UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
SÍLABO
A: DATOS INFORMATIVOS
Facultad: FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION Dominio: MODELOS PEDAGÓGICOS INTEGRALES E
INCLUSIVOS
Carrera: PEDAGOGIA DE LOS IDIOMAS NACIONALES Y EXTRANJEROS
Asignatura: ENGLISH LANGUAGE Código: 074 UOC: PROFESIONAL Campo Formación: COMUNICACIÓN Y
LEVEL B2 LENGUAJE
N° 8 Horas 64 Horas componente de 32 Horas componente 288
Plan de estudios: Créditos: componente práctica y trabajo autónomas:
docencia: experimentación:
Prerrequisitos: ENGLISH LANGUAGE LEVEL B1+ Semestre: 2023
Docente Rodrigo Guerrero Segura Título de Posgrado Magister en
[email protected] enseñanza del idioma
ingles
B: JUSTIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL SYLLABUS EN EL CAMPO DE FORMACIÓN
Breve justificación de los contenidos del Syllabus: La asignatura English Language Level B2, al pertenecer al campo de formación “comunicación y lenguaje” tiene como objetivo que
los estudiantes puedan entender las ideas principales de textos complejos que traten de temas tanto concretos como abstractos. Puede producir textos claros y detallados sobre
temas diversos, así como defender un punto de vista sobre temas generales indicando los pros y los contras de las distintas opciones. Su aprendizaje se convierte en parte integral del
desarrollo tanto personal como laboral del futuro licenciado en Lenguas y Lingüística, esto, debido a que su aprendizaje fomenta la interrelación cultural y social del idioma en su
contexto, al mismo tiempo que le permite experimentar de primera mano los métodos, estrategias y técnicas actuales aplicados en la enseñanza del idioma extranjero, estos procesos
en su conjunto contribuirán al desempeño eficaz en su futura práctica docente.
Además, al ser esta una asignatura que se impartirá en la “modalidad en línea,” los contenidos estarán integrados en la plataforma institucional Moodle, la cual permitirá ejecutar
actividades asincrónicas y sincrónicas. Las herramientas tecnológicas ZOOM y/o TEAMS de Office 365 servirán para videoconferencias preprogramadas. También se incorporarán las
siguientes herramientas de la Web 2.0 que complementarán el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes:
• Socialización: Foros en Moodle, Correo Electrónico Institucional
• Almacenaje: One Drive
• Colaboración: Foros de discusión en MOODLE, documentos colaborativos en Office 365
• Creatividad: Mindomo, Wordle, AnswerGarden
• Autenticidad: Voice Thread, Vialogues, Flipgrid
• Intercambio: Foros de discusión en Moodle y ZOOM
• Instrucción: LiveBoard, Power Point, Videos Educativos
• Evaluación: Quizziz, Quizlet, Edpuzzle, Kahoot
Aportes Teóricos Aportes Metodológicos Aporte a la comprensión de los problemas Contextos de Aplicación
del Campo Profesional
Siendo, que el aprendizaje de un A través de la participación los estudiantes El estudio de la asignatura permite asociar La asignatura tiene carácter
idioma extranjero un proceso integrador, la aprenderán y aplicarán estrategias de lectura, los elementos del idioma (bases lingüísticas multidisciplinario pudiendo ser
enseñanza de la materia se enmarca en el método escritura, escucha y habla que les permita y culturales), con los métodos que hacen aplicada en todo tipo de situación
comunicativo, experimentado a través de sus comprender, analizar, organizar, desarrollar y posible la enseñanza- aprendizaje de la comunicativa en la lengua extranjera.
diferentes facetas, métodos, estrategias y técnicas, expresar sus opiniones, usando lenguaje lengua inglesa, permitiendo al estudiante En el ejercicio profesional, los
permitiendo que el estudiante adquiera el idioma no académico y/o lenguaje social, de acuerdo experimentar las dificultades que se pueden estudiantes serán capaces de aplicar
solo como comunicativamente, sino también se con el contexto en que les sea demandado. presentar en el proceso de adquisición del su conocimiento lingüístico para
fortalezca en su parte socio- cultural y formar Al experimentar directamente con las idioma extranjero dentro del aula de clase y facilitar la adquisición del inglés como
profesionales globales. Como resultado se obtiene la metodologías comunicativas, así como el cómo superarlas a través de la aplicación de lengua extranjera en sus estudiantes.
proficiencia del idioma extranjero como una Aprendizaje Integrado de Contenidos y estrategias y técnicas diversas.
herramienta de comunicación sociocultural y de Lenguas Extranjeras (AICLE, CLIL), el
enseñanza- aprendizaje. estudiante podrá no únicamente aplicarlo
para poderlo transmitir a sus estudiantes de
forma apropiada, integrando las dos
metodologías en su futura práctica
docente
C: PROPÓSITOS Y APORTES AL PERFIL DE EGRESO
Propósitos del aprendizaje Aportes al perfil de egreso: Capacidades integrales y/o competencias, logros o resultados de aprendizaje
del silabo relacionados con el campo
de estudio y objetivos de la carrera:
Genéricas de la UG. Específicas de la carrera. Logros de aprendizaje. Ámbito.
Analizar estructuras complejas para la Analiza, sistematiza y amplía la Desarrollar procesos alternativos que Aplicará técnicas de aprendizaje
Conocimientos.
comunicación en la lengua estudiada información, desarrolla conjeturas respondan a la realidad bio-psico- y actualización en forma
aplicando el pensamiento crítico y orientando el uso del conocimiento hacia social de los educandos como un oportuna para desenvolverse en
organizado. la aplicación práctica y la metacognición. permanente investigador y recreador los diferentes campos de la
del conocimiento. actividad profesional o personal.
Usar técnicas eficaces, de aprendizaje y Gestiona las habilidades de su profesión Utilizar apropiadamente la Usa metodologías comunicativas
actualización autónoma en forma con creatividad y emprendimiento, comunicación oral y escrita, del idioma efectivas en la aplicación del
Habilidades.
oportuna para el desarrollo de sus potenciando su función política y social, a través del desarrollo de las macro- aprendizaje por problemas.
habilidades lingüísticas y profesionales siendo consciente de la necesidad de habilidades. Argumenta sus criterios de
en el idioma extranjero. procurar su aprendizaje y formación a lo manera clara y mesurada.
largo de la vida.
Integrar eficazmente grupos de trabajo Integra equipos colaborativos, Formar desde la dimensión humana un Trabaja de forma ordenada y
colaborativo, para lograr un fin común multidisciplinarios y multi profesionales esquema de valores coherentes, productiva en actividades
en el ámbito educativo y/o profesional. para el diseño de propuestas de la propositivo y propio habiendo de la grupales asumiendo las
Valores y actitudes.
innovación. persona un ser que reconoce su rol en responsabilidades a su cargo
la familia, sociedad e institución que optimizando resultados.
trabaja; donde demostrará
responsabilidad, madures, coherencia
de vida, espíritu de sinceridad,
facultades en orden y al tratar con una
persona dejarle la impresión de una
formación humana íntegra.
D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:
BLOQUE 1 – UNIT 1 Tiempo de ACD:
Objetivo: Desarrollar competencias comunicativas a nivel B2 mediante el análisis y evaluación de estructuras aprendizaje de APE:
gramaticales y vocabulario académico, con el fin de poder interactuar con fluidez lingüística en situaciones la unidad. AA:
sociales, de interés geográfico y gustos.
Escenarios en Recursos didácticos.
Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización
función de los
del aprendizaje.
Contenidos a desarrollar. ambientes de
Aprendizaje en contacto con Aprendizaje práctico – Aprendizaje autónomo aprendizaje.
el docente (ACD). experimental (APE). (AA).
Position of Adverbials. Actividades de activación Descripción de Evaluación formativa ASINCRONICO Textos en Formato digital
Describing conversation styles del conocimiento en intereses personales en MOODLE Aula virtual en la
Conversation collocations. en el chat y el foro de en el foro & chat de plataforma Videos Educativos
Word building. discusión de MOODLE & MOODLE o ZOOM Desarrollo de MOODLE
Language for life ZOOM ejercicios en formato Herramientas
Opening conversations Desarrollo de recursos digital SINCRONICO de la Web 2.0
Análisis Comparativo de metacognitivos ZOOM y TEAMS
Noun phrases diferentes estructuras digitales: Desarrollo de un para el Laptop Hp INTEL
Describing noun phrases gramaticales mediante TRIFOLD, PICTURE artefacto autentico aprendizaje de Core I5
Order of adjectives VIDEOS EDUCATIVOS y & WORDS, VOCABULARY basado en los la asignatura en
Fronting and Hedging presentaciones QUILTS para la elementos léxicos línea. Parlantes Logitech
Describing places to eat en POWERPOINT consolidación del analizados en la
Word building conocimiento unidad Teléfono Inteligente Samsung S10
Idioms with taste Lectura y discusión de textos (Trabajo de Campo)
Language for life digitales compartidos en Cámara Web
Agreeing and disagreeing MOODLE & ONE DRIVE Desarrollo de 1080p HD
reactivos de
Hedging Análisis e identificación de evaluación Micrófono Lavalier Boya BY-M1
Inversion after negative and diferentes elementos
limiting adverbials léxicos del idioma ingles
Describing cities
Describing touristic spots
Language for Life
Adding emphasis
D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:
BLOQUE 2 - UNIT 2 Tiempo de ACD:
Objetivo: Desarrollar competencias comunicativas a nivel B2 mediante el análisis y evaluación de estructuras aprendizaje de APE:
gramaticales y vocabulario académico, con el fin de poder relatar historias de interés personal y colectivo la unidad. AA:
Escenarios en Recursos didácticos.
Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización
función de los
del aprendizaje.
Contenidos a desarrollar. ambientes de
Aprendizaje en contacto con Aprendizaje práctico – Aprendizaje autónomo aprendizaje.
el docente (ACD). experimental (APE). (AA).
The future as seen in the past Actividades de activación Descripción de Evaluación formativa ASINCRONICO Textos en Formato digital
Discourse markers in writing del conocimiento en intereses personales en MOODLE Aula virtual en la
Types of stories en el chat y el foro de en el foro & chat de plataforma Videos Educativos
Expressions with story discusión de MOODLE & MOODLE o ZOOM Desarrollo de MOODLE
and tale ZOOM ejercicios en formato Herramientas
Deception and belief Desarrollo de recursos digital SINCRONICO de la Web 2.0
Language for Life Análisis Comparativo de metacognitivos ZOOM y TEAMS
Responding to a story diferentes estructuras digitales: Desarrollo de un para el Laptop Hp INTEL
gramaticales mediante TRIFOLD, PICTURE artefacto autentico aprendizaje de Core I5
Prepositions in VIDEOS EDUCATIVOS y & WORDS, VOCABULARY basado en los la asignatura en
relative clauses presentaciones QUILTS para la elementos léxicos línea Parlantes Logitech
Review of articles. en POWERPOINT consolidación del analizados en la
Spending and saving conocimiento unidad Teléfono Inteligente Samsung S10
Economizing Lectura y discusión de textos (Trabajo de Campo)
Discussing prices digitales compartidos en Cámara Web
Language for life MOODLE & ONE DRIVE Desarrollo de 1080p HD
Negotiating, haggling, reactivos de
making a deal Análisis e identificación de evaluación Micrófono Lavalier Boya BY-M1
diferentes elementos
Verbs of the senses léxicos del idioma ingles
Participle clauses
Verbs of seeing
Collocations with mind
Language for life
Making appropriate
Requests
D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:
BLOQUE 3 – UNIT 3 Tiempo de ACD:
Objetivo: Desarrollar competencias comunicativas a nivel B2 mediante el análisis y evaluación de estructuras aprendizaje de APE:
gramaticales y vocabulario académico, con el fin de poder argumentar sobre los nuevos avances tecnológicos del la unidad. AA:
futuro y formas de energía alternativas.
Escenarios en Recursos didácticos.
Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización
función de los
del aprendizaje.
Contenidos a desarrollar. ambientes de
Aprendizaje en contacto con Aprendizaje práctico – Aprendizaje autónomo aprendizaje.
el docente (ACD). experimental (APE). (AA).
Complex sentences Actividades de activación Descripción de Evaluación formativa ASINCRONICO Textos en Formato digital
Speculating about the future del conocimiento en intereses personales en MOODLE Aula virtual en la
Compound nouns en el chat y el foro de en el foro & chat de plataforma Videos Educativos
Informal expressions discusión de MOODLE & MOODLE o ZOOM Desarrollo de MOODLE
Language for Life ZOOM ejercicios en formato Herramientas
Discussing implications Desarrollo de recursos digital SINCRONICO de la Web 2.0
Análisis Comparativo de metacognitivos ZOOM y TEAMS
Paraphrasing diferentes estructuras digitales: Desarrollo de un para el Laptop Hp INTEL
Using modals to talk about gramaticales mediante TRIFOLD, PICTURE artefacto autentico aprendizaje de Core I5
the past VIDEOS EDUCATIVOS y & WORDS, VOCABULARY basado en los la asignatura en
Inversion after neither/nor presentaciones QUILTS para la elementos léxicos línea Parlantes Logitech
Inversion after so/such en POWERPOINT consolidación del analizados en la
Legal vocabulary conocimiento unidad Teléfono Inteligente Samsung S10
Collocations with law Lectura y discusión de textos (Trabajo de Campo)
Language for life digitales compartidos en Cámara Web
Expressing surprise or MOODLE & ONE DRIVE Desarrollo de 1080p HD
disbelief reactivos de
Análisis e identificación de evaluación Micrófono Lavalier Boya BY-M1
Concessive clauses and diferentes elementos
adverbials léxicos del idioma ingles
Regrets and past conditionals
Times of day and night
Expressions with night
Language for life
Making and responding
to invitations
D:E:UNIDADES
EVALUACIÓN
TEMÁTICAS
DE LOS APRENDIZAJES.
O DE ANÁLISIS:
BLOQUEen4 función
Sistema de evaluación de los aprendizajes – UNIT 4de: Tiempo de
Actividades. ACD:
Objetivo: Desarrollar competencias comunicativas a nivel B2 mediante el análisis y evaluación de estructuras aprendizaje de APE:
gramaticales y vocabulario académico, con el fin de argumentar sobre los daños ecológicos del planeta
Trabajo y la unidad.
participativo en clase AA:
evidenciar empatía hacia todos los
Gestión formativa. estratos socioculturales y lingüísticos Reportes de talleres y equipos colaborativos,
33 % Lectura extensiva de textos sore Escenarios en e instrucción
curriculum Recursos didácticos.
Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización
Exposición de casosfunción de los
y situaciones.
del aprendizaje.
Contenidos a desarrollar. ambientes de
Aprendizaje en contacto con Aprendizaje práctico – Aprendizaje autónomo aprendizaje.
Exposiciones individuales y grupales,
el docente (ACD). Demostración de (AA).
experimental (APE). uso directo de los acervos bibliotecarios o en red,
Passive structures Actividades de activación Descripción de Evaluación Ejercicios
formativaorales y escritos,
ASINCRONICO Textos en Formato digital
Comparative structures del conocimiento en intereses personales Práctica
en MOODLE docente Aula virtual virtual
en entorno en la
Ecological expressions 33 %
en el chat y el foro de en el foro & chat de Trabajos de plataforma
campo Videos Educativos
Gestión práctica y
Expressions with foot or feetautónoma.
discusión de MOODLE & MOODLE o ZOOM Trabajos individuales
Desarrollo de de lectura, análisis y aplicación,
MOODLE
Types of shoes ZOOM Uso ejercicios
creativo yenorientado
formatode nuevas TICs y la multimedia,Herramientas
Language for Life Lectura crítica ydigital
Desarrollo de recursos análisis de textos SINCRONICO
sobre curriculum e instrucciónde la Web 2.0
Persuasion and responding to Análisis Comparativo de metacognitivos ZOOM y TEAMS
persuasion diferentes estructuras digitales: Desarrollo de un para el Laptop Hp INTEL
Acreditación y validación.
gramaticales mediante TRIFOLD, PICTURE artefacto autentico aprendizaje de Core I5
(Sumativa). 34 % Examen escrito teórico
Avoiding repetitions VIDEOS EDUCATIVOS y & WORDS, VOCABULARY basado en los la asignatura en
Substitution and ellipsis presentaciones QUILTS para la elementos léxicos línea Parlantes Logitech
Vocabulary en POWERPOINT consolidación del analizados en la
Language for life conocimiento unidad Teléfono Inteligente Samsung S10
Getting your point across Lectura y discusión de textos (Trabajo de Campo)
Evaluación diagnóstica. Preguntas exploratorias en un foro en línea
digitales compartidos en Cámara Web
0%
Special uses of the MOODLE & ONE DRIVE Desarrollo de 1080p HD
simple past reactivos de
Describing street people Análisis e identificación de evaluación Micrófono Lavalier Boya BY-M1
Verb and noun collocations diferentes elementos
Expressions with conscience léxicos del idioma ingles
Language for life
Apologizing
F: BIBLIOGRAFÍA
No Título de la obra Autor Apellidos Editorial Año de ISBN Edición número Existencia en Número de ejemplares
Nombres Edición biblioteca
BASICA
New American Inside Out Sue Kay & Macmillan (2018) 978-607-473- 1 ed. NO 0
1 Advanced (Students’ book) Vaughan Jones Publishers S.A. 621-2
New American Inside Out Pre- Sue Kay & Macmillan (2018) 1 ed. NO 0
2 Intermediate (Workbook) Vaughan Jones Publishers S.A.
1 English Grammar in Use By Raymond (Cambridge (2019) 1 ed. NO 0
A self-study reference and practice Murphy University Press)
COMPLEMENTARIA
book for intermediate
learners of English
3 First Trainer. Six Practice Tests By Peter May Cambridge (2015) 1 ed. NO 0
with Answers Second Edition University Press
4 Target Cambridge English First By Bess Bradfield Richmond (2015) 1 ed. NO 0
New Edition Publishers
No Dirección electrónica / URL
1 onedriveonedrive.live.com
2 https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/us/
3 https://dictionary.cambridge.org/es/
SITIOS WEB
6 https://voicethread.com/
7 https://info.flipgrid.com/
8 es.padlet.com
9 https://liveboard.online/
10 www.youtube.com
11 quizizz.com
G: FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
Responsabilidad. Nombre del Responsable. Firma. Fecha.
May 2, 2023
MSC RODRIGO ANTONIO GUERRERO SEGURA
Elaborado por:
Gestor Pedagógico-Curricular
Revisado por:
MSC JACQUELINE LOPEZ LOPEZ
Resolución del Consejo de Facultad.
Aprobado por:
Secretaría del Consejo de
Facultad:
