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Saberes y Pensamiento Cientifico

Este documento describe los objetivos y contenidos del pensamiento científico en el aula. El objetivo principal es que los estudiantes comprendan, expliquen e interpreten los fenómenos naturales que ocurren a su alrededor a través de actividades como la exploración de la diversidad natural, el análisis de datos y la argumentación. El reto es articular las ideas científicas y matemáticas y que los estudiantes vean las matemáticas como un cuerpo de conocimiento sistemático.

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Cristina Cirilo
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Saberes y Pensamiento Cientifico

Este documento describe los objetivos y contenidos del pensamiento científico en el aula. El objetivo principal es que los estudiantes comprendan, expliquen e interpreten los fenómenos naturales que ocurren a su alrededor a través de actividades como la exploración de la diversidad natural, el análisis de datos y la argumentación. El reto es articular las ideas científicas y matemáticas y que los estudiantes vean las matemáticas como un cuerpo de conocimiento sistemático.

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SABERES Y PENSAMIENTO

Científico
OBJETIVO
COMPRENDER, EXPLICAR E INTERPRETAR
LO QUE SUCEDE A SU ALREDEDOR:
FENÓMENOS Y PROCESOS NATURALES,
CUERPO HUMANO, SALUD, ENERGÍA,
MEDIO AMBIENTE Y TECNOLOGÍA.
ARTICULANDO EL DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO MATEMÁTICO

CONTENIDOS
Exploración de la diversidad natural que
existe en la comunidad y en otros
lugares.
Saberes familiares y comunitarios que
resuelven situaciones y necesidades en
el hogar y la comunidad.
Los seres vivos: elementos, procesos y
fenómenos naturales que ofrecen
oportunidades para entender y explicar
CONTENIDOS
Los saberes numéricos como
herramienta para resolver situaciones
del entorno, en diversos contextos
socioculturales.
Desplazamientos y recorridos en
diferentes lugares de su comunidad, que
implican el reconocimiento de las
formas y el dominio del espacio, a partir
de distintos puntos de observación.
Magnitudes de longitud, peso,capacidad
y tiempo en situaciones cotidianas del
hogar y del entorno sociocultural

ACTIVIDADES EN EL AULA
A través del desarrollo de procesos.
Construccion de teorías con una
perspectiva plural.
Recogida y análisis de datos (indagación).
Evaluación y construcción de argumentos
(argumentación)

LOS NIÑOA Y LAS NIÑAS:


EXPLICAR, COMPRENDER, INTERPRETAR
LO QUE SUCEDE A SU ALREDEDO,
PARTICIPANDO EN LA RESOLUCION DE
PROBLEMAS DONDE GENEREN Y
EXPRESEN OPINIONES HACIENDO
TRANSFORMACIONES SUSTENTABLES
COMMUNITARIOS.
RETO
ARTICULAR EN EL AULA LAS IDEAS CIENTIFICAS
Y LAS MATEMÁTICAS
SABERES Y PENSAMIENTO

Científico
RETO
EL APRENDIZAJE MATEMÁTICO REQUIERE
UNA PROGRESION SERIADA, QUE LOS
NIÑOS Y LAS NIÑAS VEAN LAS
MATEMÁTICAS COMO UN CUERPO DE
CONOCIMIENTO SISTEMÁTICO
NO CONCEPTOS Y PROCESOS
INCONEXOS

¿CÓMO?
RECOLECTA OBJETOS Y ELEMENTOS DE
SU ENTORNO PARA OBSERVARLOS,
HACER PREGUNTASY EXPLORAR SUS
CARACTERÍSTICAS Y COMPORTAMIENTOS

¿CÓMO?
IDENTIFICA LOS CUIDADOS QUE
NECESITAN LOS SERES VIVOS DE SU
COMUNIDAD PARA DESARROLLARSE.
OBSERVA Y DISTINGUE CARACTERÍSTICAS
DEL ENTORNO NATURAL: COLECCIÓN DE
PLANTAS, CUIDADO DE ANIMALES,
OBSERVACION DE FENÓMENOS
NATURALES

EXPRESANDO IDEAS DE POR QUÉ SE


PRODUCEN ALGUNOS FENÓMENOS.
¿POR QUÉ ALGUNOS OBJETOS SE
TRANSFORMAN CON EL CALOR?
¿POR QUÉ EL FRÍO MARCHITA LAS
PLANTAS?

RECONOCIENDO SU CUERPO, CÓMO


FUNCIONA, QUE OBSERVEN Y
DESCRIBAN LOS CAMBIOS FÍSCOS QUE
OCURREN AL CRECER

ES DE SUMA IMPORTANCIA QUE


SE INVOLUCREN
EMOCIONALMENTE EN LAS
ACTIVIDADES

SUPERVISION GENERAL DE SECTOR 17

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