Datos Personales
Nombre y Apellidos:
Naydelin Abighail Ramos Altamirano
Curso:
Práctica e Investigación I
Docente:
María Lucila Piscoya Chicoma
Tema: Desarrollo Afectivo-Texto Explicativo
INTRODUCCIÓN
En el presente trabajo veremos sobre el desarrollo afectivo en los niños y
niñas y todos los beneficios que esto trae a futuro en su desarrollo
integral, se debe de tener en cuenta que los niños y niñas son seres
sociales por naturaleza y desarrollar las habilidades que les permitan
participar de un grupo de manera productiva y segura es de vital
importancia.
El propósito de este trabajo es aprender a realizar un texto explicativo, y
a la vez conocer sobre el desarrollo afectivo. Como base teórica de mi
investigación pude encontrar algunos autores que hablan acerca el
desarrollo afectivo los cuales, con sus teorías, me brindan fundamentos
para desarrollar de una manera adecuada mi trabajo.
Algunas de las razones por lo que me gusto realizar el trabajo son porque
está investigación me ayudara a realizarme como docente, ya que el
desarrollo afectivo es una etapa muy importante, es donde el niño
aprende a manejar sus sentimientos, es decir, que aprenden a censurar o
controlar su comportamiento.
DESARROLLO AFECTIVO
Parte Llamativa Marco o contexto
Los seres humanos tenemos una estructura afectiva que nos permite
emociones como la alegría, el miedo, la tristeza o la ira, y las manifestamos
en nuestro entorno con todo el cuerpo, en movimientos, en expresiones
faciales, en verbalizaciones, con alteraciones fisiológicas, variaciones en el
ritmo cardíaco, etc. Las emociones tienen la utilidad fundamental de
mantenernos unidos. En circunstancias cruciales nos permiten afrontar
situaciones demasiado difíciles que no se pueden resolver sólo con el
intelecto. Cada emoción nos predispone de un modo diferente a la acción,
nos señala una dirección que, en el pasado, permitió resolver
adecuadamente los innumerables desafíos a que se ha visto sometida la
existencia humana. Aunque resulta un tema controvertido, parece ser que la
mayoría de los investigadores están de acuerdo con la idea de que todos los
seres humanos “normales” parecen tener las mismas emociones básicas o
primarias, unas consideradas positivas (alegría, afecto) que proporcionan
vivencias de bienestar y otras negativas (miedo, ira, tristeza) que mueven a
alejarse o intentar cambiar, las situaciones que nos perjudican. Somos más
conscientes de las emociones negativas que de las positivas, podemos
completar estas emociones básicas añadiendo otras como el amor, la
sorpresa, la aversión, la vergüenza, el orgullo o la culpa. Las emociones
negativas son útiles frente a los peligros porque nos mueve a actuar.
Anticipación de lo que Delimitación del tema
vendrá
DESARROLLO AFECTIVO
El desarrollo de la afectividad es necesario para alcanzar una madurez emocional adecuada,
de acuerdo a la edad y etapa de vida. Distintos autores proponen diferentes indicadores o
criterios de madurez afectiva o emocional que permiten reconocer el grado de desarrollo
afectivo alcanzado.
Se debe tener en cuenta que madurez es un proceso dinámico, de desarrollo paulatino. Es
un concepto relativo que puede referirse tanto al desarrollo total de la personalidad como a
cada una de las esferas del desarrollo humano, y en cada etapa evolutiva de la vida. Por
ejemplo, un adolescente puede estar maduro biológicamente para tener un hijo, pero no lo
está desde un punto de vista emocional, ni social.
Madurez afectiva implica la integración armónica de todos los componentes de la
personalidad, logrando tener una percepción correcta acerca de sí mismo, de los demás y
del mundo que nos rodea. El logro de una personalidad armónica permite un bienestar
emocional; sentirse bien interiormente.
El desarrollo afectivo es un proceso que da comienzo desde el momento en el que el niño
establece sus primeras relaciones. El recién nacido utiliza el llanto como mecanismo de
comunicación a la espera de que sus necesidades sean cubiertas. Ante este reclamo acudirá
el adulto, que tratará de satisfacer las demandas del niño, que, si bien al principio responden
a necesidades fisiológicas, suponen también las primeras experiencias afectivas del bebé.
Precisamente la calidad de estos primeros encuentros es lo que determinará la manera en
que el bebé interpretará las relaciones humanas, y posteriormente, influirá en la manera en
que el niño desarrollará su afectividad y expresará sus emociones y sus sentimientos.
El establecimiento de los vínculos afectivos a edades tempranas resulta de vital importancia,
ya que el desarrollo afectivo actúa como motor o estímulo en el desarrollo integral del niño,
lo que favorece la adquisición de conductas sociales, capacidades cognitivas, normas
morales, etc., que a su vez influirán en el propio desarrollo de los afectos.
1.1 > El apego en el desarrollo infantil
El apego es un vínculo afectivo que se establece con un número reducido de personas
que forman parte del contexto social cercano del niño.
Este vínculo responde a un mecanismo innato que lo impulsa a buscar seguridad mediante
una relación próxima y duradera a lo largo del tiempo. Esta relación no tiene por qué
reducirse al núcleo familiar directo: todas aquellas personas cercanas al niño y que
establezcan una relación próxima con él pueden convertirse en figura de apego. El niño
desarrolla una serie de conductas para atraer al adulto que, sobre todo, tomarán relevancia
en aquellas situaciones que perciba como amenazantes; por ejemplo, cuando está enfermo,
cuando siente dolor o tristeza, etc.
1.2 > Teoría del apego. John Bowlby
John Bowlby formuló su teoría del apego desde una perspectiva etológica e
influido por Konrad Lorenz quien, mediante un estudio con gansos y patos en los
años 50, reveló que estas aves podían desarrollar un fuerte vínculo con la madre
sin que este estuviera motivado por la necesidad de alimento. De hecho, observó
cómo los gansos nada más nacer se vinculaban al primer ser que contemplaban a
su lado. El propio Konrad se convirtió en ejemplo de estas hipótesis con sus
experimentos.
El niño, desde el momento en el que nace, necesita desarrollar una relación
estrecha con al menos un cuidador que lo ayude en su desarrollo social y
emocional normal. Para ello, de manera innata, despliega una serie de
mecanismos (sonrisas, llanto, balbuceo) a través de los cuales lograr la
proximidad de las figuras de apego y evita la separación de aquella persona que le
proporciona seguridad a la hora de explorar y adaptarse al medio que lo rodea.
El desarrollo afectivo puede entenderse como el camino a través del cual
las personas establecen unos afectos y una forma de vivir y entender los
mismos. Es un proceso continuo y complejo, con múltiples influencias.
Este proceso va a determinar el tipo de vínculos interpersonales que
establezca la persona y va a marcar el estilo de relacionarse con los
demás.
Desde que nacemos las personas mostramos un marcado interés y
curiosidad por aquellos seres de nuestra especie que nos rodean. Los
niños y niñas nacen con la necesidad de establecer vínculos afectivos,
estos son fundamentales para la supervivencia.
Desarrollo afectivo de 0 a 6 años
0-3 años
Los bebés se sienten desvalidos en el mundo, es por ello
que en un primer momento los afectos o relaciones con
los demás están estrechamente ligados a la satisfacción
de sus necesidades vitales (alimentación, cuidados, etc).
Aparece una reacción afectiva hacia aquellas personas
que satisfacen sus necesidades.
3-6 años
Las figuras de apego, determinan las reacciones afectivas de
los pequeños. La aprobación o censura de estas reacciones
va hacer que algunas reacciones se consoliden y otras se
eliminen. Los niños y niñas buscan agradar a sus personas
importantes y experimentaran una gran alegría cuando su
conducta reciba aprobación por parte de éstos.
Desarrollo afectivo de 6 a 12 años
6 a 9 años
Las figuras de apego siguen siendo fundamentales, pero van
cobrando fuerza otras nuevas figuras. Los niños y niñas poco
a poco comienzan a desprenderse de la protección materna.
Se amplía el mundo de los niños y niñas, se relacionan con
más personas y aparecen más experiencias afectivas.
En esta etapa suavizan su expresión emocional, aprenden a
auto controlarse, los afectos son menos intensos, pero más
ricos y variados.
9 a 12 años
Los niños y niñas en esta etapa se vuelven más reservados
en la expresión de los afectos.
Son capaces de comprender los sentimientos propios y de
los otros, porque tienen una mayor variedad de experiencias
afectivas que les permite entender estados que antes no
entendían.
La amistad se transforma, ya no solo se basa en una relación
de reciprocidad, le valoran en función a unas características
internas reciprocidad, confianza y colaboración.
Desarrollo afectivo en la adolescencia
12 años en adelante
Este periodo se caracteriza por la convivencia de
sentimientos contradictorios (aman y odian, necesitan
soledad, pero también compañía)
Aparece la mayor contradicción de todas, se hacen aún más
reservados en su expresión emocional y aparece un gran
dilema la necesidad de afecto frente al miedo a ser visto
como necesitado de afecto.
Conclusión
No debemos olvidar que educamos a personas, que el corazón y la
afectividad son necesarias para educar de manera integral, educar
desde el corazón si queremos personas plenas y felices, pues al fin y al
cabo es el objetivo de toda persona y, por lo tanto, el objetivo de la
escuela.
