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El Viaje de Julia A Ayacucho - 15 Marzo

El documento presenta un plan de lección sobre la lectura de un álbum de fotos titulado "El viaje de la tía Julia a Ayacucho". El propósito es que los estudiantes observen, describan y discutan las imágenes para comprender la historia. Antes, durante y después de la lectura, se les pide a los estudiantes que comenten las características y detalles de las fotos, identifiquen personas y lugares, y comparen sus interpretaciones con sus compañeras.

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El Viaje de Julia A Ayacucho - 15 Marzo

El documento presenta un plan de lección sobre la lectura de un álbum de fotos titulado "El viaje de la tía Julia a Ayacucho". El propósito es que los estudiantes observen, describan y discutan las imágenes para comprender la historia. Antes, durante y después de la lectura, se les pide a los estudiantes que comenten las características y detalles de las fotos, identifiquen personas y lugares, y comparen sus interpretaciones con sus compañeras.

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Martes, 15 de marzo de 2022

Comunicación
EL VIAJE DE JULIA A AYACUCHO

Bienvenidas a un nuevo día de aprendizaje, iniciamos con mucho entusiasmo.

El propósito de la actividad de hoy será:


Hoy leeremos y comprenderemos las imágenes de la lectura “El viaje de la tía julia

Antes de leer
 Observa las imágenes (más abajo)
 Comenta con sus compañeras
 Responde en voz alta ¿para qué van a leer las fotos de este álbúm?¿Cuál será la mejor forma de leerla?
Durante la lectura.
 Menciona las caracteristicas de cada fotografía.
 ¿Qué persona o lugares o personas observas en las imágenes descríbelas?
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Después de la lectura
 Comenta con sus compañeras si las fotos se trataban de lo que pensaron.
Individualmente
Pido a las niñas que coloquen una semejanza y una diferencia en el siguiente cuadro.
 Extrae a la pizarra las palabras Julia y Ayacucho.
 Pregunto a las niñas ¿a quienes nombran estas palabras?
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 ¿Cómo es la letra inicial de estos dos nombres?
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 Escriban sus nombres en un cartel y compara la letra inicial con nombres de sus compañeras.
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 ¿Qué son nombres propios?
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 ¿Qué hice para entender mejor las imágenes?
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 ¿Me fue fácil decir con mis propias palabras de lo que vi?
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 ¿Qué hice para escuchar las opiniones de mis compañeras de grupo?
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En tu cuaderno de comunicación escribe tu nombre y el nombre de tus compañeras de Grupo.

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