Institución Educativa Técnica María Inmaculada

Construyendo conocimiento desde la unidad familiar

CIENCIAS SOCIALES
GRADO 5°
Docente: Mgrs. MARÍA INÉS GÓMEZ RÚMER

ECONOMÍA COLOMBIANA
GUIA Nº:03 FECHA: MODALIDAD: PRESENCIAL
DOCENTE: MARÍA INÉS GÓMEZ RÚMER
ESTUDIANTE:
ÁREA: SOCIALES GRADO: QUINTO PERIODO: TERCERO TIEMPO: 2H.S
¿Qué voy a aprender?
LA ECONOMÍA COLOMBIANA Y EL TERRITORIO INTERPRETATIVA: Clasifica y describe diferentes actividades económicas
1. Tipos de bienes: de producción y de consumo (producción, distribución, consumo…) en diferentes sectores económicos
2. Sectores económicos (agrícola, ganadero, minero, industrial...) y reconoce su impacto en las
a. S. primario comunidades.
b. S. secundario
c. S. terciario ARGUMENTATIVA: identifica la estructura del gobierno y las instituciones
d. S. cuaternario del poder público en Colombia
3. Regiones económicas de Colombia
4. El trabajo manual e intelectual PROPOSITIVA: explica la importancia para la vida el mantener un
5. El trabajo y el intercambio equilibrio entre la economía y los ecosistemas
6. El dinero y el intercambio económico
7. El mercado, el ahorro y el dinero
8. La estructura del gobierno colombiano

INTRODUCCION
La pandemia ha traído una fuerte carga emocional que viene de muchas fuentes, miedo a ser contagiado de un
virus que poco conocemos, miedo a perder el trabajo, miedo a afrontar un nuevo rol como teletrabajadores, miedo a
desarrollar habilidades digitales que antes no teníamos.
Toda esta información la reciben los hijos quienes además están manejando su propia carga socioemocional dado
que ellos están funcionando bajo un esquema completamente inesperado, están alejados de sus compañeros y
profesores, muchos de ellos tienen limitaciones de espacio para ejercitarse o con limitada conectividad.
Aun así tenemos que mentalizarnos para aprovechar estos tiempos para crear oportunidades de aprendizajes
significativos desde un ambiente excepcional que invita a enfocarnos en habilidades como desarrollar
independencia, resolución de problemas y adaptabilidad al cambio. Los padres de familias y sus hijos están viviendo
en ese “nuevo normal” que asociamos a vivir en el extranjero.

Actividades de reflexión inicial:

El trabajo
1. Observa las imágenes:

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2. Responde las siguientes preguntas:

 ¿Qué trabajos realizan las personas?
 ¿Cuáles de los objetos de las imágenes han sido creados por el trabajo de las personas?
 ¿Cuáles no han sido creados por el trabajo de las personas?
 ¿Qué pasaría si las personas no trabajaran?
 ¿Cómo crees que sería la vida sin trabajo?
 ¿Qué objetos de los que tú conoces existen gracias al trabajo de las personas?
 ¿Qué diferencias hay entre trabajar la tierra con ayuda de un tractor y
 trabajarla sin él?
 ¿Podrían los tractores arar la tierra por sí solos? ¿Por qué?
 ¿Se puede decir que las máquinas trabajan? ¿Por qué?

PLANTEAMIENTO DEL TEMA:

El trabajo como proceso

El trabajo permite transformar las materias en

productos.
De esta manera de los árboles se obtienen
muebles; del caucho, llantas; del hierro,
bicicletas. En este proceso cambian las
materias primas, las herramientas y las
mismas personas.
El trabajo además favorece que se amplíen las
relaciones con otros individuos, los
conocimientos y la experiencia del ser
humano.
1. La economía es un conjunto de
actividades productivas desarrolladas por
los habitantes de un territorio, quienes usan los
recursos disponibles para satisfacer sus
necesidades básicas y las del resto de la
población, como por ejemplo, el alimento, la
vivienda, el vestido, la educación o la salud.
Estas actividades generan ganancias que son
nuevamente invertidas en la producción de otros
bienes y servicios y, así, el proceso económico
comienza nuevamente.

2. ACTIVIDADES PRODUCTIVAS: Son todas aquellas que los seres humanos realizamos para producir nuestros
alimentos, vestidos y viviendas, o para generar servicios públicos como energía eléctrica o servicios
sociales como la educación. Las actividades productivas se agrupan en cuatro sectores: sector primario o
agropecuario, sector secundario o industrial, sector terciario o de servicios y sector cuaternario o de la
tecnología.

3. Los tipos de bienes

Los objetos o bienes que produce el ser humano pueden ser de consumo o de producción:

TIPOS DE BIENES CARACTERÍSTICAS

De consumo Son los se producen con el fin de que sean consumidos directamente por las personas
para satisfacer sus necesidades y sus gustos, por ejemplo, los alimentos.

Son los objetos o bienes que sirven para producir otros bienes. Por ejemplo las
De producción herramientas, como las tijeras se utilizan para hacer vestidos, los azadones para
sembrar, los tractores para arar rápidamente la tierra y sin tanto esfuerzo.
Los bienes de producción también corresponden a aquellos que son transformados en
otros bienes; por ejemplo, la cebada se utiliza para hacer cerveza o el algodón para
hacer tela.

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4. Los sectores de la economía

Las actividades económicas se pueden clasificar en tres grandes grupos o sectores, según el tipo de bienes
o servicios ofrecidos.
SECTOR CARACTERISTICAS

Primario Hace referencia al trabajo dedicado a la agricultura, la ganadería, la minería y la

artesanía, entre otros. La materia prima son los recursos naturales.

Secundario Es el sector económico de la producción industrial. Es decir, el que transforma las

materias primas para la elaboración de un producto. Por ejemplo, de la madera
se fabrican muebles, de la leche de la vaca o de la cabra se elaboran productos
lácteos como el queso, la mantequilla, entre otros.
En los centros urbanos se concentran la mayoría de los trabajos vinculados con la
producción industrial, la distribución de bienes y la prestación de servicios.
Algunos de los oficios y profesiones relacionadas con este sector son: los
obreros, los técnicos, los comerciantes y los vendedores.

Terciario Es el de los servicios. En este sector no se usan materias primas ni se elaboran

productos con ellas, pero se generan actividades económicas como las que
prestan los maestros, los médicos, los abogados, los economistas, los cantantes,
los peluqueros, entre otros.

cuaternario Comprende las actividades relacionadas con la tecnología y la información, desde

cómo se produce hasta cómo se distribuye. Las principales actividades que hacen
referencia a este sector son la información, la alta tecnología, la investigación
científica y las redes sociales

Cuaternario Actividades relacionadas con la

tecnología y la información

La información, la alta tecnología, la

investigación científica, redes
sociales

5. REGIONES ECONÓMICAS DE COLOMBIA

Son extensos territorios que no poseen, necesariamente, una producción económica uniforme. Cada región
económica está conformada por centros de producción y centros de distribución, que son ciudades importantes
encargadas de distribuir productos y servicios. Las regiones económicas de Colombia son: la región del norte, la
región noroccidental, la región nororiental, la región central, la región del viejo caldas y la región suroccidental.
La región suroccidental, por ejemplo, se caracteriza por el desarrollo de la agroindustria de la caña de azúcar y de la
harina. Yumbo, una ciudad ubicada en el departamento del Valle del Cauca, es el centro de distribución de esta
región.

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Las regiones económicas de nuestro país, de acuerdo con las actividades económicas predominantes que se
presentan en ellas, son las siguientes:
 Región Norte. Corresponde a los departamentos del caribe, donde se práctica la ganadería, la agricultura, la
palma de aceite y el banano, la actividad portuaria y el turismo

 Región nororiental. Comprende los departamentos de Norte de Santander y Santander, donde destacan la
explotación de carbón y petróleo además de la industria textil y el calzado

 Región noroccidental. Corresponde a Antioquia, que posee un alto desarrollo agrícola e industrial y de
servicios

 Región del viejo Caldas. Es una región agrícola dónde predominan los cultivos de café y plátano. Se conoce
también como eje cafetero, a abarca los departamentos de Caldas, Risaralda y Quindío

 Región central. Comprendido entre la cordillera central y la Orinoquía, dónde se desarrollan la agricultura,
la ganadería, la minería, la producción de energía, la industria, el comercio y las comunicaciones.

 Región suroccidental. Comprende los departamentos de Valle del Cauca, Cauca y Nariño. En ellos
predomina la producción agroindustrial, con la caña de azúcar, el maíz y otros productos.

 Regiones con bajo desarrollo. Las áreas más deprimidas del punto de vista económico son las del Pacífico y
la Amazonía, donde predominan las actividades de subsistencia y no existe una actividad económica
rentable que dinamice la economía local

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6. El trabajo manual e intelectual

El trabajo manual se caracteriza porque en él

se realiza un esfuerzo físico constante. Los trabajos de un
obrero de la construcción, un estibador de un puerto o un
recolector de banano, son ejemplos de trabajo manual; en
todos ellos la actividad se realiza mediante esfuerzo físico. Esto
no quiere decir que en esas actividades no se utiliza el
pensamiento. Todo trabajo requiere una acción mental, pero en
los trabajos manuales la actividad principal está vinculada con el
esfuerzo físico.

Los trabajos intelectuales demandan

principalmente de esfuerzo mental. Por eso
requieren de largos períodos de capacitación y
de alta participación del pensamiento. Son
ejemplos de trabajos intelectuales los
desarrollados por un profesor, un arquitecto,
una abogada o un secretario, entre otros.
Aunque estos trabajos se
exige una actividad
manual, la
actividad principal
recae en el esfuerzo
y la acción mental.
Es por esta razón
que en estos
trabajos se necesita
estudiar y leer
Constantemente.

7. El dinero y el intercambio económico

1. Imagina el recorrido de una bolsa de leche y responde :

 ¿Quién ordeña la leche de las vacas?
 ¿A quién se le vende la leche?
 ¿En dónde empacan las bolsas de
leche?
 ¿Quiénes vende la leche a las grandes
tiendas?
 ¿Quiénes son las personas que
Finalmente la consumen?

2. Responde y argumenta tus respuestas:

Qué crees que le convendría más a la
economía nacional:
A. Que produjera los bienes y servicios
que necesitara y que no vendiera ni
Comprara productos al exterior.
B. Que importara todos los productos
extranjeros sin restricciones y sin

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Limitaciones.
 ¿Para qué sirve el dinero?
 ¿Siempre ha sido el dinero el único medio de intercambio de productos y servicios?
 ¿Qué otro producto podría cumplir las funciones del dinero?
 ¿Por qué crees que suben los precios de los productos?

8. ¿Qué es el dinero?
El dinero es el medio de intercambio aceptado por la sociedad como forma de pago por bienes,
mercancías, servicios o por cualquier obligación, como deudas o responsabilidades económicas.
Los seres humanos intercambian los bienes y los servicios que producen. En la actualidad, dichos
intercambios son realizados por medio del dinero. Pero hace muchos años, cuando no existía el
dinero, se intercambiaban los bienes unos con otros. A esta práctica se le conoce como trueque o
cambio directo entre dos bienes.
Antes de existir los billetes y las monedas, en los intercambios se utilizaron bienes como el
ganado, el tabaco, las pieles, los esclavos, el trigo, la sal y el oro, entre otros. Se podría decir que
esos objetos sirvieron como dinero.

Imprenta del Banco de la República.

Este es el banco del Estado autorizado para imprimir los billetes que circulan en el país.

8.1. Las características del dinero

Para que un bien pueda servir como dinero es decir para

que sea aceptado como intercambio debe:
Ser aceptado por todos; es decir, que las personas
interesadas acepten que cumpla la función de valor que se
intercambia. Así sucedió cuando el trigo, el oro, el ganado
o el papel moneda cumplieron la función de dinero.

Poder ser dividido con facilidad. El papel moneda cumple

esta condición: es muy fácil entregar “vueltas” de un
producto que cuesta, por ejemplo $300, si se ha pagado
con un billete de $1 000.

En otras épocas esto fue muy difícil de hacer. Piensa, por

ejemplo, en la dificultad para dividir al esclavo, al ganado,
las perlas o el oro.

Ser durable, y que con el paso del tiempo no pierda sus

características.

El dinero va de una persona a otra, por tanto se requiere

que en este proceso de rotación se deteriore lo menos
posible.

Tener un gran valor con solo una pequeña cantidad del

producto, para que no sea necesario transportar grandes
cantidades de billetes o monedas.
En la actualidad algunas sociedades aún se
Mantienen el sistema de trueque

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8.2. Elementos de intercambio

En todo intercambio participan cuatro elementos:

 Quien desea comprar el producto, o sea la persona que lo necesita.

 Este es el comprador que “demanda” el objeto.
 Quien desea entregar el producto, o sea la persona que lo posee. Este es el vendedor que “ofrece” el
producto.
 El producto.
 El dinero

1. Respondan:

 Con la invención del dinero ¿en qué

forma se modificó el intercambio de
Productos?
 ¿Se facilitó o se dificultó este
intercambio? y ¿por qué?
 ¿Qué otros problemas resolvió la
aparición del dinero?

9. El mercado

El intercambio de bienes y servicios, es decir la compra y venta, se desarrolla en un lugar llamado

mercado, que puede ser una plaza, una tienda, un centro comercial o cualquier sitio. Incluso en la
actualidad es posible comprar y vender a través de medios no físicos, como Internet.
En el mercado están quienes ofrecen y venden bienes y servicios y los compradores, es decir,
quienes demandan productos. Estas personas que se encuentran en un mercado se necesitan y
se complementan.
La relación entre los productores o vendedores y los compradores está mediada por el dinero.
Con el dinero obtenido por el trabajo se compran las cosas que se necesitan, por ejemplo, un
vestido. A su vez, quien produce el vestido utiliza ese dinero para comprar más tela y hacer más
vestidos; además, por su actividad obtiene unas ganancias con las que compra lo que requiere
para vivir.

10. El ahorro

El ahorro es el dinero que se aparta y se guarda después de haber comprado lo necesario para
satisfacer las necesidades de la familia. Este dinero se puede guardar en una alcancía o en un
banco, según la cantidad ahorrada.
El ahorro es importante para:

 Atender una situación no planeada, como una celebración o una urgencia.

 Cumplir con una meta a largo plazo, como el estudio en la universidad o la compra de una
vivienda.
 Atender las necesidades cuando la persona esté en la tercera edad.

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Es la falta de empleo que afecta a las La pobreza puede medirse de varias

personas. Se refleja especialmente en los maneras, ya sea por los ingresos económicos
hogares, pues, al no tener empleo, las de las personas o necesidades básicas
personas no tienen ingresos para satisfacer insatisfechas, acceso a servicios y
sus necesidades, lo cual induce a la pobreza. posibilidades de empleo. Según el DANE la
La población desocupada del país en marzo de pobreza para 2020 en Colombia llegaría a
2020 fue 3,0 millones de persona niveles del 32,5%

12.. IMPACTOS AMBIENTALES POR SECTOR ECONÓMICO

Primario Secundario Terciario y cuaternario

La ganadería y la Las idustrias producen Los medios de
agricultura consumen desechos biólogicos, transporte, generan
gran cantidad de suelo, químicos y gases y otros contaminación y
quitando espacio a residuos nocivos para la derrames de sustancias
animales y estimulando la salud. Muchos de ellos tóxicas
deforestación. contaminan ríos, El turismo presiona a los
humedales y aguas ecosistemas con exceso
La agricultura usa
subterráneas. Las de visitantes, lo que
productos químicos que
industrias más produce deterioro
contaminan el ambiente,
contaminantes son las de
como pesticidas y abonos. Los celulares y
alimentos, la metalúrgica
La minería es realmente y la química. computadores contienen
contaminante, pues sus minerales tóxicos como
Las industrias consumen mercurio, plomo y
procesos utilizan químicos
grandes cantidades de cadmio que se liberan al
tóxicos como sulfuros y
recursos naturales, como ser desechados
otras sustancias y usan
agua, madera y
gran cantidad de agua y Los alimentos
minerales, cuya
energia transgénicos, pueden ser
reposición se realiza
parcialmente por reciclaje nocivos para la salud

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13. COLOMBIA: UN ESTADO NACIÓN

La República de Colombia es un Estado – nación. Es decir, un conjunto de personas con características
culturales comunes que viven en un territorio, con un gobierno y unas instituciones que lo administran. El
estado colombiano está compuesto por tres elementos principales: las entidades territoriales, la población
y el poder público.

Las entidades territoriales

Son las divisiones políticas y administrativas del país, y las componen:

Los departamentos Los distritos Son Los resguardos

Son unidades Los municipios Son
unidades territoriales ciudades con Son territorios donde
territoriales
conformadas por más pequeñas que caracteristicas habitan
varios municipios. en los departaemntos, y especiales que las comunidades
nuestro país existen comprenden las hacen destacarse índigenas, que
32 departamentos ciudades y los entre las demás por garantizan la
como Cauca o Meta. pueblos. en colombia su importancia identidad cultural y
hay 1.123 política, economíca y la población
Dirigido po el cultural. en nuestro
gobernador que se municipios. índigena. La máxima
país existen 10 autoridad es el
encarga de la parte son administrados Distritos como cabildo o consejo
administrativa, por el alcalde y el
económica y social y Bogota y Cartagena, que se rige por sus
concejo municipal Riohacha
la asamblea costumbres

14. CARACTERISTICAS DEL ESTADO COLOMBIANO

Cuando hablamos del Estado nos referimos a la organización política y administrativa del país. Según la Constitución
Política de 1991, Colombia es un Estado:
 Estado social de derecho organizado en forma de Republica Unitaria
 Con Autonomía de sus entidades territoriales
 Democrática, participativa y pluralista

15. RAMAS DEL PODER PÚBLICO

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3.. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Para resolver las actividades propuestas a continuación puedes apoyarte en textos de sociales , en internet u otras fuentes
bibliográficas

ACTIVIDAD 1

1. Elabora un dibujo representativo de cada uno de los sectores de la economía

2. ¿Cómo se relacionan los sectores de la economía? Ejemplos.
3. En un escrito corto expresa la importancia del primer sector de la economía en Colombia.
4. Marca el sector económico al que pertenece cada producto o servicio. Ten en cuenta la clave.

P: Primario C: Cuaternario

Cemento EPS Lácteos Troncales

Pesca Transporte Turismo Agricultura

Salud Textiles Comercio Educación

Siderurgia Celular Comunicaciones

https://slideplayer.es/slide/4044749/ ( video actividades económicas de Colombia)

5. Escribe y dibuja en tu cuaderno el proceso productivo para

convertir:
La lana de la oveja en saco.
El algodón en vestido.
El hierro en bicicleta.
El cuero en balón de fútbol.
La madera de los árboles en lápices.
6. Responde:
 En la construcción de un edificio ¿Cómo contribuyen el arquitecto y el albañil?
 En la elaboración de un vestido ¿De qué forma contribuyen un diseñador y una costurera?
 En la preparación de una comida ¿cómo contribuyen el creador de recetas y el cocinero?

ACTIVIDAD. 2

1. Realiza en el cuaderno un cuadro que te permita clasificar el trabajo de las personas:

a
Oficio o trabajo Urbano Rural Manual Intelectual

Tejedor
Escritor
Costurero
Pintora
Policía
Obrero
Maestro
Deportista
Alcalde
Doctor

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2. Lee el siguiente texto

En la nación de Israel, ubicada en el Medio Oriente –en frontera con Egipto– una parte de sus habitantes han
desarrollado una forma de vida bastante distinta a la nuestra. En comunidades pequeñas llamadas kibutz, similares a
nuestros pueblos, se organizan para realizar trabajos agrícolas. Cada persona desempeña un trabajo necesario para
la comunidad, como:
 Manejar un tractor.
 Cuidar niños.
 Preparar alimentos.
 Almacenar alimentos.
 Hacer el aseo.
El kibutz es una sociedad voluntaria basada en la propiedad, la producción y el trabajo comunitarios. A cada miembro
del kibutz se le paga la misma cantidad de dinero sin tener en cuenta la clase de trabajo que realice. Esta
remuneración, la puede gastar en lo que quiera, pues la comida, la vivienda, la salud y la educación son gratuitas. En
otras palabras, cada hombre o mujer, por el hecho de trabajar para la comunidad, tiene derecho a vivienda, comida,
salud y educación gratuita, tanto para sí mismo como para sus hijos.
El dinero lo utilizan para comprar lo que les gusta cuando van a la ciudad. Cuando una persona del kibutz trabaja en
la ciudad, trae el dinero y lo entrega al kibutz, a cambio, le dan la misma cantidad de dinero que le asignan a
cualquiera de los otros miembros. Los niños y jóvenes viven en instituciones especiales, distanciados de sus padres,
ya que la responsabilidad económica y espiritual de su formación no depende de ellos sino del kibutz. A los niños de
algunos kibutz les permiten trabajar en vacaciones, a partir de los 8 años; a los 13 años les dan morada en una
edificación habitada por adolescentes. De ahí en adelante pueden vivir separados de sus padres, si así lo desean, y
visitarlos cuando quieran.

A los extranjeros que los visitan y quieren conocer su forma de vida, les ofrecen comida y vivienda a cambio de su
trabajo. Esto se conoce como “trabajo voluntario”. Los kibutz son bastante rentables económicamente. Aparte de
producir lo necesario para sus miembros pueden vender al exterior gran parte de sus productos agrícolas, los cuales
cubren cerca del 70% del consumo total de Israel.

De acuerdo con lo leído, responde en tu cuaderno:

1. ¿Cuáles crees que son los trabajos más importantes y cuáles los menos importantes de los kibutz?
2. ¿Por qué en el kibutz es posible que todas las personas ganen el mismo salario?
3. ¿Existirán personas con problemas para alimentar, vestir y educar a sus hijos en los kibutz? y ¿por qué?
4. ¿Crees que sería posible crear un sistema similar al de los kibutz en tu vereda? y ¿por qué?

ACTIVIDAD. 3
Observa el esquema y realiza las actividades de 1 a 7

Campo Ciudad

Cultivo de manzanas Manzanas Fabricación de gaseosa de

manzana

Mina de hierro Hierro Fabricación de piezas para

máquinas

Cría de ganado
Leche Elaboración de yogur y queso

Completa las afirmaciones con las siguientes palabras: urbanas / materia prima / primario /secundario / industria
/rurales.
1. El esquema anterior representa actividades de los sectores-------------------------- y -----------------
2. La leche es la -------------------------------------------- para elaborar productos lácteos como el queso
3. La ---------------------------------- es la encargada de transformar materias primas en productos como las piezas
de las máquinas de yogur
4. La agricultura, la ganadería, la extracción minera son actividades del sector primario de la economía, que se
realizan en las áreas-------------------------- de los-----------------------------municipios, mientras la industria se
establece en las zonas--------------------------------------------------------------------------------------------------------

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5. Responde en tu cuaderno.
Teniendo en cuenta el gráfico, se puede afirmar que las actividades primarias y secundarias dependen una de
la otra porque:
6. Justifica por qué el sector primario se considera la base de la economía del país
7. ¿A qué tipo de industrias pertenece la elaboración de bebidas gaseosas y la fabricación de maquinarias?
¿por qué?

ACTIVIDAD 4.
1. Observa el mapa de las regiones económicas de Colombia y encierra las siguientes zonas productoras
 Zonas cafeteras
 Zonas agrícolas
 Zonas mineras
 Zonas ganaderas
 Zonas petroleras
 Zonas turísticas
 Zonas arroceras
2. Responde con base en el mapa de las regiones económicas de Colombia, las siguientes preguntas:

 ¿Cómo aparecen las actividades económicas en Colombia?¿concentradas o dispersas? ¿Por qué?

 ¿A qué factores puede deberse esta distribución?

3. Compara los impactos de las actividades de los sectores económicos en lo ambiental y en lo social. Luego
escribe en tu cuaderno una conclusión acerca de las consecuencias de las actividades económicas sobre el
medio ambiente y la sociedad

sector Primario Secundario Terciario y cuaternario

Impactos ambientales

Impactos sociales

ACTIVIDAD 5.

1. Completa las siguientes oraciones usando las palabras claves

Municipio Elegido Concejo Departamento Especiales

Cultural Acuerdos Turístico Diputados distrito
gobernador cabildo asamblea Resguardo

 Cundinamarca es un ______________,en el cual los habitantes eligen a un ____________ y a los miembros

de la__________________ llamados_____________________
 Una comunidad tikuna en el Amazonas es un________________, el cual tiene autonomía para fijar sus
normas propias, establecidas por el ___________________
 Cartagena es un______________, puesto que es un municipio con rasgo _________________desde el
punto de vista ________________ y _____________________
 Fonseca, en La Guajira, es un __________________ dirigido por un alcalde, el cual es __________________
por los habitantes, y por un _______________, cuyos miembros aprueban normas llamadas_____________

2. Observa la imagen y escribe la importancia cultural de las entidades territoriales indígenas

La importancia de las entidades territoriales indígenas, desde el punto de vista

cultural, consiste en que-----------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------

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3. Completa la tabla con las funciones y representantes de las ramas del poder público.

Las ramas del poder público

Ejecutiva Judicial
Funciones Se encarga de administrar el
Estado y ejecutar o poner en
práctica las leyes
Instituciones El congreso de la República,
conformado por el senado y
Cámara de representantes
-Asambleas
-concejos
Integrantes El presidente de la república
El vicepresidente

4. Explica cuáles son las ventajas de dividir el poder público en tres ramas?
5. ¿Qué compromisos tiene un presidente, un gobernador y un alcalde con la población? ¿por qué adquieren
estos compromisos?
6. Explica con tus palabras por qué es necesario que existan entidades que controlen la labor del gobierno del
país.
7. Escribe un ejemplo en el que una persona o grupo de personas deba acudir a la defensoría del pueblo
8. Si un funcionario toma dineros de su alcaldía para irse de vacaciones con su familia ¿qué tipos de
responsabilidad está incumpliendo y cómo debe ser castigada esa falta?

ACTIVIDAD 6.
De acuerdo al documental del video Colombia Magia Salvaje 2 https://www.youtube.com/watch?v=-IitykKK3S0,
responde las siguientes preguntas en tu proyecto CIENTIFICO SOCIAL

1. ¿Por qué emigran las ballenas jorobadas al pacífico colombiano?

2. Describe cómo es el paisaje al norte del Chocó y el clima
3. ¿Por qué y para quién es importante la flor del árbol de ceiba? Y a qué peligro se enfrentan los osos
perezosos?
4. ¿cuál es el peligro a que están expuestos los bosques primarios y por qué la palma de cera corre riesgo de
extinguirse?
5. ¿Cuáles son los riesgos que sufren los ríos Cauca y Magdalena?
6. A qué se debe el riesgo de extinción del mono tití cabeciblaco?
7. ¿Cuál es la importancia de la ganadería en los llanos y cuáles son las consecuencias de su cría para los
demás animales de la región?
8. Describe cómo es la vida de los animales de la región llanera ( búhos, caimanes, reptiles, anaconda,
chigüiro) REALIZA UN DIBUJO DE CADA UNO DE ELLOS

7. CRITERIOS DE EVALUACION
 Desarrollo de la guía
 Sustentación individual
 Participación activa
 Comportamiento en clase
8. TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
Desarrollo de la guía y sustentación individual de la guía. 30%
Evaluación escrita oral
Participación
Trabajo escrito y sustentación
Desempeño en el uso de técnicas grupales. Foros, mesa redonda, debate…
9. AMBIENTE Y RECURSOS
 Aula de clases
 Material impreso
 Textos de sociales de 5° grado, Medios audiovisuales
10. GLOSARIO
ECONOMÍA, SECTORES ECONÓMICOS, REGIONES ECONÓMICAS, DINERO, TRABAJO, AHORRO, DESEMPLEO, POBREZA,
ESTADO, RAMAS DEL PODER PÚBLICO, EJECUTIVO, LEGISLATIVO, JUDICIAL
11. BIBLIOGRAFIA
Libro: sociales de 5°, proyecto educativo siglo XX UNO. Santillana
Avanza, sociales de 5°. Norma
Direcciones en internet. Videos you tube.
12. EVALUACIÓN
¿QUÉ APRENDI?
¿PARA QUE ME SIRVE?

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