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Refuerzo Escolar-F1

Este documento presenta una situación sobre una fiesta patronal donde Luis tomó una fotografía y desea saber qué porcentaje de personas tocan en la banda de música con respecto a las que danzan y miran el espectáculo. Los estudiantes deben completar una tabla con el número de personas en cada categoría, luego representar esta información en una gráfica para calcular los porcentajes correspondientes a cada grupo. Finalmente, deben responder la pregunta planteada sobre los porcentajes de personas que tocan en la banda.

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LUCY VERÓNICA JULCA ROMERO
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Este documento presenta una situación sobre una fiesta patronal donde Luis tomó una fotografía y desea saber qué porcentaje de personas tocan en la banda de música con respecto a las que danzan y miran el espectáculo. Los estudiantes deben completar una tabla con el número de personas en cada categoría, luego representar esta información en una gráfica para calcular los porcentajes correspondientes a cada grupo. Finalmente, deben responder la pregunta planteada sobre los porcentajes de personas que tocan en la banda.

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INSTITUCION EDUCATIVA “ALONSO DE ALVARADO”

PROFESOR: JOSMAR RAUL ARCE BUSTAMANTE

MATEMÁTICA 2.o de secundaria REFUERZO ESCOLAR Ficha 1

Situación 1: “Participamos en una fiesta patronal”


Luis asistió a una fiesta patronal y tomó una fotografía del espectáculo.
Él desea saber lo siguiente: ¿qué porcentaje representa el número de
personas que tocan en la banda de música, con respecto a las que
danzan y a las que miran el espectáculo?

Establecer relaciones entre datos y acciones, y transformarlas en expresiones numéricas

Tu propósito en esta actividad es:

Desarrolla las actividades


1. ¿De qué trata la situación planteada? Expresa de forma escrita con
tus palabras
2. Observa la imagen de la situación y completa la tabla.

Número de personas

Personas que están mirando el espectáculo

Personas que están danzando

Personas que están tocando en la banda de


música
Total de personas en la fiesta patronal

3. En la gráfica, completa la cantidad de personas y su equivalente en


tanto por ciento.
• ¿Qué representa
cada rectángulo
verde?
• ¿Qué representa equivale
cada cuadrito
amarillo?
• ¿Qué tanto por
ciento representan
cuatro personas? personas %
Emplea las
columnas para
realizar la
equivalencia.

4. A partir de la gráfica, determina el Ten en cuenta


porcentaje de las personas quepor
El tanto tocan
ciento es la razón que indica el número de u
que se
en la banda de música. toman por cada cien. Su símbolo es %. El 100 % repre

2
3
5.Representa en la gráfica a las personas que danzan y determina su porcentaje.

6.Determina el tanto por ciento que representan las personas que miran el
espectáculo.

7.Responde la pregunta: ¿qué porcentaje representa el


número de personas que tocan en la banda de música,
con respecto a las que danzan y a las que miran el
espectáculo?

Evalúa tus aprendizajes


Situación Criterios de Estoy en ¿Qué puedo
evaluación para Lo logré proceso de hacer para
mis logros lograrlo mejorar mis
aprendizajes?
Participamos en Establecí
una fiesta relaciones entre
patronal datos y
acciones, y las
transformé en
expresiones
numéricas que
incluyen tanto
por ciento o
porcentajes
usuales

Estimadas y estimados estudiantes, los invitamos a seguir aprendiendo.


Nos vemos en la próxima ficha.

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