COMPRENSIÓN LECTORA
FECHA GRADO Y SECCION DOCENTE AREA
1.
VIERNES 14 DE MAYO DEL 2021 4° “D ” NELLY ROSALES YABAR COMUNICACION 1.
1.
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará INSTRUMENT
evidencias de O DE
aprendizaje? EVALUACIÓN
• Lee diversos tipos de textos • Identifica información explícita y Escala
escritos en su lengua materna. relevante que se encuentra en distintas 1.- Resuelven una valorativa
• Obtiene información del texto partes del texto. Distingue esta ficha de
información de otra semejante, en la que comprensión
escrito.
selecciona datos específicos, en diversos lectora sobre el
• Infiere e interpreta información del texto leído.
tipos de textos de estructura simple, con
texto. algunos elementos complejos, así como
• Reflexiona y evalúa la forma, el vocabulario variado, de acuerdo a las
contenido y contexto del texto temáticas abordadas.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA Determina que necesita aprender e identificarlas preferencias,
AUTÓNOMA. potencialidades y limitaciones propias que le permitan alcanzar o no la
Define metas de aprendizaje. tarea.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de derecho El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes
intercambien sus ideas con los demás miembros de la familia a fin de llegar a
consensos para mejorar la convivencia familiar.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN
ESTA SESIÓN?
Elaborar la actividad. Hoja de reusó o cuaderno.
La ficha de trabajo Lápiz, borrador, colores, etc.
Los criterios de evaluación. Celular con acceso a internet.
3.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO
La docente saluda atentamente y da la bienvenida a los estudiantes:
¿QUÉ APRENDERE?: Hoy leerán un texto e Identificarán información explícita y relevante que se encuentra
en distintas partes del texto “LAS MANOS FEAS “
¿Qué debo tener en cuenta para lograrlo?
Leer e identificar información explícita y relevante que se encuentra en distintas partes del texto
“La familia”
Responder preguntas literales, inferenciales y criteriales sobre el texto leido.
Normas de convivencia:
o Seremos respetuosos con la maestra, nuestros compañeros y compañeras.
o Haremos uso adecuado del audio.
o Responderemos oportunamente las preguntas
o Cumpliremos con nuestras tareas.
DESARROLLO
Antes de la lectura
Pido a los estudiantes que observen la imagen y contesten las . LAS MANOS FEAS
preguntas por audio estas serán sus hipótesis.
– Mamá - dijo César,
¿Qué observan en la imagen? ¿Cuál es el título del texto mirando la cara de su
título?, ¿de qué tratará el texto que vamos a leer? ¿Qué madre,- eres muy bonita y no
hay en el mundo mamá más
significa manos feas? . linda…., menos tus manos.
Durante la lectura - No las mires, son tan feas dijo la madre.
Pido a los estudiantes que lean el texto en forma individual y
silenciosa No puedo evitarlo son manos enrojecidas y llenas de
cicatrices. ¡Oh, si fueran lindas como tu cara!
Relean el texto párrafo por párrafo Subrayando las palabras y
expresiones que no entienden. El papa , que había escuchado, llamó a César y le dijo:
Indico que continúen con la lectura del texto y comprueben la
hipótesis que hicieron. - Te contaré una historia. Una noche, un niño dormía
en su cuna. De pronto, las cortinas de la cuna se
quedaron envueltas en llamas. La madre corrió y con
Después de la lectura sus delicadas manos apagó el fuego y salvó a la
Invito a los estudiantes a contestar preguntas del texto criatura. Pero sus manos sufrieron tremendas
quemaduras y …
mediante audio
¿De qué trata el texto? ¿Quiénes son los personajes El niño no esperó el fin del relato. Corrió a
principales? ¿Donde ocurrieron los hechos? ¿Quién cuenta la arrodillarse junto a su madre y tomándole las manos
historia? ¿Cómo inicia? ¿Qué hechos se desarrollan?¿Cómo cubiertas de cicatrices, las besó repetidas veces,
diciendo:
termina? ¿Cuál es el mensaje del texto?
Responden preguntas literales, inferenciales y criteriales en - ¡ Mamá tus manos son las más hermosas del
una ficha de aplicación según el texto leído. mundo!
Encar Catalá
CIERRE
Reflexiona a partir de las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué aprendieron hoy?
2.- ¿Cómo lo aprendimos?
3.- ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
Reflexiona y evaluó mis aprendizajes a partir de los siguientes criterios de
evaluación
Mis aprendizajes Lo logré ¿Qué necesito
mejorar?
Leer e identificar información explícita y relevante que se
encuentra en distintas partes del texto “La familia”
Responder preguntas literales, inferenciales y criteriales
sobre el texto leido.
PLAN LECTOR
Nombres y apellidos………………………………………………………………….
. LAS MANOS FEAS
– Mamá - dijo César, mirando la
cara de su madre,- eres muy bonita y
no hay en el mundo mamá más
linda…., menos tus manos.
C
- No las mires, son tan feas dijo la
o
madre.
m p
r No puedo evitarlo son manos e
n enrojecidas y llenas de cicatrices. s
¡Oh, si fueran lindas como tu cara!
i ó
n El papa , que había escuchado, llamó
a César y le dijo:
- Te contaré una historia. Una
noche, un niño dormía en su cuna.
De pronto, las cortinas de la cuna se quedaron envueltas en llamas. La madre corrió
y con sus delicadas manos apagó el fuego y salvó a la criatura. Pero sus manos
sufrieron tremendas quemaduras y …
El niño no esperó el fin del relato. Corrió a arrodillarse junto a su madre y
tomándole las manos cubiertas de cicatrices, las besó repetidas veces, diciendo:
- ¡ Mamá tus manos son las más hermosas del mundo!
Encar Catalá
del texto:
1) Relaciona las palabras escritas de la izquierda con sus significados:
CICATRICES Narración de un hecho real o imaginario
CRIATURA Huellas o señales que quedan al cerrar una herida.
SSCICATRICES
DELICADAS Niño recién nacido y de muy poca edad.
RELATO Muy suaves y finas.
2) Colorea las palabras de similar ( parecido ) significado:
Cara Llamas Historia Linda
Cabeza Fuego Vida alegre
Rostro Luz Relato Bella
Cráneo Calor Descripción arreglada
3.- Recuerda las palabras antónima (significado contrario) y escríbelas:
a) Bonitas ………………………………………. c) Apagar …………………………………………………
b) Dormido ………………………………………………d) Principio ……………………………………………
4.- Recuerda la historia y responde:
a) ¿Cómo era físicamente la mamá de Cesar?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
b).- ¿Por qué Cesar se avergonzó de las manos de su mamá?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
c) ¿Cómo se habían quemado las manos de la mamá?
………………………………………………………………………………………………………………………………….
5.- Escribe el orden de ¿Cómo sucedieron los hechos de la historia:
6.-Completa el organizador teniendo en cuenta la estructura del cuento:
¿Cómo inicia?
¿Qué hechos se desarrollan?
¿Cómo termina?
Las manos feas
7.- Marca con una X la oración que explica de que se trata la lectura:
a) Un niño que le gustaba todo lo de su mamá:
b) La historia de una madre que tenía las manos feas.
c) Una madre que se quemó las manos por salvar a su hijo.
8.- ¿Cuál es el mensaje del texto leído?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
9.- ¿Cómo demuestras que amas a tu madre? …………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….
10.- ¿Crees que sólo el segundo domingo de mayo se debe rendir homenaje a nuestra
madre?¿Por qué?.................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………
Reflexiona y evaluó mis aprendizajes a partir de los siguientes criterios de evaluación
Mis aprendizajes Lo logré ¿Qué necesito
mejorar?
Leer e identificar información explícita y relevante que se
encuentra en distintas partes del texto “La familia”
Responder preguntas literales, inferenciales y criteriales
sobre el texto leido.
