SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
Institución educativa: 2077 San Martin de Porres
Fecha:
Docente: Luz Marina Sullca Condori
Grado y sección: 2 “B”
Título de la sesión
MIS EMOCIONES - MODELADO
Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje
¿Qué nos dará Inst. de
Competencias y Desempeños
Área evidencias de evaluación
Capacidades
aprendizaje?
A YC Crea proyectos desde los Explora ideas libremente a partir Modelan caritas Escala de
lenguajes artísticos. de su imaginación, sus experiencias u que expresan valoración
observaciones, y experimenta maneras emociones.
Aplica procesos en que los elementos del arte
creativos. (movimientos, acciones, formas, colores
o sonidos) pueden usarse o ser
repetidos para comunicar una idea.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en
Enfoque orientación los espacios educativos (recursos, materiales,
al bien común Instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de
equidad y justicia.
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
- Preparar láminas o fotografías - Papelotes.
- Preparar copias de las fichas de aplicación. - Plumones.
- Cinta masking tape.
- Cartulinas.
- Fotografías
- Fichas de aplicación.
Momentos y tiempos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
Observan la imagen.
Responden:
¿Qué es?
¿Qué materiales se habrá utilizado?
¿Les gustaría modelar un objeto?
Comunica el propósito de la sesión: Mis emociones - modelado
Elijan las normas para el trabajo.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Alistan los materiales para realizar el modelado ositos mostrando diferentes emociones: alegría, tristeza,
cólera, etc.
Preparan la arcilla.
Modelan el cuerpo del osito con la arcilla
Los ojos, la nariz y la boca, las amasamos en arcilla negra modelando las expresiones de alegría, etc. en
cada osito.
Comparten su trabajo con sus compañeros.
Exponen sus trabajos.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
Dialogamos realizando la metacognición:
• ¿Qué hemos aprendido hoy?
• ¿Fue fácil o difícil?
• ¿Cómo nos sentimos frente a lo aprendido?
• ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo
reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Anexos
MIS EMOCIONES – MODELADO
Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Capacidades: Aplica procesos creativos
Desempeños de la
Escala de valoración Desempeños de la competencia Escala de valoración
competencia
. Explora ideas
libremente a partir de
su imaginación, sus
Nombres y apellidos de los experiencias u
estudiantes observaciones, y
No observado.
No observado.
experimenta maneras
No lo hace.
No lo hace.
Siempre.
Siempre.
A veces.
A veces.
en que los elementos
del arte (movimientos,
acciones, formas,
colores o sonidos)
pueden usarse o ser
repetidos para
comunicar una idea.
Alzamora Morales, Zoe Shannel
Baquedano Morales, Atalia
Kimberly
Centeno Milla, Carlos Joaquin
Cervera Carrillo, Jhon Alexander
Choque Borja Milett
Corro Izaguirre Sabrina Claret
Cueva Ortiz Natalie
Espinoza santos, Maia Jhanirisha
Guerra Quincho, Zaid Alexander
Huillcamisa Cervantes, Mia Luana
Leandro huerta, Cataleya Briana
Malca Ruiz, Yadiel Alexander
Martinez Gonzales, Henrique
Alexandro
Mendes Delgado, Mathias Jared
Minaya Mires, Dulce Mayli
Norabuena Choque, Gianina
Alexandra
Pacheco Espinoza, Joshua Gael
Palla Serpa, Zoe Nahomy
Rios Quispe, Gáel Lian Patrick
Rupire Luna, Kimberly Lucero
Sifuentes Laura, Evans Mitshel
Vilcarromero Solis, Misael Jesús
Gonzales Alvarez, Juan
Saldaña Villegas Melany
Villegas Oblitas Valentina
