Proyecto final planeaciones psicomotricidad

Incap

Atención integral a la primera infancia

Luisa Yuraine Paez Vides

Yerly Alexandra Guios Perdomo

Laura Michell Hurtado Becerra

Valentina Niviayo Calderón

Soacha Cundinamarca

28 de septiembre 2022
 Incap

Atención integral a la primera infancia

Luisa Yuraine Paez Vides

Yerly Alexandra Guios Perdomo

Laura Michell Hurtado Becerra

Valentina Niviayo Calderón

Docente, Nelcy Marina Avella Camargo

Proyecto final planeaciones psicomotricidad

Soacha Cundinamarca

23 de septiembre 2022
 INTRODUCCIÓN

Nuestro proyecto está diseñado con el fin de tratar todos los temas que abarcan la psicomotricidad
en la primera infancia, en este encontraremos planeaciones en las que se evidencia cómo se
llevarán a cabo actividades correspondientes a temas que son indispensables en el proceso de
aprendizaje de los niños.

De esta manera desarrollando juegos, actividades lúdicas que son indispensable por hecho de que
es algo que usamos para que los niños aprendan por medio del juego y este empiece a ser
implementado desde la escuela, pero de forma que no sea un proceso complejo si no por el
contrario divertido, agradable ya que lo estamos desarrollando desde temprana edad.

Teniendo como objetivo que los niños desarrollen capacidades consideradas por todos
fundamentales en nuestro proceso de vida. En estas capacidades básicas, está el dominio de
nuestros 5 sentidos, habilidades destrezas y demás
.
Sin embargo, nuestras planeaciones están diseñadas constituyendo un medio de aprendizaje para
desarrollar todas las capacidades y habilidades que un ser humano necesita para desenvolverse en
la vida. Por ende, es importante implementar un conjunto de objetivos de la educación desde la
etapa infantil y primaria.
 Conclusiones
Cada planeación se base en un aprendizaje a través de actividades dinámicas, juegos y demás
para que se aprenda mientras juegan de esta manera los niños serán motivados a aprender de una
forma lúdica sin perder el enfoque de aprendizaje.

Capítulo dos podemos concluir que la velocidad es la capacidad física que permite realizar un
movimiento menor en el tiempo posible es por esto que en el proyecto se encontraran planeaciones
que contribuyen con el desarrollo de la misma, y de esta manera podremos aumentar fuerza en los
niños.
Fuerza es una acción que ejerce sobre un objeto y que consecuencia modifica su estado al aplicar
la fuerza en un objeto se produce un efecto de fuerza, y a su vez fortaleciendo el equilibrio siendo
la capacidad de mantener el cuerpo en posición erguida gracias a los movimientos que implica la
motricidad global y fina, la coordinación motriz en los niños es la capacidad de las personas para
realizar correcta y eficiente me los movimientos corporales gracias a una comunicación entre el
cerebro y las extremidades.
La coordinación rítmica es la serie de movimientos distintos amplia una secuencias rítmica o
musical determinada, la lateralidad se llevó a cabo con movimiento en dónde los niños pueden
ejercerlo cómo actividad física ,en la orientación espacial es una habilidad muy útil para moverse y
situarse donde del espacio de leer, escribir con los moviendo en el espacio que nos rodea, en
conocimiento corporal nos aprendemos a conocer tanto nosotros como los niños, a aprender a
conocer su cuerpo y saberlo diferenciar entre voces también, la motricidad gestual se puede
demostrar con sentimientos y emociones adecuada para su desarrollo.
 FORMATO PARA PSCOMOTRICIDAD

NOMBRE DE JUEGO: EDAD:

Corre, corre. 4-5

NUMERO DE PARTICIPANTES: CLASE DE JUEGO:

Salón de clases Actividad de velocidad

ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGEN GRAFICA.:

1- Realizamos un calentamiento jugando con las

partes del cuerpo (pies, manos y cabeza).

2- Empezamos explicá ndoles a los niñ os el juego,

Incentivá ndolos a participar.

3-Este consiste en hacer dos filas, ubicá ndolos de

tal manera que las filas queden iguales. Al
sonido de un silbato los niñ os que estén en
frente de cada fila salen corriendo hasta llegar
a la meta señ alizada, haciendo que lleguen en
el menor tiempo posible.

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:

Fortalecer sus capacidades físicas. 1. Todos los niños deben

participar.
2. Participar sin agredir a
sus compañeros.
3. Respetar el orden ubicado
 OBJETIVO:

Identificar
NOMBRE las
DEcualidades
JUEGO: físicas y el reconocimiento de EDAD:
sonidos.

BALON PRISIONERO 4 A 6 AÑOS

NUMERO DE PARTICIPANTES: CLASE DE JUEGO:

SALON DE CLASE VELOCIDAD

ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGEN GRAFICA.:

FORMATO DE PLANEACION PLANEACIN PARA SPICOMOTRICIDAD
1: Saludo y bienvenida con la actividad de
calentamiento ( ejercicios de trotar en el
puesto, estiramiento etc)

2: Explicar la actividad con ayuda de los

materiales (pelotas de plástico)

3: Hacemos dos grupos, en medio de cada grupo

habrá una línea blanca, un integrante dek grupo
tomara la pelota y lanzarla al “oponente”
tratando de que lo toque ahí diremos que lo han
“eliminado” tendrá que dirigirse a la banda del
otro grupo para tratar de matar a uno del equipo
contrario para tratar de salvarse.

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:

Tener el material completo para ´

Velocidad Poder desarrollar la actividad

OBJETIVO:

Aplicar la velocidad con estos tipos de juegos

 FORMATO DE PLANEACIÒ N PARA PSICOMOTRICIDAD

NOMBRE DE JUEGO: EDAD:

Carretillas locas 4 añ os a 6 añ os de edad

NUMERO DE PARTICIPANTES: CLASE DE JUEGO:

Saló n de clase Destreza y trabajo en equipo

ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGEN GRAFICA.:

 1: Saludo y bienvenida con la actividad de

calentamiento (ejercicios de trotar en el puesto,
estiramiento)

 2: Uno de los niñ os se tumba en el suelo boca abajo

con las manos apoyadas a la altura del pecho,
mientras que el otro le coge por los tobillos y le
levanta las piernas a la altura de su cintura como si
fuese una carretilla.

 3: El que se encuentra en la posició n de carretilla

só lo puede ayudarse de las manos para desplazarse
y tratar de llegar a la meta antes que el equipo rival,
ya que estamos haciendo carreras.

 4: se puede jugar solo de dos en dos o en grupo,

formando parejas para hacer carreras y se
realizaran tres rondad de carreras.

 5: Ganan el equipo que complete mas rondas

ganadas
COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:

Velocidad Estar pendiente de que los niñ os sigan las

indicaciones para que no se golpeen
mientras realizan la actividad.
OBJETIVO:
Desarrollar destreza de velocidad trabajando en equipo

FORMATO DE PLANEACIÒ N PARA PSICOMOTRICIDAD

NOMBRE DE JUEGO: EDAD:

Encostalados 4 añ os a 6 añ os de edad
NUMERO DE PARTICIPANTES: CLASE DE JUEGO:

Saló n de clase Destreza

 ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGEN GRAFICA.:

Saludo inicial con canció n Hola Hola ¡como

estas? https://youtu.be/WUol0rMWxAc

-Calentamiento de trote está tico durante dos

minutos

Organizació n del material para iniciar la actividad

-Explicació n de la actividad cada tendrá como material

cada uno su respectivo costal

-Los participantes se ponen en línea recta, con las

dos piernas metidas en costales o sacos de yute.

-Cuando la maestra da la señ al, todos salen

saltando en carrera.

-Gana quien llegue primero a la meta, sin sacar las

piernas del saco.

-Después de haber logrado el objetivo organizará todo el

material en sus respectivos lugares.

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:

Velocidad Contar con material (costales).

OBJETIVO:
Aplicar velocidad y resistencia para conseguir la meta.

FORMATO DE PLANEACIÒ N PARA PSICOMOTRICIDAD

NOMBRE DE JUEGO: EDAD:

Te atrape 4 añ os a 6 añ os de edad
NUMERO DE PARTICIPANTES: CLASE DE JUEGO:

Saló n de clase Destreza, agilidad

 ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGEN GRAFICA.:

Saludo inicial con canció n baby shark

https://www.youtube.com/watch?
v=3GgkZjFmTsg

-Calentamiento de trote está tico durante dos

minutos

Organizació n para iniciar la actividad

-Explicació n de la actividad: un niñ o, debe perseguir a

los otros hasta "coger" o atrapar a alguno.
El niñ o que sea atrapado, se quedará con la cogida y
deberá perseguir a los demá s hasta que coja a alguno y
así sucesivamente..
Reglas: El grupo de jugadores no debe ser ni tan grande,
ni tampoco tan pequeñ o.
* El espacio para jugar no puede ser tan grande, para que
el que deba perseguir a los demá s no se canse tanto.
* Si el jugador que va a ser cogido sale del á rea, queda
automá ticamente marcado como el nuevo elegido y
deberá proseguir con el juego siguiendo a sus
compañ eros.
* No se puede empujar a los demá s, esto para evitar que
alguien se haga dañ o.

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:

Velocidad Tener precaució n al correr

OBJETIVO:
Correr sin dejarse atrapar.

FORMATO DE PLANEACIÒ N PARA PSICOMOTRICIDAD

NOMBRE DE JUEGO: EDAD:

Fuerza fuerza 4 añ os a 6 añ os de edad

 NUMERO DE PARTICIPANTES: CLASE DE JUEGO:

Saló n de clase Resistencia

ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGEN GRAFICA.:

Saludo inicial con canció n el sapito

https://www.youtube.com/watch?
v=3XZs7fR_eI8

-Calentamiento de trote está tico durante dos

minutos

Organizació n del material: cuerdas

Se coloca la soga estirada y en su punto central se amarra un

pañ uelo, marcándose en el suelo, y en el mismo lugar del
pañ uelo, una raya que señ alará el límite al que puede ser
arrastrado cada uno de los equipos sin perder. Los equipos,
agarrados a la cuerda, tensarán la misma sin desplazarla,
hasta tanto la persona que ejerce la funció n de juez/árbitro
dé la orden de tirar.
El equipo que, arrastrado por el adversario, supere la línea
central, será el perdedor de la primera tanda. Los equipos
cambian de campo con el fin de eliminar las posibles ventajas
derivadas de la inclinació n o estado del terreno y, en las
mismas condiciones se inicia la segunda tanda.

En caso de que haya sido el mismo el equipo vencedor de las

dos tandas, el juego ha terminado. En caso de empate se
disputa otra tanda con sorteo de campo.

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:

Fuerza Contar con material (cuerdas).

OBJETIVO:
Ejercer fuerza aplicada a la cuerda para no perder.

FORMATO DE PLANEACIÒN PARA PSICOMOTRICIDAD

NOMBRE DE JUEGO: EDAD:

El sapito. 3-5
 NUMERO DE PARTICIPANTES: CLASE DE JUEGO:

Patio del colegio. Actividad de fuerza.

Organización del juego. IMAGEN GRAFICA.:

1. Empezamos saludando, organizamos a los niñ os en
filas de dos para poder salir al patio.

2. Organizaremos parejas de dos.

3. El juego consiste en que, un niñ o del grupo se hará n

en forma de sapito, el otro compañ erito saltara por
encima de él, y luego se viceversa.

4. Al terminar el juego haremos un estiramiento con

cada pareja (manos, brazos).

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:

Habilidad de resistencia. 1. Todos los niños deben

participar

OBJETIVO:
Reconocer la fuerza de cada uno en el juego.

FORMATO DE PLANEACIÒN PARA PSICOMOTRICIDAD

NOMBRE DE JUEGO: EDAD:

La campana 3-5
 NUMERO DE PARTICIPANTES: CLASE DE JUEGO:

Patio del colegio. Actividad de fuerza.

Canción saludo inicial: La mariposita IMAGEN GRAFICA.:

Organización del juego.

Para jugar, los niñ os deben de estar organizados por
parejas, espalda contra espalda y con los brazos
entrelazados. Un jugador debe de flexionar el tronco y
arrastrar al otro, que quedaría tumbado en decú bito
supino encima de él, y al revés. Hay que tratar de encajar
la zona del glú teo del de arriba en la zona lumbar del que
se encuentra debajo.

Ejercicios de estiramiento durante 2 minutos

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:

Habilidad de resistencia. 1. Tener cuidado de no dejarse

caer ni golperar

OBJETIVO:
Reconocer la fuerza de cada uno en el juego.

NOMBRE DE JUEGO: EDAD:

Rodillitas  4 a 6 años 
 NUMERO DE PARTICIPANTES: CLASE DE JUEGO:
Todo el salón  Medir fuerza 

ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGEN GRAFICA.:

 Saludar al salón de la clase 

 Dar la explicación de la clase 
 La maestra dará un breve calentamiento 
 La maestra dará la explicación de la actividad que
realizará hoy 
 Mientras el estiramiento la maestra pondrá
canciones 
 https://www.youtube.com/watch?v=d80h0xmEjbI
 Luego el estiramiento, hacemos la actividad será
poner la espalda sobre la pared mientras
hacemos una sentadilla 
 Para finalizar la actividad haremos ejercicios de
respiración 

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:

Tener fuerza en las piernas, y aprender las cualidades de Los niños deben de tener una
cada persona  buena postura en la espalda 

OBJETIVO:
Tener capacidades para hacer cualquier tipo de ejercicios 

NOMBRE DE JUEGO: EDAD:

Rapidito rapidito 2-5 años
 NUMERO DE PARTICIPANTES: CLASE DE JUEGO:
Salón de clase fuerza

ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGEN GRAFICA:

1.Caluroso saludo.
2. dar a conocer los balones
3.Se realizaran dos filas y se le entrega un balón
a primer estudiante que esta de primeras en la
fila.
4.Se les explicara que el juego consiste en hacer
las dos filas se sentaran uno detrás del otro y el
primer niño de cada fila pasara el balón por
encima de la cabeza a el compañero de atrás y
así sucesivamente hasta llegar a el ultimo niño
de la fila cuando el ultimo niño tenga el balón se
parara y correrá hasta el frente y tocara el
tablero y el primer grupo que obtenga 5 puntos
ganara.
5.para finalizar se hará una pequeña respiración.

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:

Crea compañerismo y respeto al momento de Realiza el juego de manera
jugar y compartir con los compañeros cuidadosa sin agredir a sus
compañeros
espera su turno para pasar el balón

OBJETIVO:
-Identificar competencias donde puede experimentar las emociones bajo presión.
-aprender los movimientos de la actividad para no lesionarse.

FORMATO DE PLANEACIÒN PARA PSICOMOTRICIDAD

NOMBRE DE JUEGO: EDAD:

Pasar el gusano. 5-6

 NUMERO DE PARTICIPANTES: CLASE DE JUEGO:

Salón de clase. Actividad de equilibrio.

ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGEN GRAFICA.:

1. Organizamos a los niñ os de a dos filas para poder

salir a la zona verde, mientras jugamos al tren .

2. Explicamos el juego, el juego consiste en que los

niñ os hará n dos filas, y después utilizaremos un
lazo en forma de gusano, los niñ os tendrá n que
pasar haciendo equilibrio en un solo pie por los
lados del gusano.

3. Después de terminar el juego hacemos un

estiramiento (brazos, cabeza, cintura)

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:

Desarrollo de la cualidad motriz. 1. Todos los niños deben

participar y tener precaución
para no sufrir golpes etc.

OBJETIVO:

Desarrollar el equilibrio por medio de un juego en el que se requiere

estabilidad.

r
NOMBRE DE JUEGO: EDAD:
La cuerda floja
4-5 años
 NUMERO DE PARTICIPANTES: CLASE DE JUEGO:

Salón de clases Ejercicio equilibrio

ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGEN GRAFICA.:

1. Motivación con la canción (tic tac hace

el reloj )

2. Mediante un ejemplo explicar en qué

consiste el juego (la cuerda floja) y
cómo realizarlo.
3. Los niños se ordenaran en filas
4. Pongo una cuerda en el suelo invito al
niño a pasar sobre ella poniendo un pie
delante del otro sin caerse
5. Tener equilibrio
6. Realizar ejercicios de enfriamiento

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:

1. Equilibrio El cuidador debe verificar que la

postura sea adecuada para evitar
movimientos inadecuados o
lesiones

OBJETIVO (lo que hace el niño):

1. Fortalecer miembros inferiores mediante la sana competencia

FORMATO DE PLANEACIÒN PARA PSICOMOTRICIDAD

NOMBRE DE JUEGO: EDAD:

Tembleque 3-6 años
 NUMERO DE PARTICIPANTES: CLASE DE JUEGO:
equilibrio
Salón de clase

ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGEN GRAFICA.:

1.Saludar a los estudiantes
2.mostrar el materia:
-pimpones
-cucharas plásticas
-pito
-cuerda
- Dos tarros pequeños
3.explicarles que el juego consiste hacer
dos filas uno por uno saldrá a la pista con la
cuchara en la boca sosteniendo el pimpón
tendrán que pasar la cuerda por debajo sin
dejar caer el pimpón y llevar hasta donde
están los tarros y dejar el pimpón y luego
sale el siguiente compañero y así
sucesivamente hasta que pasen todos los
del grupo el primer grupo que complete todo
será el ganador.
4. para finalizar se les preguntara que
tal les pareció la actividad

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:

Equilibro y concentración Compañerismo y respeto y cuidado con

los de su alrededor

OBJETIVO:
Obtener concentración y cuidado en el juego
 FORMATO DE PLANEACIÒN PARA PSICOMOTRICIDAD
NOMBRE DE JUEGO: EDAD:

Bailarines. 5-6

NUMERO DE PARTICIPANTES: CLASE DE JUEGO:

Salón de clase. Actividad de equilibrio.

ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGEN GRAFICA.:

Saludo inicial con canción buenos días amiguitos como

están.

Nos organizaremos y saldremos al patio .

El juego consiste en ponerse en posición de

bailarina, es decir, con los brazos en alto y unidos
con las manos, mientras una de las piernas se pone
apoyada en la contraria con el pie en la rodilla. Si
consiguen dar una vuelta o más, esto hará que gane
el que más tiempo aguante equilibrando su cuerpo
como una bailarina. Si es el de la grulla, no es
necesario dar vueltas, sino mantenerse firmes
moviendo los brazos despacio.

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:

Desarrollo de la cualidad motriz y de 2. No empujar a nadie y prestar

equilibrio. atención a las indicaciones.
 OBJETIVO:

Fortalecer el equilibrio por medio de un juego.

FORMATO DE PLANEACIÒN PARA PSICOMOTRICIDAD

NOMBRE DE JUEGO: EDAD:

El desafío . 5-6

NUMERO DE PARTICIPANTES: CLASE DE JUEGO:

Salón de clase. Actividad de equilibrio.

ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGEN GRAFICA.:

Saludo inicial con canción la vaca lola

Nos organizaremos y saldremos a un polideportivo

Circuito.
Pasar por debajo y por encima de forma alterna de seis
vallas.
Realizar zig-zag por seis picas (hacia delante, hacia
atrás, a pata coja, con los pies juntos).
Pasar saltando los aros (uno a la pata coja y dos con
apoyo de ambos pies).
Escalar a una altura de un metro dos espalderas
bajando por un banco sueco.
Pasar a la máxima velocidad por “la escalera de
velocidad” (hacia delante, de lado, de dos en dos
escalones).
 COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:

Desarrollo de la cualidad motriz y de 3. No empujar a nadie y prestar

equilibrio. atención a las indicaciones.

OBJETIVO:

Fortalecer el equilibrio y la motricidad por medio de una serie de

NOMBRE DE JUEGO: juegos. EDAD:

Color switch 4 años a 6 años de edad

NÚMERO DE PARTICIPANTES: CLASE DE JUEGO:

Salón de clase  Coordinación motriz

ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGEN GRÁFICA.:

Saludo inicial con canción Baby shark

https://youtu.be/XqZsoesa55w

FORMATO
-Organización DE
se harán PLANEACIÒN
equipos de a dos, en un PARA PSICOMOTRICIDAD
espacio libre y amplio

-Explicación se realizara un camino con papeles de

colores y uno de cada equipo estará con los ojos
vendados mientras que el otro sera su guia
Tocando el hombro derecho el niñ@ se moverá hacia
la derecha, el hombro izquierdo hacia la izquierda,
tocar la cabeza es es un paso hacia adelante y la
espalda es un paso hacia atrás.

-Calentamiento de 2 minutos con ejercicios de trotar y

sentadillas.

-Poner en práctica la actividad junto con la docente y

realizar el ejercicio en base a lo explicado hasta que
cada equipo realice la actividad correspondiente sin
equivocarse.

 
-Para finalizar se realizará una retroalimentación de las
diferentes direcciones y lateralidades

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:

Desarrollo de coordinació n motriz Tener vendas para los ojos, papeles

seguimiento de instrucciones de colores para crear caminos.

OBJETIVO:
Caminar acorde a las indicaciones con el fin de ir conociendo las direcciones como lo son
la derecha, izquierda atrá s y adelante.
 FORMATO DE PLANEACIÒ N PARA PSICOMOTRICIDAD
NOMBRE DE JUEGO: EDAD:
Mar cielo y tierra 4-6 años

NUMERO DE PARTICIPANTES: CLASE DE JUEGO:

Salón de clase coordinación

ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGEN GRAFICA:

1.Saludar
2.sacar a los niños a un lugar amplio y hacer un
circulo.la profe les explicara que el juego
consiste en que cuando
3.la profe les indicara que cuando ella diga MAR
los niños correrán al hacia el frente, cuando
diga CIELO los niños darán vueltas en lugar
donde están, y cuando diga TIERRA correrán
hacia atrás.
4. tendrán que hacer el ejercicio con
coordinación para que no pierdan el ritmo.
5.terminaremos haciendo estiramiento.
COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES
Orientación espacial. Estarán atentos a cada indicación
Percepción auditiva que de la profe para no perderla
coordinación

OBJETIVO:
Distinguir cada señal para la ubicación.
Obtener una buena coordinación en grupo.
FORMATO DE PLANEACIÒN PARA PSICOMOTRICIDAD
NOMBRE DE JUEGO: EDAD:

Cabeza, hombros,rodiilas, y pies. 3-5

NUMERO DE PARTICIPANTES: CLASE DE JUEGO:

Salón de clases Actividad de

coordinación.

ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGEN GRAFICA.:

1. Empezamos saludando a los niñ os, luego los

organizamos en un círculo tomando
distancia.

2. Explicamos la ronda con la siguiente canció n

(Cabeza, hombros, rodillas, y pies)
https://minimanual.com/wp-content/
uploads/2020/08/juegos-de-equilibrio-1-
e1597701322702.jpg

3. Haremos la actividad que consiste en hacer

los pasos de la ronda infantil, cantamos y
bailamos.

4. Y terminamos haciendo un juego de

coordinació n .

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:

Coordinación de motricidad gruesa. 1. Todos los niños deben

participar de manera
activa

OBJETIVO:

Identificar la coordinación por medio de una ronda infantil.

r
NOMBRE DE JUEGO: EDAD:
Seguir al rey
4-5 años

NUMERO DE PARTICIPANTES: CLASE DE JUEGO:

Salón de clases Ejercicio de coordinación

ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGEN GRAFICA.:

7. Motivación con la canción (juan paco

pedro de la mar)

8. Mediante un ejemplo explicar en qué

consiste el juego (seguir al rey) y cómo
realizarlo.
9. Los niños se ordenaran en fila
10.Los niños se colocan en fila uno detrás del
otro el primero será el REY y todos
deberán hacer lo mismo que haga el saltar
correr sostenerse en una pierna y así cada
cierto tiempo deberán turnarse Tener
equilibrio
11.Realizar ejercicios de enfriamiento

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:

Coordinación El cuidador debe verificar que la

postura sea adecuada para evitar
movimientos inadecuados o lesiones

OBJETIVO (lo que hace el niño):

2. Fortalecer miembros inferiores mediante la sana competencia

FORMATO DE PLANEACIÒ N PARA PSICOMOTRICIDAD

 NOMBRE DE JUEGO: EDAD:

MANITAS Y PIES 4 añ os a 6 añ os de edad

NUMERO DE PARTICIPANTES: CLASE DE JUEGO:

Saló n de clase Coordinació n motriz

ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGEN GRAFICA.:

Saludo inicial con canció n

Organizació n para iniciar la actividad

- Organizar las fichas en el suelo

- Cada ficha tiene una mano derecha o izquierda lo
mismo pasa con los pies uno derecho y otro
izquierdo
- Donde debemos ir saltando e ir colocando el pie
dependiendo las fichas
- El juego se realiza en medias o descalzo
- Se dará tres oportunidades para realizar el juego
correctamente
- Al finalizar realizaremos unos ejercicios de
respiració n

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:

Desarrollo motriz de cada participante al
mismo tiempo mejoran su coordinación Tener precaució n y prestar atenció n
y equilibrio.

OBJETIVO:
Saltar y ubicarse correctamente en las fichas según el pie o la mano ubicada en la ficha.
 NOMBRE DE JUEGO: EDAD:
El baile de la ranita 2-6 años
NOMBRE
NOMBRE DE DE JUEGO:
JUEGO: EDAD:
EDAD:
NUMERO DE PARTICIPANTES:
La batalla
Fui aldel movimiento
mercado CLASE
4 años aDE
4 años 6JUEGO:
6aaños de de
años edad
edad
Salón
NÚMERO
NÚMERO DEde clase Coordinación rítmica
FORMATO DEPARTICIPANTES:
DE PLANEACIÒN
PARTICIPANTES: PARA CLASE DE
PSICOMOTRICIDAD JUEGO
CLASE DE JUEGO: :

Salón
Salón dede clase
clase  Estimulación auditiva 
 Coordinación rítmica
ORGANIZACIÒN
ORGANIZACIÒN
ORGANIZACIÒN
DEL
DEL JUEGO:
DEL JUEGO: JUEGO: IMAGEN
IMAGEN GRÁFICA.:
IMAGEN GRÁFICA:
GRAFICA.:
Saludo 1.saludar
inicial a los niños
Saludo inicial concon canción
canción Saludar
Saludar
2.dar
Saludar a conocer el material
Saludar
materialhttps://youtu.be/
msmGXDandfI
-Organización
-Organización de de
loslos niños en
niños en cuatro
cuatro filasfilas
de de
trestres
3.hacer dos filas por orden de
-Explicaciónestatura,
-Explicación de de bailar
cada
cada paso
paso lasin
sin canción
cancióncomo lo
canción
indica el video.
-Mover
-Mover el cuerpo
4.elhacer
cuerpo un siguiendo
estiramiento
siguiendo pasos
pasos y ritmo
y ritmo de de canción
canción
(canción
(canción Batalla
)  fui
5.terminar ladelactividad
al mercado movimiento)  
socializando
con los niños de como les pareció
la actividad
-Video
-Video de de guía https://youtu.be/6SD8e-RKptU
guía https://youtu.be/aDqdPEFFTvg

-Poner
-Poner en en práctica
práctica la actividad
la actividad junto
junto concon la docente
la docente y
y realizar
realizar el
el ejercicio enejercicio
base a loenexplicado
base a lo explicado

-Luego
-Luego de de
queque
loslos niños
niños hayan
hayan realizado
realizado repetidas
repetidas veces el
ejercicio la docente dejará que los estudiantes estudiantes
veces el ejercicio la docente dejará que los lo realicen sin
lo realicen sin acompañamiento 
acompañamiento 
   
-Para
-Para finalizar
finalizar se se realizará
realizará unauna retroalimentación
retroalimentación de de
todas
lastodas
parteslas
delpartes
cuerpodelacompañado
cuerpo acompañado de ejercicios
de ejercicios de
de respiración
respiración y estiramiento.
y estiramiento.
COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES
Respeto a la hora de bailar
Tendrán mas confianza y compañerismo
entre ellos.

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:

OBJETIVO:
COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:
Coordinació
Coordinar Organizar las filas en orden de
n movimientos con la canción
rítmica y musical estatura.
Coordinació n Organizar las filas en orden de
rítmica y musical estatura.
OBJETIVO:
Bailar al ritmo de la canció n siguiendo los OBJETIVO:
pasos con el fin de identificar las partes del cuerpo.
Bailar al ritmo de la canció
FORMATO n siguiendo los pasosPARA
DE PLANEACIÒN con el finPSICOMOTRICIDAD
de identificar las partes del
cuerpo.
 del FORMATO DE PLANEACIÒ N PARA PSICOMOTRICIDAD
Gv
NOMBRE DE JUEGO: EDAD

El Pinguinito 4a6

NUMERO DE PARTICIPANTE CLASE DE JUEGO:

El salón de clases Rítmica musical o ritmo

ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGEN GRAFICA.:

1. Saludo y bienvenida con la actividad

“chuchuwa” https://youtu.be/WAcAckqnxrU
2. Hacer la coreografía
3. Explicar como hace el pingüino
https://youtu.be/ET87xVEUqaI y como
camina, en el piso habrá una cinta blanca y los
niños caminaran como el pingüino sobre la
línea
4. Terminar con ejercicios de estiramiento

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:

Tener a la mano el material para

1. Coordinación corporal poder enseñarles la canción y
como camina el pingüino

OBJETIVO:

1 Aplicar el ritmo musical de canciones sencillas con el cuerpo.

Gv
FORMATO DE PLANEACIÒN PARA PSICOMOTRICIDAD
NOMBRE DE JUEGO: EDAD:
Zapatito 4 años a 6 años de edad

NÚMERO DE PARTICIPANTES: CLASE DE JUEGO:

El salón de clase Coordinación rítmica

ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGEN GRÁFICA.:

● Saludo inicial con una canción
● Organizar al salón de clase por orden de
estatura y con el fin de hacer 4 filas
● https://www.youtube.com/watch?
v=46a5QY80XYI
● Escuchar la canción viendo el video y
poniendo en práctica los pasos
● Luego que los niños hayan realizado
varias veces la actividad la maestra dejara
que ellos los ensayen solitos
● Al finalizar realizaremos unos ejercicios
de estiramiento y respiración

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:

Coordinación rítmica y musical Organizar al salón en orden de
estatura

OBJETIVO:
Bailar al ritmo de la música siguiendo el ritmo de la música
FORMATO DE PLANEACIÒN PARA PSICOMOTRICIDAD

NOMBRE DE JUEGO: EDAD:

Angry Birds ritmico 4 años a 6 años de edad

NUMERO DE PARTICIPANTES: CLASE DE JUEGO:

Salón de clase  Estimulación auditiva 

ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGEN GRAFICA.:

Saludo inicial con canción Hola Hola como

estas? https://youtu.be/WUol0rMWxAc

Organización del material para iniciar la actividad 

-Explicación de la actividad cada tendrá como material

ocho pares de fichas en forma de circulo junto con dos
vasos de plástico que se encontrarán sobre las mesas
de cada niño en las fichas estarán dibujados Angry
Birds en unas habrán dibujados dos mientras que en
otras solamente uno 

-A medida que el sonido (canción Angry Birds) se

reproduzca siga la frecuencia que se encuentra
plasmada en cada una de las fichas  

-Video de guía https://youtu.be/ToN1pu69Vso

-Poner en práctica la actividad junto con la docente y

realizar el ejercicio en base a lo explicado por la
docente y el vídeo

-Luego de que los niños hayan realizado repetidas

veces el ejercicio la docente dejará que los estudiantes
lo realicen sin acompañamiento 

-Después de haber logrado el objetivo como se

organizará todo el material en sus respectivos lugares 

-Para finalizar se realizará una dinámica llamada soy

una serpiente https://youtu.be/WUol0rMWxAc

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:

Concentració n Contar con material gráfico y

Habilidad auditiva y rítmica Coordinació n viso motriz auditivo.
auditiva.

OBJETIVO:
Aplicar el ritmo de dicha canció n siguiendo la secuencia del sonido en el material que se
les brindo.
FORMATONOMBRE DE JUEGO:
DE PLANEACIÒN EDAD:
PARA PSICOMOTRICIDAD
Sillas musicales 4 años a 6 años de edad
NUMERO DE PARTICIPANTES: CLASE DE JUEGO:

Salón de clase  Coordinación viso auditiva

ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGEN GRAFICA.:

Saludo inicial con canción Hola Hola como

estas? https://youtu.be/WUol0rMWxAc

Organización del material para iniciar la actividad 

Debe haber una silla menos que la cantidad de

personas que juegan. Así pues, si hay 7 jugadores,
solo colocarás 6 sillas.
Todas las sillas se ponen en forma de círculo, pero con
el respaldo hacia dentro.
Después, cada uno de los participantes se sitúa frente
a una de las sillas, de tal forma que queden uno detrás
del otro.
Cuando la persona que está operando la música la
encienda, los jugadores empezarán a bailar o a
caminar alrededor de las sillas.
Al momento que se apague la música, todos los
participantes tienen que buscar una silla para
sentarse. Quien no lo logre quedar sentado será
eliminado.
Cada vez que un jugador salga, debes sacar también
una de las sillas. La idea es ir eliminando a los
jugadores hasta que queden solo 2 contendores.
El último que quede sentado, será el ganador.

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:

Concentració n Contar con material auditivo y sillas .

Habilidad auditiva y rítmica Coordinació n viso motriz
auditiva.

OBJETIVO:
Aplicar el ritmo de dicha canció n siguiendo la secuencia del sonido para lograr el objetivo
de ser el ú ltimo y quedarse con la silla.
 NOMBRE DE JUEGO: EDAD:
FORMATO DE PLANEACIÒN PARA PSICOMOTRICIDAD
NOMBRE
NOMBRE
DE DE
JUEGO:
JUEGO: EDAD:
EDAD:
FORMATO DEBombastic
PLANEACIÒN PARA PSICOMOTRICIDAD
4 años a 6 años de edad
NÚMERO DE PARTICIPANTES:
SALTA SALTA
Sillas SIN
musicales
PARAR 4CLASE
4 años
años
a6a DE
años JUEGO
6 años
de edad:
de edad
NUMERO
NUMERO
DE DE
PARTICIPANTES:
PARTICIPANTES: CLASE
CLASE
DE DE
JUEGO:
JUEGO:
Salón de clase  Coordinación viso motriz auditiva
ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGENviso
 Coordinación GRÁFICA.:
 Coordinación viso
auditiva
auditiva
Salón
Salón
de clase
de clase
ORGANIZACIÒN
ORGANIZACIÒN DELDELJUEGO:
Saludo inicial con canción el Patito Juan
JUEGO: IMAGEN
IMAGEN
GRAFICA.:
GRAFICA.:
https://youtu.be/ZAQwX_K2M-0
Saludo inicial con canción Hola
patitoHola
Juancomo
estas? https://youtu.be/WUol0rMWxAc
-Organización de todos en un espacio libre y amplio
Organización del material para iniciar la
actividad 
Organización del material para iniciar la actividad
-Explicación todos tendrán una bomba, tendrán como
objetivo no dejarla caer ni romper. La maestra
1. Realizar un círculo con los participantes. Dos
mencionara cada parte del cuerpo con la que deben
niños
Se lesse
repartirá
encargarán
imágenes
de movel
de diferentes
la combaelementos,
en
controlar la bomba dando pequeños golpes
círculos,
cosas, animales
cada uno entre
desde
otrosunyextremo.
deberán estar
pendientes porque cuando la maestra nombre ese
-Calentamiento de 3 minutos con ejercicios de trotar
2. Mientras
objeto alzaran
damos
la mano
vueltas
y dirán
a la soy
cuerda
yo se
comienza a cantar una melodía repetitiva,
existen muchas
Tendrán que intentar
variantes
imitarcon
lo que
mayor veno en
menor
la imagen ya
-Video de guía https://youtu.be/JCOXpjEtIA0
dificultad.
sea con sonidos
En muchasmovimientos
es común entre
ir contando
otros en
voz alta hasta que uno de los jugadores falla y
-Poner en práctica la actividad junto con la docente y
se comienza
Se hará en repetidas
de nuevoocasiones
la cuenta.hasta
Los jugadores
que los niños
realizar el ejercicio en base a lo explicado
deben relacionándose
vayan entrar y saltar elcon
tiempo
el proceso
que dure de la
ver y
melodía, yaldespués
escuchar mismo tiempo
salir.
-Luego de que los niños hayan realizado repetidas
veces el ejercicio la docente dejará que los estudiantes
3. Si alguno de los jugadores falla al saltar
lo realicen sin acompañamiento 
ocupará uno de los lugares de los niños o que
 
"se la quedan" dando vueltas a la comba. El
objetivo del juego es saltar la cuerda el mayor
número de veces posible sin equivocarse.

Este juego también puede ser individual, con

una comba más corta en la que el niño sujeta
los dos extremos y salta.

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:

Concentració
Seguimiento de instrucció n activa conocimiento
n escucha Contarbombas
Organizar con material
y tenervisual.
suficiente
Habilidad y Coordinació
del cuerpo motriz auditiva.
n viso espacio para la realización de la
actividad, música.
OBJETIVO:
COMPETENCIAS
Tener concentració n yQUE DESARROLLA:
imaginació n para cuando se nombreOBSERVACIONES:
OBJETIVO: el objeto que tiene en la
imagen. Seguir indicaciones con escucha activa y contar las partes del cuerpo.
Concentració n Contar con material de lasos.
Habilidad viso motriz auditiva.

OBJETIVO:
Jugar con el objetivo de no enredarse en la cuerda y ser el ganador la.
.
 NOMBRE DE JUEGO: EDAD:
Pepa ha dicho
4-5 años

NUMERO DE PARTICIPANTES: CLASE DE JUEGO:

Salón de clases Conocimiento corporal

ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGEN GRAFICA.:

12.Mediante un ejemplo explicar en qué

consiste el juego
13.Los ordenaremos frente al profesor y al
títere de pepa el profesor va indicando
“pepa ha dicho que se toquen el pie “
“pepa ha dicho que levanten los
brazos” los niños y niñas van
obedeciendo las ordenes de papa. En
caso de que el profesor de una orden sin
decir “pepa ha dicho” deben de
permanecer quietos cada vez las
ordenes se van dando más rápido

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:

Conocimiento corporal El cuidador debe verificar que la

Coordinació n
postura sea adecuada para evitar
movimientos inadecuados o
lesiones

OBJETIVO (lo que hace el niño):

3. Conocer las partes del cuerpo

FORMATO DE PLANEACIÒN PARA PSICOMOTRICIDAD

 NOMBRE DE JUEGO EDAD:

Partes del cuerpo 4 a 6 Años

NUMERO DE PARTICIPANTES: CLASE DE JUEGO:

Salón de clases Dimensión corporal

ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGEN GRAFICA.:

1. Saludo y bienvenida
2. La maestra les enseñara el siguiente
video: https://youtu.be/ppUnmAvLhwE
3. les dará una guías donde tendrán que
llenar los espacios en blanco y completar
las partes del cuerpo.

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:

progreso del niño de su cuerpo con el entorno, cuyo Poder contar con el espacio
objetivo es que logre alcanzar el desarrollo de su esquema adecuado para poder realizar las
corporal actividades

OBJETIVO
Realizar las actividades para su exploración del cuerpo humano
 NOMBRE DE JUEGO: EDAD

Encima abajo 4 a 6 años

NUMERO DE PARTICIPANTE CLASE DE JUEGO:

Salón de clase Dimensión corporal

ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGEN GRAFICA.:

1. saludo y bienvenida
2. Tendrán que colocarse objetos arriba y
debajo de su cabeza
3. Arán competencias llevando un solo objeto
con la mano, luego con las dos .

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:

Los nilón mantengan su equeukibrio con cosas en

la cabeza

OBJETIVO:

El niño aprenda a manejar su equilibrio con objetos sobre la cabeza

FORMATO DE PLANEACIÒN PARA PSICOMOTRICIDAD

FORMATO DE PLANECION PARA PSICOMOTROCIDAD

 NOMBRE DE JUEGO: EDAD:

Si el mundo fuera al revés, rodarías? 6 años

NUMERO DE PARTICIPANTES: CLASE DE JUEGO:

El salón de clases
Dimensión corporal

ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGEN GRAFICA.:

1. Saludo y bienvenida
2. Se empezara la clase con la siguiente
canción: https://youtu.be/AlZeLejiuio
3. ejecutaran un juego de habilidades tendrán
que pasar un especie de objetos y lo aran de
a dos grupos, donde tendrán que saltar la
goloza de los aros y asi para pasar a la
siguiente estación

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:

Moviemientos finos y gruesos Que todos participen activamente

en la clase

OBJETIVO:

Estimular el equilibrio del cuerpo en los niños, con el fin de desarrollar la coordinación
en los movimientos finos y gruesos durante el juego
 NOMBRE DE JUEGO: EDAD:

Figura humana 4 a 6 años .

NUMERO DE PARTICIPANTES: CLASE DE JUEGO:

Salón de clase. Dimensión corporal

ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGEN GRAFICA.:

1. Realizar una figura humana con plastilina de

diferentes colores.

o En un primer momento sólo deberán de

formar la cabeza, el tronco y las
extremidades superiores e inferiores.

o Posteriormente deberán de completar la

figura con las partes de la cara, boca,
nariz, orejas y ojos.

2. Con los ojos tapados pediremos a los niños que

palpen con sus manos las diversas partes del
cuerpo de un compañero (cabeza, pelo, pies,
…).

o Posteriormente que el niño identifique la

postura de un compañero, con los ojos
cerrados, por medio del tacto.

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES

Que todos participen activamente

en clase

OBJETIVO:

El niño reconozca partes del cuerpo sin ver, y identifique bien sus partes del cuerpo
FORMATO DE PLANEACIÒN PARA PSICOMOTRICIDAD
NOMBRE DE JUEGO: EDAD:

Los sonidos del cuerpo 4-5 añ os

NUMERO DE PARTICIPANTES: CLASE DE JUEGO:

Saló n de clases Coordinació n rítmica

ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGEN GRAFICA.

:

1. El maestro emitirá un sonido atrayendo la atenció n de

los niñ os y asegurá ndose de que le aplican el nombre
adecuado. (Estos sonidos será n: voz, risa, llanto,
estornudo, aplauso, taconeo,…).
2. El maestro emite estos sonidos en orden diferente y los
niñ os tratará n de reconocerlos.
3. Los niñ os juegan a adivinar el sonido que emiten sus
compañ eros.
4. Pedir a los niñ os que con los ojos cerrados identifiquen la
voz de un compañ ero.
5. Se hacen determinados sonidos y los niñ os levantan la
mano cada vez que oigan el sonido acordado
previamente.

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:

Participar activamente en
clase

OBJETIVO

El niño aprenda a identificar los sonidos que

 NOMBRE DE JUEGO EDAD:

Juego de roles 4 a 6 Años

NUMERO DE PARTICIPANTES: CLASE DE JUEGO:

Salón de clases Dimensión artística

ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGEN GRAFICA.:

1. Saludo y bienvenida
2. La maestra les indicara que tipo de prendas
tendrán que llevar
3. Tendrán que hacer representaciones de
diferentes profesiones o situaciones diarias.

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:

Se apropian de diferentes modos Tener el espacio libre para poder

Realzar la actividad
expresivos y creativos para que estos
puedan expresar sus sentimientos,
emociones y pensamientos.
OBJETIVO:

Realizar movimientos para representar sus acciones diarias

FORMATO DE PLANEACIÒN PARA PSICOMOTRICIDAD

 NOMBRE DE JUEGO: EDAD

Brinca y para ya 4 a 6 años

NUMERO DE PARTICIPANTE CLASE DE JUEGO:

Salón de clase Dimensión artística

ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGEN GRAFICA.:

1. Saludo y bienvenida
con la imagen de los animales que salen en el
video https://youtu.be/LNzrq9pHI0w se explica
las características físicas.
3. mediante el baile los niños realizaran
movimientos como indica la canción

4. se enseña La canción repitiéndola varias

veces.

5. finalmente todos los niños deben participar

en la canción con un disfraz.

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:

Utilizar el disfraz mientras

Fortalecer la coordinación de los movimientos y la cantamos la canción de brinca ya
concentración.

OBJETIVO:
Expresar los movimientos que hacen los animales

NOMBRE DE JUEGO: EDAD:

 La hormiga movediza 6 años

NUMERO DE PARTICIPANTES: CLASE DE JUEGO:

El salón de clases
Dimensión artística

ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGEN GRAFICA.:

1. Saludo y bienvenida
2. Materiales que necesitamos: sillas, mesas,
cajas u objetos que nos sirvan como
obstáculos.
3. El grupo se forma en una fila, Aquel que se
forme de primeras será la reina, se separa
uno y el cumplirá el rol de el “oso
hormiguero”, el resto tendrá que seguir los
movimientos que indique la profesora a la
“reina” , mientras van siguiendo tendrán
que pasar por una serie de obstáculos, los
movimientos tendrán que ser lentos
combinados o rápidos, mientras el oso se
esconde a observar como las hormigas
realizan los movimientos, aquel que no los
realice igual se lo podrá llevar el oso (queda
fuera del juego) final del juego,la reina
queda con tres hormigas
4. Duración de la clase 30 a 45 minutos

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:

Equilibrio Cumplir con los materiales para

poder desarrollar la actividad

OBJETIVO:

Desarrollar sus movimientos coordinados con instrucciones dadas.

FORMATO DE PLANECION PARA PSICOMOTROCIDAD

FORMATO DE PLANEACIÒN PARA PSICOMOTRICIDAD
 NOMBRE DE JUEGO: EDAD:

El baile del sapito. A partir de los 17 meses.

NUMERO DE PARTICIPANTES: CLASE DE JUEGO:

Salón de clase. Dimensión Artística

ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGEN GRAFICA.:

1 con la imagen del sapito se explica las

características físicas.

2 mediante el baile del sapito los niños

realizaran los movimientos.

3 se enseña La canción repitiéndola varias

veces.

4finalmente todos los niños deben participar en

la canción del sapito con un disfraz.

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES

Fortalecer la coordinación de los movimientos y la Utilizar el disfraz mientras

concentración. cantamos la canción del sapito.

OBJETIVO:

Expresar los movimientos que hace el sapito.

 NOMBRE DE JUEGO: EDAD:
Chocolate https://www.youtube.com/watch?
v=tWhNIB6CDA0&ab_channel=CantaJuegoVEVO 4-5 años
NUMERO DE PARTICIPANTES: CLASE DE JUEGO:

Salón de clases Coordinación rítmica

ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGEN GRAFICA.:

1. Mediante un ejemplo explicar en qué

consiste el la coreografía (chocolate) y cómo
realizarlo.
2. Los ordenaremos en círculo de rodillas
3. Realizar la secuencia

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:

Coordinación El cuidador debe

verificar que la postura
sea adecuada para evitar
movimientos
inadecuados o lesiones
OBJETIVO (lo que hace el niño):

1. Tener concentración y coordinación en las manos

trabajar varias de las dimensiones del desarrollo infantil y
una deFORMATO
ellas es laDE
comunicativa 
PLANEACIÒN PARA PSICOMOTRICIDAD
NOMBRE DE JUEGO EDAD:

Teléfono roto 4 a 6 Años

NUMERO DE PARTICIPANTES: CLASE DE JUEGO:

Salón de clases Dimensión comunicativa

ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGEN GRAFICA.:

4. Saludo y bienvenida
5. Llamado a lista
6. Coloca a los niños en dos filas, formando
dos equipos, y dile una frase al oído al
primero de cada grupo, cuanto más larga y
complicada sea, mejor (puedes optar por un
divertido trabalenguas) Cada niño deberá
susurrarla al oído del siguiente. El último,
dirá en voz alta lo que ha entendido y ganará
el equipo cuya fase se parezca más a la que
tú dijiste.

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:

trabajar varias de las dimensiones del desarrollo infantil y

una de ellas es la comunicativa Que a los niños les guste este
juego

OBJETIVO
APDRENDER A DESARROLLAR SU COMUNICACIÓN
 NOMBRE DE JUEGO: EDAD

Une con su respectivo dubujo 4 a 6 años

NUMERO DE PARTICIPANTE CLASE DE JUEGO:

Salón de clase Dimensión comunicativa

ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGEN GRAFICA:

1. Saludo y bienvenida
2. Llamado a lista
3. Se enseñaran unas imágenes donde los
niños tendrán que unir la palabra con su
imagen
4. La actividad se cierra con la siguiente
canción: https://youtu.be/Oh7pLWFgsik

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:

Que los niños se puedan

Relaciones para satisfacer necesidades, formar desenvolver bien con la actividad
vínculos afectivos, expresar emociones y propuesta
sentimientos.

OBJETIVO:

Desarrollar nuevas lazos con ellos mismos

FORMATO DE PLANEACIÒN PARA PSICOMOTRICIDAD
NOMBRE DE JUEGO: EDAD:
Colores en ingles
4 a 6 años .

NUMERO DE PARTICIPANTES: CLASE DE JUEGO:

Salón de clase. Dimensión comunicativa

ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGEN GRAFICA.:

1. Saludo y bienvenida

1. Realizaremos los colores, entonces el niño deberá

tocar según le vamos indicando, es un Podemos
hacer 5 tambores con cajas viejas, cada tambor le
cubriremos con papel de un color, entonces le vamos
repitiendo los diferente juego muy bueno para que
los niños relacionen los colores con los nombres sin
memorizarlos.
2. Con la siguiente canción:
https://youtu.be/DdeVCQNXsL0

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES

Relaciones para satisfacer necesidades, formar Que todos participen

vínculos afectivos, expresar emociones y activamente en clase
sentimientos.

OBJETIVO:

Desarrollar su nuevos lazos entre ellos mismos y con la comunidad

 FORMATO DE PLANEACIÒN PARA PSICOMOTRICIDAD
NOMBRE DE JUEGO: EDAD:

6 años

NUMERO DE PARTICIPANTES: CLASE DE JUEGO:

El salón de clases
Dimensión comunicativa

ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGEN GRAFICA.:

3. Saludo y bienvenida
2. Elaboraremos una fichas con diferentes tipos de
animales y distintas especies y características después
de haber visto las fichas educativas de los animales,
podemos jugar a ser uno de ellos, entonces les
pedimos que elijan el animal que más les guste y que
debemos imitarlo, a lo largo del juego podemos
cambiar de animales, reptando por la habitación como
una serpiente, o a cuatro patas como un perrito o
dando saltos como un mono. A lo largo del juego
según imitamos a los animales repetimos una y otra
vez e nombre del animal.

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:

Que todos participen activamente

Relaciones para satisfacer necesidades, formar en la clase
vínculos afectivos, expresar emociones y
sentimientos.

OBJETIVO:

Desarrollar su nuevos lazos entre ellos mismos y con la comunidad

 NOMBRE DE JUEGO: EDAD:
De 4 a 6 años
La pequeña araña
NUMERO DE PARTICIPANTES: CLASE DE JUEGO:

Saló n de clases Dimensió n comunicativa

ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGEN GRAFICA.

:

14. Saludo y bienvenida

15. Veremos el siguiente video: https://youtu.be/HavwdOcTTeI

16. Vamos a repetir la canció n 3 veces

17. Terminaremos con el siguiente video :

https://youtu.be/GrguGX59XQg

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:

Que todos participen

Desarrolla má s su lenguaje
activamente en clase

OBJETIVO

DESARROLLAR MAS SU LENGUAJE

 NOMBRE
NOMBRE
DE JUEGO:
DE JUEGO: EDAD: EDAD:
FORMATO
Las partes DE PLANEACIÒN
Calentamiento
del cuerpo PARA 5PSICOMOTRICIDAD
a 57 aaños
7 años de edad

NUMERO DE CLASE DE JUEGO:

PARTICIPANTES:
NUMERO DEsalón
Todo el PARTICIPANTES: CLASE
Conocimiento DE JUEGO:
corporal
Conocimiento corporal
Salón de clase
ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGEN GRAFICA.:
ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGEN GRAFICA.:
 Saludo inicial con una
 Saludo
canción
 Se dará un estiramiento que se
 https://
realizará de la siguiente manera :
www.youtube.com/

Separar los pies


watch?v=ZIiukxvv424

La actividad se trata de

uno detrás del

que los participantes
deberán poner objetos
en diferentes partes de

otro. su cuerpo : encima de

su cabeza , debajo de
sus pies , coger algo

Sin doblar el

con sus manos

Liego se les dará una

tronco bajar
guía a cada niño una
guía donde debran
dibujar según

suavemente hasta
corresponda la parte
del cuerpo como lo
vemos en la imagen

estirar la pierna.
 Se finaliza con una
calificación del 1 al 10
sobre la clase

Agarrarse las
manos por detrás
de la
espalda y estirar
hacia atrás
COMPETENCIAS QUE
DESARROLLA:
OBSERVACIONES:

Reconocer e identificar la Todos deberán participar ya que es trabajo en

imagen corporal global y grupos
discriminar las diferentes
partes del cuerpo
FORMATO DE PLANEACIÒN PARA PSICOMOTRICIDAD

NOMBRE DE JUEGO: EDAD:

Los sonidos del cuerpo
5 a 7 años

NUMERO DE PARTICIPANTES: CLASE DE JUEGO:

Salón de clase

ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGEN GRAFICA.:

 Saludo
 La maestra tendrá que imitar sonidos
que hagan llamar la atención de los
niños y asegurándose de que le aplican
el nombre adecuado
 Los sonidos que la maestra hará : risa,
llanto ,estornudos, aplausos ,taconeo )

 El maestro emite estos sonidos en

orden diferente y los niños tratarán
de reconocerlos.

 Los niños juegan a adivinar el sonido

que emiten sus compañeros.

 Pedir a los niños que con los ojos

cerrados identifiquen la voz de un
compañero.

 Se hacen determinados sonidos y los

niños levantan la mano cada vez que
oigan el sonido acordado
previamente.

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:

Deberán hacer sonidos con todo su cuerpo
Desarrollar los diferentes sonidos del
cuerpo

OBJETIVO:
Estimular el escucha para identificar los sonidos
 NOMBRE DE JUEGO: EDAD:
Que parte de tu cuerpo es
4 a 6 años

NUMERO DE PARTICIPANTES: CLASE DE JUEGO:

Conocimiento corporal
Salón de clase

ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGEN GRAFICA:

 Saludo
 La actividad se divide en tres fases
La actin su primer fase cada estudiante se
le pegara un número en cada
extremidad de su cuerpo de tal
forma que queden en desorden y se
dividirán en 2 grupo
 En su primera fase cada estudiante se le pegara
un número en cada extremidad de su cuerpo de
tal forma que queden en desorden y se dividirán
en 2 grupos.
En la segunda fase cada integrante
del grupo se acercara a su tutor
quien tendrá una bolsa con los
respectivos números que tienen en
su cuerpo, él estudiante solo podrá
sacar uno.
 En la segunda fase cada integrante del grupo se
acercará a su tutor quien tendrá una bolsa con
los respectivos números que tienen en su
cuerpo, él estudiante solo podrá sacar uno.
 En su fase terminal tendrá que acercarse a
alguno de sus compañeros y dirá el nombre de
la parte del cuerpo a la cual coincide con el
número de la ficha que saco y el que tiene en el
cuerpo de tal manera que se obtendrá el saber
de los conocimientos que él tiene del cuerpo
tanto suyo como el de su compañero.
 Finalmente el grupo que tenga más aciertos
tendrá un incentivo eso sí sin dejar de
apoyar y motivar a los estudiantes que
quedaron en un segundo lugar.
 COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:
Fortalecer la imaginación y la creatividad
NOMBRE DE JUEGO: Todos EDAD:
deben participar en la
Un final alternativo 3 a 6 actividad
años

NUMERO DE PARTICIPANTES: CLASE DE JUEGO:

Salón de clases Dimensión ética y moral
OBJETIVO:
ORGANIZACIÒN Tomar el buen
DEL conocimiento delIMAGEN
JUEGO: cuerpo GRAFICA.:
1. saludo
2. La docente explica la actividad
3. Un libro conocido, por ejemplo
“caperucita y el lobo” + papeles
de colores diferentes con
FORMATO DEalternativos
finales PLANEACIÒN del cuento. PARA PSICOMOTRICIDAD
Entre los papeles con los finales
alternativos se debe colocar
uno que invite a actuar de forma
moral o ética
4. Todos los niños deben
participar en la actividad
5. La actividad se realizará entre
15 a 30 minutos
6. Nos despedimos con una
canción

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:

Estimular la vista Los niños deben estar atentos al
cuento

OBJETIVO:
Actuar los personajes del cuento
 NOMBRE DE JUEGO: EDAD:
FORMATO
Globos de coloresDE PLANEACIÒN PARA 4 a 6 años
PSICOMOTRICIDAD CLASE DE JUEGO:
NUMERO DE PARTICIPANTES:
Salón de clase Dimensión Moral y ética
NUMERO DE PARTICIPANTES: CLASE DE JUEGO:
Salón de clase Dimensión Moral y ética
ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGEN GRAFICA.:
1. Saludar
ORGANIZACIÒN
2. Se explica la DEL JUEGO:
actividad IMAGEN GRAFICA.:
1. Saludar
3. Los niños deberán ir tras el globo
2. la
cuando Sedocente
explica empieza
la actividad
a alzarlos
3. Los niños deberán ir tras
hacia arriba el globo cuando la
docente
4. Todos losempieza a alzarlos
niños deben hacia en
participar arriba
la
4. Todos los niños deben
actividad participar en la
5. La actividad seactividad
realizará entre 15 a 20
5. La actividad se realizará entre 15 a 20
minutos
6. Nos despedimos minutos
con una canción
6. Nos despedimos con una canción

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:

Estimular la vista y tacto
COMPETENCIAS con el juego y la
QUE DESARROLLA: Los niños tendrán que ir detrás de
OBSERVACIONES:
coordinación
Estimular la vista y tacto con el juego y la su globo
Los niños favorito
tendrán que ir detrás de
coordinación su globo favorito

NOMBRE DE JUEGO: EDAD:

El espejo OBJETIVO: 4 a 7 años
Desarrollar las habilidades motrices participando activamente en el juego

NUMERO DE PARTICIPANTES: CLASE DE JUEGO:

Salón de clases Dimensión ética y moral

ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGEN GRAFICA.:

1. Saludar
2. La docente explica el juego
3. Se hacen en circulo, hay que
imitar las acciones, las caras y
los movimientos del compañero
y preguntarle que ve, después
se cambian los roles
4. Nos despedimos con la canción
 NOMBRE
NOMBREDE DEJUEGO:
JUEGO: EDAD:
EDAD:
El lazarillo 45 aa 77 años
años
Cantar canciones

NUMERO
NUMERODE
DEPARTICIPANTES:
PARTICIPANTES: CLASE
CLASE DE
DE JUEGO:
JUEGO:
Salón de clases Dimensión ética y moral
Salón de clase Dimensión Cognoscitiva

ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGEN GRAFICA.:

ORGANIZACIÒN DEL JUEGO:
1. Saludar IMAGEN GRAFICA:
2. La docente explica la actividad
1. Saludar
3. Separarse2.enLa grupos
docente de explicara
al menos la dos
personas cada uno. Se vendan los
actividad
ojos de3.uno Sede los participantes
hacen en filas, y poneny el
una canción infantil
otro tiene que llevarlo sin decirlepara
nada, una losvez niños y ellos
el juego tienen que
terminado, hay
hacer lo que
que comentar las sensaciones, les digasilase
docente
logro el4.objetivo, como
Finalmente, se selessentirían
dará un si
fueran no videntes
dulceo aque
cadahacer
unosi se
encuentran
5. con unocon una
nos despedimos
canción 10 a 0
4. La actividad se realizara
minutos

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:

Estimular el tacto
COMPETENCIAS QUEyDESARROLLA:
fortalecer la Los niños tienen que hablar para
OBSERVACIONES:
coordinación que el compañero que esta
OBJETIVO:
Estimular la memoria y potenciando el buen Todos vendado
los niñospueda
debenescuchar
participar
Familiarizarse conuso
los del
distintos animales
lenguaje de la naturales de la naturaleza
en la las voces
actividad

OBJETIVO:
COMPETENCIAS QUE DESARROLLA:en el otro, conocer
Favorecer la integración y la confianza y generar empatía con
OBSERVACIONES:
los no evidentes para que comprendan alas personas con capacidades
diferentes
Estimular la memoria y potenciando el buen Todos los niños deben participar
uso del lenguaje en la actividad

OBJETIVO:

Desarrolla las habilidades de percepción auditiva y potencia la capacidad de

memoria, de atención y de concentración de los niños
 NOMBRE DE JUEGO: EDAD:

La Palabra Mágica 4 a 8 años

NUMERO DE PARTICIPANTES: CLASE DE JUEGO:

Salón de clase Dimensión cognoscitiva

ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGEN GRAFICA:

1. Saludo con “marinero”

2. La docente Explica la actividad
3. Se sentarán en las mesas y les pasaran
hojas y tienen que sacar colores
4. La docente les dará hojas de sopa letras
5. Todos deben participar en la actividad

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:

Impulsaran estrategias de razonamiento y lógica y Los niños deben buscar las

estimularan la memoria visual y la atención palabras y colorearlas

FORMATO DE PLANEACIÒN PARA PSICOMOTRICIDAD

OBJETIVO:

Encontrar palabras escondidas en una ventana llena de caracteres

 FORMATO DE PLANEACIÒN PARA PSICOMOTRICIDAD
NOMBRE DE JUEGO: EDAD:

Elementos Comunes 3 a 5 años

NUMERO DE PARTICIPANTES: CLASE DE JUEGO:

Salón de clase Dimensión Cognoscitiva

ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGEN GRAFICA:

1. Saludar
2. La docente les explica la actividad
3. Los niños deben seleccionar una serie de
elementos concretos un grupo de
estímulos
4. Deben de hacerse en grupos de a 4
5. Finalmente, todos los niños deben
participar en la actividad
6. Nos despedimos con la canción
“chuchuwa”

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:

Impulsaran estrategias de lógica y estimularan la Los niños deben de tener

memoria visual y concentración sus útiles y compartirlos

OBJETIVO:

Protege y ayuda a enfrentar situaciones de estrés

FORMATO DE PLANEACIÒN PARA PSICOMOTRICIDAD

FORMATO DE PLANEACIÒN PARA PSICOMOTRICIDAD

 NOMBRE DE JUEGO: EDAD:

NUMERO DE PARTICIPANTES: CLASE DE JUEGO:

Salón de clase Dimensión Cognoscitiva

ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGEN GRAFICA:

1. Saludo
2. Les explico el juego
3. Les digo que se hagan en parejas y a
cada pareja le doy una guía
4. La actividad se realizará de 15 a 30
minutos
5. Deben participar todos los niños

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:

Estrategias de lógica y concentración Los niños deben de participar en la

actividad

OBJETIVO:

Comprender sus experiencias y encontrar formas novedosas de enfrentar situaciones

dificiles
 NOMBRE DE JUEGO: EDAD:

Tangram 3 a 6 años

NOMBRE DE JUEGO: EDAD:

NUMERO DE PARTICIPANTES: CLASE DE JUEGO:
Abrazos Musicales 3 a 5 años
Salón de clase Dimensión Cognoscitiva

ORGANIZACIÒN DEL JUEGO:

NUMERO DE PARTICIPANTES: IMAGEN
CLASE DEGRAFICA:
JUEGO:
1. Saludo con “Mi capitán”
Salón de clase Dimensión Personal y Social
2. Cada uno Eben de traer su tangram
3. Deben de hacer cualquier figura
4. Finalmente, todos deben
ORGANIZACIÒN DELparticipar
JUEGO: en la IMAGEN GRAFICA.:
actividad
5. Nos despedimos1.con una canción
Saludo
2. La docente explica la actividad
3. La canción suena a la vez que los
participantes danzan por el patio cuando
la canción se detiene, cada niño abraza a
un compañero. La canción continua, los
participantes vuelven a bailar (si quieren
con su compañero). La siguiente vez que
la canción se detiene, se abrazan tres
niños. El abrazo se va haciendo cada vez
mayor, hasta llegar al final. (En todo
momento ningún/a niño/a puede quedar
sin ser abrazad@)
4. La actividad se realizará 20 a 40 minutos
COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:

Estimula la profundidad, mejora la percepción y Los niños deben compartir con

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA:
concentración OBSERVACIONES:
los compañeros

Estimular la vista Todos deben de quedar

abrazados

OBJETIVO:

Desarrolla la capacidad OBJETIVO:

espacial, y desarrolla la creatividad

Favorecer el sentimiento de un grupo, desde una acogida positiva a todos los

FORMATO DE PLANEACIÒN PARA PSICOMOTRICIDAD
participantes

FORMATO DE PLANEACIÒN PARA PSICOMOTRICIDAD

 FORMATO DE PLANEACIÒN PARA PSICOMOTRICIDAD
NOMBRE DE JUEGO: EDAD:

La Gran Tortuga 5 a 7 años

NUMERO DE PARTICIPANTES: CLASE DE JUEGO:

Salón de clase Dimensión Personal y Social

ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGEN GRAFICA.:

1. Saludar con una canción

2. La docente explica la actividad
3. El “caparazón “será una gran
colchoneta de gimnasio. Según el
tamaño de la colchoneta, se dividirá
a l@s niñ@s
en grupos de cuatro a diez. L@s
niños se colocan a cuatro patas,
cubiertos por la “concha de
tortuga”
4. Nos despedimos con “capitán”

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:

Desarrollar la capacidad de conocer, Todos los niños deben participar

expresar y manejar las emociones

OBJETIVO:

Enriquecer las relaciones sociales, solicitar y ofrecer ayuda, aprender a resolver los
problemas que surjan con los demás y pedir ayuda cuando lo necesite
 NOMBRE DE JUEGO: EDAD:

Bailes por parejas 4 a 7 años

NUMERO DE PARTICIPANTES: CLASE DE JUEGO:

Salón de clase Dimensión Personal y Social

ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGEN GRAFICA.:

1. Saludo
2. La docente explica la actividad
3. Todos los participantes se reparten
en parejas y se unen por la espalda.
Si hay un numero impar de niños,
el/a niño/a que sobra canta,
mientras todos se mueven
alrededor del salón con las
espaldas en contacto. Cuando el
canto cesa, cada niño/a busca una
nueva pareja y el niño/a libre busca
también la suya. El/a niño/a que
quede queda desparejada ahora ,es
el/a que comienza de nuevo con el
canto.
4. Nos despedimos con ejercicio de
estiramiento

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:

Fortalecer la coordinación y los Estar pendiente de la canción para buscar

movimientos otra pareja nueva

OBJETIVO:

Pertenecer a un grupo y enriquecer las relaciones sociales

FORMATO DE PLANEACIÒN PARA PSICOMOTRICIDAD

 NOMBRE DE JUEGO: EDAD:

El Amigo Desconocido 5 a 8 años

NUMERO DE PARTICIPANTES: CLASE DE JUEGO:

Salón de clase Dimensión Personal y Social

ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGEN GRAFICA.:

1. Saludo
2. La docente explica la actividad
3. El profesor asigna a cada niño/a un
amigo secreto. Durante un tiempo
determinado, cada niño va a estar
atento a las cualidades y valores de
este amigo secreto. Una vez
terminado el tiempo, cada uno
escribirá una carta a su amigo
explicándole lo que le pareció de él.
Luego.
4. Nos despedimos con ejercicio de
estiramiento

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:

Desarrollo sensorial y mental Todos los niños deben participar en la

actividad

OBJETIVO:

Ser capaz de comprender a los demás. Reconocer sentimientos y emociones ajenos.

Comprender los motivos y conductas de los demás. Entender que todos y cada uno de
nosotros somos diferentes
FORMATO DE PLANEACIÒN PARA PSICOMOTRICIDAD
FORMATO DE PLANEACIÒN PARA PSICOMOTRICIDAD

NOMBRE DE JUEGO: EDAD:

El Aro
4 a 6 años

NUMERO DE PARTICIPANTES: CLASE DE JUEGO:

Salón de clase Dimensión Personal y Social

ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGEN GRAFICA:

1. Saludo
2. La docente explica la actividad
3. El profesor invita a 5 0 6 jugadores a
colocarse alrededor de cada aro. Se
colocan poniendo los brazos sobre los
hombros de los/a compañeros/a
formando un circulo alrededor del aro y
de forma que el aro quede sobre sus pies.
La idea es que han de subir el aro hasta la
cabeza, sin ayudarse con las manos y
meter toda la cabeza de él.
4. Nos despedimos con una canción

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:

Mejoran la psicomotricidad Todos deben participar en la

actividad

OBJETIVO:

Enriquecer las relaciones sociales, aprender a resolver los problemas que surjan
con los demás, pedir ayuda cuando lo necesite y reconocer los errores y pedir
disculpas
 NOMBRE DE JUEGO: EDAD:
La botellita 4años a 6 años de edad

NUMERO DE PARTICIPANTES: CLASE DE JUEGO:

El salón de clase Expresión corporal

ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGEN GRAFICA.:

 Saludo inicial con una canción
 La actividad consiste en que se
deberá hacer un circulo cerrado de
tal manera que los hombros queden
juntos
 Luego algún estudiante se deberá
hacer en el centro del circulo
 Finalmente, el participante del centro
deberá caerse hacia cualquier
costado y las personas del circulo
deben balancearlo de un lado a otro
si caerse

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:

Conocimiento de la expresión corporal Los niños deben ser cuidadosos
mientras se realiza la actividad

OBJETIVO:
Desarrollan el compañerismos mientras los demás participantes van
participando
 NOMBRE
NOMBRE DEDEJUEGO:
JUEGO: EDAD:
Adivina
Adivina
para
queque
es sirve 5 años
5 a 7a años
7 años

NUMERO DE PARTICIPANTES: CLASE DE

CLASE DE JUEGO:
JUEGO:
EnElelsalón
salónde
declase
clases Expresión corporal
Expresión corporal

ORGANIZACIÒN DEL JUEGO: IMAGEN GRAFICA.:

 Saludo inicial
 La
Saludo inicial
actividad con una
consiste encanción
que los
 participantes
Se le dará a cada unosreunir
se deben de losen un
cartulinas,
círculo hojas
con sus de papel, lápices
respectivas sillas o
colores.
 Luego deben elegir un objeto del
 salón
En cada hoja los
a simple participantes
vista
deberán dibujar diferentes
 El participante deberá decir para
emociones
que sirve el objeto sin decir lo que
 es
Deberán ir pasando
o sino deberá uno
tener unapor uno
pequeña
para hacer la emoción que dibujo
penitencia
 Por
Al finalizar
ejemplo:los elegiste
si tres un cono,
participantes
que mas adivinaron serán
puedes decir que también puede los ser
ganadores
utilizado como sombrero o como un
recipiente para tomar agua
 Se finaliza con una canción

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:

Fortalecer los movimientos y la coordinación Los participantes deberán
adivinar las emociones de sus
COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: OBSERVACIONES:
compañeros
Fortalecerá la creatividad y la improvisación al Deberán participar todos y
momento de hablar en público. adivinar la mayoría de objetos

OBJETIVO:
El objetivo en esta actividad de expresión corporal es que cada miembro del salon
elija una tarjeta y, mediante movimientos corporales, represente la emoción que le
OBJETIVO:
corresponde.
Fortalecer el habal en público
 NOMBRE
NOMBRE DEDEJUEGO:
JUEGO: EDAD:
EDAD:
Palabras La
conbrujita
el cuerpo 4 a5 6a años
7 años

NUMERO
NUMERO DEDE PARTICIPANTES:
PARTICIPANTES: CLASE
CLASEDEDE
JUEGO:
JUEGO:
EnEn
el el
salón
salón
dede
clases
clases Expresión corporal
Expresión corporal

ORGANIZACIÒN
ORGANIZACIÒN DELDELJUEGO:
JUEGO: IMAGEN
IMAGEN
GRAFICA.:
GRAFICA.:
 Saludo
 Se saludara con una canción
 la actividad
 Se harán consiste
un grupo
en quedelos
5 personas
participantes deben formar palabras
 Luego deberá escoger la brujita de
representando
cada grupocada letra con
diferentes
 La actividadyconsiste
gestos posturasen que la
corporales.
brujita tendrá que ir tocando a
 Segúncadase vayan adivinando
participante paralas
convertirlos
letras, en
losestatuas
participantes deberán
adivinar
 Al la palabra
final ganracompleta.
el ultimo estudiante
 Se finaliza cuandosin
que quede todos los estatua
ser una
participantes hayan adivinado tres
palabras

COMPETENCIAS
COMPETENCIAS QUEQUE
DESARROLLA:
DESARROLLA: OBSERVACIONES:
OBSERVACIONES:
a Diferentes
capacidad gestos
de reacción y fomentará
y posturas el trabajoLos participantes
corporales los demás no jugadores
deberánpara
hablar
en equipo. convertirlos
durante la
enactividad
estatuas que no
podrán moverse hasta que otro de
los participantes libres los toquen
nuevamente.

OBJETIVO:
Desarrollo en las actividades jugando continuamente
OBJETIVO:
Desarrolla movimientos corporales