SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.DATOS INFORMATIVOS
I.E. N° 21578 1° “B”
GRAD
O
ÁREA PLAN LECTOR -05-2023
FECH
A
DOCENTE Lic. MABEL SOLIS CHINCHAY
PROPOSITO DE LA - En esta sesión los estudiantes leerán, comprenderán y
ACTIVIDAD reflexionarán sobre el texto “El dálmata”
II. TÍTULO DE LA SESIÓN
El dálmata
III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJES Y EVALUACIÓN
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIA INSTRUM
CAPACIDAD EVALUACIÓN ENTO DE
EVALUA
CIÓN
Lee diversos tipos de - Identifica información Lee el texto “El Lee y Escala de
textos escritos en su explícita que es claramente dálmata”. en la comprende el valoración
lengua materna. distinguible de otra porque cual predice el texto “El
Obtiene información la relaciona con palabras propósito del dálmata” e
del texto escrito. conocidas o porque texto y de qué se infiere.
Infiere e interpreta conoce el contenido del tratará a partir del
información del texto y que se encuentra título y palabras
texto. en lugares evidentes como claves.
Reflexiona y evalúa el título, subtítulo, inicio, Formula
la forma, el final, etc., en textos con preguntas a partir
contenido y contexto ilustraciones. Establece la de la lectura del
del texto. secuencia de los textos texto.
que lee.
Competencias Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
transversales.
IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN
INICIO
ACTIVIDADES PERMANENTES:
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.
- Se le indica que hagan círculos con sus brazos.
SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- La docente presenta la siguiente imagen:
SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO
- Realizamos las siguientes preguntas:
- ¿Qué observan?
- ¿De qué creen que tratará el texto?
- ¿Cómo es el perrito ?
- ¿Por qué crees que es así?
-Escuchamos sus respuestas y las anotamos en la pizarra.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Hoy leeremos y comprenderemos el texto “El dálmata”
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima
afectivo favorable.
DESARROLLO
GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
ANTES DE LA LECTURA (PROCESO DIDÁTICO)
- La docente presenta el título e imagen de la lectura, lee en voz alta y pregunta:
“ EL DÁLMATA”
- ¿De qué crees que trata el texto?
- Intentamos que los estudiantes den algunos detalles.
- ¿Qué observas?
- ¿Qué se dirá del perrito?
DURANTE LA LECTURA (PROCESO DIDÁTICO)
-La docente pide a los estudiantes que escuchen en silencio la lectura que leerá la profesora.
-Indicamos que formulen preguntas a partir de la lectura del texto en relación con aquello que no
han logrado comprender.
Es un perrito amistoso, tranquilo y
fácil de entrenar. A este le encanta los
juegos al aire libre.
DESPUÉS DE LA LECTURA (PROCESO DIDÁTICO)
La docente realiza las siguientes preguntas:
-
¿Cuál es el título del texto que leíste?
-
¿De qué trata el texto?
-
¿Cómo es el perro?
-
Responde la ficha de lectura siguiendo las indicaciones de la profesora.
-
- Luego de escuchar las respuestas, la docente comenta que: Leer nos ayuda a estimular
nuestra imaginación y creatividad haciendo que sintamos más interés por las cosas que nos
rodean y aumentemos nuestra cultura. Asimismo, el hecho que diariamente leamos unas
páginas de un libro o un cuento adecuado para nuestra edad hará que mejore nuestro
vocabulario, aprendiendo nuevas palabras y desarrollemos nuestra agilidad mental.
CIERRE
EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Respondemos a las siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendieron hoy?
- ¿Cómo lo aprendieron?
- ¿Qué dificultades tuvieron?
- ¿Para qué sirve lo aprendido?
Acciones para el trabajo en casa:
- Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿QUÉ LOGRARON LOS ESTUDIANTES EN ESTA ¿QUÉ DIFICULTADES SE OBSERVARON DURANTE EL
SESIÓN? APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA?
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Sub directora Docente 1ero “B”
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Escala de valoración
N° NOMBRES Y APELLIDOS DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA:
Identifica información explícita que es claramente
distinguible de otra porque la relaciona con palabras
conocidas o porque conoce el contenido del texto y
que se encuentra en lugares evidentes como el título,
subtítulo, inicio, final, etc., en textos con
ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que
lee.
Comentarios
No lo hace
observado
Siempre
A veces
No
01 BALANTA CARRIÓN, JAZLYN
02 CALDERON ROJAS ITALO D.
03 CALIXTO DUEÑAS, JOSEPH JESÚS
04 CIPRIANO UBALDO, VALERIA
FRANCHESCA
05 DELGADO SALAZAR, GAELA VALENTINA
06 GARCIA SALVADOR, IVANNA DALESKA
07 HIDALGO MORALES, MIKELLA
ALESSANDRA
08 LEÓN MATÍAS, IKER ANDERSON
09 LIVAQUE ENRIQUE,JOSÉ JEAN POL
10 MARSTON ARDILES, JESUS DEREK
11 MARTÍN FLORES, ALMENDRA
MACKENZIE
12 MATIAS VILLACORTA, JOSÉ LUIS
ALBERTO.
13 MOLINA PEREZ, KAORI KATSUMI
14 NARRO HUANUCO, EDWARD ANTONIO
REYMUNDO
15 RIOS MEJÍA, GARETH DYLAN
16 SANTÉ VEGA, VINCENTH MANUEL
THOMAS
17 TINOCO CABRERA, JULIETA.
18 TUYA RODRIGUEZ, MARGORIE JANE
CASY
19 ZUZUNAGA CANO,D¨ALEXANDRO
GRIEZMANN
