INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL PRIMARIA Y SECUNDARIA
10071 LA SUCCHA - KAÑARIS
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 02: “PROPONEMOS SOLUCIONES CREATIVAS PARA EL USO SOSTENIBLE DEL AGUA
ACTIVIDAD 06 COMUNICACIÓN
TEXTO: CALIXTO GARMENDIA (Ciro Alegría) (peruano) QUINTO
PROFESOR: FECHA:
COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN PROPÓSITO DE LA ACTIVDAD PRODUCTO DE LA
ACTIVIDAD
09 ▪Identifica la información explícita y relevante como tema, Leer críticamente un texto narrativo para Responde las preguntas
LEE DIVERSOS ideas principales y propósito en el texto leído. aprender y/o consolidar la elaboración de los tres niveles de
TIPOS ▪Construye el significado a partir de la información dada por de argumentos. lectura en su cuaderno de
DE TEXTOS EN SU
LENGUA
las diversas claves del texto y el contexto trabajo
MATERNA ▪Reconoce elementos de un texto que ayudan a descubrir
la comprensión del texto: título, párrafos, etc.
▪Realiza inferencias a partir de la lectura del texto
▪Identifica los personajes del relato y los reconoce en
cualquiera de las formas en que sean nominados (nombre,
pronombre, sobrenombre)
RECUPERAMOS LOS SABERES PREVIO
1.- ¿A qué género narrativo pertenece el cuento?
2.- ¿Qué sabes del autor?
CONFLICTO COGNITIVO
¿Cómo fundamentarías tu posición para que ya no haya más abusos con los pobres?
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LEEMOS Y REFLEXIONAMOS SOBRE EL TEXTO PROPUESTO
1.- ANTES DE LA LECTURA Ahora respondemos las preguntas:
1.- ¿Describe lo que observas en las imágenes?
Mira detenidamente las imágenes que se presentan ------------------------------------------------------------------------------------
2.- ¿Qué puedes inferir a partir de las imágenes?
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3.- ¿Qué opinas de estas acciones?
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4.- ¿Piensas que esto es real? ¿Por qué?
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5.- ¿Sobre qué crees que tratará esta lectura?
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6.- ¿Qué indicios nos ayudaron a averiguarlo?
7.- ¿Quiénes serán los destinatarios del texto?
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8.- ¿Qué tipo de texto es? ¿Por qué?
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2.- DURANTE LA LECTURA
Mientras lees puedes utilizar estrategias de apoyo. Estas te permitirán integrar la información para así construir
el significado del texto. A continuación, sigue las indicaciones:
❖Haz una primera lectura exploratoria y asocia las imágenes con el texto para que tengas una idea de qué trata.
❖ Luego, haz una segunda lectura con mayor detenimiento: enumera los párrafos, subraya la información esencial de cada
uno, encierra en un círculo las palabras claves (que resumen el contenido del párrafo), identifica qué tipo de información
se brinda y determina el tema de los textos.
❖ Subraya las palabras que desconozcas, después trata de descubrir su significado por el contexto.
❖ Utiliza el diccionario para conocer el significado real de las palabras que desconocías.
CALIXTO GARMENDIA
1954
CIRO ALEGRÍA
(peruano)
Continúa leyendo en tu texto ANTOLOGÍA LITERARIA, páginas 30
a la 33…
¡Disfruta de la lectura!
3.- DESPUÉS DE LA LECTURA
RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS, LUEGO DE HABER LEÍDO
1. Si tuvieras que elegir entre las actitudes de las autoridades y las actitudes de Calixto Garmendia ¿Cuál
elegirías? ¿Por qué?
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2. ¿Cuál es el mensaje y la intención del autor? Explica
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3. ¿Qué relación existe entre los hechos ocurridos en el cuento y la sociedad actual? Argumenta y ponga 2
ejemplos de la actualidad que reflejan el problema planteado en el cuento Calixto Garmendia.
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4. Elige dos citas del texto, una que describa qué actitudes tenía Calixto Garmendia antes de que le quitaran
su terreno y otra que describa sus actitudes luego de que convirtieran su terreno en un panteón. Realiza un
comentario sobre estos cambios de carácter y comenta si, en realidad, para ti es justificable su proceder.
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5. ¿Qué relación existe entre los hechos ocurridos en el cuento y la sociedad actual? Argumenta y ponga 2
ejemplos de la actualidad que reflejan el problema planteado en el cuento Calixto Garmendia
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6. Si tuvieras que elegir entre las actitudes de las autoridades y las actitudes de Calixto Garmendia ¿Cuál
elegirías? ¿Por qué?
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7. Calixto Garmendia murió sin recibir justicia, ¿crees que sí podían dársela?, ¿de quién o de quiénes
dependía? Relaciona este hecho con otros casos similares que conozcas. Luego reflexiona sobre qué
necesitamos para que pueda hacerse justicia en casos como estos.
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8. ¿Qué te pareció este cuento? Da dos razones por las cuáles te gustó o no.
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9. Elabora un lema o afiche alusivo a la solución del problema planteado en la lectura.
TRABAJAMOS LA COMPETENCIA “ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA”:
Teniendo en cuenta el relato leído transforma la historia, desde tu punto de vista, o con los elementos y características de
tu entorno. Utiliza la siguiente secuencia de escritura:
➢ Escribe un primer borrador, con la ayuda de tu docente.
➢ Revisa y corrige tu relato, pues la primera versión siempre necesita mejorarse. Tu narración debe facilitar la
comprensión del lector.
➢ Si tienes aula de innovación en tu colegio, edita tu relato en los equipos multimedia; de lo contrario, escríbelo con
letra legible.
➢ Considera los siguientes pasos para redactar tu historia.
Evaluamos nuestros avances
Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que requerimos
mejorar. Coloca una “X” de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las
acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje.
Competencia: Lee diversos tipos de texto en lengua materna.
Lo Estoy en ¿Qué puedo
Criterios de evaluación logré proceso hacer para
de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Identifiqué la información explícita y relevante como tema, ideas principales y propósito en
el texto leído.
Construye el significado a partir de la información dada por las diversas claves del texto y
el contexto
Reconoce elementos de un texto que ayudan a descubrir la comprensión del texto: título,
párrafos, etc.
Realiza inferencias a partir de la lectura del texto
Identifica los personajes del relato y los reconoce en cualquiera de las formas en que sean
nominados(nombre, pronombre, sobrenombre)
