Competencias Indicadores de Contenidos

Logros

1. Reflexiona sobre la 1.1. Identifica las 1.1.1. Identificación de la utilidad y aplicación del curso a nivel
aplicación a nivel personal y diferentes áreas de personal y social.
social de la base conceptual aplicación de la
de la psicología. psicología.
1.1.2. Revisión de conocimientos previos relativos al concepto de
psicología.

1.1.3. Determinación de las características del concepto de

Psicología y áreas de aplicación: Psicobiología, Psicología
Experimental, Psicología del Desarrollo, Psicología de la
Personalidad, Psicología Clínica, Psicología Educativa Psicología
Industrial y Social, Psicología Ambiental, Psicología Forense.

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2. Compara las “escuelas 2.1. Identifica las principales corrientes 2.1.1. Descripción relativa al desarrollo
psicológicas" en relación con el psicológicas y las relaciona con su histórico de la Psicología: aparición
contexto histórico, filosófico y social. contexto histórico para dar mayor sucesiva de las principales escuelas.
significado.

2.1.2. Caracterización del contexto

histórico, filosófico y social de las
 escuelas psicológicas.

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3. Proyecta el conocimiento de las 3.1. Conoce y entiende las 3.1.1. Caracterización de las principales corrientes
bases de las escuelas psicológicas principales características de psicológicas: Estructuralismo (Wundt), Funcionalismo
a su realidad como persona y las escuelas psicológicas (James), Conductismo (Pavlov, Watson y Skinner),
como futuro profesional. presentadas. Psicoanalálisis (Freud), Humanismo y Existencialismo
(Perls, Fromm y Jung).

3.1.2. Proyección de la utilidad hacia la vida personal y

laboral futura.

3.1.3. Formulación de las maneras concretas de

aplicar el conocimiento adquirido, a los diversos
ámbitos de su vida.

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4. Aplica los métodos de la 4.1. Diferencia los principales 4.1.1. Caracterización de los principales métodos de
 psicología a situaciones métodos psicológicos. Psicología: Psicología Pre-Científica, Psicología
educativas y de investigación. Científica, con sus respectivas características..

4.1.2. Relación entre los métodos psicológicos y los

métodos utilizados en otros campos y materias.

4.2. Aplica el conocimiento a 4.2.1. Análisis de la utilidad de los métodos

sus estudios y al campo de la presentados para el estudio y la investigación.
investigación.

4.2.2. Enumeración de las formas de aplicación de

los métodos analizados, hacia su vida estudiantil y
profesional futura.

4.2.3. Formación de una cultura investigativa para el

crecimiento personal.

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5. Identifica las diferencias 5.1 Aplica los conceptos 5.1.1. Definición del concepto de Personalidad,
individuales manifestadas a través básicos de la personalidad. Temperamento y Carácter.
de la personalidad de quienes le
rodean y de su propia expresión
5.1.2. Reconocimiento de la influencia de la
 sociedad en la formación de la personalidad y su
expresión.

5.1.3. Análisis de las ideas que fundamentan las

principales Escuelas Psicológicas acerca de la
personalidad: Psicoanálisis (Freud), Neo-
psicoanálisis (Jung, Adler, Fromm, Ericksson),
Humanismo (Rogers y Maslow).

5.2. Aplica los conocimientos 5.2.1. Auto-observación y observación de los

relativos al tema de la demás, a nivel de actitudes, basadas en las
personal, en situaciones reales. personalidad, a su vida, tanto diversas teorías de la personalidad, con el fin de
en su propia persona como en comprenderse mejor, de aceptarse y de propiciar
su relación con los demás. cambios positivos en sí mismo y en su relación
con los demás.

Nota: se insistirá particularmente en las teorías

humanista y del neo-psicoanálisis.

5.2.2. Producción de cambios favorables y

sostenidos en situaciones de su vida.
5.2.3. Autoidentificación de rasgos de
personalidad que hacen de sí mismo un ser único.

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6. Proyecta el conocimiento de 6.1. Identifica rasgos básicos de 6.1.1. Definición de las principales características de
 los rasgos y temperamentos a personalidad y de temperamento la Teoría de los rasgos y el Temperamento: Cattell,
su vida y de quienes le rodean. en sí mismo y en los demás. Eyesenck.

6.1.2. Análisis de la Biotipología: Teoría humoral de

Hipócrates, Tipología de Jung. Comparación de las
características de las dos teorías. Adaptación al
conocimiento de su persona.

6.2. Aplica a su vida, el 6.2.1. Autoanálisis basado en las teorías de

conocimiento relativo a las biotipología.
teorías sobre rasgos y
temperamentos.
6.2.2. Aplicación de estrategias de cambio.

6.2.3. Proyección hacia el conocimiento de de

quienes le rodean.

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7. Estructura formas de atender y 7.1. Identifica el concepto de 7.1.1. Identificación del origen del término
prevenir, a nivel físico y psíquico, los inteligencia emocional. inteligencia emocional.
trastornos de personalidad más comunes
en la población de adolescentes y
7.1.2. Descripción de las bases científicas de
adultos. la inteligencia emocional.

7.1.3. Descripción de las principales

características de las emociones básicas,
basadas en reacciones físicas y
manifestaciones psíquicas.

7.1.4. Reconocimiento de las emociones en

sí mismo (auto conocimiento) y en los demás
(empatía).

7.2. Desarrolla una óptima 7.2.1. Identificación de las propias emociones

inteligencia emocional y de las de otros, basándose en señales
fortaleciendo de esta forma físicas y psíquicas acompañantes.
su autoestima.

7.2.2. Identificación de las formas de resolver

sus propias emociones y de enfrentar
adecuadamente las emociones de otros.
Aplicación de las estrategias a su vida.

7.2.3. Relación de la inteligencia emocional

con sus valores, identidad, conductas
sexuales y la resolución de conflictos.

7.3. Identifica las 7.3.1. Explicación de los principales

características de los trastornos trastornos de la personalidad: depresión,
 de personalidad más comunes ansiedad, trastornos alimenticios y trastornos
en adolescentes y adultos. psicosomáticos. Posibles abordajes.

7.3.2. Identificación de las principales

características de los problemas
psicosociales: alcoholismo, tabaquismo,
drogadicción y delincuencia. Formas de
tratarlos y de prevenirlos.

7.3.3. Explicación de los factores de riesgo

que predisponen a las adicciones.

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8. Adquiere los principios 8.1. Distingue la anatomía y 8.1.1. Identificación de la sexualidad como
básicos para el desarrollo de fisiología del sistema genital- manifestación de la personalidad.
una sexualidad sana y reproductor del hombre y la mujer.
responsable.
8.1.2. Establecimiento de las diferencias
biológicas (anatomía y fisiología) y psicológicas
(conductas) de la sexualidad masculina y
femenina.

8.1.3. Determinación del las características del

 concepto de género y sexualidad. Análisis de los
términos.

8.1.4. Promoción del cuidado y protección del

cuerpo del hombre y la mujer (Prácticas de
autocuidado).

8.1.5. Reconocimiento de la sexualidad como

valor y derecho universal.

8.2. Elabora enunciados ético- 8.2.1. Determinación de los derechos y

morales en el manejo de las obligaciones dentro de la expresión de la
conductas sexuales y de género. sexualidad

8.2.2. Reflexión sobre las implicaciones del

conocimiento de los Derechos y Obligaciones
dentro de la expresión de la sexualidad.

8.3. Valora las formas estables y 8.3.1. Determinación de la expresión responsable

enriquecedoras de pareja. de la sexualidad como punto importante para la
construcción de una sociedad y un mundo de paz.

8.3.2. Identificación de problemas derivados de

una expresión inadecuada de la sexualidad
(violencia, acoso sexual, enfermedades de
transmisión sexual, VIH/SIDA, embarazos
 tempranos e inoportunos, aborto).

8.3.3. Determinación de las consecuencias de una

sexualidad irresponsable.

8.3.4. Establecimiento de formas de prevención y

atención de los problemas de una sexualidad
irresponsable.

8.4. Manifiesta valores y actitudes 8.4.1. Valoración de la importancia de la

que lo preparen para el noviazgo, planificación familiar: diferentes enfoques médicos
el matrimonio, la maternidad y la y éticos.
paternidad responsables.

8.4.2. Descripción del impacto de las actitudes

positivas en cuanto al noviazgo, el matrimonio, la
maternidad y la paternidad responsables.

8.4.3. Análisis de las consecuencias por la falta de

valores que lo preparen para su vida en pareja y el
impacto en la población y en el desarrollo.