I.

E 11587 – YEHUDE SIMON MUNARO Personal Social

Martes, 18/04/2023

Aprendemos a superar conflictos en la convivencia con asertividad

• El reto a lograr el día de hoy es:

RECONOCEMOS QUE EL CONFLICTO ES UNA OPORTUNIDAD

PARA FORTALECER LA CONVIVENCIA EN EL AULA.
• Observa y lee la siguiente situación:

• Se abre el diálogo sobre la situación presentada con las siguientes preguntas:

* ¿Qué puede ocurrir si se mantienen las situaciones que representa la imagen?
_______________________________________________________________________________
* ¿Les ha ocurrido una situación similar en la escuela o en el parque? ¿Cómo la
solucionaron?
_______________________________________________________________________________
* ¿Saben qué es un conflicto?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
* ¿Creen que los conflictos pueden ser una oportunidad para aprender a convivir en la
escuela, en la familia y en la localidad?, ¿Por qué?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
* ¿Cómo crees que se pueden solucionar estas situaciones de conflicto?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
• Reflexiona y responde las preguntas:
 ¿Qué técnicas realizas para mantener la calma y así evitar un conflicto?

 ¿Creen que con esta técnica solucionarían un conflicto? ¿Por qué?

• Analiza y lee la siguiente información sobre la resolución de los conflictos a través de la
meditación.

APRENDEMOS A SOLUCIONAR CONFLICTOS

Emilia no me dejó jugar vóley, por eso escondí su tarea,.

Emilia no me dejó Ana, ¿Crees que así has ¡Es que estaba molesta!
jugar vóley, por eso resuelto el problema entre Ahora que lo pienso bien, la
escondí su tarea. ustedes? he metido en un problema.

A veces nuestras decisiones pueden llevarnos a vivir conflictos, por lo que es necesario
evaluar bien una situación antes de decidir algo que pueda perjudicar a los demás y
a nosotros mismos.
Todas las sociedades tienen la finalidad de convivir en armonía y paz; sin embargo,
ese ideal es difícil de alcanzar. Uno de los motivos es que los conflictos son parte de la
convivencia.
Aprender a convivir con otras personas en la escuela no es fácil, pues, como en todo
grupo social, los conflictos son inevitables. Aunque nos hacen pasar malos ratos, los
conflictos son una oportunidad para fortalecer nuestras relaciones con los demás,
pero deben resolverse de manera democrática y justa.
LOS CONFLICTOS
Son situaciones que se producen entre dos o más
personas que no se ponen de acuerdo, debido a que
tienen objetivos e intereses distintos, o a que tienen las
mismas necesidades y desean satisfacerlas al mismo
tiempo cuando no se puede.
Si no se manejan adecuadamente, los conflictos pueden
convertirse en situaciones de agresión, es decir, que
dañen de forma física, psicológica o verbal a una o más
personas.
En la pubertad y en la adolescencia, los cambios que
vamos experimentando a nivel emocional, social y
fisiológico pueden generar distintos conflictos con otras
personas; por ejemplo, entre nuestros amigos o miembros
de nuestra familia. Por ello, es necesario que aprendamos a manejar los conflictos
buscando soluciones en las que se pongan en práctica el respeto, la tolerancia y el
diálogo.
MANEJO DE CONFLICTOS
Todo conflicto sigue unas fases, y conocerlas permite saber cómo manejarlo de mejor
manera, para resolverlo y fortalecer la convivencia. Estas fases son las siguientes:
El conflicto ocurre Respuesta Consecuencia
Ese es mi Es mío, tiene ¡No! Es el
¡Mira! Rayaste
lapicero. mi marca. mío. ¡Dámelo!
¡No molestes! mi tarea.

El conflicto sucede en Es la manera como Es el resultado de las

todos los ámbitos de la reaccionamos ante el conflicto. acciones que se han
vida. Por ejemplo, en la Podemos gritar, intentar hablar tomado durante el
familia, en la escuela o sobre la situación o conflicto.
en la calle. simplemente abandonar y no
hacer nada.
Creencias y actitudes acerca del conflicto. Se refiere a la idea que tienen las partes
involucradas en relación con el conflicto y lo que se puede y debe hacer en estos casos.
Nuestras actitudes y creencias afectan la forma en que respondemos cuando ocurre un
conflicto.

Formas de actuar ante un conflicto

* Toma conciencia de cómo actúas frente al conflicto. Pregúntate ¿cómo respondo ante
un conflicto? ¿Cómo me siento y reacciono durante y después del conflicto? ¿Cómo
ayudo a resolverlo teniendo en cuenta a los involucrados?
* Representa buena disposición. Para ello, intenta entender el conflicto viéndolo como
una oportunidad para aprender a convivir y a tomar decisiones.
* Orienta tu papel en el conflicto de manera diferente. Actúa pensando en tu bienestar y
también en el del otro. Escucha la crítica constructiva de otras personas.
* Desarrolla habilidades. Aprende a regular tus emociones y a expresar tus sentimientos de
forma asertiva.
* Escucha a la otra persona. Así respetarás sus ideas. Luego, toma la mejor decisión.
* Reconoce los esfuerzos realizados en el proceso de solución del conflicto. Valora el
cambio de actitud de las partes para dar solución al conflicto.
* Apoya de manera continua. Participa durante el proceso.
LA MEDIACIÓN
Es una forma de resolver conflictos en la que se solicita la intervención de una tercera
persona (un amigo, un profesor, un adulto, etc.) a quien se denomina mediador para que
ayude a las partes involucradas en el conflicto a encontrar una solución.

Algunas cualidades que debe poseer un buen mediador son:

* Es imparcial, no toma partido a favor de alguna de las partes en disputa, es decir, no
favorece a ninguna de las partes.
• Inspira confianza y respeto.
* Sabe escuchar sin interrumpir y es empático.
* Es respetuoso y cuidadoso de no emitir juicios de valor.
* Apoya orientando con preguntas adecuadas para que los involucrados en el conflicto
puedan encontrar una solución justa para ambos.
* Ayuda a las dos partes con el cumplimiento de los acuerdos.
Proceso de la mediación
La mediación toma en cuenta una serie de pasos para resolver conflictos, así como las normas
y tareas de los mediadores.
1. Antes de la mediación
* Reúnanse por separado con cada persona en
conflicto y pídanle que les cuente lo sucedido. 2. Inicio do la mediación
Estén atentos a las emociones que se reflejan en Aquí se reúnen los mediadores y las
su rostro y en el tono de su voz. personas o grupos en conflicto.
* Expresan con sus palabras lo que entendieron del Preséntense y expliquen las
conflicto y hagan preguntas sobre lo que no los tareas de los mediadores y las
quede claro. normas.

3. El relato do cada parte

4. Entender el conflicto Cada una de las personas en
* Resalten los aspectos en común quo han expuesto las partes. conflicto relata lo que ha
Pregunten sobre lo que no esté claro. sucedido. Los mediadores
* Expresen con sus palabras lo que han entendido. toman nota.
* Pregunten a cada persona cómo se siente respecto al conflicto.

5. Buscar soluciones 6. El acuerdo

Pidan a las personas en conflicto que * Pidan a los participantes que elijan una
realicen una lluvia de ideas con solución, dando las razones por las
soluciones que beneficien lo más que lo consideran la mejor.
posible a ambas. • Redacten un acuerdo para su firma.

• Se leen los siguientes enunciados a los estudiantes deberán tomar una decisión si están de
acuerdo o no están de acuerdo moviéndose hacia el cartel.

Frases para tomar postura

• En el recreo deben organizarse actividades que mantenga el

distanciamiento adecuado, además debe ser de interés para todos y no
solamente el fútbol.
• El cuidado de las cosas es responsabilidad de cada uno, mala suerte si se les
pierde en el salón.
• Al estar vacunados la mayoría de estudiantes no es necesario guardar
distancia y el lavado de manos.
• Si te fastidia que te pongan apodos, no es para tanto: así jugamos todos.
• Al emitir una opinion que no sea importante, no es necesario escucharla.
• En una asamblea debemos valorar la opinion de los demás.
• Al partiticipar en un juego debemos respetar las reglas.
• Solo debemos cuidar nuestra salud la de los demás no importa.
 I.E 11587 – YEHUDE SIMON MUNARO Comunicación

Martes, 18/04/2023

Planifico y escribo mi cuento

• El reto a lograr el día de hoy es:

ESCRIBIMOS UN TEXTO PARA NARRAR UNA CONVIVENCIA EN ARMONÍA

• Leemos y observamos el siguiente texto:

Así aprendimos a convivir
Era el primer día de clases y por la pandemia tuvimos que cambiar de ciudad
extrañaba a mis otros amigos. Llegué a mi nueva escuela, reconocí el aula de
sexto grado e ingresé. Me senté en la primera carpeta, al lado de la ventana,
como me recomendó mi mamá. Quizá mi miedo, quizá los nervios o quizá la
emoción de una nueva escuela, de una nueva profesora y de nuevos amigos
hicieron que me aleje de la realidad. No pude ver que la profesora ya estaba
en el aula y me sonreía, tampoco escuché su voz amable y acogedora.
‘¡Buenos días!, ¡buenos días!', repetía ella, creo que por tercera vez. Me sonrojé.
De pronto un niño interrumpió el estado en
el que me encontraba, lo hizo con su
ruidosa llegada. La profesora lo saludó
también. Otros niños y niñas comenzaron a
llegar: sonreían, conversaban manteniendo
su distancia y caminaban con la seguridad
que les daba el conocerse entre ellos,
aunque querían abrazarse sabría que no lo
podían hacer, fue un reencuentro
diferente.
“¡Henry!”, dijo nuevamente la profesora dirigiéndose hacia mí. “Te voy a
presentar a tus nuevas amigas y nuevos amigos'. Y con gesto amable se paró a
mi lado. Yo miraba a todos, ellos sonreían, pero una voz se escuchó desde el
fondo:
- ¿Quién es este Henry que viene a fastidiar nuestra tranquilidad?“ Entonces
palidecí y me dieron ganas de llorar.

- ¿Quién dijo eso?”, preguntó la profesora, aunque sabía bien quién lo había
dicho. Todos guardaron silencio, pero se oían algunas risitas. No insistió en seguir
preguntando por el responsable de tan cruel
comentario, más bien se centró en mí; buscaba la
manera de hacerme sentir bien y me comentó que
las niñas y los niños en esta sala de clase se
caracterizaban por ser buenas compañeras y
compañeros, muy responsables, solidarios y muy
honestos.
Debo confesar que aunque no creía mucho en
estas palabras por lo que acababa de ocurrir, el sentimiento negativo que tenía
 se desvaneció en mí y también en mis nuevas compañeras y nuevos
compañeros. Los volví a mirar y me sonreían, se sentía en esas miradas y sonrisas
la solidaridad, la responsabilidad y la hermandad.
Mi nueva profesora sabía cómo transformar un acto negativo. Con el pasar de
los días, lo confirmé: en cada clase nos retaba y nos comprometía a ser mejores
personas, mejores amigos; a ser responsables, respetuosos y solidarios.

• Responden las preguntas:

¿Dónde ocurre la ¿Qué relación hay entre el ¿Cuál es el mensaje

historia? narrador y el personaje que transmite el
principal de la historia? autor?

________________________ ________________________ ________________________

________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________
__ __ __

• Identifican en el texto leído la estructura del cuento para ello se reparte las siguientes siluetas y
pegan donde corresponda:

Nudo o
Inicio conflicto Desenlace

• Reconocen una narración escrita en primera persona para ello lee las siguientes narraciones:

A B
Era el primer día de clases y por la Era el primer día de clases y por la
pandemia tuvimos que cambiar de ciudad pandemia tuvimos que cambiar de ciudad
extrañaba a mis otros amigos. Llegué a mi extrañaba a mis otros amigos. Llegó a su
nueva escuela, reconocí el aula de cuarto nueva escuela, reconoció el aula de cuarto
grado e ingresé. Me senté en la primera grado e ingresó. Se sentó en la primera
carpeta, al lado de la ventana, como me carpeta, al lado de la ventana, como le
recomendó mi mamá. recomendó su mamá.

• Responden:
¿Cuál de las dos narraciones está escrita en primera persona? ¿Por qué?
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

• A través partir de lluvia de ideas completan el siguiente esquema gráfico de la narración.

• Se orienta a escribir una narración orientada a la convivencia.

Ten en cuenta
Al iniciar una narración se debe establecer el lugar y el tiempo
donde ocurren los hechos. Esto ayudará a tener una idea clara
del desarrollo de la historia.
Ahora que hemos recordado cuál es la estructura del texto
narrativo y cuáles son sus características, y reconocido ejemplos
de narración en primera y tercera persona, nos toca escribir una
narración con relación a la convivencia desde nuestras propias
vivencias en la escuela.
_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Planificamos
_________________________________________________________________

_________________________________________________________________
• Responden a las preguntas del cuadro de planificación de manera oral y escrita; para
que_________________________________________________________________
tengan un propósito claro de escritura y un destinatario que leerá lo que escriban.

_________________________________________________________________
¿Qué vamos a ¿Para qué vamos a ¿En qué persona ¿Quiénes leerán
escribir? escribir? escribiré mi nuestras narraciones
_________________________________________________________________
narración?
_________________________________________________________________
____________________ Para narrar situaciones ____________________ ____________________
____________________ que ocurrieron en ____________________ ____________________
_________________________________________________________________
nuestra convivencia
____________________ ____________________ ____________________
escolar.
_________________________________________________________________
____________________ ____________________ ____________________

• Eligen tres de_________________________________________________________________

las siguientes palabras para crear su relato sobre diversas situaciones que surgen
en la convivencia:
_________________________________________________________________
pelea broma mochila
_________________________________________________________________

conflicto
_______ recreo amigos
• Organiza tus ideas para ello responden las preguntas:

Escribimos el primer borrador

• Escriben la primera versión de su texto narrativo teniendo en cuenta la siguiente estructura.