PLANFICACIÓN MICROCURRICULAR

Nombre de la institución:
Nombre del docente: Fecha:
Área: Matemática Grado: Octavo Año lectivo:
Asignatura: Matemática Tiempo:
Unidad didáctica: Unidad 3: Números racionales I y semejanza
Objetivo de la unidad: Interpretar los números racionales mediante ejemplos seleccionados de la vida práctica para una mayor familiarización y aplicación
de los mismos con el medio en que viven.
Resolver problemas que conduzcan a la resolución de ecuaciones lineales con una incógnita, en los números racionales, mediante el
método deductivo a un nivel reproducido-aplicativo.
Aplicar los conocimientos adquiridos en el orden operacional en el conjunto de los números racionales, mediante la resolución de
operaciones combinadas con y sin signos de agrupación.
Criterios de Evaluación: CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las propiedades algebraicas (adición y multiplicación), las operaciones con distintos tipos
de números (Z, Q, I) y expresiones algebraicas, para afrontar inecuaciones y ecuaciones con soluciones de diferentes campos
numéricos, y resolver problemas de la vida real, seleccionando la forma de cálculo apropiada e interpretando y juzgando las
soluciones obtenidas dentro del contexto del problema; analiza la necesidad del uso de la tecnología.
CE.M.4.5. Emplea la congruencia, semejanza, simetría y las características sobre las rectas y puntos notables, en la construcción de
figuras; aplica los conceptos de semejanza para solucionar problemas de perímetros y áreas de figuras, considerando como paso
previo el cálculo de longitudes. Explica los procesos de solución de problemas
utilizando como argumento criterios de semejanza, congruencia y las propiedades y elementos de triángulos. Expresa con claridad
los procesos seguidos y los razonamientos empleados.
¿Qué y cómo evaluar?
¿Qué van a aprender? ¿Cómo van a aprender? EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS Técnicas e
Indicadores de
DE DESEMPEÑO (Estrategias Metodológicas) instrumentos de
Evaluación de la unidad
Evaluación
M.4.1.13. Reconocer el conjunto de Resolver el siguiente ejercicio:  Libros de texto del I.M.4.1.3. Establece Técnica: Observación
los números racionales Q e  ¿Qué fracción de cada una de estudiante relaciones de orden en un Instrumento: Escala
identificar sus elementos. las figuras de la página 88 está  Internet conjunto de números numérica
coloreada?  Material auxiliar del racionales
Resolver la sección Aplica de la página docente e irracionales, con el Técnica: portafolio
91  Material auxiliar del empleo de la recta Instrumento: Archivo de
Resolver los siguientes ejercicios estudiante numérica (representación portafolio
 Natalia recorrió en su bicicleta  Papelotes geométrica);
56 km en cinco horas. ¿Cuál es  Revistas usadas aplica las propiedades
 la fracción que representa la  Laminas didácticas algebraicas de las
velocidad si esta es equivalente operaciones (adición y
a la distancia sobre el tiempo? multiplicación) y
¿Cuál es la velocidad con la que las reglas de los radicales
viajaba Natalia? en el cálculo de ejercicios
 Para clasificar, en una carrera numéricos y algebraicos
de atletismo se deben recorrer al con
menos 2 km. Si Manuel recorre operaciones combinadas;
13 /12 de km, Andrea 17 /6 de atiende correctamente la
km y Felipe 23 /3 de km, ¿cuál jerarquía de las
de ellos no clasifica? operaciones.
(I.4.)
M.4.1.13. Reconocer el conjunto de Resolver el siguiente ejercicio:  Libros de texto del I.M.4.1.3. Establece Técnica: Observación
los números racionales Q e  Tienes seis dulces para repartir estudiante relaciones de orden en un Instrumento: Escala
identificar sus elementos. por igual entre cuatro niños.  Internet conjunto de números numérica
¿Cuánto le das a cada uno?  Material auxiliar del racionales
Resolver la sección Aplica de la página docente e irracionales, con el Técnica: portafolio
91.  Material auxiliar del empleo de la recta Instrumento: Archivo de
Resolver los siguientes problemas: estudiante numérica (representación portafolio
 Natalia recorrió en su bicicleta  Papelotes geométrica);
56 km en cinco horas. ¿Cuál es  Revistas usadas aplica las propiedades
la fracción que representa la  Laminas didácticas algebraicas de las
velocidad si esta es equivalente operaciones (adición y
a la distancia sobre el tiempo? multiplicación) y
¿Cuál es la velocidad con la que las reglas de los radicales
viajaba Natalia? en el cálculo de ejercicios
 Para clasificar, en una carrera numéricos y algebraicos
de atletismo se deben recorrer al con
menos 2 km. Si Manuel recorre operaciones combinadas;
13 /12 de km, Andrea 17 /6 de atiende correctamente la
km y Felipe 23 /3 de km , ¿cuál jerarquía de las
de ellos no clasifica? operaciones.
(I.4.)
M.4.1.13. Reconocer el conjunto de Encontrar la expresión decimal de los  Libros de texto del I.M.4.1.3. Establece Técnica: Observación
los números racionales Q e siguientes racionales. 15 /12 estudiante relaciones de orden en un Instrumento: Escala
identificar sus elementos. 20 /36 24 /90  Internet conjunto de números numérica
 Resolver la sección Aplica de la página  Material auxiliar del racionales
95 docente e irracionales, con el Técnica: portafolio
Resolver los siguientes problemas:  Material auxiliar del empleo de la recta Instrumento: Archivo de
 La tabla de la página 95 ilustra estudiante numérica (representación portafolio
la cantidad de vitaminas y  Papelotes geométrica);
proteínas que contiene cierta  Revistas usadas aplica las propiedades
bebida alimenticia.  Laminas didácticas algebraicas de las
a. ¿A qué decimal corresponde operaciones (adición y
la cantidad de gramos de multiplicación) y
vitamina C? las reglas de los radicales
b. ¿Cuál de las vitaminas en el cálculo de ejercicios
contiene menor cantidad de numéricos y algebraicos
gramos? con
c. ¿La cantidad de gramos de la operaciones combinadas;
proteína es menor que la atiende correctamente la
cantidad de gramos de la jerarquía de las
vitamina A? operaciones.
(I.4.)
M.4.1.14. Representar y reconocer Representar sobre una misma recta los  Libros de texto del I.M.4.1.3. Establece Técnica: Observación
los números racionales como un números 2, - 5, - 4, 0, - 1 y 6. Con estudiante relaciones de orden en un Instrumento: Escala
número decimal y/o como una respecto al 0, ¿dónde quedan ubicados  Internet conjunto de números numérica
fracción. los números positivos? ¿Y los negativos?  Material auxiliar del racionales
Resolver la sección Aplica de la página docente e irracionales, con el Técnica: portafolio
97  Material auxiliar del empleo de la recta Instrumento: Archivo de
Resolver los siguientes problemas: estudiante numérica (representación portafolio
 ¿Qué número está ubicado entre  Papelotes geométrica);
5}3 y 2 de manera que esté  Revistas usadas aplica las propiedades
justo en la mitad entre ellos?  Laminas didácticas algebraicas de las
 Entre Lina y Daniela dibujan operaciones (adición y
una recta numérica. Lina dice multiplicación) y
que entre 0 y 1 puede encontrar las reglas de los radicales
tantos números racionales como en el cálculo de ejercicios
entre 1 y 2, mientras Lucía dice numéricos y algebraicos
que hay más números racionales con
entre 1 y 2 que entre 0 y 1. operaciones combinadas;
Discute con un compañero las atiende correctamente la
 dos afirmaciones y lleguen a jerarquía de las
una conclusión sobre la operaciones.
cantidad de números en los dos (I.4.)
casos.
 Dibuja una recta numérica y
ubica en ella los números 5 y 6.
Ubica 5 puntos entre estos
números y escríbelos como
decimal y como fracción.
 Dibuja una recta numérica y
ubica en ella los dos números
enteros más cercanos a cada par
de números racionales.
a. 5,6 y 29 /5
b. 13 /5 y 2,9
M.4.1.15. Establecer relaciones de Ordenar las siguientes temperaturas,  Libros de texto del I.M.4.1.3. Establece Técnica: Observación
orden en un conjunto de números medidas en grados centígrados, de menor estudiante relaciones de orden en un Instrumento: Escala
racionales utilizando la recta a mayor: -7°, --1°, 2°, 0°, -18°, 7°.  Internet conjunto de números numérica
numérica y la simbología Resolver la sección Aplica de la página  Material auxiliar del racionales
matemática (=,<,=,> ,=). 99 docente e irracionales, con el Técnica: portafolio
Resolver los siguientes problemas:  Material auxiliar del empleo de la recta Instrumento: Archivo de
 Un grupo de amigos comprará estudiante numérica (representación portafolio
un regalo a Pablo. Camila solo  Papelotes geométrica);
puede pagar 1/9 del precio;  Revistas usadas aplica las propiedades
Héctor, 2/7; Elías 3/8, y el resto  Laminas didácticas algebraicas de las
lo pagará Sofía. ¿Quién aportará operaciones (adición y
más dinero? multiplicación) y
 Para una prueba geológica en las reglas de los radicales
busca de cobre, una empresa en el cálculo de ejercicios
realizó tres perforaciones con numéricos y algebraicos
las máquinas A, B y C. La con
máquina A perforó 13 /9 km; la operaciones combinadas;
B, 15 /13 km, y la C, 9/7. ¿Cuál atiende correctamente la
de las máquinas perforó más? jerarquía de las
operaciones.
 (I.4.)
M.4.1.16. Operar en Q (adición y Identificar parejas de números racionales  Libros de texto del I.M.4.1.3. Establece Técnica: Observación
multiplicación) resolviendo equivalentes en la siguiente lista. estudiante relaciones de orden en un Instrumento: Escala
ejercicios numéricos. -7/ 12, 9/4, -1/5, 3/4, 2 1/4, 15 /20,  Internet conjunto de números numérica
-35 /60, - 3/ 15  Material auxiliar del racionales
Resolver la sección Aplica de la página docente e irracionales, con el Técnica: portafolio
103  Material auxiliar del empleo de la recta Instrumento: Archivo de
Resolver los siguientes problemas: estudiante numérica (representación portafolio
 Alfonso recupera las hojas que  Papelotes geométrica);
no usó de sus cuadernos del año  Revistas usadas aplica las propiedades
anterior, cada uno de 100 hojas.  Laminas didácticas algebraicas de las
Del cuaderno de Matemáticas operaciones (adición y
recuperó 1/4; del de Química, multiplicación) y
2/5, y del de Física rescató 3/4. las reglas de los radicales
¿Qué fracción faltó para armar en el cálculo de ejercicios
dos cuadernos completos? numéricos y algebraicos
¿Cuántas hojas se recuperaron? con
 Una botella de agua llena pesa operaciones combinadas;
1,34 kg. Si vacía pesa 0,6 kg, atiende correctamente la
¿cuánto pesa el agua? jerarquía de las
 ¿Cuánto mide el perímetro del operaciones.
trapecio isósceles mostrado en (I.4.)
la página 103?
 El reloj de Roy está atrasado 7,5
minutos y lo adelanta primero 8
minutos y luego 5 minutos.
¿Cuántos minutos quedará
adelantado?
 En el cumpleaños de Ana se
dividió una torta en doce partes
iguales. Ana comió 1/3 de la
torta, Luisa comió 1/4 de torta,
Pedro comió 1/6 de torta y
Carlos comió 1 /12 de torta.
a. ¿Qué fracción de torta
 comieron entre los cuatro
amigos?
b. ¿Qué fracción de torta
quedó?
M.4.1.16. Operar en Q (adición y Resolver le siguiente ejercicio:  Libros de texto del I.M.4.1.3. Establece Técnica: Observación
multiplicación) resolviendo  La mamá de Camila preparó estudiante relaciones de orden en un Instrumento: Escala
ejercicios numéricos. cinco bandejas de doce pasteles  Internet conjunto de números numérica
cada una. ¿Cuántos pasteles  Material auxiliar del racionales
preparó? docente e irracionales, con el Técnica: portafolio
Resolver la sección Aplica de la página  Material auxiliar del empleo de la recta Instrumento: Archivo de
108 estudiante numérica (representación portafolio
Resolver los siguientes problemas:  Papelotes geométrica);
 En un maratón, en la categoría  Revistas usadas aplica las propiedades
42 km, Manuel tuvo una lesión  Laminas didácticas algebraicas de las
luego de haber corrido la sexta operaciones (adición y
parte de las tres cuartas partes multiplicación) y
del recorrido total. ¿Qué las reglas de los radicales
distancia le faltó recorrer a en el cálculo de ejercicios
Manuel para terminar el numéricos y algebraicos
maratón? con
 Para envasar el agua durante un operaciones combinadas;
día, una empresa tiene 1000 atiende correctamente la
botellas de 3/4 L, 1800 de 1/2 L jerarquía de las
y 2600 de 1/4 L. ¿Cuánta agua operaciones.
pueden embotellar ese día? (I.4.)
 En un curso de 42 estudiantes,
dos tercios obtuvieron nota
superior a 5,0 en una eva-
luación. De estos, solo dos
séptimos obtuvieron nota mayor
o igual a 6,5. ¿Qué fracción del
curso obtuvo nota mayor que
5,0 y menor que 6,5?
 El grado 8° de un colegio aportó
85,5 kg de legumbres para una
 colecta solidaria organizada por
el colegio. Cada estudiante del
curso aportó 1/4 kg. ¿Cuántos
estudiantes tiene el curso?
 Carlos necesita cortar un
alambre de 21 m de largo en
trozos de 7/4 m para arreglar su
jardín. ¿Cuántos trozos puede
obtener?
 Gabriela leyó las tres cuartas
partes de su libro en seis días. Si
cada uno de esos días leyó la
misma cantidad de páginas.
¿Qué parte del libro leyó cada
uno de esos días?
 Un camión viaja cargado con
sacos de 24 3/4kg de sal cada
uno. Si lleva 12 375 kg en total,
¿cuántos sacos transporta?
 Joaquín cotiza en la tienda A
vasos plásticos a $ 2 cada uno,
por un total de $ 280. En la
tienda B, el precio del mismo
vaso corresponde a 7/8 del
precio cotizado en la tienda A.
¿Cuántos vasos más podría
comprar en la tienda B con
respecto a la tienda A?
 Juanita tiene 72 lápices: 5/6 son
lápices de colores y 3 /10 de
estos son verdes. ¿Cuántos
lápices verdes tiene Juanita?
a. A una reunión asisten 40
personas y se cuentan cinco
botellas con 2 1/2 litros de agua
cada una. Si en la reunión se va
 a servir agua en vasos de 1/4
litro, ¿cuántos vasos de agua
sobrarán?
b. Los estudiantes de segundo
grado hacen donaciones de
víveres. Tres de ellos donan2
3/4kg de arroz cada uno, cuatro
donan 1 4/5de arroz, seis
donan2 1/4kg de azúcar, y
nueve donan 3/4 kg de azúcar.
Si dichos productos se van a
repartir en forma equitativa a
cinco familias, ¿qué cantidad de
arroz y de azúcar corresponde a
cada familia?
c. Se prepararon 5 1/4litros de
refresco y se tienen diez vasos
de 1/4 de litro de capacidad y
una docena de vasos de 1/2 litro
de capacidad. ¿Cuál es el mayor
número de vasos llenos que se
puede servir?
 Ivonne tiene 26,25 litros de
aceite y 42,5 litros de agua. Si
desea vaciarlos en botellas de
1,25 litros, ¿cuántas botellas
necesita?
 El largo de un rectángulo mide
62,28 cm. Si el ancho mide 26,8
cm menos que el largo, ¿cuál es
el área de dicho rectángulo?
 Carol lleva en su mochila cuatro
botellas que pesan 0,24 kg cada
una. Después de llenarlas con
jugo de papaya, pesan 1,45 kg
 cada una. ¿Cuánto del peso de
la mochila corresponde solo al
jugo de papaya?
 Un comerciante tiene en su
almacén 42 cajas que contienen
15 bolsas cada una. Si cada
bolsa contiene 0,64 kg de
harina, ¿cuántos kilogramos de
harina tiene el comerciante?
 Un litro de refresco de naranja
contiene 98,2 gramos de azúcar.
¿Cuánta azúcar consume Jorge
si toma 3/4 de litro de ese
refresco?
Resolver el siguiente ejercicio:
 ¿Cuántas figuras congruentes,
como mínimo y como máximo,
se pueden construir a partir de
una figura dada inicialmente?
Explica tu respuesta.
Resolver la sección Aplica de la pagina
111:
Resolver los siguientes problemas:
 Un cubo tiene una arista de
igual medida a una de las aristas
de otro cubo. ¿Son los cubos
congruentes?
 ¿Es una pared lateral del salón
de clase congruente con el
techo? Justifica.
 Encuentra formas poligonales a
tu alrededor que sean
congruentes y dibújalas.
 Dado el triángulo rectángulo de
lados a, b y c de la página 111,
 se han construido las figuras
que están a su lado copiándolo
varias veces y ubicándolo en
diferentes posiciones. ¿Se
podría deducir que el cuadrado
blanco que se forma es con-
gruente en ambas figuras?
Explica.
 En la figura 2 de la página 111
se ha superpuesto un cuadrado
sobre otro congruente,
formando un hexadecágono
regular. Demuestra que los
triángulos que se forman son
congruentes.
 Dados dos triángulos isósceles
con la misma base, ¿en qué caso
son congruentes? En tal caso,
¿cuántos triángulos rectángulos
se forman en total?
 ¿Qué tipo de triángulos se
forman al trazar las dos
diagonales congruentes de un
cuadrilátero que tiene todos sus
lados congruentes?
Observa la figura 3 de la página 111 y
calcula el valor de x.
M.4.2.5. Definir e identificar Observar los triángulos de la página 112  Libros de texto del I.M.4.5.2. Construye Técnica: Observación
figuras geométricas semejantes, de y contesta. estudiante triángulos dadas algunas Instrumento: Escala
acuerdo a las medidas de los ¿Los triángulos son congruentes? ¿Qué  Internet medidas numérica
ángulos y a la relación entre las propiedades cumplen o dejan de cumplir  Material auxiliar del de ángulos o lados; dibuja
medidas de los lados, para serlo? docente sus rectas y puntos Técnica: portafolio
determinando el factor de escala Resolver la sección Aplica de la página  Material auxiliar del notables Instrumento: Archivo de
entre las figuras (teorema de 113 estudiante como estrategia para portafolio
Thales). Resolver los siguientes problemas:  Papelotes plantear y resolver
problemas de
  Los lados de un triángulo miden  Revistas usadas perímetro y área de
2 cm, 3 cm y 4 cm. Halla la  Laminas didácticas triángulos; comunica los
medida de los lados de un procesos y
triángulo semejante al anterior y estrategias utilizados. (I.3.)
cuyo lado menor mida 14 cm.
 Dibuja dos rectángulos de modo
que sus bases sean exactamente
el doble que su altura. ¿Son
semejantes las figuras que has
dibujado? ¿Cuál es la razón de
semejanza?
 Se ha ampliado una fotografía
que medía 10 cm 3 15 cm a 16
cm 3 24 cm. ¿Cuál es la razón
de semejanza aplicada?
 Un hexágono regular tiene 4 cm
de lado. Calcula el lado de otro
hexágono regular con razón de
semejanza, respecto al anterior,
de 3,5. ¿Son semejantes todos
los hexágonos regulares?
En la figura de la página 113 hay dos
edificios muy cerca el uno del otro. A la
misma hora, el más alto proyecta una
sombra de 12 m y el más bajo una
sombra de 4 m. Si el edificio más bajo
tiene una altura de 10 m, ¿cuál es la
altura del otro edificio?
M.4.2.5. Definir e identificar Mencionar y describe las relaciones entre  Libros de texto del I.M.4.5.2. Construye Técnica: Observación
figuras geométricas semejantes, de rectas. estudiante triángulos dadas algunas Instrumento: Escala
acuerdo a las medidas de los Resolver la sección Aplica de la página  Internet medidas numérica
ángulos y a la relación entre las 115  Material auxiliar del de ángulos o lados; dibuja
medidas de los lados, determinando Resolver los siguientes problemas: docente sus rectas y puntos Técnica: portafolio
el factor de escala entre las figuras  Del polígono ABCDE en la  Material auxiliar del notables Instrumento: Archivo de
(teorema de Thales). página 115 se conocen las estudiante como estrategia para portafolio
 medidas:  Papelotes plantear y resolver
AB=27 mm CD=30 mm EA=25  Revistas usadas problemas de
mm BC=30 mm DE=45 mm  Laminas didácticas perímetro y área de
triángulos; comunica los
 Si el polígono EFGHI es procesos y
semejante al anterior y si IE=2 estrategias utilizados. (I.3.)
cm:
a. Calcula la razón de
semejanza de los dos polígonos.
b. Halla las medidas de los
lados desconocidos de EFGHI.
M.4.2.6. Aplicar la semejanza en la Resolver el siguiente ejercicio:  Libros de texto del I.M.4.5.2. Construye Técnica: Observación
construcción de figuras semejantes,  ¿Dos figuras congruentes son estudiante triángulos dadas algunas Instrumento: Escala
el cálculo de longitudes y la semejantes? Si son semejantes,  Internet medidas numérica
solución de problemas geométricos. ¿son congruentes? Explica.  Material auxiliar del de ángulos o lados; dibuja
Resolver la sección Aplica de la página docente sus rectas y puntos Técnica: portafolio
117  Material auxiliar del notables Instrumento: Archivo de
Resolver los siguientes problemas: estudiante como estrategia para portafolio
 Dibuja un triángulo de lados 3  Papelotes plantear y resolver
cm, 4 cm y 5 cm. Luego,  Revistas usadas problemas de
construye otro triángulo seme-  Laminas didácticas perímetro y área de
jante al anterior, con razón de triángulos; comunica los
semejanza 7/3. procesos y
 Dibuja en tu cuaderno un estrategias utilizados. (I.3.)
hexágono regular y, a
continuación, construye otro
semejante a este, cuyos lados
sean un 20% más pequeños.
Comprueba que mantienen la
razón de semejanza.
 Dibuja en tu cuaderno un
hexágono regular de 5 cm de
lado y construye otro semejante
al anterior con razón de
semejanza 1/3.
  En la construcción de figuras
semejantes, explica qué
significa cuando la razón es una
fracción propia, impropia,
unidad y nula.
Resolver el siguiente ejercicio
 Mario hace galletas de 12
centímetros cuadrados de área.
Si quiere hacer una galleta 3/2
más grande, ¿qué área tendrá?
Resolver la sección Aplica de la página
119
M.4.2.7. Reconocer y trazar líneas Resolver el siguiente ejercicio:  Libros de texto del I.M.4.5.2. Construye Técnica: Observación
de simetría en figuras geométricas  ¿En cuántas porciones estudiante triángulos dadas algunas Instrumento: Escala
para completarlas o resolverlas. simétricas se puede dividir un  Internet medidas numérica
hexágono regular como el de las  Material auxiliar del de ángulos o lados; dibuja
abejas en los panales? docente sus rectas y puntos Técnica: portafolio
Resolver la sección Aplica de la página  Material auxiliar del notables Instrumento: Archivo de
121 estudiante como estrategia para portafolio
 Papelotes plantear y resolver
 Revistas usadas problemas de
 Laminas didácticas perímetro y área de
triángulos; comunica los
procesos y
estrategias utilizados. (I.3.)
Adaptaciones curriculares: En este aparatado se deben desarrollar las adaptaciones curriculares para todos los estudiantes con N.E.E asociadas o no a la discapacidad.
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
EVALUACIÓN
ESPECIFICACIÓN DE LA DESTREZAS CON
ACTIVIDADES DE Indicadores de Técnicas e
NECESIDAD EDUCATIVA CRITERIO DE RECURSOS
APRENDIZAJE Evaluación de instrumentos de
DESEMPEÑO
la unidad Evaluación