I.E.

N° 5040 “PEDRO RUIZ”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. Datos Generales:
 I.E. N° : 5040 Pedro Ruiz
 Grado : 2° “C”
 Directora : Hilda Arévalo Vásquez
 Subdirectora : Jacqueline Salinas Mariñas.
 Docente : Margot Síndico León.
 Fecha :25 /04/ 2023
 Área : COMUNICACIÓN

II. TÍTULO: LECTURA DE ACRÓSTICO A MAMÁ.

III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

¿Qué van a aprender?

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

Lee diversos tipos de textos - Obtiene información del texto escrito. Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes
en su lengua materna de uno texto poético (acróstico)
- Infiere e interpreta información del texto.
-Predice de qué tratará el acróstico y cuál es su propósito
comunicativo, a partir de algunos indicios, como título, ilustraciones
que se encuentran en las anécdotas que le leen o que lee por sí
mismo.
ENFOQUE TRANSVERSAL Actitudes o acciones observables
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA Docentes y estudiantes identifican y explican de forma oral de qué tratará el acróstico para aumentar la eficacia de sus es-
EXCELENCIA fuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.

¿Cómo y con qué compruebo que están aprendiendo?

PRODUCTO INSTRUMENTO DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

EVALUACIÓN
Lee un texto e identifican cómo está - Lee con atención un texto.
compuesto el acróstico. Lista de cotejo -Identifica cómo se compone el acróstico

IV.- META DEL DÍA: Los estudiantes leerán un texto identificando la composición del acróstico.

¿Cómo van aprender?

MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

INICIO
(Problematización, motivación, saberes previos, propósito y organización.)

INICIO
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase
del día.
- La docente muestra una imagen.
- Realiza las siguientes preguntas: ¿A quién observan en la imagen?
¿Qué estamos próximos a celebrar? ¿Cómo podemos
expresar lo que sentimos por nuestra madre?
 - Realiza las siguientes preguntas: ¿Qué tipo de texto leeremos? ¿Saben qué es un acróstico? ¿Han
visto o leído antes un acróstico?

Doy a conocer el propósito.

- Los estudiantes mencionan los acuerdos a trabajar en la actividad.

DESARROLLO

ANTES DE LA LECTURA:
- Se entrega tarjetas con letras en desorden.
- Se pide que armen la frase en forma vertical y lo pegan en la pizarra.
- Dialogan mediante las preguntas ¿Qué frase forman las letras iniciales que pegaron en posición
vertical? ¿Para qué creen que servirá?

- Se presenta el siguiente acróstico con las palabras formadas:

Responden a las preguntas: ¿Qué tipo de texto será?, ¿Para quién está dirigido el acróstico?, ¿De
Qué creen que trata el acróstico?

- Anotamos respuestas.

DURANTE LA LECTURA:

- Se explica que un acróstico, es un texto que se puede leer de manera vertical y horizontal. Cuando
leemos de forma vertical leemos una sola palabra y en forma horizontal leemos oraciones y frases.
- Voluntariamente se empieza la lectura en cadena con las iniciales de la frase MADRE TE AMO
- Individualmente se les da unos minutos para que vuelvan a leer en forma silenciosa.
- Observamos cómo están leyendo, para ello se pasa por sus lugares.
Se realiza una tercera lectura en voz alta, cuidando la entonación y pronunciación.

DESPUÉS DE LA LECTURA:

-Contrastan la información leída con sus predicciones antes de leer el texto. Mediante las preguntas
¿Para quién estaba dirigido? ¿De quién hablaba el texto? ¿Para qué se escribió el acróstico?
-La docente explica sobre el acróstico y pregunta si les interesó o gustó
- Los alumnos copian en su cuaderno.
CIERRE
Metacognición:
- Realizamos un recuento de la sesión explicando a las niñas y los niños cómo es la característica de un
acróstico y qué es una composición poética.
Responden las siguientes preguntas: ¿Qué tipo de texto leímos?, ¿qué es el acróstico?, ¿Por qué se
caracteriza?, ¿Para qué nos servirá lo aprendido?

Extensión:
1.-Resuelve una ficha de actividad del acróstico.

V. Anexos:
Hoja de aplicación.

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SUBDIRECTORA PROFESORA DE AULA
1. Un alumno del salón ha enviado una invitación a sus compañeros. Nadie sabe de quién se tra-
ta. Descúbrelo tú.

Mis ocho años voy a celebrar.

Amigos y amigas los espero ya.
Ricos dulces y mucha diversión,
Con ustedes compartiré.
Ocho años cumpliré y
Sonrisas repartiré.
Responde:

¿De quién será la fiesta?

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¿Cómo lo sabes?
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¿Qué habrá en la fiesta?
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¿Cuántos años cumplirá?
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