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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°1 MES DE ABRIL

I. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión Educativa GRAU

Local
Institución Educativa 132 NIÑO JESUS
Edad y Sección 3, 4 Y 5 AÑOS
Director(a) KETTY VERA RODRIGUEZ
Docente

II. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA: “Soy importante asumiendo responsabilidades

en el aula”
SITUACION SIGNIFICATIVA: En nuestra institución educativa inicial las aulas no se encuentran organizadas ni implementadas. Por lo que se ha visto por
conveniente que las niñas y niños sean partícipes de la organización del que va a ser su segundo hogar, favorecedor de futuros aprendizajes. Que participen en la
organización del aula desarrollando así las buenas prácticas de una convivencia sana, saludable y grata, que inviten a la participación al trabajo en equipo y
colaborativo, de autonomía, de iniciativa, de autoestima, de respeto de opinión de los demás, así como también que su opinión y aporte sea escuchada, respetada
y tomado en cuenta, todo ello realizado a través de actividades, generadoras y significativas, de la misma forma reconocemos las costumbres de nuestra comunidad
recordando la fiesta de Semana Santa y san Marcos.

Es importante organizar el aula con los niños para que conozcan la ubicación de los materiales y demuestren su autonomía al organizarla lo cual nos permitirá
conocer mejor a nuestros niños y niñas y tener así un punto de referencia, tomando en cuenta sus necesidades e intereses, destrezas y habilidades. Es importante
también establecer normas de convivencia para convivir de manera democrática.

ENFOQUE TRANVERSAL:
❖ Enfoque de derechos.
❖ Enfoque intercultural
❖

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VALOR:
El respeto, el diálogo y concertación y el amor.
EJEMPLO:
La docente propicia que los niños y las niñas intercambien ideas para la organización del aula, que propicie el reconocimiento del amor de Jesús, y que fortalezca el
conocimiento de su identidad cultural al participar en la fiesta de san Marcos.

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Nombre de la EVIDENCIA CRITERIO DE INSTRUMEN

Experiencia de S DE EVALUACIÓN TOS DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓ
Aprendizaje APRENDIZ N
AJE
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SEMANA N° 1: “Soy importante asumiendo responsabilidades en el aula”
CONVIVE Y ▪ Interactúa con 5 AÑOS: ▪ Comenta ▪ Participa y propone Mapa de
PARTICIPA todas las ▪ Participa en la construcción colectiva de de calor y
“ELABORAMOS acuerdos y normas basada en el respeto y
sobre los acuerdos
personas.
NUESTROS
DEMOCRATICA bienestar de todos considerando las situaciones acuerdos convivencia en el aula. cuaderno
MENTE EN ▪ Construye de campo
ACUERDOS DE que afectan o incomodan a todo el grupo. propuestos
normas y
BUSQUEDA DEL Muestra en las actividades que realiza
CONVIVENCIA EN asume y dibujan
BIEN COMUN comportamientos de acuerdo con las normas de
EL AULA” acuerdos y convivencia. Asume responsabilidades en su los
leyes. institución para colaborar con el orden, limpieza y acuerdos
▪ Participa en bienestar de todos.
Lunes 3 AREA:
4 AÑOS:
que más le
acciones que
de abril PERSONAL
promueven el ▪ Participa en la construcción colectiva de ha gustado
SOCIAL
bienestar acuerdos y normas basada en el respeto y
bienestar de todos considerando las situaciones
común
que afectan o incomodan a él o a uno de sus
compañeros. Muestra en las actividades que
realiza comportamientos de acuerdo con las
normas de convivencia.
3 AÑOS:
▪ Participa en actividades grupales poniendo en
práctica las normas de convivencia y los límites
que conoce.

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Experiencia de S DE EVALUACIÓN TOS DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓ
Aprendizaje APRENDIZ N
AJE
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SEMANA N° 1: “Soy importante asumiendo responsabilidades en el aula”
RESUELVE ▪ Traduce 5 AÑOS: ▪ Cuenta de ▪ Usa expresiones para Mapa de
PROBLEMAS DE cantidades a ▪ Usa diversas expresiones que muestran su calor y
“SOMOS expresiones comprensión sobre la cantidad muchos, pocos,
manera comparar o establecer
CANTIDAD. cuaderno
MUCHOS, POCOS, numéricas. ninguno, más que, menos que en situaciones espontán relaciones de cantidad
de campo
NINGUNO” AREA: ▪ Comunica su cotidianas. ea y usa
comprensión 4 AÑOS:
MATEMATICA
sobre los números ▪ Usa algunas expresiones que muestran su
cuantifica
Martes 4 y las operaciones comprensión acerca de la cantidad, muchos, dores
de abril ▪ Usa estrategias y pocos en situaciones cotidianas. (Muchos,
procedimientos 3 AÑOS:
de estimación y ▪ Usa algunas expresiones que muestran su
pocos,
cálculo comprensión acerca de la cantidad, muchos, más que,
pocos en situaciones cotidianas. menos
que, pesa
más, pesa
menos)
Para
expresar
cantidade
s.
SE COMUNICA ▪ Obtiene 5 AÑOS ▪ Verbaliza ▪ Se apoya en gestos, Mapa de
ORALMENTE EN información ▪ Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da calor y
cuenta de sus experiencias al interactuar con
las movimientos
“RECORREMOS SU LENGUA del texto oral cuaderno
personas de su entorno familiar. Utiliza palabras de emociones corporales y un
LAS MATERNA ▪ Infiere, de campo
uso frecuente y estratégicamente sonrisas, mirada, que le volumen de voz
INSTALACIONES AREA: interpreta señas, gestos, movimientos corporales y diversos
DE LA I.E. PARA COMUNICACIÓN información generan las adecuado para
volúmenes de voz según su interlocutor y propósito,
CONOCER del texto oral informar, pedir, convencer y agradecer. actividades comunicar sus ideas y
AMIGOS” ▪ Adecua, 4 AÑOS que realizó emociones.
organiza y ▪ Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da
Miércoles 5 de y menciona
desarrolla el cuenta de sus experiencias al interactuar con
abril texto de forma personas de su entorno familiar. Utiliza palabras de a quienes
uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos,

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Experiencia de S DE EVALUACIÓN TOS DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓ
Aprendizaje APRENDIZ N
AJE
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SEMANA N° 1: “Soy importante asumiendo responsabilidades en el aula”
coherente y movimientos corporales y diversos volúmenes de voz conoció
cohesionada según su interlocutor y propósito informar, pedir,
durante el
▪ Utiliza recursos convencer o agradecer.
recorrido y
no v verbales y 3 AÑOS
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da dibuja lo
paraverbales cuenta de sus experiencias al interactuar con
de forma personas de su entorno familiar. Utiliza palabras de que mas le
estratégica uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, ha gustado.
▪ Interactúa movimientos corporales y diversos volúmenes de voz
estratégicam con la intención de lograr su propósito informar,
ente con pedir, convencer o agradecer.
distintos
locutores
▪ Reflexiona y
evalúa la
forma, el
contenido y
contexto del
texto oral

“PONGAMOS CREA ▪ Explora y 5 AÑOS: ▪ Explora y ▪ Explora, selecciona y Mapa de

NOMBRES A PROYECTOS experimenta los ▪ Explora de manera individual y/o grupal diversos transforma materiales calor y
materiales de acuerdo con sus necesidades e
recolecta de su contexto para
LAS COSAS” DESDE LOS lenguajes del cuaderno
intereses. descubre los efectos que se producen al materiales elaborar sus carteles
LENGUAJES arte de campo
combinar un material con otro para la
Lunes 10 de ▪ Aplica
ARTISTICOS 4 AÑOS:
abril AREA: procesos ▪ Explora por iniciativa propia diversos materiales de
elaboración
COMUNICACION creativos. acuerdo con sus necesidades e intereses. de sus
Socializa sus Descubre los efectos que se producen al carteles.
procesos y combinar un material con otro.
proyectos. 3 AÑOS:
▪ Explora por iniciativa propia diversos materiales
de acuerdo con sus necesidades e intereses.
Descubre las posibilidades expresivas de sus

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Experiencia de S DE EVALUACIÓN TOS DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓ
Aprendizaje APRENDIZ N
AJE
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SEMANA N° 1: “Soy importante asumiendo responsabilidades en el aula”
movimientos y de los materiales con los que
trabaja
“JUGANDO A RESUELVE ▪ Traduce 5 AÑOS: ▪ Expresa ▪ Emplea estrategias Mapa de
LAS PROBLEMAS DE cantidades a ▪ Utiliza el conteo hasta 10 en situaciones para relacionar, calor y
expresiones
con comparar, agrupar,
ESCONDIDAS cotidianas en las que requiere contar cuaderno
CANTIDAD numéricas. material ordenar, contar, seriar
(CONTEO AREA: empleando material concreto o su propio de campo
▪ Comunica su cuerpo. concreto y y representar los
NUMÉRICO)” MATEMATICA
comprensión 4 AÑOS: objetos de su entorno
sobre los números
hace uso según sus
▪ Utiliza el conteo hasta 5 en situaciones
Martes 11 de y las operaciones
cotidianas en las que requiere contar
del conteo características
abril Usa estrategias y en perceptuales y las
empleando material concreto o su propio comunica.
procedimientos de
estimación y cuerpo. situaciones
3 AÑOS: cotidianas
cálculo
▪ Utiliza el conteo espontaneo en situaciones
cotidianas siguiendo un orden no
convencional respecto de la serie numérica
SE COMUNICA ▪ Obtiene 5 AÑOS: ▪ Expresa sus ▪ Utiliza palabras de uso Mapa de
DRAMATIZAMO ORALMENTE EN información del ▪ Expresa sus necesidades, emociones, intereses y frecuente y calor y
texto oral da cuenta de sus experiencias al interactuar con
emociones estrategicamentelabras
S SOBRE LA SU LENGUA ▪ Refiere cuaderno
e personas de su entorno familiar, escolar o local. de diversas sonrisas, miradas, señas,
NIÑA QUE MATERNA. de campo
interpreta Utiliza palabras de uso frecuente y, formas, gestos, movimientos
LLORA POR información del estratégicamente, sonrisas, miradas, señas, corporales diversos
TODO” AEA: texto oral gestos, movimientos corporales diversos
planteando volúmenes de voz,
Miercoles 12 de COMUNICACION ▪ Adecua, volúmenes de voz, según su interlocutor y preguntas según su interlocutor y
Abril organiza y propósito: informar pedir, convencer y acerca del propósito- cuando
desarrolla el texto agradecer. expresa sus
de forma 4 AÑOS:
video “La necesidades
coherente y ▪ Expresa sus necesidades, emociones, intereses y niña que emociones, intereses y
cohesionada da cuenta de sus experiencias al interactuar con llora por da cuenta de sus
▪ Utiliza recursos no personas de su entorno familiar, escolar o local. experiencias al
verbales y
todo” interactuar con el
Utiliza palabras de uso frecuente y,
paraverbales de dramatizad adulto significativo.
estratégicamente, sonrisas, miradas, señas,
forma o.
gestos, movimientos corporales diversos
estratégica
volúmenes de voz, según su interlocutor y

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COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓ
Aprendizaje APRENDIZ N
AJE
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SEMANA N° 1: “Soy importante asumiendo responsabilidades en el aula”
▪ Interactúa propósito: informar pedir, convencer y
estratégicament agradecer.
e con distintos 3 AÑOS:
interlocutores ▪ Expresa sus necesidades, emociones, intereses y
▪ Reflexiona y da cuenta de sus experiencias al interactuar con
evalúa la forma, personas de su entorno familiar, escolar o local.
el contenido y Utiliza palabras de uso frecuente y,
contexto de estratégicamente, sonrisas, miradas, señas,
texto oral gestos, movimientos corporales diversos
volúmenes de voz, con la intención de lograr su
propósito, pedir convencer y agradecer.
▪
▪ ▪ ▪ ▪
“YO TENGO RESUELVE ▪ Traduce 5 AÑOS: ▪ Comparan objetos y ▪ Relaciona objetos al Mapa de
UNA CASITA PROBLEMAS DE cantidades a ▪ Establece relaciones entre objetos compararlos y calor y
expresiones
los agrupa de acuerdo agruparlos de
QUE ES ASÍ, CANTIDAD. de su entorno según sus cuaderno
numéricas. características perceptuales al con sus acuerdo con sus
ASÍ” de campo
▪ Comunica su comparar, agrupar y dejar algunos características características,
comprensión haciendo uso de
elementos sueltos. El niño dice el utilizando
Jueves 13 de AREA: sobre los números expresiones de
criterio que uso para agrupar expresiones que le cantidad.
abril MATEMATICA y las operaciones
4 AÑOS:
▪ Usa estrategias y han permitido realizar
▪ Establece relaciones entre objetos
procedimientos
de estimación y de su entorno según sus dicha agrupación
cálculo características perceptuales al
comparar y agrupar aquellos
objetos similares que le sirven para
algún fin y dejar algunos elementos
sueltos.
3 AÑOS:
▪ Establece relaciones entre
objetos de su entorno según sus
características perceptuales al
comparar y agrupar aquellos
objetos similares que le sirven para

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SEMANA N° 1: “Soy importante asumiendo responsabilidades en el aula”
algún fin y dejar algunos
elementos sueltos.
“CUIDAMOS A INDAGA ▪ Problematiza 5 años: ▪ Elaboran ▪ Registra sus Mapa de
NUESTRA MEDIANTE situaciones Obtiene información sobre más características de los observaciones de calor y
un cartel difrentes maneras
MADRE MÉTODOS para hacer objetos, seres vivos, hechos y fenómenos de la cuaderno
naturaleza y establece relaciones entre ellos a través con las (dibujos , textos
TIERRA” CIENTÍFICOS indagación de campo
de la observación, experimentación y otras fuentes acciones escritos , videos , entre
Viernes 14 de PARA ▪ Diseña otros) y las compara
estrategias proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes, que
Abril CONSTRUIR SUS con la imformacion
para hacer entrevistas) contamina que obitnen en
CONOCIMIENT indagación 4 años:
n el medio distintas fuentes
OS. Obtiene información sobre las características de los
▪ Genera y (personas , textos ,
. AEA: CIENCIA Y objetos, seres vivos o fenómenos naturales que observa y/o ambiente. internet)
registra o explica. Y establece relaciones entre ellos. Registra la
TECNOLOGIA información información de diferentes formas, dibujos, fotos,
▪ Analiza datos modelados.
e información 3 años:
Evalúa y Obtiene información sobre. las características de los
comunica el objetos y materiales que explora a través de sus
proceso y sentidos. Usa algunas herramientas en su exploración
resultado de
su indagación
“ELABORANDO CONVIVE Y ▪ Interactúa Con 5 AÑOS: ▪ Comenta Interactúa con sus
NUESTROS PARTICIPA todas las ▪ Propone y colabora en actividades colectivas en compañeros para realizar
sobre los acciones para el buen uso
personas. el nivel de aula e institución educativa, orientadas
ACUERDOS DE DEMOCRATICA acuerdos de los espacios y materiales
Construye al cuidado de recursos, materiales y espacios
BIBLIOTECA” MENTE EN ▪ compartidos. propuestos de recursos comunes,
Lunes 17 de normas y participando en la
BUSQUEDA DEL 4 AÑOS:
asume y dibujan
abril BIEN COMUN ▪ Colabora en actividades colectivas orientadas al elaboración de acuerdos de
acuerdos y los biblioteca
cuidado de recursos, materiales y espacios
leyes. acuerdos
Taller: compartidos.
▪ Participa en
marcamos AEA: PERSONAL 3 AÑOS: que más le
acciones que
SOCIAL ▪ Colabora en el cuidado del uso de recursos, ha gustado.
nuestra vaca promueven el materiales y espacios compartidos.
con la inicial

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Aprendizaje APRENDIZ N
AJE
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SEMANA N° 1: “Soy importante asumiendo responsabilidades en el aula”
de nuestro bienestar
nombre común.
recordando a
san marcos.
“ELABORAMOS CREA ▪ Explora y 5 AÑOS: ▪ Explora y Explora, selecciona y Mapa de
LOS CARTELES PROYECTOS experimenta los ▪ Explora de manera individual y/o grupal diversos transforma materiales de calor y
materiales de acuerdo con sus necesidades e
recolecta su contexto para
DEL AULA DESDE LOS lenguajes del cuaderno
(CUADRO DE intereses. descubre los efectos que se producen al materiales elaborar carteles de aula
LENGUAJES arte de campo
CONTROL DE ▪ Aplica
combinar un material con otro para la para el control de
ASISTENCIA)” ARTISTICOS. 4 AÑOS: asistencia.
procesos ▪ Explora por iniciativa propia diversos materiales de
elaboración
Martes 18 de creativos. acuerdo con sus necesidades e intereses. de carteles
abril ▪ Socializa sus Descubre los efectos que se producen al del aula
AEA:
procesos y combinar un material con otro.
COMUNICACION
3 AÑOS:
para el
proyectos.
Explora por iniciativa propia diversos materiales de control de
acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre asistencia.
las posibilidades expresivas de sus movimientos y de
los materiales con los que trabaja.
“1ro, 2do, 3ro en RESUELVE ▪ Traduce 5 AÑOS: ▪ Formar Utiliza los numeros Mapa de
la noticia” PROBLEMAS DE cantidades a ▪ Utiliza los números ordinales primero, segundo, ordinales al realizar el calor y
expresiones tercero, cuarto y quinto. Para establecer el lugar o
grupos de juego de carreras,
Miércoles 19 de CANTIDAD cuaderno
numéricas. posición de un objeto o persona, empleando competidor estableciendo el lugar o
Abril de campo
▪ Comunica su material concreto o su propio cuerpo. es de posición primero,
AEA: comprensión 4 AÑOS: segundo, tercero,cuarto
MATEMATICA sobre los números ▪ Utiliza los números ordinales primero, segundo,
carrera de
y las operaciones tercero. Para establecer el lugar o posición de un tortugas y
▪ Usa estrategias y objeto o persona, en situaciones cotidianas establecer
procedimientos empleando en algunos casos material concreto.
de estimación y 3 AÑOS:
una meta y
cálculo ▪ Utiliza el conteo espontaneo en situaciones que los
cotidianas, siguiendo un orden no convencional, niños y
respecto de la serie numérica.
niñas
identifique

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SEMANA N° 1: “Soy importante asumiendo responsabilidades en el aula”
n mediante
un
cuestionari
o el orden
de llegada a
la meta.
Taller: CREA ▪ Explora y 5 AÑOS: ▪ Elaboran Explora, selecciona y Mapa de
“ELABOREMOS PROYECTOS experimenta los ▪ Explora de manera individual y/o grupal diversos transforma materiales de calor y
materiales de acuerdo con sus necesidades e
sus su contexto para
MASCARAS DESDE LOS lenguajes del cuaderno
intereses. descubre los efectos que se producen al máscaras elaborar mascaras con
PARA LENGUAJES arte de campo
combinar un material con otro en grupos creatividad y comparte
DRAMATIZAR ▪ Aplica su creacion con sus
ARTISTICOS. 4 AÑOS:
LOS 7 AEA: procesos ▪ Explora por iniciativa propia diversos materiales de
con ayuda compañeros para la
CABRITOS” COMUNICACIÓN creativos. acuerdo con sus necesidades e intereses. de su dramatizacion que
Jueves 20 de ▪ Socializa sus Descubre los efectos que se producen al maestra realizará
Abril procesos y combinar un material con otro.
3 AÑOS:
para
proyectos.
Explora por iniciativa propia diversos materiales de dramatizar
acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre el cuento
las posibilidades expresivas de sus movimientos y de
los materiales con los que trabaja.
de los 7
cabritos.
“A cada RESUELVE ▪ Traduce 5 AÑOS: ▪ Se Relaciona los objetos de Mapa de
Provincia de la PROBLEMAS DE cantidades a ▪ Establece correspondencia una a una en su entorno por propia calor y
expresiones situaciones cotidianas.
organizan iniciativa, según sus
región CANTIDAD. cuaderno
numéricas. 4 AÑOS: de manera caracteristicas
Apurímac le de campo
▪ Comunica su ▪ Establece correspondencia una a una en grupal y perseptuales, las
corresponde AEA: comprensión situaciones cotidianas. relaciona en una
una costumbre” MATEMATICA sobre los números 3 AÑOS:
dibujan la correspondencia una a
y las operaciones Establece correspondencia una a una en situaciones tarea una, al jugar el juego
Viernes 21 de ▪ Usa estrategias y cotidianas. realizada. todos a la casa de la
Abril procedimientos ardilla
de estimación y
cálculo

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APRENDEMOS SE COMUNICA ▪ Obtiene 5 AÑOS ▪ Menciona Localiza informacion a

LAS PALABRAS ORALMENTE EN información ▪ Recupera información explicita de un texto oral. partir de lo que observa
Menciona algunos hechos y lugares, el nombre de
el nombre en las imágenes del texto
MÁGICAS SU LENGUA del texto oral
personas y personajes. Sigue indicaciones orales o de los y responde con sentido
Taller: “EL MATERNA ▪ Infiere,
vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos personajes critico de que tratara el
LOBO Y LOS 7 interpreta texto, antes durante y
que más le gustaron.
CABRITOS información 4 AÑOS
y cuenta despues de leer el
(CUENTO del texto oral ▪ Recupera información explicita de un texto oral. con sus cuento.
AEA:
COMPLETO)” COMUNICACION ▪ Adecua, Menciona algunos hechos y lugares, el nombre de propias
organiza y personas y personajes. Sigue indicaciones orales o
palabras lo
desarrolla el vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos
Lunes 24 de que más le gustaron. que más le
texto de forma
Abril 3 AÑOS gusto del
coherente y
▪ Recupera información explicita de un texto oral.
cohesionada cuento.
Menciona algunos hechos y lugares, el nombre de
▪ Utiliza recursos personas y personajes. Sigue indicaciones orales o
no v verbales y vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos
paraverbales que más le gustaron.
de forma
estratégica
▪ Interactúa
estratégicam
ente con
distintos
locutores
▪ Reflexiona y
evalúa la
forma, el
contenido y
contexto del
texto oral

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IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

LUNES 3 /04 MARTES 4/04 MIERCOLES 5/04 JUEVES 6/04 VIERNES 7/04
Sesión “ELABORAMOS Sesión “SOMOS Sesión “RECORREMOS Sesión FERIADO Sesión FERIADO
Día 1 NUESTROS Día 2MUCHOS, POCOS, Día 3 LAS Día 4 Día 5
ACUERDOS DE NINGUNO” INSTALACIONES
CONVIVENCIA EN DE LA I.E. PARA
EL AULA” CONOCER
AMIGOS”

TALLER:
Elaboramos la
cruz de Jesús (
que dio la vida TALLER:
TALLER: por nosotros) Coloreamos la
contamos Un imagen de Jesús
cuento feliz con resucitado (
Jesús técnica de dáctilo
pintura)

LUNES 10/04 MARTES 11/04 MIERCOLES 12/04 JUEVES 13/04 VIERNES 14/04
Sesión “PONGAMOS Sesión “JUGANDO A LAS Sesión DRAMATIZAMOS Sesión “YO TENGO UNA Sesión “CUIDAMOS A
Día 1 NOMBRES A LAS Día 2 ESCONDIDAS Día 3 SOBRE “LA NIÑA Día 4 CASITA QUE ES Día 5 NUESTRA MADRE
COSAS” (CONTEO QUE LLORA POR ASÍ, ASÍ” TIERRA”
NUMÉRICO) TODO”

LUNES 17 /04 MARTES 18/04 MIERCOLES 19/04 JUEVES 20/04 VIERNES 21/04

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Sesión “ELABORANDO Sesión “ELABORAMOS Sesión “1ro, 2DO, 3RO Sesión “A CADA Sesión “APRENDEMOS LAS
Día 1 NUESTROS Día 2 LOS CARTELES Día 3 EN LA NOTICIA” Día 4 PROVINCIA DE LA Día 5 PALABRAS
ACUERDOS DE DEL AULA REGION DE MÁGICAS”
BIBLIOTECA” (CUADRO DE APURIMAC LE
CONTROL DE CORRESPONDE”
ASISTENCIA)” (DIA DE
APURIMAC)
TALLER:
Marcamos TALLER:
nuestra vaca con “ELABOREMOS
la inicial de MASCARAS PARA TALLER: “EL LOBO Y
nuestro nombre DRAMATIZAR EL LOS 7 CABRITOS
recordando a san CUENTO LOS 7 (CUENTO
Marcos CABRITOS” COMPLETO)”

VI. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:

01/04 Día de la Educación.
Semana Santa Vía Crucis
02/04 Día Mundial del Libro Infantil
22/04 Día de la Tierra.
VII. ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
Reuniones con los docentes, última semana de gestión.
VIII. DURACIÓN:
Del 11 de ABRIL al 29 de ABRIL.
IX. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
Guía Docente para la Aplicación Curricular de la Experiencias de Aprendizaje (Aprendo en Casa).
Guía de Orientación para desarrollar proyectos de aprendizaje en educación inicial, Asociación, editorial BRUÑO, 2019.
La planificación en la Educación Inicial. Guía de orientaciones, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2019

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El juego simbólico en la hora del juego libre de sectores, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2019
Orientaciones para el docente Plataforma Aprendo en casa.
Recursos de la plataforma Aprendo en casa
Orientaciones Pedagógicas para el Servicio Educativo de Educación Básica durante el año 202 en el Marco de la Emergencia
Sanitaria por el Coronavirus COVID-19:

Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA

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