SESIONES DIARIAS
NOMBRE: “LOS COLORES DE MI JARDIN I”
FECHA: JUEVES 26 DE MAYO
¿QUÉ APRENDIZAJES
ESPERAMOS PROMOVER? CRITERIO DE
COMPETENCIA PRODUCTO
PROPÓSITO EVALUACIÓN
Que las niñas y los niños Menciona Fichas de trabajo
manipulen diferentes características de los
materiales concretos y Resuelve problemas de
elementos de su
descubran sus características cantidad
entorno, e identifica
(colores) los comparen.
colores primarios.
ESTANDAR DE
DESEMPEÑO 3 AÑOS DESEMPEÑO 4 AÑOS DESEMPEÑO 5 AÑOS
APRENDIZAJE
RESUELVE PROBLEMAS Establece relaciones Establece relaciones Establece relaciones
DE CANTIDAD entre los objetos de su entre los objetos de su entre los objetos de su en
Resuelve problemas referidos entorno, según las entorno según sus - torno según sus
a relacionar objetos de su características características características
entorno, según sus perceptuales al comparar perceptuales al perceptuales al comparar
características perceptuales; y agrupar aquellos comparar y agrupar y agrupar, y dejar
agrupar, ordenar hasta el objetos similares que le aquellos objetos algunos elementos
quinto lugar, seriar hasta 5 sirven para algún fin y similares que le sirven sueltos. El niño dice el
objetos, comparar cantidades dejar algunos elementos para algún fin, y dejar criterio que usó para
de objetos y pesos, agregar y sueltos. algunos elementos agrupar.
quitar hasta 5 elementos, sueltos
realizando representaciones
con su cuerpo, material
concreto o dibujos. Expresa la
cantidad de hasta 10 objetos,
usando estrategias como el
conteo. Usa cuantificadores:
“muchos”, “pocos”,
“ninguno”, y expresiones:
“más que”, “menos que”.
Expresa el peso de los
objetos: “pesa más”, “pesa
menos”, y el tiempo con
nociones temporales como:
“antes o después”, “ayer”,
“hoy” o “mañana”.
MOMENTO ESTRATEGIA MATERIALES
ACTIVIDADES Recepción y bienvenida a los niños y niñas: Saludo, Carteles.
PERMANENTES lavado de manos, oración, recomendaciones de los
protocolos de bioseguridad, uso de los carteles:
Asistencia, cronológico, meteorológico, acuerdos de
convivencia, responsabilidades.
JUEGO EN LOS SECTORES PLANIFICACIÓN: Los niños y la docente sentados en un
círculo realizan la asamblea y dialogan sobre los sectores
en los que van a jugar, el tiempo que van a permanecer, y
los acuerdos que deben cumplir, se pueden hacer las
siguientes preguntas: ¿En qué sector quieren jugar?, ¿Con
quienes les gustaría jugar? Materiales de los
sectores
ORGANIZACIÓN: Acuerdan en que sectores jugará cada
niño y cuantos pueden participar en cada sector.
EJECUCIÓN Y DESARROLLO: Las niñas y los niños juegan
libremente en el sector elegido, la docente acompaña
observando y registrando la información más relevante en Materiales para el
la ficha de observación dibujo
ORDEN: Cinco minutos antes se les recuerda que el tiempo
de juego va a culminar, al escuchar la canción proceden a
guardar los juguetes, ordenar y limpiar sus sectores.
REPRESENTACIÓN Y/O SOCIALIZACIÓN: Dibujan lo que
hicieron, lo que más les gusto del juego en los sectores,
verbalizan sus experiencias sobre los juegos realizados:
¿Qué jugaron?, ¿Cómo jugaron?, ¿Con quienes jugaron?
ACTIVIDAD DE LA UNIDAD INICIO:
DIDÁCTICA La maestra enseña a los niños la canción de los
colores, lo escuchan varias veces
https://www.youtube.com/watch?v=_3KurAFSfM0
Se le comenta a los niños y niñas que el propósito de Papel
hoy es aprender los colores primarios Temperas
Plumones
DESARROLLO:
Comentan sobre las letras de la canción Colores
La maestra va haciendo algunas preguntas:
¿Qué dice la canción? ¿Qué colores se mencionan?
¿Qué colores conocen? ¿Qué cosas hay en el aula de
esos colores?
Uno por uno los niños y las niñas van mencionando
los objetos que encuentran en el aula con los colores
primarios.
Los niños y las niñas comparan los materiales
concretos que la maestra les entrega y los agrupan de
acuerdo a los colores (rojo, amarillo y azul)
Colorean diferentes imágenes de acuerdo al color que
les corresponde utilizando diferentes materiales
como: colores, plumones o temperas.
Los niños y las niñas muestran sus trabajos a sus
compañeros.
CIERRE:
Dialogamos sobre el trabajo realizado
La docente realiza las siguientes preguntas: ¿Qué
aprendimos hoy?, ¿Qué fue lo que más les gusto de
la actividad?, ¿Qué te pareció más difícil? ¿En qué
puedes mejorar?
REFRIGERIO ASEO: Lavado de manos, siguiendo los pasos aprendidos. SSHH, jabón
LONCHERA: En esta actividad se fomenta a los niños y toalla
niñas a comer de manera adecuada, cuidando el
distanciamiento recomendado, y al finalizar el aseo de sus Lonchera
mesas
JUEGO LIBRE EN EL PATIO Los niños y las niñas juegan en el patio cumpliendo los Juegos del patio
protocolos con el acompañamiento y supervisión de la
maestra.
TALLERES: PSICOMOTRÍZ: (Asamblea de inicio, exploración de Sogas
PSICOMOTRÍZ, GRAFICO materiales, desarrollo de la actividad, verbalización) Cucharas.
PLÁSTICO, PLAN LECTOR, Participamos en la gimkana por la semana de la educación Pelotitas.
MUSICAL inicial. Sacos
Salimos al patio, nos organizamos en grupos para Sillas.
compartir y realizar diferentes juegos como: Zapatos
Carrera con los pies atados Globos
Carrera con cuchara
Buscar saquitos
Carrera de sacos
Baile de las sillas
Buscamos los zapatos
ACTIVIDADES DE SALIDA Y Recordamos si hemos cumplido con los acuerdos,
CIERRE DE LA JORNADA realizamos la oración de despedida, cantamos y
salimos de manera ordenada.
ATENCIÓN A PADRES DE La atención a los padres de familia es por turnos de
FAMILIA acuerdo a las necesidades y previa citación.
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DIRECTORA PROFESORA DE AULA
CUADERNO DE CAMPO
Sesión de Aprendizaje: “LOS COLORES DE
FECHA: JUEVES 26 DE MAYO
MI JARDÍN I”
COMPETENCIA: CRITERIO DE EVALUACION:
Resuelve problemas de cantidad Menciona características de los elementos de su entorno,
e identifica colores primarios.
N
NOMBRE DEL NIÑO DESCRIPCIÓN DE LAS OBSERVACIONES IMPORTANTES
º
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “MI JARDÍN ES MARAVILLOSO”
JUEVES: “LOS COLORES DE MI JARDÍN I” Fecha: Del 23 al 27 MAYO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTUDIANTES Criterio 01: Utiliza diferentes materiales para crear un proyecto y ambientar
su jardín.
Criterio 02: Menciona las características (formas) de algunos materiales y
comenta como los agrupo.
Criterio 03: Realiza movimientos de coordinación con su cuerpo al
participar de diferentes bailes.
Criterio 04: Menciona características de los elementos de su entorno, e
identifica colores primarios.
Criterio 05: Menciona características de los elementos de su entorno, colores
secundarios.
Criterio 1 Criterio 2 Criterio 3 Criterio 4 Criterio 5
Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Leyenda: Logrado En Proceso En Inicio
