UNIDAD EDUCATIVA “DOLORES ELENA CABRERA QUELAL”
Santa Rosa – Salinas – Santa Elena
[email protected] Teléfono: 043128393
PLAN EDUCATIVO COVID-19: APRENDAMOS JUNTOS EN CASA MINEDUC 2021-2022
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
Datos Informativos:
Docente: Lcda. GLENDA MATÍAS ROCA Grado/Curso: SEGUNDO BGU BTE Subnivel: Bachillerato Ciclo: Costa
Distrito: La Libertad – Salinas 24D02 Circuito: 24D02C06-07-08 Asignatura: LENGUA Y LITERATURA
Frase motivacional de la semana: “La lectura es a la mente, lo que el ejercicio al cuerpo” (Joseph Addison)
RESPONSABILIDADES DE MADRES, PADRES, REPRESENTANTES LEGALES Y ESTUDIANTES.
Es importante considerar que los actores educativos constituyen la Comunidad Educativa y que esta tiene como deber la participación dentro de los procesos educativos (LOEI, Art.15).
Madres, padres y representantes legales.” Apoyar y hacer seguimiento al aprendizaje de sus representados” LOEI Art. 13.c) Madres, padres y representantes legales son actores fundamentales de la comunidad educativa que
complementan, el trabajo pedagógico de las y los docentes a través del acompañamiento constante a sus representados, en el desarrollo de las habilidades correspondientes a sus procesos formativos.
Los aportes de estos actores al desarrollo efectivo de las estrategias son:
Madres, padres y representantes legales.” ofrecerán datos concretos sobre el desarrollo de las habilidades de sus hijos y/o representantes.
Madres, padres y representantes legales. “revisarán constantemente la progresión de las habilidades de sus hijos y/o representados.
“Participación en la evaluación de manera permanente, a través de procesos internos y externos que validen la calidad de la educación y el interaprendizaje”
LOEI, Art.8, b) Las y los estudiantes son actores fundamentales del proceso educativo y también de la comunidad educativa. Al ser uno de los ejes centrales del proceso educativo, su compromiso y participación en el desarrollo de
las Estrategias.
El rol de las y los estudiantes será desarrollar las TAREAS DIAGNÓSTICAS Y LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS POR EL O LA DOCENTE PARA LA NIVELACIÓN FORMATIVA.
SEMANA TRECE Y CATORCE
ACTIVIDADES DEL 02 AL 13 DE AGOSTO DE 2021
CONCEPTOS
DESTREZAS CON RECURSOS EVALUACIÓN
CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS) INDICADOR DE
ESENCIALES
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
SEMANA 13
- Textos de años
LL.5.3.4.Valorar los ¿Qué conoces de la mitología? anteriores
aspectos formales y ¿Cómo era contada la mitología en la antigua Grecia? - Guía de Nivelación
el contenido del texto Bachillerato
en función al Dato curioso: - Hojas recicladas
propósito
comunicativo, el
contexto CE. LL 5.4. Valora
LENGUA Y El mundo de la mitología siempre ha resultado apasionante. Los mitos griegos
sociocultural y el pun los contenidos
CULTURA
to de vista del autor explican los orígenes del mundo y detallan las vidas y aventuras de los dioses. explícitos e
Héroes y otras criaturas mitológicas. Las fuentes literarias más antiguas conocidas, implícitos y los
aspectos formales de
son los poemas épicos la Ilíada y la Odisea nos dos o más textos, en
ayudan a comprender este fantástico mundo. función del
propósito
El mito
comunicativo para
El futuro de los libros: Virtual y electrónico autorregular la
comprensión
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UN LIBRO:
Indagar sobre las
Viaje mitológico transformaciones y las
tendencias actuales y
futuras de la evolución
de la cultura escrita en
la era digital.
LIBRO ELECTRÓNICO Y SUS CONFLICTOS
Estamos asistiendo a la nueva revolución del mundo digital, si primero fueron los sectores
de la música y del vídeo (con el cine y la televisión), ahora le toca el turno al sector editorial
Libro electrónico y con la llegada del libro electrónico o digital. El sector empresarial que domina la publicación
sus conflictos de libros en España se resiste a dar el paso de publicar su catálogo en formato digital por
miedo a la mal denominada piratería o copia ilegal.
Un libro electrónico no es otra cosa que la versión digital de un libro de papel, de tal forma
que puede visualizarse en cualquier dispositivo digital: ordenadores, teléfonos móviles,
lectores de libros electrónicos, Ipad etc.
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Actividad 1
1. Leo el fragmento de El viaje mitológico (Pág. 31-33 del texto)
2. Consulta nombres de bibliotecas digitales.
3. Resuelvo las actividades planteadas (página 34 texto)
1. Busca fragmentos en el texto que confirmen los siguientes puntos.
• El protagonista está leyendo las obras por Internet.
• El padre del protagonista (Pa) disfruta con que su hijo lea.
• El protagonista ya había viajado virtualmente a los libros.
• El protagonista conocía a los personajes de las obras antes de leerlas.
2. Resume la información que aporta el protagonista de cada una de sus lecturas, es decir, del
combate entre David y Goliat, La Ilíada, La Odisea:
3. ¿Por qué crees que el protagonista habla en primera persona en los últimos párrafos de la lectura?
4. Según la información que puede desprenderse del texto, escribe dos adjetivos para caracterizar a
cada uno de estos personajes:
• Héctor
• Príamo
• Aquiles
• Ulises
5. Teniendo en cuenta el contexto de la era digital futurista en la que está ambientada la lectura,
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explica el significado de la última afirmación: «Si hay un objeto realmente interactivo, es el libro.»
6. ¿Crees que estamos asistiendo al deceso del libro? ¿Crees que una vez que esté todo digitalizado,
las bibliotecas desaparecerán? Argumenta tu respuesta.
7. ¿Piensas que existen más ventajas y desventajas con respecto a los libros electrónicos? Escríbelas.
SEMANA 14
¿Qué entiende usted por novela en literatura?
¿Qué autores conoce usted en novelas literarias?
¿Ha leído una novela de Juan Rulfo?
¿Ha leído una novela de Jorge Icaza?
NOVELA REALISTA HISPANOAMERICANA
La narrativa hispanoamericana experimentó un auge extraordinario en el siglo XX, y bajo esa
perspectiva la novela se convierte en un medio para la búsqueda y la expresión de la identidad
americana.
Antes de esta época, llama la atención la ausencia casi total de novelas americanas. Existen varias
excepciones a este vacío de tres siglos, como Periquillo Sarniento, de Fernández de Lizardi, o
LITERATURA algunas novelas románticas, como María, de Jorge Isaac; Amalia de José Mármol; Soledad, de
Bartolomé Mitre; o Esther, de Miguel Cané.
Novela realista En la novela hispanoamericana podemos distinguir en dos etapas: la novela realista, a principios de
hispanoamericana siglo XX; y la renovación narrativa con los escritores del boom, después de la década del sesenta.
Podemos clasificarlas en tres grupos:
1. novela de la tierra,
2. novela indigenista y
3. novela de la Revolución mexicana.
Novela realista.-
Juan Rulfo y Jorge
Icaza
TIPOS DE NOVELAS REALISTAS
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cronológicamente los
textos más
representativos de la
literatura
hispanoamericana,
establecer sus aportes
en los procesos de
reconocimiento de la
heterogeneidad
cultural.
Actividad 1
LEER EL (FRAGMENTO) DE PEDRO PÁRAMO, DEL TEXTO ( página 39)
Realice la siguiente actividad
1. Destaca los elementos de la naturaleza que describe el fragmento.
¿Qué relación puede establecerse entre el paisaje y el ser humano?
2. Investiga:
a. ¿Cómo se concibe el tiempo en esta novela?
b. ¿Por qué Comala es un escenario mítico?
c. ¿Qué elementos fantásticos tiene esta narración?
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d. ¿Cuál es la relación entre Juan Rulfo y los escritores del boom latinoamericano?
LEER EL (FRAGMENTO) Huasipungo DE Jorge Icaza, DEL TEXTO (página 41)
Realice la siguiente actividad
3.- Haz un breve resumen de lo que se relata en este fragmento de Huasipungo.
4. ¿Cómo se presentan los personajes de Cunshi y su pequeño hijo?
Describe a cada uno de ellos.
5. Escribe un párrafo de tu opinión acerca de la reproducción exacta del modo de hablar
indígena
¿Para qué crees que lo hace así el autor?
6. Responde: Aunque no se afirma directamente,
¿cuál es la estructura de la familia indígena que expresa este texto?
ADAPTACIONES CURRICULARES.
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN PARA APLICAR
ESPECIFICACIÓN
EVALUACIÓN
DE LA CONCEPTOS DESTREZAS CON RECURSOS
NECESIDAD ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (ESTRATEGIAS INDICADOR DE
ESENCIALES CRITERIOS DE
EDUCATIVA METODOLÓGICAS) EVALUACIÓN
DESEMPEÑO
ELABORADO POR REVISADO POR: APROBADO POR:
Docente: Lcda. Glenda Matías Roca Docente: Docente: Lic. Mayra Campusano C.
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Santa Rosa, 27 de julio de 2021 Fecha: Fecha:
TIPO GRADO ADAPTACIÓN NIVEL DE COMPETENCIA
NOMBRE CURSO
DISCAPACIDAD/PORCENTAJE CURRICULAR CURRICULAR
LATR 2DO BACHILLERATO TÉCNICO B 49% Física Estudiante mantiene el mismo nivel curricular
FRGS 2DO BACHILLERATO TÉCNICO B 40% Visual Estudiante mantiene el mismo nivel curricular
Se le realiza ficha pedagógica de manera
JEGB 2DO DE BACHILLERATO BGU C 65% Física 2
individual.
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