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I.E. “GORGONIO HUAMÁN OSORIO”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
“EL COSTUMBRIMOS”
I. DATOS INFORMATIVOS:
AREA CURRICULAR: Comunicación ASIGNATURA: LITERATURA
UNIDAD DIDACTICA: 07
GRADO/SECCIÓN: 3° “A – B ” FECHA: 18-10-2022 DURACIÓN: 2h
DOCENTE: Willian Rocha Sevillano
II. PROPÓSITO
COMPETENCI CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA
A
Identifica información explícita, relevante y
LEE Infiere e interpreta complementaria seleccionando datos Comprenden las
DIVERSOS información del específicos y detalles en diversos tipos de características y
texto texto de estructura compleja y con representantes de la
TIPOS DE información contrapuesta y vocabulario corriente
TEXTOS especializado. costumbrista.
ESCRITOS EN
LENGUA Obtiene Integra información explícita cuando se
información del encuentra en distintas partes del texto, o
MATERNA.
texto escrito en distintos textos al realizar una lectura
intertextual.
ESCRIBE Utiliza Adecúa el texto a la situación comunicativa
DIVERSOS convenciones del considerando el propósito, el tipo textual y las
TIPOS DE lenguaje escrito de características del género discursivo, así como el
TEXTOS N formato y el soporte. Elige estratégicamente el registro
forma pertinente.
formal o informal adaptándose a los destinatarios y
E LENGUA seleccionando diversas fuentes de información
MATERNA complementaria.
ENFOQUE ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Enfoque Docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación.
Intercultural Docentes propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales
Enfoque de Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeras y compañeros al apoyarlos en
Orientación al situaciones difíciles.
bien común Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman diversas responsabilidades.
III. PREPARACIÓN PARA LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
• Saludarnos de manera cordial para dar inicio a la sesión. • Cuaderno de trabajo – diccionarios
• Revisar sus trabajos anteriores. • Plumones – lapiceros
• Preguntar sobre el tema anterior. • Cinta adhesiva – hojas impresas
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
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MOMENTO PROCESOS PEDAGÓGICOS T
PEDAGÓGICO ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
MOTIVACIÓN:
✓ Se saludan coordialmente para dar inicio a la clase
SABERES PREVIOS
✓ Los estudiantes responden: ¿qué entienden por el costumbrismo?
✓ ¿Qué características puede tener?
✓ PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
✓ Se plantea el propósito de la sesión que será reconocer las características de la
literatura del costumbrismo.
✓ Atienden a las consignas que va permitir lograr los aprendizajes previstos, teniendo en 15’
INICIO
cuenta: levantar la mano para pedir la palabra, escuchar con atención las opiniones de
los demás y repetarlas.
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
✓ Se muestra un video sobre el costumbrismo.
✓ Escuchan las aclaraciones del docente sobre las preguntas realizadas anteriormente. 60
✓ El docente, de acuerdo a las respuestas de los estudiantes presenta información básica acerca
DESARROLLO de las características de la corriente.
✓ Se vincula la teoría para explicar los diferentes aspectos de la literatura costumbrista.
EVALUACIÓN
Promueve la reflexión de los saberes a través de las siguientes preguntas: ¿Qué aprendieron hoy?,
CIERRE ¿cómo se organizaron?, ¿cómo se sienten en el equipo que han formado?, ¿qué compromisos 15
asumirán para que los equipos funcionen bien?
V. PARA TRABAJAR EN CASA:
➢ Resuelven los ejercicios propuestos en su guía de actividad.
VI. EVALUACIÓN:
DESEMPEÑO INSTRUMENTO
Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito (causa-efecto, semejanza-diferencia,
entre otras) a partir de información contrapuesta del texto o al realizar una lectura intertextual. Guía de
Identifica información explícita, relevante y complementaria seleccionando datos específicos y algunos oserbación
detalles en diversos tipos de texto de estructura compleja y con información contrapuesta y vocabulario
variado.
Recupera información explicita de los textos orales que escucha seleccionando detalles y datos específicos.
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
✓ DEL ESTUDIANTE
• SANTILLANA. Literatura 4. Santillana S.A. Perú. 2020
• Exámenes desarrollados de la UNS, UNMSM, UNI, UNT
✓ DEL DOCENTE
▪ ADUNI. Academia preuniversitaria. Literatura
▪ UNMSM- Centro preuniversitario. Literatura
▪ Información virtual: Academia Elite, Trilce, Kepler, Saco Oliveros
▪ ESQUERRE, Lucía y otros. (2020). Literatura Trujillo: Vallejiana.
▪ Propedéutica (2018) Literatura. San Marcos. Lima Perú
Willian Rocha Sevillano Juan de Dios Bazán Aponte
Docente del área Director de la I.E.
