“Año de la unidad, la paz y el desarrollo””
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Clasificamos objetos
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
DATOS INFORMATIVOS:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrumento
Capacidades evaluación de evaluación
Matemática “Resuelve Problemas 2° grado Clasifican Lista de cotejo
s de regularidad, Establece relaciones objetos según
equivalencia y cambio” entre los datos que se su forma color,
Traduce datos y
condiciones a
repiten (objetos, colores, tamaño, etc.
expresiones diseños, sonidos o
algebraicas movimientos) o entre
Comunica su cantidades que aumentan
comprensión sobre
las relaciones
o disminuyen
algebraicas. regularmente, y los
Usa estrategias y transforma en patrones
procedimientos para de repetición o patrones
encontrar reglas
generales
aditivos.
Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de cambio
y equivalencia
Propósito Agruparán y ordenarán objetos del aula, según su forma, color, característica en común.
Evidencia Resuelve ficha de aplicación
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de la orientación al Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los
bien común miembros del aula cuando comparten los espacios educativos (sectores
de aula, de materiales, etc.), recursos y materiales.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión Cinta masking tape
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Pizarra
Plumones para pizarra o tizas
Tira de papelotes
MOMENTOS DE LA SESIÓN
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo””
Inicio Tiempo aproximado: 20
La profesora saluda a los niños con cordialidad.
- Invita la patio a los niños para que formen grupos con la siguiente dinámica. “Dime cómo eres y te diré en
que grupo estas”
- Explica las reglas de juego, donde se deben agrupar teniendo en cuenta una característica común entre
todos los integrantes, por ejemplo: los que tienen cabello largo u las que tienen trenzas los que tienen
lentes así sucesivamente De regreso, en el aula, pregúntales: ¿qué tuvieron en cuenta para agruparse?,
¿cómo supieron qué grupo debían formar?
- Preséntales el propósito de la sesión: hoy agruparán y ordenarán objetos del sector de Matemática,
según su forma, color, característica en común. Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que
los ayudarán a trabajar en un ambiente favorable.
Desarrollo Tiempo aproximado: 50
Planteamiento del problema
- La profesora les brindara material base 10 a cada grupo y dirá que agrupen el material eligiendo la
característica que ellos decidan (color, tamaño, forma).
Comprensión del problema
- Les hará la preguntas para ver si han entendido lo que tienen que hacer ¿qué se les pide?, ¿para qué lo van
a hacer?; ¿qué materiales agruparán?, ¿qué tendrán en cuenta para agruparlos?; ¿Cómo se organizarán?
Buscan una estrategia
- Pregúntales cómo van a resolver la situación ¿con que criterio agruparan los objetos?
- Explícales que tienen que tener el siguiente criterio y escríbelo en la pizarra para que los niños lo tengan
en cuenta
Representa y comunica el problema
- Observa a los grupos de niños como lo hacen y si necesitan una ayuda orientales para que se den cuenta
del error
- Pídeles que te expliquen como lo han agrupado y por que.
Formalización
- Conceptualiza con los niños que es agrupar o clasificar objetos y que escriban en su cuaderno.
- Cuando se agrupan objetos, animales y seres con una o más característica en común que las une se forman
colecciones conjuntos.
Representa y comunica el problema
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo””
- Observa a los grupos de niños como lo hacen y si necesitan una ayuda oriental para que se
den cuenta del error
- Pídeles que te expliquen como lo han agrupado y por que.
Formalización
- Conceptualiza con los niños que es agrupar o clasificar objetos y que escriban en su
cuaderno.
- Cuando se agrupan objetos, animales y seres con una o más característica en común que
las une se forman colecciones conjuntas
Cierre Tiempo aproximado: 20
Recuerda junto con los niños y las niñas lo trabajado en la sesión y pregunta:
¿qué aprendieron?
¿cómo aprendieron?
¿qué característica común usaron para agrupar los materiales?
¿en qué situaciones de la vida podrían aplicar lo aprendido?
¿les pareció fácil o difícil?, ¿por qué?
¿qué les gustó más?, ¿por qué?
- Pide a los niños agrupen los objetos de su casa según su utilidad.
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo””
LISTA DE COTEJO
DOCENTE
GRADO ÁREA
FECHA
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización
NOMBRE
N CRITERIOS A EVALUAR
° Reconoce la ubicación de los objetos.
INICIO LOGRADO PROCESO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
