DESARROLLO HISTÓRICO
DE LA PSICOLOGIA
:ESCUELAS DE LA
PSICOLOGIA
voluntarismo
Representantes Wilhelm Maximilian
Wundt(1832-1920)
Nombre de la
voluntarismo
escuela de
Psicologia
1879
Nace con la fundación del
fecha de nacimiento primer laboratorio
experimental.
1.Con Wundt se da una nueva forma de
conceptualizar a la psicología. A él se le considera el
primer psicólogo de la era moderna.
2.Fundó en la universidad de Leipzig el primer
laboratorio oficial de psicología
3.Creyó decididamente que la psicología se había
convertido en una ciencia experimental (Galileo,
Comte y Kant)
4.Desarrolló el método introspectivo experimental Aportes
de la psicología
Objeto de Experiencia consciente
Estudios
Método de
Estudio
Introspectivo experimental
universidad de
Leipzig Alemania
LUGAR
ESTRUCTURALISMO
Nombre de
la escuela
Estructuralismo
,
psicológica 7
Edward B.
Titchener Representantes
, o fundadores
7
En 1892 con la
Fecha de fundación del Primer
nacimiento Laboratorio de ,
Psicología en la 7
Universidad de Cornell
En la universidad de
Cornell-Nueva York lugar
,
7 EE. UU
Objeto El estudio de la A través de la
de conciencia Método de introspección
,
estudio estudio experimental.
inmediata 7
1. La importancia del estudio empírico de la
psicología (promover la psicóloga experimental)
2. El establecimiento de laboratorios como parte
4 de la instrucción psicológica
aportes 3. Aceleró a la separación de la psicología de la
filosofía
4. La publicación de sus investigaciones y otros en
la American Journal of Psychology
FUNCIONALISMO Objeto de
estudio
Lugar 1973
Fecha de
Nacimiento universidad de Chicago
el centro del
funcionalismo, la de
Columbia y Harvard
REPRESENTANTES: 1890
Nacimiento Del
Funcionalismo, Publicación
1-Sus principales aportaciones
PRINCIPIOS DE PSICOLOGIA fueron el aprendizaje por
-John Dewey
NOMBRE DE desarrollo/error y la ley de efecto.
-James Angell
LA ESCUELA 2-Sus estudios sobre la conducta
-Harvey Carr animal le permitieron desarrollar la
4 teoría del conexionismo.
-Edward Thorndike aportes
3-Fue presidente de la American
-Robert Woodworth Psychological Association en
-William James 1912.
Introspección Observación
4-En la actualidad se reconoce
Métodos de Externa Comparación. también a Thorndike su papel en
Funcionalismo
Estudio los comienzos del desarrollo de las
-Test de Inteligencia
pruebas psicológicas
-Laberintos
-Ensayo y error
-Ley del efecto
GESTALT Psicología de la Forma
-Max Wertheimer
Representantes -Wolfgang KohLer
-Kurt Koffa.
GESTALT Psicología de la Forma. Nombre de la escuela
Psicológica
Los resultados se presentaron
Fecha de en 1912 en un texto:"Estudios
experimentales sobre la
Nacimiento percepcion del movimiento.
Surgida en Alemania a principios
del siglo XX. Lugar
-Proximidad
-Cierre
La Teoría de la Gestalt y -Continuidad
sus leyes aplicadas al -Semejanza
- Figura y fondo
Diseño Gráfico -Dirección común
-Simetría.
Experiencia consciente
objeto de estudio (percepción) como totalidad
organizada (lenguaje,
pensamiento) y significativa.
Observación fenomenológica y
Método de Estudio experimental.
4 Aportes
1-Fue el descubrimiento de que los
elementos de la realidad no son
entidades aisladas, sino que son una
totalidad significativa.
2- Educación:Estudio del
Aprendizaje, la memoria, el
pensamiento y la motivación
humana
3-Arte: Cine
4-Publicidad
PSICOANALISIS
Representantes Sigmund Freud
. Nombre de la escuela
PSICOANALISIS
Psicológica
Nacio en 1895 Con la publicacion del
Fecha de Libro "Estudios sobre Histeria" y en
1896 Cuando buscaba el tratamiento
Nacimiento clínico a los pacientes neuróticos e
histéricos
En Viena -Austria
Lugar
Explica el
comportamiento de los seres
La teoría psicoanalítica humanos, basándose en el análisis
de los conflictos sexuales
explica: inconscientes que se originan en la
niñez. Afirma que los impulsos
instintivos que son reprimidos,
permanecen en el inconsciente
afectándonos.
Es el sujeto del
objeto de estudio
inconciente.
-observación fenomenológica y
Método de Estudio experimental
1-El inconsciente
9 Aportes 2-Experiencias de la niñez
temprana
3-Desarrollo psicosexual
4-El complejo de Edipo
-5- Represión
6-Sueños como cumplimiento de
deseos.
7-Transferencia
8-Asociación Libre.
9- El yo, ello y superyó.
ESCUELA PSICOLÓGICA NEOCONDUCTISMO
Nombre de la escuela
Psicologica
Escuela psicológica
Neoconductismo
Representantes o
fundadores
-Edwin R. Guthrie
Clark Hull
Edward Tolman
B.F. Skinner
Fecha de
nacimiento
.Junto con la aparición de varios
psicólogos experimentales muy
trabajadores y sumamente creativos,
coincidieron a finales de los año 1920
y principios de 1930 para producir el
movimiento que en psicología se
conoce como neoconductismo
Lugar
En Estados Unidos
objeto de
estudio
Acto de conducta
Metodo de
Estudio
Observación experimental.
1-Establece la causa efecto y
4-. Establece que el
los Principia de Newton.
origen de la
4 aportes de la conducta proviene de
2-Leyes, teoremas y axiomas
Psicologia que permitieran predecir y
estímulos
externos y de
neoconductual controlar la conducta variables
intervinientes
3-. Aporta la teoría de la internas (origen
reducción de biológico) que dan la
la pulsión conducta
(respuesta
Escuela del cognitivismo
Escuela Psicológica del nombre de la escuela
cognitivismo
psicologica
-Jean Piaget (1896-1980
-Frederick C. Bartlett (1886-1969)
REPRESENTANTES O
-Ulric Neisser (1928-2012
FUNDADORES -George A. Miller (1920-2012)
-Jerome Bruner: (1915-2016)
-Albert Bandura (1925)
11 de Septiembre de 1956, fecha
en
que se celebró el Segundo
Simposio sobre
“Teoría de la Información”,
realizado en
Massachussets Institute of
Technology (M.I.T.);
donde se reunieron figuras tan FECHA DE
relevantes para
la Psicología Cognitiva NACIMIENTO
Contemporánea como
Chomsky, Newell, Simon y G. A.
Miller, que es
quien propone esa fecha como
origen del
nuevo movimiento.
realizado en
LUGAR Massachussets
Institute of Technology
(M.I.T.);
.
OBJETO DE
Estructuras y procesos mentales ESTUDIO
MÉTODO DE ESTUDIO
Observación Experimental
1-La Psicología cognitiva da al
aprendiz un rol activo en el proceso
de aprendizaje. Gracias a ello,
procesos tales como la motivación, la 5 APORTACIONES DE LA
atención y el conocimiento previo del 4-teoria socio- cultural:Afirma que el conocimiento
PSICOLOGÍA COGNITIVA no se construye de manera individual si no con la
sujeto pueden ser manipulados para
lograr un aprendizaje más exitoso. interracion con otros
5-Jean Piaget Publicó varios estudios sobre
psicología infantil y, basándose fundamentalmente
2-Además, al otorgar un rol al
aprendiz más importante, se logro en el crecimiento de sus hijos, elaboró una teoría de
desviar la atención desde el la inteligencia sensoriomotriz que describía el
aprendizaje memorístico, mecánico, desarrollo espontáneo de una inteligencia práctica,
hacia el significado de los basada en la acción, que se forma a partir de los
aprendizajes para el sujeto, y la conceptos incipientes que tiene el niño de los
forma en que los entiende y objetos permanentes del espacio, del tiempo y de la
estructura.
causa.
3-Por otro lado, el estudio del
desarrollo cognitivo permite graduar
la instrucción a las capacidades
cognitivas del alumno, haciendo más
efectivo el proceso de aprendizaje
ESCUELA PSICOLÓGICA DEL
HUMANISMO
NOMBRE DE LA
ESCUELA PSICOLÓGICA
ESCUELA PSICOLÓGICA DEL
HUMANISMO
DEFINICION
La psicología humanista se
centra en el estudio de la
persona como un todo y
parte de la idea de que los
seres humanos somos
innatamente buenos. Los
REPRESENTANTES psicólogos humanistas no
se observan la conducta
-ABRAHAM MASLOW humana solo a través de
-CARL ROGERS los ojos del observador
-GORDON ALLPORT sino también a través de la
-KURT GOLDSTEIN persona que actúa o piensa.
-MARTIN SELIGMAN
FECHA DE
NACIMIENTO
LA PSICOLOGÍA NACE DE UN MOVIMIENTO
CULTURAL EN ESTADOS UNIDOS EN LA DÉCADA
DE LOS 60. EN EL AÑO DE 1961 CON LA
PUBLICACIÓN DEL PRIMER NUMERO DE
(JOURNAL OF HUMANISTIC PSICHOLOGY), ESE
MISMO AÑO SE CREÓ LA PRIMERA AMERICAN
ASSOCIATION OF HUMANISTIC PSYCHOLOGY
LUGAR
LA PSICOLOGÍA NACE DE UN
MOVIMIENTO CULTURAL EN ESTADOS OBJETO DE ESTUDIO
UNIDOS EL OBJETO DE ESTUDIO DE LA
PISCOLOGÍA HUMANISTA FUE LA
PERSONA HOLÍSTICA, LIBRE Y
METODO DE TOTAL, SIN REDUCCIONISMOS NI
ESTUDIO ¡DISFRUTA!
FRAGMENTACIONES.
EL MÉTODO MÁS APROPIADO PARA
ESTUDIAR A LOS SERES HUMANOS
ES LA FENOMENOLOGÍA, ES DECIR,
EL ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA
SUBJETIVA INTACTA
APORTES
DE LA
ESCUELA DEL PRINCIPIOS BÁSICOS
HUMANISMO DE LA PSICOLOGÍA
APORTES DE LA
HUMANISTA
ESCUELA DEL
1-DESARROLLAR LA INDIVIDUALIDAD DE LA PERSONA. HUMANISMO
1- EL ESTUDIO DE ANIMALES APORTA MUY POCOS
2- AYUDAR A LOS INDIVIDUOS A RECONOCERSE APRENDIZAJES VALIOSOS RESPECTO DE LOS SERES
COMO SERES ÚNICOS. HUMANOS
2-LA REALIDAD SUBJETIVA
3- AYUDAR A LOS EDUCADORES A ACTUALIZAR SUS
POTENCIALIDADES. 3-ESTUDIO DE LOS INDIVIDUOS ES MÁS IMPORTANTE
QUE EL ANÁLISIS DE LO QUE TIENEN EN COMÚN LOS
GRUPOS DE INDIVIDUOS
4- LA VISIÓN HUMANISTA ES LA MEJOR FORMA DE
ENTABLAR RELACIÓN ARMÓNICA DENTRO DEL AULA SIN
4-DESCUBRIR TODO AQUELLO QUE AMPLÍE Y
PERDER POR SUPUESTO.
ENRIQUEZCA LA EXPERIENCIA HUMANA
5-OTRA DE LAS GRANDES APORTACIONES DEL
5-EL OBJETIVO DEBE SER EN FORMULAR UNA
HUMANISMO ES QUE FOMENTA LA CONFIANZA EN EL
DESCRIPCIÓN COMPLETA DE LO QUE IMPLICA LA
HUMANO. EL HUMANISMO EMPODERA A LA PERSONA
CREYENDO EN SU CAPACIDAD DE TRANSFORMARSE EN
CONDICIÓN DEL SER HUMANO
EL GÉNERO DE PERSONA QUE QUIERE SER.
