
¿Qué puede hacer alguien con habilidades críticas de pensamiento?
1. Producir creencias y conocimientos.
2. Sostener creencias y valores propios.
3. Plantear problemas y buscar soluciones.
4. Formular preguntas de relevancia con claridad y precisión.
5. Establecer metas y medios para su logro.
6. Tomar decisiones razonables.
7. Argumentar con ideas ordenadas. (Rodríguez, 2021)
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El pensamiento crítico no solo está relacionado con la calidad de las
razones, sino también con la acción coherente que la persona debe desarrollar.
Por lo tanto, un pensador crítico tiene que evaluar las razones, decidir y
actuar en coherencia con los resultados de esa evaluación.
Es evidente que el punto del pensamiento crítico no es solo pensar bien,
sino actuar en consecuencia, desarrollar un pensamiento crítico que nos
permita reconocer lo que no es razonable e innovar con ideas nuevas, ser un
pensador crítico es una cualidad muy importante, no solo para el trabajo, sino
también para nuestra vida.
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Aporte Crítico
Desde una perspectiva más moderna, el pensamiento crítico se entiende
como la capacidad de analizar y evaluar la consistencia de los razonamientos,
en especial, de aquellas afirmaciones que la sociedad acepta como verdaderas
en el contexto de la vida cotidiana, especialmente relevantes en la actualidad
por su reproducción y rápida viralización.
Las ideas expresadas por Harvey Siegel son de gran ayuda para la
sociedad en general; ya que gracias a esto se puede distinguir entre
argumentos brillantes o mediocres, además, de poder crear conclusiones bien
fundamentadas, originar alternativas mejorando la comunicación, es decir que
cada ser humano es el creador de sus propios pensamientos y que se actúa en
consecuencia.
Por otro lado, la importancia de los valores como la no arbitrariedad, el
respeto, el juicio, la imparcialidad, la objetividad y las evidencias se deben a
principios dictados por la razón, las leyes y la lógica, esto es de gran
conveniencia para la ciudadanía.
En la educación se debe implementar a los estudiantes, ciertas actitudes,
disposiciones, hábitos, y buenos modales, que juntos pueden ser denominados
el espíritu o la actitud crítica con fundamentos precisos y lógicos.
Es decir que si se establecen estos fundamentos se podrán instruir
habilidades criticas de pensamiento como lo es tomar decisiones razonables,
plantar problemas y buscar las soluciones, establecer metas y poder
cumplirlas.
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Conclusión
En el análisis de la teoría desarrollada por Siegel, podemos inferir que el
pensamiento crítico tiene como objetivo analizar o evaluar la estructura y la
coherencia del razonamiento.
El pensamiento crítico se basa en la búsqueda de valores intelectuales que
van más allá de las impresiones, opiniones personales y por ello requiere
claridad.
De acuerdo a la investigación también pudimos dilucidar que el pensamiento
crítico es crucial en la educación, ya que es un proceso mental que nos permite
razonar y evaluar la evidencia existente sobre los problemas que se quiere
resolver.
En conclusión, el objetivo final del pensamiento crítico es permitir que los
estudiantes tengan su propia perspectiva sobre un tema y evalúen sus
fortalezas y debilidades de antemano.
Finalmente, también podemos decir que desde las actividades docentes se
puede promover el pensamiento crítico, mejorando así la capacidad de
aprendizaje de los estudiantes.
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Bibliografía
La Investigación en el Bachillerato. (11 de Noviembre de 2012). Recuperado el
12 de Junio de 2022, de
http://metodosparabachillerato.blogspot.com/2012/10/harvey-siegel-y-
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Lopez, A. (05 de Abril de 2017). Prezi. Recuperado el 12 de Junio de 2022, de
https://prezi.com/8xkvsimy_owh/harvey-siegel/
quizlette. (s.f.). quizlet. Recuperado el 13 de 06 de 2022, de
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Rodríguez, H. (29 de OCT. de 2021). crehana. Recuperado el 13 de 06 de
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Siegel, H. (2013). Revista de Lingüística, Filosofía y Literatura. Recuperado el
12 de Junio de 2022, de
https://revistas.userena.cl/index.php/logos/article/view/368/421
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Preguntas para la actividad
1. Falso o Verdadero
¿Según Siegel, el pensamiento crítico es la capacidad de analizar y evaluar
la consistencia de los razonamientos?
R/ Verdadero
2. Quiz
Características del pensamiento crítico
R/ Es consciente y no involuntario
3. Falso o Verdadero
Harvey Siegel nació un 03 de febrero de 1946?
R/ Falso
4. Falso o Verdadero
Harvey Siegel divide el pensamiento crítico en tres, una de ellas es el
espíritu crítico?
R/ Verdadero
5. Falso o Verdadero
Los tipos de pensamiento crítico son: ¿lateral, lógico, unificado y creativo?
R/ Verdadero
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