PLAN

CURRICULAR
EDUCACIÓN FÍSICA
8VO BGU.
2022-2023
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL“RAMÓN ESTUPIÑAN”
Dirección: Rocafuerte Telefono: 06 2740 195
Email: [email protected]
CODIGO AMIE: 08H01428
 Esmeraldas – Ecuador
AÑO LECTIVO:

2022-2023

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

Área: Educación Física Asignatura: Educación Física

Docente(s): LIC.SOILA BONE RIVERA

Grado/curso: OCTAVO: C Nivel Educativo: Educación General Básica Superior

2. TIEMPO

Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos

5 40 4 36 180

3. OBJETIVOS GENERALES

Objetivos del área Objetivos del grado/curso

OG.EF.1. Participar autónomamente en diversas prácticas corporales, disponiendo de conocimientos (corporales, O.EF.4.1. Participar en prácticas corporales de manera democrática, segura y placentera, con la
conceptuales, emocionales, motrices entre otros) que le permitan hacerlo de manera saludable, segura y placentera a lo posibilidad de crearlas y recrearlas no solo en el ámbito de las instituciones educativas.
largo de su vida.
O.EF.4.2. Avanzar en su comprensión crítica de la noción de sujeto saludable y actuar de manera
OG.EF.2. Asociar y transferir conocimientos de otros campos disciplinares, para optimizar su desempeño en las prácticas coherente con ello.
corporales.
O.EF.4.3. Reconocerse capaz de participar de manera eficaz y confortable en prácticas corporales
OG.EF.3. Resolver de manera eficaz las situaciones presentes en las prácticas corporales (deportes, danzas, juegos, entre individualmente y con otras personas.
otras), teniendo claridad sobre sus objetivos, lógicas e implicaciones, según los niveles de participación en los que se
involucre (recreativo, federativo, de alto rendimiento, etc.). O.EF.4.4. Participar autónomamente en prácticas corporales (lúdicas, expresivo-comunicativas,
gimnásticas y deportivas) que contribuyan a mejorar las habilidades y destrezas motrices, teniendo
OG.EF.4. Profundizar en el desarrollo psicomotriz y la mejora de la condición física de modo seguro y saludable, de acuerdo consciencia de sus capacidades motoras para una práctica segura y saludable de acuerdo a sus
a las necesidades individuales y colectivas del educando en función de las prácticas corporales que elija. necesidades y a las colectivas, en función de las prácticas corporales que elijan.

OG.EF.5. Posicionarse críticamente frente a los discursos y representaciones sociales sobre cuerpo y salud, para tomar O.EF.4.5. Profundizar en la comprensión de sí como sujeto corporal y contextuado, contribuyendo a la
decisiones acordes a sus intereses y necesidades. participación autónoma y crítica en prácticas corporales en el entorno escolar y en su vida fuera de las
instituciones educativas.
OG.EF.6. Utilizar los aprendizajes adquiridos en Educación Física para tomar decisiones sobre la construcción, cuidado y
mejora de su salud y bienestar, acorde a sus intereses y necesidades. O.EF.4.6. Experimentar los beneficios que aportan los aprendizajes en Educación Física para el cuidado y
mejora de la salud y bienestar personal, acorde a sus intereses y necesidades.
OG.EF.7. Acordar y consensuar con otros para compartir prácticas corporales, reconociendo y respetando diferencias
individuales y culturales. O.EF.4.7. Distinguir las diferencias individuales y culturales presentes en el colectivo, para construir
espacios de consenso que le permitan participar en diferentes prácticas corporales.
OG.EF.8. Participar de manera segura, placentera, saludable y sustentable en prácticas corporales en diversos
contextos/ambientes, asegurando su respeto y preservación. O.EF.4.8. Sensibilizarse frente al entorno que lo rodea, para reconocerlo como espacio propio y vital que
necesita de cuidado durante su participación en diversas prácticas corporales.
OG.EF.9. Reconocer que los sentidos y significados de las prácticas corporales enriquecen el patrimonio cultural y favorecen
la construcción de la identidad del estado ecuatoriano. O.EF.4.9. Reconocer y valorar los sentidos y significados que se construyen y se transmiten, mediante las
prácticas corporales en diversas culturas.

 La interculturalidad.
4. EJES TRANSVERSALES:
 La formación de una ciudadanía democrática.
 La protección del medioambiente.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

Nº Título de la unidad de Objetivos específicos de la unidad Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en
planificación de planificación semanas

1. PRÁCTICAS LÚDICAS: LOS OG.EF.1. Participar autónomamente EF.4.1.1. Participar en diferentes  Experiencias Criterio de evaluación: 6
JUEGOS Y EL JUGAR en diversas prácticas corporales, categorías de juegos (tradicionales,  Observación
disponiendo de conocimientos populares, modificados, masivos,  Demostración CE.EF.4.1 Participa en
(corporales, conceptuales, expresivos, con elementos, en el  Preparación física diferentes categorías de
emocionales, motrices entre otros) medio natural, entre otros),  Juegos juegos (tradicionales,
que le permitan hacerlo de manera reconociendo el aporte cultural  Resolución de prácticas populares, modificados,
saludable, segura y placentera a lo proveniente de sus orígenes, corporales masivos, expresivos, con
largo de su vida. objetivos y lógicas a la identidad  Trabajo colaborativo elementos, en el medio
nacional.  Análisis de capacidades de natural, entre otros),
OG.EF.2. Asociar y transferir coordinación, flexibilidad, mejorando sus
conocimientos de otros campos EF.4.1.4. Reconocer y mejorar las velocidad, resistencia y fuerza. posibilidades y las de
disciplinares, para optimizar su propias posibilidades de sus pares de alcanzar
desempeño en las prácticas participación (motora, intelectual, los objetivos, a partir del
corporales. emocional, social, entre otras) en los reconocimiento de
juegos, y hacerlas conscientes para lógicas, características
OG.EF.3. Resolver de manera eficaz optimizar el disfrute y elegir jugarlos básicas, orígenes,
las situaciones presentes en las fuera de las instituciones demandas (motoras,
prácticas corporales (deportes, educativas. intelectuales,
danzas, juegos, entre otras), emocionales, sociales),
teniendo claridad sobre sus EF.4.1.5. Reconocer las diferencias influencia de etiquetas
objetivos, lógicas e implicaciones, entre pares como requisito sociales, conocimientos
según los niveles de participación en necesario para cooperar, trabajar corporales necesarios y
los que se involucre (recreativo, en equipo y construir estrategias posibles riesgos,
federativo, de alto rendimiento, colectivas que le permitan alcanzar construyendo individual
etc.). los objetivos de los juegos. y colectivamente
estrategias, materiales y
OG.EF.4. Profundizar en el EF.4.1.6. Identificar el rol que ocupa espacios seguros de
desarrollo psicomotriz y la mejora en los juegos colectivos para juego.
de la condición física de modo construir y poner en práctica
seguro y saludable, de acuerdo a las respuestas tácticas individuales y CE.EF.4.2 Crea y recrea
necesidades individuales y colectivas que le permitan resolver diferentes juegos
colectivas del educando en función situaciones del juego. (individuales, colectivos,
de las prácticas corporales que elija. con elementos, sin
elementos, de
OG.EF.6. Utilizar los aprendizajes persecución,
adquiridos en Educación Física para cooperativos, entre
tomar decisiones sobre la otros) individual y
construcción, cuidado y mejora de colectivamente de
su salud y bienestar, acorde a sus manera segura,
intereses y necesidades. estableciendo objetivos,
construyendo tácticas y
OG.EF.7. Acordar y consensuar con
otros para compartir prácticas estrategias en función
corporales, reconociendo y de las demandas
respetando diferencias individuales (motoras, intelectuales,
y culturales. emocionales, sociales)
que cada juego le
presenta, y de las
OG.EF.8. Participar de manera diferentes posibilidades
segura, placentera, saludable y de acción de los
sustentable en prácticas corporales participantes,
en diversos contextos/ ambientes, asumiendo diferentes
asegurando su respeto y roles de juego antes y
preservación. durante su participación
en los mismos.

Indicadores para la
evaluación:

I.EF.4.1.1. Participa
individualmente y con
pares en diferentes
categorías de juegos,
reconociendo lógicas,
características,
orígenes, demandas y
conocimientos
corporales que le
permitan mejorar
cooperativamente y de
manera segura las
posibilidades de
resolución de tácticas y
estrategias colectivas.
(J.1., S.4.)

I.EF.4.1.2. Participa en
diferentes juegos
identificando
situaciones de riesgo y
llevando a cabo las
acciones individuales y
colectivas necesarias,
durante la construcción
 del material y
acondicionamiento del
espacio antes y durante
su participación en
diferentes juegos. (J.3.)

I.EF.4.2.1. Crea
diferentes juegos
estableciendo individual
y colectivamente
características,
objetivos, reglas y
pautas de trabajo
seguras, reconociendo
aquellos aspectos que
motivan su práctica.
(J.2., I.1.)

I.EF.4.2.2. Recrea
diferentes juegos,
modificando
individualmente y con
sus pares objetivos,
reglas, roles de juego y
pautas de seguridad en
función del entorno y las
necesidades
identificadas por los
participantes. (J.1., S.4.)

2. PRÁCTICAS GIMNÁSTICAS OG.EF.1. Participar autónomamente EF.4.2.1. Diferenciar habilidades  Experiencias Criterio de evaluación: 6
en diversas prácticas corporales, motrices básicas (caminar, correr,  Observación
disponiendo de conocimientos lanzar y saltar) de ejercicios  Demostración CE.EF.4.3 Construye
(corporales, conceptuales, construidos (acrobacias, posiciones  Preparación física grupalmente de manera
emocionales, motrices entre otros) invertidas, destrezas, entre otros) y  Juegos segura, eficaz y
que le permitan hacerlo de manera practicar con diferentes grados de  Resolución de prácticas placentera
saludable, segura y placentera a lo dificultad, realizando los ajustes corporales composiciones y
largo de su vida. corporales necesarios para poder  Trabajo colaborativo coreografías
ejecutarlos de manera segura y  Análisis de capacidades de gimnásticas (con y sin
OG.EF.2. Asociar y transferir placentera. coordinación, flexibilidad, elementos),
conocimientos de otros campos velocidad, resistencia y fuerza. identificando su
disciplinares, para optimizar su EF.4.2.2. Reconocer la condición competencia motriz y su
desempeño en las prácticas física (capacidad que tiene los condición física de
corporales. sujetos para realizar actividad física) partida, practicando con
como un estado inherente a cada diferentes niveles de
OG.EF.3. Resolver de manera eficaz sujeto, que puede mejorarse o dificultad la utilización
las situaciones presentes en las deteriorarse en función de las de elementos y
prácticas corporales (deportes, propias acciones, para tomar desplazamientos
danzas, juegos, entre otras), decisiones tendientes a optimizarla. gimnásticos;
teniendo claridad sobre sus diferenciando ejercicios
objetivos, lógicas e implicaciones, EF.4.2.3. Construir grupalmente construidos de
según los niveles de participación en (con y sin elementos: pañuelos, habilidades motrices
los que se involucre (recreativo, cuerdas, ulas, cintas, pelotas, básicas y transfiriendo
federativo, de alto rendimiento, bastones y clavas) composiciones ejercicios, destrezas y
etc.). gimnásticas y coreografías, acrobacias gimnásticas
identificando las características, a otras prácticas
OG.EF.4. Profundizar en el utilizando los desplazamientos corporales.
desarrollo psicomotriz y la mejora gimnásticos como enlaces y
de la condición física de modo acordando pautas de trabajo
seguro y saludable, de acuerdo a las colectivo para encontrar maneras
necesidades individuales y seguras, eficaces y placenteras de Indicadores para la
colectivas del educando en función realizarlas. evaluación:
de las prácticas corporales que elija.
I.EF.4.3.1. Establece
OG.EF.6. Utilizar los aprendizajes diferencias entre
adquiridos en Educación Física para habilidades motrices
tomar decisiones sobre la básicas de ejercicios
construcción, cuidado y mejora de construidos, que le
su salud y bienestar, acorde a sus permiten transferir a
intereses y necesidades. otras prácticas
corporales de manera
OG.EF.7. Acordar y consensuar con eficaz y segura,
otros para compartir prácticas ejercicios, destrezas y
corporales, reconociendo y acrobacias gimnásticas.
 respetando diferencias individuales (I.1., S.3.)
y culturales.
I.EF.4.3.2. Construye con
OG.EF.8. Participar de manera pares, de manera
segura, placentera, saludable y segura, eficaz y
sustentable en prácticas corporales placentera
en diversos contextos/ ambientes, composiciones y
asegurando su respeto y coreografías
preservación. gimnásticas, asociando
habilidades motrices
básicas,
desplazamientos y
enlaces gimnásticos,
acuerdos y cuidados
colectivos en función del
entorno. (J.1., I.2.)

I.EF.4.3.3. Identifica
posibles cambios
corporales producidos
por la realización de
prácticas gimnásticas,
reconociendo y teniendo
en cuenta su condición
física de partida. (S.3.)

3. PRÁCTICAS CORPORALES OG.EF.1. Participar autónomamente EF.4.3.1. Expresar y comunicar  Experiencias Criterio de evaluación: 6
EXPRESIVO-COMUNICATIVAS en diversas prácticas corporales, percepciones, sensaciones y estados  Observación
disponiendo de conocimientos de ánimos en composiciones  Demostración CE.EF.4.4 Crea y recrea
(corporales, conceptuales, expresivas (individuales y  Preparación física diferentes prácticas
emocionales, motrices entre otros) colectivas), incorporando recursos  Juegos corporales expresivo-
que le permitan hacerlo de manera (música, escenografía, luces,  Resolución de prácticas comunicativas en
saludable, segura y placentera a lo combinación de prácticas, tipos de corporales escenarios individuales y
largo de su vida. lenguajes, etc.) que permitan una  Trabajo colaborativo grupales, expresando y
construcción escénica para ser  Análisis de capacidades de comunicando
OG.EF.2. Asociar y transferir presentada ante un público (de coordinación, flexibilidad, percepciones,
conocimientos de otros campos pares, institucional o comunitario). velocidad, resistencia y fuerza. sensaciones y estados
disciplinares, para optimizar su de ánimo, utilizando
desempeño en las prácticas EF.4.3.2. Reconocer diferentes diversos recursos en la
corporales. prácticas corporales expresivo construcción escénica,
comunicativas (danzas, reconociendo los
OG.EF.3. Resolver de manera eficaz teatralizaciones o circo), como sentidos y contextos de
las situaciones presentes en las rasgos representativos de la origen de diversas
prácticas corporales (deportes, identidad cultural de un grupo o prácticas expresivo-
danzas, juegos, entre otras), región. comunicativas e
teniendo claridad sobre sus identificando los
objetivos, lógicas e implicaciones, EF.4.3.4. Vincular las prácticas elementos
según los niveles de participación en corporales expresivo-comunicativas favorecedores y
los que se involucre (recreativo, populares (fiestas, rituales obstaculizadores de su
federativo, de alto rendimiento, ancestrales, danzas callejeras, participación en las
etc.). carnavales, entre otros) a los mismas.
significados de origen para
OG.EF.4. Profundizar en el resignificarlas y recrearlas,
desarrollo psicomotriz y la mejora reconociendo el aporte que realizan
de la condición física de modo a la identidad cultural de una Indicadores para la
seguro y saludable, de acuerdo a las comunidad. evaluación:
necesidades individuales y
colectivas del educando en función EF.4.3.5. Reconocer aquellos I.EF.4.4.1. Crea diversas
de las prácticas corporales que elija. elementos que favorecen u prácticas corporales
obstaculizan su participación en las expresivo-
OG.EF.6. Utilizar los aprendizajes prácticas corporales expresivo- comunicativas,
adquiridos en Educación Física para comunicativas (confianza, expresando y
tomar decisiones sobre la vergüenza, timidez, respeto, entre comunicando
construcción, cuidado y mejora de otras) y poner en práctica percepciones,
su salud y bienestar, acorde a sus estrategias para mejorar sus sensaciones y estados
intereses y necesidades. intervenciones. de ánimos en escenarios
individuales y grupales,
OG.EF.7. Acordar y consensuar con identificando recursos
otros para compartir prácticas necesarios y elementos
corporales, reconociendo y que favorecen y
respetando diferencias individuales obstaculizan su
y culturales. participación,
otorgándole sentidos y
OG.EF.9. Reconocer que los sentidos significados a su
 y significados de las prácticas creación. (J.4., I.1.)
corporales enriquecen el patrimonio
cultural y favorecen la construcción I.EF.4.4.2. Recrea
de la identidad del estado diferentes prácticas
ecuatoriano. corporales expresivo-
comunicativas,
utilizando diferentes
recursos y reconociendo
la pertenencia cultural
de las mismas a sus
contextos de origen
(grupos, regiones, etc.).
(I.3., S.2.)

4. PRÁCTICAS DEPORTIVAS OG.EF.1. Participar autónomamente EF.4.4.1. Practicar diferentes tipos  Experiencias Criterio de evaluación: 6
en diversas prácticas corporales, de deportes (individuales y  Observación
disponiendo de conocimientos colectivos; cerrados y abiertos; al  Demostración CE.EF.4.6 Participa de
(corporales, conceptuales, aire libre o en espacios cubiertos; de  Preparación física manera colaborativa y
emocionales, motrices entre otros) invasión, en la naturaleza, entre  Juegos segura en diversas
que le permitan hacerlo de manera otras), identificando similitudes y  Resolución de prácticas prácticas deportivas,
saludable, segura y placentera a lo diferencias entre ellos, y reconocer corporales identificando las
largo de su vida. modos de participación según  Trabajo colaborativo características que las
ámbito deportivo (recreativo,  Análisis de capacidades de diferencian de los
OG.EF.3. Resolver de manera eficaz federativo, de alto rendimiento, coordinación, flexibilidad, juegos (reglas, lógicas,
las situaciones presentes en las entre otros), para considerar velocidad, resistencia y fuerza. objetivos, entre otros),
prácticas corporales (deportes, requisitos necesarios que le reconociendo la
danzas, juegos, entre otras), permitan continuar practicándolo. necesidad del trabajo en
teniendo claridad sobre sus equipo y el juego limpio,
objetivos, lógicas e implicaciones, EF.4.4.3. Identificar las diferencias y construyendo las
según los niveles de participación en entre las reglas en los deportes mejores formas
los que se involucre (recreativo, (institucionalizada) y en los juegos individuales y colectivas
federativo, de alto rendimiento, (adaptables, modificables, flexibles), de resolver las
etc.). para reconocer las posibilidades de situaciones problemas
participación y posibles modos de que se presentan,
OG.EF.4. Profundizar en el intervención en los mismos. mediante el uso de
desarrollo psicomotriz y la mejora diferentes técnicas,
de la condición física de modo EF.4.4.4. Participar en deportes, tácticas y estrategias
seguro y saludable, de acuerdo a las juegos deportivos y juegos
 necesidades individuales y modificados comprendiendo sus individuales y colectivas.
colectivas del educando en función diferentes lógicas (bate y campo,
de las prácticas corporales que elija. invasión, cancha dividida, blanco y
diana), objetivos y reglas utilizando
OG.EF.6. Utilizar los aprendizajes diferentes tácticas y estrategias Indicadores para la
adquiridos en Educación Física para para resolver los problemas que se evaluación:
tomar decisiones sobre la presentan, asumiendo un rol y
construcción, cuidado y mejora de valorando la importancia de la I.EF.4.6.1. Participa de
su salud y bienestar, acorde a sus ayuda y el trabajo en equipo, como manera colaborativa y
intereses y necesidades. indispensable para lograr el objetivo segura en diversas
de dichas prácticas. prácticas deportivas,
OG.EF.7. Acordar y consensuar con identificando las
otros para compartir prácticas EF.4.4.5. Explorar y practicar características que las
corporales, reconociendo y maneras efectivas de resolver diferencian de los
respetando diferencias individuales técnica y tácticamente los objetivos juegos (reglas, lógicas,
y culturales. de deportes y juegos deportivos, objetivos, entre otros) y
reconociendo la posibilidad de la necesidad del trabajo
mejorarlas para optimizar la propia en equipo y el juego
participación limpio. (I.4., S.4.)

y la del equipo, durante la práctica I.EF.4.6.2. Construye

de los mismos. estrategias individuales
y colectivas empleando
las técnicas y tácticas
más efectivas, en la
resolución de las
situaciones problemas
que presentan los
deportes y los juegos.
(I.1., S.3.)

5. CONSTRUCCIÓN DE LA OG.EF.1. Participar autónomamente EF.4.5.1. Tomar decisiones sobre su  Experiencias Criterio de evaluación: 6
IDENTIDAD CORPORAL en diversas prácticas corporales, cuerpo a partir del reconocimiento  Observación
disponiendo de conocimientos de su competencia motriz (sus  Demostración CE.EF.4.7 Participa en
(corporales, conceptuales, capacidades motoras y habilidades  Preparación física diferentes prácticas
emocionales, motrices entre otros) motrices), la construcción de su  Juegos corporales de manera
que le permitan hacerlo de manera imagen y esquema corporal y de los  Resolución de prácticas segura, identificando las
saludable, segura y placentera a lo vínculos emocionales con las razones que le permiten
largo de su vida. prácticas corporales, en interacción corporales elegirlas (sentidos,
con sus pares durante su  Trabajo colaborativo facilidades, obstáculos y
OG.EF.3. Resolver de manera eficaz participación en prácticas  Análisis de capacidades de concepciones culturales
las situaciones presentes en las corporales. coordinación, flexibilidad, en la construcción de su
prácticas corporales (deportes, velocidad, resistencia y fuerza. identidad corporal, el
danzas, juegos, entre otras), EF.4.5.2. Reconocer y analizar la cuerpo como organismo
teniendo claridad sobre sus influencia que generan las etiquetas biológico y/o
objetivos, lógicas e implicaciones, sociales (bueno-malo, niño-niña, construcción social,
según los niveles de participación en hábil-inhábil, lindo-feo, entre otras) etiquetas sociales, entre
los que se involucre (recreativo, en las posibilidades de construcción otras), reconociendo su
federativo, de alto rendimiento, de la identidad corporal, para competencia motriz en
etc.). respetar y valorar las diferencias interacción con otras
personales y sociales. personas y la necesidad
OG.EF.4. Profundizar en el de valorar y respetar las
desarrollo psicomotriz y la mejora EF.4.5.3. Diferenciar los conceptos diferencias sociales y
de la condición física de modo de cuerpo como organismo personales.
seguro y saludable, de acuerdo a las biológico y cuerpo como
necesidades individuales y construcción social, para reconocer
colectivas del educando en función sentidos, percepciones, emociones y
de las prácticas corporales que elija. formas de actuar, entre otras, que Indicadores para la
inciden en la construcción de la evaluación:
OG.EF.5. Posicionarse críticamente identidad corporal.
frente a los discursos y I.EF.4.7.1. Participa en
representaciones sociales sobre EF.4.5.4. Reconocer los aspectos que diferentes prácticas
cuerpo y salud, para tomar promueve la selección de prácticas corporales individuales
decisiones acordes a sus intereses y corporales, para practicarlas de y/o colectivas de
necesidades. manera sistemática, segura y manera segura,
placentera. identificando las
OG.EF.6. Utilizar los aprendizajes razones que le permiten
adquiridos en Educación Física para elegirlas, valorando y
tomar decisiones sobre la respetando las
construcción, cuidado y mejora de diferencias sociales y
su salud y bienestar, acorde a sus personales en la
intereses y necesidades. práctica de las mismas.
(I.3., S.3.)
OG.EF.7. Acordar y consensuar con
otros para compartir prácticas I.EF.4.7.2. Reconoce la
corporales, reconociendo y influencia de las
 respetando diferencias individuales etiquetas y
y culturales. representaciones
sociales sobre el cuerpo
OG.EF.9. Reconocer que los sentidos (cuerpo como
y significados de las prácticas organismo biológico y/o
corporales enriquecen el patrimonio construcción social,
cultural y favorecen la construcción etiquetas sociales), en
de la identidad del estado su participación en
ecuatoriano. diferentes prácticas
corporales en
interacción con pares.
(I.2., S.2.)

6. RELACIONES ENTRE PRÁCTICAS OG.EF.1. Participar autónomamente EF.4.6.1. Reconocer los  Experiencias Criterio de evaluación: 6
CORPORALES Y SALUD en diversas prácticas corporales, conocimientos corporales y  Observación
disponiendo de conocimientos ejercitaciones necesarios para  Demostración CE.EF.4.8 Participa en
(corporales, conceptuales, lograr el objetivo personal  Preparación física diferentes prácticas
emocionales, motrices entre otros) propuesto en la participación de la  Juegos corporales,
que le permitan hacerlo de manera práctica corporal.  Resolución de prácticas comprendiendo la
saludable, segura y placentera a lo corporales relación entre la
largo de su vida. EF.4.6.2. Construir maneras de estar  Trabajo colaborativo actividad corporal
y permanecer saludables (equilibrio  Análisis de capacidades de confortable y placentera
OG.EF.3. Resolver de manera eficaz emocional, corporal, ambiental, coordinación, flexibilidad, con la vida activa y el
las situaciones presentes en las entre otros), a partir del velocidad, resistencia y fuerza. bienestar/salud
prácticas corporales (deportes, reconocimiento de los posibles personal/ambiental,
danzas, juegos, entre otras), beneficios a corto y largo plazo que reconociendo las
teniendo claridad sobre sus aporta la participación en diferentes ejercitaciones y
objetivos, lógicas e implicaciones, prácticas corporales, dentro y fuera conocimientos
según los niveles de participación en de la institución educativa. (corporales y de la
los que se involucre (recreativo, práctica) necesarios en
federativo, de alto rendimiento, EF.4.6.3. Reconocer la relación entre el logro de los objetivos
etc.). la actividad corporal confortable y personales, examinando
placentera, con el bienestar/salud los cambios y
OG.EF.4. Profundizar en el personal y ambiental, para evitar malestares corporales,
desarrollo psicomotriz y la mejora malestares producidos por el identificando posibles
de la condición física de modo sedentarismo o la inadecuada beneficios y riesgos
seguro y saludable, de acuerdo a las realización de actividades físicas. producidos durante y
necesidades individuales y después de la
colectivas del educando en función EF.4.6.5. Identificar la importancia realización de diferentes
de las prácticas corporales que elija. del acondicionamiento corporal prácticas corporales.
previo a la realización de prácticas
OG.EF.5. Posicionarse críticamente corporales y realizarlo para
frente a los discursos y disminuir los riesgos de lesiones y
representaciones sociales sobre promover el cuidado de si, de sus Indicadores para la
cuerpo y salud, para tomar pares. evaluación:
decisiones acordes a sus intereses y
necesidades. I.EF.4.8.1. Reconoce las
ejercitaciones,
OG.EF.6. Utilizar los aprendizajes beneficios y
adquiridos en Educación Física para conocimientos
tomar decisiones sobre la (corporales y de la
construcción, cuidado y mejora de práctica) necesarios
su salud y bienestar, acorde a sus para alcanzar sus
intereses y necesidades. objetivos personales de
manera placentera y
confortable. (J.4., S.3.)

I.EF.4.8.2. Identifica los

cambios y malestares
corporales, beneficios y
riesgos que se producen
durante y después de la
realización de la
práctica corporal. (J.4.,
S.3.) I.EF.4.8.3. Participa
en diferentes prácticas
corporales realizando el
acondicionamiento
corporal previo a la
realización de las
mismas, reconociendo
los beneficios a corto y
largo plazo del mismo,
en la construcción de
maneras de estar y
permanecer saludable.
 (S.3.)

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

 Bibliografía: Las destrezas son tomadas del texto del Magisterio, y

las que no han sido consideradas se las retomará el
 Actualización Curricular de Educación Física 2016. Ministerio de Educación del Ecuador y la pertinente bibliografía citada en el mismo. próximo año escolar.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): LCDA: SOILA BONE RIVERA NOMBRE: LCDA. ANA SOSA ALTAFUYA NOMBRE: LCDA: DEXI SOLANDA BALLESTEROS

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 2 DE MAYO DEL 2022-2023 Fecha: 2 DE MAYO DEL 2022 - 2023

EDUCACIÓN FÍSICA
9NO AÑO EGB
2022-2023
 UNIDAD EDUCATIVA FISCAL“RAMÓN ESTUPIÑAN”
Dirección: Rocafuerte Telefono: 06 2740 195
Email: [email protected] AÑO
CODIGO AMIE: 08H01428
Esmeraldas – Ecuador LECTIVO:

2022-2023

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

Área: Educación Física Asignatura: Educación Física

Docente(s): LIC.SOILA BONE RIVERA

Grado/curso: Noveno: C Nivel Educativo: Educación General Básica Superior

2. TIEMPO

Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de
periodos

5 40 4 36 180

3. OBJETIVOS GENERALES

Objetivos del área Objetivos del grado/curso

OG.EF.1. Participar autónomamente en diversas prácticas corporales, disponiendo de O.EF.4.1. Participar en prácticas corporales de manera democrática, segura y placentera, con
conocimientos (corporales, conceptuales, emocionales, motrices entre otros) que le permitan la posibilidad de crearlas y recrearlas no solo en el ámbito de las instituciones educativas.
hacerlo de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida.
O.EF.4.2. Avanzar en su comprensión crítica de la noción de sujeto saludable y actuar de
OG.EF.2. Asociar y transferir conocimientos de otros campos disciplinares, para optimizar su manera coherente con ello.
desempeño en las prácticas corporales.
O.EF.4.3. Reconocerse capaz de participar de manera eficaz y confortable en prácticas
OG.EF.3. Resolver de manera eficaz las situaciones presentes en las prácticas corporales corporales individualmente y con otras personas.
(deportes, danzas, juegos, entre otras), teniendo claridad sobre sus objetivos, lógicas e
implicaciones, según los niveles de participación en los que se involucre (recreativo, federativo, O.EF.4.4. Participar autónomamente en prácticas corporales (lúdicas, expresivo-
de alto rendimiento, etc.). comunicativas, gimnásticas y deportivas) que contribuyan a mejorar las habilidades y
destrezas motrices, teniendo consciencia de sus capacidades motoras para una práctica
OG.EF.4. Profundizar en el desarrollo psicomotriz y la mejora de la condición física de modo segura y saludable de acuerdo a sus necesidades y a las colectivas, en función de las
seguro y saludable, de acuerdo a las necesidades individuales y colectivas del educando en prácticas corporales que elijan.
función de las prácticas corporales que elija.
O.EF.4.5. Profundizar en la comprensión de sí como sujeto corporal y contextuado,
OG.EF.5. Posicionarse críticamente frente a los discursos y representaciones sociales sobre contribuyendo a la participación autónoma y crítica en prácticas corporales en el entorno
cuerpo y salud, para tomar decisiones acordes a sus intereses y necesidades. escolar y en su vida fuera de las instituciones educativas.

OG.EF.6. Utilizar los aprendizajes adquiridos en Educación Física para tomar decisiones sobre la O.EF.4.6. Experimentar los beneficios que aportan los aprendizajes en Educación Física para
construcción, cuidado y mejora de su salud y bienestar, acorde a sus intereses y necesidades. el cuidado y mejora de la salud y bienestar personal, acorde a sus intereses y necesidades.

OG.EF.7. Acordar y consensuar con otros para compartir prácticas corporales, reconociendo y O.EF.4.7. Distinguir las diferencias individuales y culturales presentes en el colectivo, para
respetando diferencias individuales y culturales. construir espacios de consenso que le permitan participar en diferentes prácticas corporales.

OG.EF.8. Participar de manera segura, placentera, saludable y sustentable en prácticas O.EF.4.8. Sensibilizarse frente al entorno que lo rodea, para reconocerlo como espacio propio
corporales en diversos contextos/ambientes, asegurando su respeto y preservación. y vital que necesita de cuidado durante su participación en diversas prácticas corporales.

OG.EF.9. Reconocer que los sentidos y significados de las prácticas corporales enriquecen el O.EF.4.9. Reconocer y valorar los sentidos y significados que se construyen y se transmiten,
patrimonio cultural y favorecen la construcción de la identidad del estado ecuatoriano. mediante las prácticas corporales en diversas culturas.

4. EJES TRANSVERSALES:
 La interculturalidad.
  La formación de una ciudadanía democrática.
 La protección del medioambiente.

7. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

Nº Título de la unidad de Objetivos específicos de la Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en
planificación unidad de planificación semanas

1. PRÁCTICAS LÚDICAS: OG.EF.1. Participar EF.4.1.1. Participar en  Experiencias Criterio de 6

autónomamente en diversas diferentes categorías de juegos  Observación evaluación:
LOS JUEGOS Y EL
prácticas corporales, (tradicionales, populares,  Demostración
JUGAR disponiendo de conocimientos modificados, masivos, CE.EF.4.1 Participa en
 Preparación física
(corporales, conceptuales, expresivos, con elementos, en el  Juegos diferentes categorías
emocionales, motrices entre medio natural, entre otros),  Resolución de prácticas de juegos
otros) que le permitan hacerlo reconociendo el aporte cultural (tradicionales,
corporales
de manera saludable, segura y proveniente de sus orígenes, populares,
 Trabajo colaborativo
placentera a lo largo de su vida. objetivos y lógicas a la identidad modificados,
 Análisis de capacidades
nacional. masivos, expresivos,
de coordinación, flexibilidad,
OG.EF.2. Asociar y transferir con elementos, en el
velocidad, resistencia y fuerza.
conocimientos de otros campos EF.4.1.4. Reconocer y mejorar medio natural, entre
disciplinares, para optimizar su las propias posibilidades de otros), mejorando sus
desempeño en las prácticas participación (motora, posibilidades y las de
corporales. intelectual, emocional, social, sus pares de alcanzar
entre otras) en los juegos, y los objetivos, a partir
OG.EF.3. Resolver de manera hacerlas conscientes para del reconocimiento
eficaz las situaciones presentes optimizar el disfrute y elegir de lógicas,
en las prácticas corporales jugarlos fuera de las características
(deportes, danzas, juegos, entre instituciones educativas. básicas, orígenes,
otras), teniendo claridad sobre demandas (motoras,
sus objetivos, lógicas e EF.4.1.5. Reconocer las intelectuales,
implicaciones, según los niveles diferencias entre pares como emocionales,
de participación en los que se requisito necesario para sociales), influencia
involucre (recreativo, cooperar, trabajar en equipo y de etiquetas sociales,
federativo, de alto rendimiento, construir estrategias colectivas conocimientos
etc.). que le permitan alcanzar los corporales necesarios
OG.EF.4. Profundizar en el objetivos de los juegos. y posibles riesgos,
desarrollo psicomotriz y la construyendo
mejora de la condición física de EF.4.1.6. Identificar el rol que individual y
modo seguro y saludable, de ocupa en los juegos colectivos colectivamente
acuerdo a las necesidades para construir y poner en estrategias,
individuales y colectivas del práctica respuestas tácticas materiales y espacios
educando en función de las individuales y colectivas que le seguros de juego.
prácticas corporales que elija. permitan resolver situaciones
del juego. CE.EF.4.2 Crea y
OG.EF.6. Utilizar los recrea diferentes
aprendizajes adquiridos en juegos (individuales,
Educación Física para tomar colectivos, con
decisiones sobre la elementos, sin
construcción, cuidado y mejora elementos, de
de su salud y bienestar, acorde persecución,
a sus intereses y necesidades. cooperativos, entre
otros) individual y
OG.EF.7. Acordar y consensuar colectivamente de
con otros para compartir manera segura,
prácticas corporales, estableciendo
reconociendo y respetando objetivos,
diferencias individuales y construyendo tácticas
culturales. y

OG.EF.8. Participar de manera estrategias en

segura, placentera, saludable y función de las
sustentable en prácticas demandas (motoras,
corporales en diversos intelectuales,
contextos/ ambientes, emocionales,
asegurando su respeto y sociales) que cada
preservación. juego le presenta, y
de las diferentes
posibilidades de
acción de los
participantes,
asumiendo diferentes
roles de juego antes y
durante su
participación en los
mismos.

Indicadores para la
evaluación:

I.EF.4.1.1. Participa
individualmente y con
pares en diferentes
categorías de juegos,
reconociendo lógicas,
características,
orígenes, demandas y
conocimientos
corporales que le
permitan mejorar
cooperativamente y
de manera segura las
posibilidades de
resolución de tácticas
y estrategias
colectivas. (J.1., S.4.)

I.EF.4.1.2. Participa
en diferentes juegos
identificando
situaciones de riesgo
y llevando a cabo las
acciones individuales
y colectivas
necesarias, durante
la construcción del
material y
acondicionamiento
del espacio antes y
durante su
participación en
diferentes juegos.
(J.3.)

I.EF.4.2.1. Crea
diferentes juegos
estableciendo
individual y
colectivamente
características,
objetivos, reglas y
pautas de trabajo
seguras,
reconociendo
aquellos aspectos
que motivan su
práctica. (J.2., I.1.)

I.EF.4.2.2. Recrea
diferentes juegos,
modificando
individualmente y con
sus pares objetivos,
reglas, roles de juego
y pautas de
seguridad en función
 del entorno y las
necesidades
identificadas por los
participantes. (J.1.,
S.4.)

2. PRÁCTICAS OG.EF.1. Participar EF.4.2.1. Diferenciar habilidades  Experiencias Criterio de 6

autónomamente en diversas motrices básicas (caminar,  Observación evaluación:
GIMNÁSTICAS
prácticas corporales, correr, lanzar y saltar) de  Demostración
disponiendo de conocimientos ejercicios construidos  Preparación física CE.EF.4.3 Construye
(corporales, conceptuales, (acrobacias, posiciones  Juegos grupalmente de
emocionales, motrices entre invertidas, destrezas, entre manera segura,
 Resolución de prácticas
otros) que le permitan hacerlo otros) y practicar con diferentes corporales eficaz y placentera
de manera saludable, segura y grados de dificultad, realizando composiciones y
 Trabajo colaborativo
placentera a lo largo de su vida. los ajustes corporales coreografías
 Análisis de capacidades
necesarios para poder gimnásticas (con y sin
de coordinación, flexibilidad,
OG.EF.2. Asociar y transferir ejecutarlos de manera segura y elementos),
velocidad, resistencia y fuerza.
conocimientos de otros campos placentera. identificando su
disciplinares, para optimizar su competencia motriz y
desempeño en las prácticas EF.4.2.2. Reconocer la condición su condición física de
corporales. física (capacidad que tiene los partida, practicando
sujetos para realizar actividad con diferentes niveles
OG.EF.3. Resolver de manera física) como un estado de dificultad la
eficaz las situaciones presentes inherente a cada sujeto, que utilización de
en las prácticas corporales puede mejorarse o deteriorarse elementos y
(deportes, danzas, juegos, entre en función de las propias desplazamientos
otras), teniendo claridad sobre acciones, para tomar decisiones gimnásticos;
sus objetivos, lógicas e tendientes a optimizarla. diferenciando
implicaciones, según los niveles ejercicios construidos
de participación en los que se EF.4.2.3. Construir grupalmente de habilidades
involucre (recreativo, (con y sin elementos: pañuelos, motrices básicas y
federativo, de alto rendimiento, cuerdas, ulas, cintas, pelotas, transfiriendo
etc.). bastones y clavas) ejercicios, destrezas y
composiciones gimnásticas y acrobacias
OG.EF.4. Profundizar en el coreografías, identificando las gimnásticas a otras
desarrollo psicomotriz y la características, utilizando los prácticas corporales.
mejora de la condición física de desplazamientos gimnásticos
modo seguro y saludable, de como enlaces y acordando
acuerdo a las necesidades pautas de trabajo colectivo para
individuales y colectivas del Indicadores para la
encontrar maneras seguras,
educando en función de las evaluación:
eficaces y placenteras de
prácticas corporales que elija. realizarlas.
I.EF.4.3.1. Establece
OG.EF.6. Utilizar los diferencias entre
aprendizajes adquiridos en habilidades motrices
Educación Física para tomar básicas de ejercicios
decisiones sobre la construidos, que le
construcción, cuidado y mejora permiten transferir a
de su salud y bienestar, acorde otras prácticas
a sus intereses y necesidades. corporales de manera
eficaz y segura,
OG.EF.7. Acordar y consensuar ejercicios, destrezas y
con otros para compartir acrobacias
prácticas corporales, gimnásticas. (I.1.,
reconociendo y respetando S.3.)
diferencias individuales y
culturales. I.EF.4.3.2. Construye
con pares, de manera
OG.EF.8. Participar de manera segura, eficaz y
segura, placentera, saludable y placentera
sustentable en prácticas composiciones y
corporales en diversos coreografías
contextos/ ambientes, gimnásticas,
asegurando su respeto y asociando
preservación. habilidades motrices
básicas,
 desplazamientos y
enlaces gimnásticos,
acuerdos y cuidados
colectivos en función
del entorno. (J.1., I.2.)

I.EF.4.3.3. Identifica
posibles cambios
corporales
producidos por la
realización de
prácticas
gimnásticas,
reconociendo y
teniendo en cuenta
su condición física de
partida. (S.3.)

3. PRÁCTICAS OG.EF.1. Participar EF.4.3.1. Expresar y comunicar  Experiencias Criterio de 6

autónomamente en diversas percepciones, sensaciones y  Observación evaluación:
CORPORALES
prácticas corporales, estados de ánimos en  Demostración
EXPRESIVO- disponiendo de conocimientos composiciones expresivas CE.EF.4.4 Crea y
 Preparación física
COMUNICATIVAS (corporales, conceptuales, (individuales y colectivas),  Juegos recrea diferentes
emocionales, motrices entre incorporando recursos (música,  Resolución de prácticas prácticas corporales
otros) que le permitan hacerlo escenografía, luces, expresivo-
corporales
de manera saludable, segura y combinación de prácticas, tipos comunicativas en
 Trabajo colaborativo
placentera a lo largo de su vida. de lenguajes, etc.) que permitan escenarios
 Análisis de capacidades
una construcción escénica para individuales y
de coordinación, flexibilidad,
OG.EF.2. Asociar y transferir ser presentada ante un público grupales, expresando
velocidad, resistencia y fuerza.
conocimientos de otros campos (de pares, institucional o y comunicando
disciplinares, para optimizar su comunitario). percepciones,
desempeño en las prácticas sensaciones y estados
corporales. EF.4.3.2. Reconocer diferentes de ánimo, utilizando
prácticas corporales expresivo diversos recursos en
OG.EF.3. Resolver de manera comunicativas (danzas, la construcción
eficaz las situaciones presentes teatralizaciones o circo), como escénica,
en las prácticas corporales rasgos representativos de la reconociendo los
(deportes, danzas, juegos, entre identidad cultural de un grupo o sentidos y contextos
otras), teniendo claridad sobre región. de origen de diversas
sus objetivos, lógicas e prácticas expresivo-
implicaciones, según los niveles EF.4.3.4. Vincular las prácticas comunicativas e
de participación en los que se corporales expresivo- identificando los
involucre (recreativo, comunicativas populares elementos
federativo, de alto rendimiento, (fiestas, rituales ancestrales, favorecedores y
etc.). danzas callejeras, carnavales, obstaculizadores de
entre otros) a los significados de su participación en
OG.EF.4. Profundizar en el origen para resignificarlas y las mismas.
desarrollo psicomotriz y la recrearlas, reconociendo el
mejora de la condición física de aporte que realizan a la
modo seguro y saludable, de identidad cultural de una
acuerdo a las necesidades comunidad. Indicadores para la
individuales y colectivas del evaluación:
educando en función de las EF.4.3.5. Reconocer aquellos
prácticas corporales que elija. elementos que favorecen u I.EF.4.4.1. Crea
obstaculizan su participación en diversas prácticas
OG.EF.6. Utilizar los las prácticas corporales corporales expresivo-
aprendizajes adquiridos en expresivo-comunicativas comunicativas,
Educación Física para tomar (confianza, vergüenza, timidez, expresando y
decisiones sobre la respeto, entre otras) y poner en comunicando
construcción, cuidado y mejora práctica estrategias para percepciones,
de su salud y bienestar, acorde mejorar sus intervenciones. sensaciones y estados
a sus intereses y necesidades. de ánimos en
escenarios
OG.EF.7. Acordar y consensuar individuales y
con otros para compartir grupales,
prácticas corporales, identificando
 reconociendo y respetando recursos necesarios y
diferencias individuales y elementos que
culturales. favorecen y
obstaculizan su
OG.EF.9. Reconocer que los participación,
sentidos y significados de las otorgándole sentidos
prácticas corporales enriquecen y significados a su
el patrimonio cultural y creación. (J.4., I.1.)
favorecen la construcción de la
identidad del estado I.EF.4.4.2. Recrea
ecuatoriano. diferentes prácticas
corporales expresivo-
comunicativas,
utilizando diferentes
recursos y
reconociendo la
pertenencia cultural
de las mismas a sus
contextos de origen
(grupos, regiones,
etc.). (I.3., S.2.)

4. PRÁCTICAS OG.EF.1. Participar EF.4.4.1. Practicar diferentes  Experiencias Criterio de 6

autónomamente en diversas tipos de deportes (individuales y  Observación evaluación:
DEPORTIVAS
prácticas corporales, colectivos; cerrados y abiertos;  Demostración
disponiendo de conocimientos al aire libre o en espacios  Preparación física CE.EF.4.6 Participa de
(corporales, conceptuales, cubiertos; de invasión, en la  Juegos manera colaborativa
emocionales, motrices entre naturaleza, entre otras), y segura en diversas
 Resolución de prácticas
otros) que le permitan hacerlo identificando similitudes y corporales prácticas deportivas,
de manera saludable, segura y diferencias entre ellos, y identificando las
 Trabajo colaborativo
placentera a lo largo de su vida. reconocer modos de características que
 Análisis de capacidades
participación según ámbito las diferencian de los
de coordinación, flexibilidad,
OG.EF.3. Resolver de manera deportivo (recreativo, juegos (reglas,
eficaz las situaciones presentes federativo, de alto rendimiento, lógicas, objetivos,
en las prácticas corporales entre otros), para considerar velocidad, resistencia y fuerza. entre otros),
(deportes, danzas, juegos, entre requisitos necesarios que le reconociendo la
otras), teniendo claridad sobre permitan continuar necesidad del trabajo
sus objetivos, lógicas e practicándolo. en equipo y el juego
implicaciones, según los niveles limpio, y
de participación en los que se EF.4.4.3. Identificar las construyendo las
involucre (recreativo, diferencias entre las reglas en mejores formas
federativo, de alto rendimiento, los deportes (institucionalizada) individuales y
etc.). y en los juegos (adaptables, colectivas de resolver
modificables, flexibles), para las situaciones
OG.EF.4. Profundizar en el reconocer las posibilidades de problemas que se
desarrollo psicomotriz y la participación y posibles modos presentan, mediante
mejora de la condición física de de intervención en los mismos. el uso de diferentes
modo seguro y saludable, de técnicas, tácticas y
acuerdo a las necesidades EF.4.4.4. Participar en deportes,
estrategias
individuales y colectivas del juegos deportivos y juegos
individuales y
educando en función de las modificados comprendiendo sus
colectivas.
prácticas corporales que elija. diferentes lógicas (bate y
campo, invasión, cancha
OG.EF.6. Utilizar los dividida, blanco y diana),
aprendizajes adquiridos en objetivos y reglas utilizando Indicadores para la
Educación Física para tomar diferentes tácticas y estrategias evaluación:
decisiones sobre la para resolver los problemas que
construcción, cuidado y mejora se presentan, asumiendo un rol I.EF.4.6.1. Participa
de su salud y bienestar, acorde y valorando la importancia de la de manera
a sus intereses y necesidades. ayuda y el trabajo en equipo, colaborativa y segura
como indispensable para lograr en diversas prácticas
OG.EF.7. Acordar y consensuar el objetivo de dichas prácticas. deportivas,
con otros para compartir identificando las
prácticas corporales, EF.4.4.5. Explorar y practicar características que
reconociendo y respetando maneras efectivas de resolver las diferencian de los
diferencias individuales y técnica y tácticamente los juegos (reglas,
culturales. objetivos de deportes y juegos lógicas, objetivos,
deportivos, reconociendo la entre otros) y la
 posibilidad de mejorarlas para necesidad del trabajo
optimizar la propia en equipo y el juego
participación limpio. (I.4., S.4.)

y la del equipo, durante la I.EF.4.6.2. Construye

práctica de los mismos. estrategias
individuales y
colectivas empleando
las técnicas y tácticas
más efectivas, en la
resolución de las
situaciones
problemas que
presentan los
deportes y los juegos.
(I.1., S.3.)

5. CONSTRUCCIÓN DE LA OG.EF.1. Participar EF.4.5.1. Tomar decisiones  Experiencias Criterio de 6

autónomamente en diversas sobre su cuerpo a partir del  Observación evaluación:
IDENTIDAD CORPORAL
prácticas corporales, reconocimiento de su  Demostración
disponiendo de conocimientos competencia motriz (sus  Preparación física CE.EF.4.7 Participa en
(corporales, conceptuales, capacidades motoras y  Juegos diferentes prácticas
emocionales, motrices entre habilidades motrices), la  Resolución de prácticas corporales de manera
otros) que le permitan hacerlo construcción de su imagen y segura, identificando
corporales
de manera saludable, segura y esquema corporal y de los las razones que le
 Trabajo colaborativo
placentera a lo largo de su vida. vínculos emocionales con las permiten elegirlas
 Análisis de capacidades
prácticas corporales, en (sentidos, facilidades,
de coordinación, flexibilidad,
OG.EF.3. Resolver de manera interacción con sus pares obstáculos y
velocidad, resistencia y fuerza.
eficaz las situaciones presentes durante su participación en concepciones
en las prácticas corporales prácticas corporales. culturales en la
(deportes, danzas, juegos, entre construcción de su
otras), teniendo claridad sobre EF.4.5.2. Reconocer y analizar la identidad corporal, el
sus objetivos, lógicas e influencia que generan las cuerpo como
implicaciones, según los niveles etiquetas sociales (bueno-malo, organismo biológico
de participación en los que se niño-niña, hábil-inhábil, lindo- y/o construcción
involucre (recreativo, feo, entre otras) en las social, etiquetas
federativo, de alto rendimiento, posibilidades de construcción de sociales, entre otras),
etc.). la identidad corporal, para reconociendo su
respetar y valorar las competencia motriz
OG.EF.4. Profundizar en el diferencias personales y en interacción con
desarrollo psicomotriz y la sociales. otras personas y la
mejora de la condición física de necesidad de valorar
modo seguro y saludable, de EF.4.5.3. Diferenciar los y respetar las
acuerdo a las necesidades conceptos de cuerpo como diferencias sociales y
individuales y colectivas del organismo biológico y cuerpo personales.
educando en función de las como construcción social, para
prácticas corporales que elija. reconocer sentidos,
percepciones, emociones y
OG.EF.5. Posicionarse formas de actuar, entre otras, Indicadores para la
críticamente frente a los que inciden en la construcción evaluación:
discursos y representaciones de la identidad corporal.
sociales sobre cuerpo y salud, I.EF.4.7.1. Participa
para tomar decisiones acordes a EF.4.5.4. Reconocer los aspectos en diferentes
sus intereses y necesidades. que promueve la selección de prácticas corporales
prácticas corporales, para individuales y/o
OG.EF.6. Utilizar los practicarlas de manera colectivas de manera
aprendizajes adquiridos en sistemática, segura y segura, identificando
Educación Física para tomar placentera. las razones que le
decisiones sobre la permiten elegirlas,
construcción, cuidado y mejora valorando y
de su salud y bienestar, acorde respetando las
a sus intereses y necesidades. diferencias sociales y
personales en la
OG.EF.7. Acordar y consensuar práctica de las
con otros para compartir mismas. (I.3., S.3.)
prácticas corporales,
reconociendo y respetando I.EF.4.7.2. Reconoce
diferencias individuales y la influencia de las
 culturales. etiquetas y
representaciones
OG.EF.9. Reconocer que los sociales sobre el
sentidos y significados de las cuerpo (cuerpo como
prácticas corporales enriquecen organismo biológico
el patrimonio cultural y y/o construcción
favorecen la construcción de la social, etiquetas
identidad del estado sociales), en su
ecuatoriano. participación en
diferentes prácticas
corporales en
interacción con
pares. (I.2., S.2.)

8. RELACIONES ENTRE OG.EF.1. Participar EF.4.6.1. Reconocer los  Experiencias Criterio de 6

autónomamente en diversas conocimientos corporales y  Observación evaluación:
PRÁCTICAS
prácticas corporales, ejercitaciones necesarios para  Demostración
CORPORALES Y SALUD disponiendo de conocimientos lograr el objetivo personal CE.EF.4.8 Participa en
 Preparación física
(corporales, conceptuales, propuesto en la participación de  Juegos diferentes prácticas
emocionales, motrices entre la práctica corporal.  Resolución de prácticas corporales,
otros) que le permitan hacerlo comprendiendo la
corporales
de manera saludable, segura y EF.4.6.2. Construir maneras de relación entre la
 Trabajo colaborativo
placentera a lo largo de su vida. estar y permanecer saludables actividad corporal
 Análisis de capacidades
(equilibrio emocional, corporal, confortable y
de coordinación, flexibilidad,
OG.EF.3. Resolver de manera ambiental, entre otros), a partir placentera con la
velocidad, resistencia y fuerza.
eficaz las situaciones presentes del reconocimiento de los vida activa y el
en las prácticas corporales posibles beneficios a corto y bienestar/salud
(deportes, danzas, juegos, entre largo plazo que aporta la personal/ambiental,
otras), teniendo claridad sobre participación en diferentes reconociendo las
sus objetivos, lógicas e prácticas corporales, dentro y ejercitaciones y
implicaciones, según los niveles fuera de la institución conocimientos
de participación en los que se educativa. (corporales y de la
involucre (recreativo, práctica) necesarios
federativo, de alto rendimiento, EF.4.6.3. Reconocer la relación en el logro de los
etc.). entre la actividad corporal objetivos personales,
confortable y placentera, con el examinando los
OG.EF.4. Profundizar en el bienestar/salud personal y cambios y malestares
desarrollo psicomotriz y la ambiental, para evitar corporales,
mejora de la condición física de malestares producidos por el identificando posibles
modo seguro y saludable, de sedentarismo o la inadecuada beneficios y riesgos
acuerdo a las necesidades realización de actividades producidos durante y
individuales y colectivas del físicas. después de la
educando en función de las realización de
prácticas corporales que elija. EF.4.6.5. Identificar la diferentes prácticas
importancia del corporales.
OG.EF.5. Posicionarse acondicionamiento corporal
críticamente frente a los previo a la realización de
discursos y representaciones prácticas corporales y realizarlo
sociales sobre cuerpo y salud, para disminuir los riesgos de Indicadores para la
para tomar decisiones acordes a lesiones y promover el cuidado evaluación:
sus intereses y necesidades. de si, de sus pares.
I.EF.4.8.1. Reconoce
OG.EF.6. Utilizar los las ejercitaciones,
aprendizajes adquiridos en beneficios y
Educación Física para tomar conocimientos
decisiones sobre la (corporales y de la
construcción, cuidado y mejora práctica) necesarios
de su salud y bienestar, acorde para alcanzar sus
a sus intereses y necesidades. objetivos personales
de manera
placentera y
confortable. (J.4.,
S.3.)

I.EF.4.8.2. Identifica
los cambios y
malestares
corporales, beneficios
 y riesgos que se
producen durante y
después de la
realización de la
práctica corporal.
(J.4., S.3.) I.EF.4.8.3.
Participa en
diferentes prácticas
corporales realizando
el acondicionamiento
corporal previo a la
realización de las
mismas,
reconociendo los
beneficios a corto y
largo plazo del
mismo, en la
construcción de
maneras de estar y
permanecer
saludable. (S.3.)

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

 Bibliografía: Las destrezas son tomadas del texto del

Magisterio, y las que no han sido consideradas
 Actualización Curricular de Educación Física 2016. Ministerio de Educación del Ecuador y la pertinente bibliografía citada en el se las retomará el próximo año escolar.
mismo.
 ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): LCDA: SOILA BONE RIVERA NOMBRE: LCDA. ANA SOSA ALTAFUYA NOMBRE: LCDA: DEXI SOLANDA BALLESTEROS

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 2 DE MAYO DEL 2022-2023 Fecha: 2 DE MAYO DEL 2022 - 2023

EDUCACIÓN FÍSICA

10° Grado de Educación General Básica-

Subnivel Superior
2022-2023

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL“RAMÓN ESTUPIÑAN”

Dirección: Rocafuerte Telefono: 06 2740 195 Año Lectivo
Email: [email protected]
 CODIGO AMIE: 08H01428
Esmeraldas – Ecuador
2022 - 2023

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

Área: Educación Física Asignatura: Educación Física

Docente(s): LIC.SOILA BONE RIVERA

Grado/curso: Décimo A,B,C Nivel Educativo: Educación General Básica Superior

2. TIEMPO

Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos

5 40 4 36 180

3. OBJETIVOS GENERALES

Objetivos del área Objetivos del grado/curso

OG.EF.1. Participar autónomamente en diversas prácticas corporales, disponiendo de O.EF.4.1. Participar en prácticas corporales de manera democrática, segura y placentera, con
conocimientos (corporales, conceptuales, emocionales, motrices entre otros) que le permitan la posibilidad de crearlas y recrearlas no solo en el ámbito de las instituciones educativas.
hacerlo de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida.
O.EF.4.2. Avanzar en su comprensión crítica de la noción de sujeto saludable y actuar de
OG.EF.2. Asociar y transferir conocimientos de otros campos disciplinares, para optimizar su manera coherente con ello.
desempeño en las prácticas corporales.
O.EF.4.3. Reconocerse capaz de participar de manera eficaz y confortable en prácticas
OG.EF.3. Resolver de manera eficaz las situaciones presentes en las prácticas corporales corporales individualmente y con otras personas.
(deportes, danzas, juegos, entre otras), teniendo claridad sobre sus objetivos, lógicas e
implicaciones, según los niveles de participación en los que se involucre (recreativo, federativo, O.EF.4.4. Participar autónomamente en prácticas corporales (lúdicas, expresivo-comunicativas,
de alto rendimiento, etc.). gimnásticas y deportivas) que contribuyan a mejorar las habilidades y destrezas motrices,
OG.EF.4. Profundizar en el desarrollo psicomotriz y la mejora de la condición física de modo teniendo consciencia de sus capacidades motoras para una práctica segura y saludable de
seguro y saludable, de acuerdo a las necesidades individuales y colectivas del educando en acuerdo a sus necesidades y a las colectivas, en función de las prácticas corporales que elijan.
función de las prácticas corporales que elija.
O.EF.4.5. Profundizar en la comprensión de sí como sujeto corporal y contextuado,
OG.EF.5. Posicionarse críticamente frente a los discursos y representaciones sociales sobre contribuyendo a la participación autónoma y crítica en prácticas corporales en el entorno
cuerpo y salud, para tomar decisiones acordes a sus intereses y necesidades. escolar y en su vida fuera de las instituciones educativas.

OG.EF.6. Utilizar los aprendizajes adquiridos en Educación Física para tomar decisiones sobre la O.EF.4.6. Experimentar los beneficios que aportan los aprendizajes en Educación Física para el
construcción, cuidado y mejora de su salud y bienestar, acorde a sus intereses y necesidades. cuidado y mejora de la salud y bienestar personal, acorde a sus intereses y necesidades.

OG.EF.7. Acordar y consensuar con otros para compartir prácticas corporales, reconociendo y O.EF.4.7. Distinguir las diferencias individuales y culturales presentes en el colectivo, para
respetando diferencias individuales y culturales. construir espacios de consenso que le permitan participar en diferentes prácticas corporales.

OG.EF.8. Participar de manera segura, placentera, saludable y sustentable en prácticas O.EF.4.8. Sensibilizarse frente al entorno que lo rodea, para reconocerlo como espacio propio y
corporales en diversos contextos/ambientes, asegurando su respeto y preservación. vital que necesita de cuidado durante su participación en diversas prácticas corporales.

OG.EF.9. Reconocer que los sentidos y significados de las prácticas corporales enriquecen el O.EF.4.9. Reconocer y valorar los sentidos y significados que se construyen y se transmiten,
patrimonio cultural y favorecen la construcción de la identidad del estado ecuatoriano. mediante las prácticas corporales en diversas culturas.

 La interculturalidad.
4. EJES TRANSVERSALES:
 La formación de una ciudadanía democrática.
 La protección del medioambiente.

9. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

Nº Título de la unidad de Objetivos específicos de la Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración
planificación unidad de planificación en semanas

1. PRÁCTICAS LÚDICAS: OG.EF.1. Participar EF.4.1.1. Participar en  Experiencias Criterio de evaluación: 6

autónomamente en diversas diferentes categorías de juegos  Observación
LOS JUEGOS Y EL CE.EF.4.1 Participa en
prácticas corporales, (tradicionales, populares,  Demostración
JUGAR disponiendo de conocimientos modificados, masivos, diferentes categorías de
 Preparación física
(corporales, conceptuales, expresivos, con elementos, en el juegos (tradicionales,
emocionales, motrices entre medio natural, entre otros),  Juegos populares, modificados,
otros) que le permitan hacerlo reconociendo el aporte cultural  Resolución de prácticas masivos, expresivos, con
de manera saludable, segura y proveniente de sus orígenes, corporales elementos, en el medio
placentera a lo largo de su vida. objetivos y lógicas a la identidad  Trabajo colaborativo natural, entre otros),
nacional.  Análisis de capacidades mejorando sus posibilidades
OG.EF.2. Asociar y transferir de coordinación, flexibilidad, y las de sus pares de
conocimientos de otros campos EF.4.1.7. Reconocer y analizar velocidad, resistencia y fuerza. alcanzar los objetivos, a
disciplinares, para optimizar su las estrategias que utiliza el partir del reconocimiento
desempeño en las prácticas adversario para contrarrestarlas de lógicas, características
corporales. con estrategias individuales y básicas, orígenes,
colectivas y alcanzar los demandas (motoras,
OG.EF.3. Resolver de manera objetivos del juego. intelectuales, emocionales,
eficaz las situaciones presentes
sociales), influencia de
en las prácticas corporales EF.4.1.8. Acondicionar los
etiquetas sociales,
(deportes, danzas, juegos, entre espacios y construir materiales
conocimientos corporales
otras), teniendo claridad sobre para poder realizar los juegos
necesarios y posibles
sus objetivos, lógicas e de manera segura, priorizando
riesgos, construyendo
implicaciones, según los niveles el uso de materiales reciclables.
individual y colectivamente
de participación en los que se
estrategias, materiales y
involucre (recreativo, EF.4.1.9. Identificar situaciones
espacios seguros de juego.
federativo, de alto rendimiento, riesgosas antes y durante la
etc.). participación en los juegos y
CE.EF.4.2 Crea y recrea
acordar pautas de trabajo
diferentes juegos
OG.EF.4. Profundizar en el seguras y respetarlas para el
(individuales, colectivos,
desarrollo psicomotriz y la cuidado de sí y de las demás
con elementos, sin
mejora de la condición física de personas.
elementos, de persecución,
modo seguro y saludable, de
cooperativos, entre otros)
acuerdo a las necesidades
individual y colectivamente
individuales y colectivas del
de manera segura,
educando en función de las
estableciendo objetivos,
prácticas corporales que elija.
construyendo tácticas y
OG.EF.6. Utilizar los
estrategias en función de
aprendizajes adquiridos en
las demandas (motoras,
Educación Física para tomar intelectuales, emocionales,
decisiones sobre la sociales) que cada juego le
construcción, cuidado y mejora presenta, y de las diferentes
de su salud y bienestar, acorde posibilidades de acción de
a sus intereses y necesidades. los participantes,
asumiendo diferentes roles
OG.EF.7. Acordar y consensuar de juego antes y durante su
con otros para compartir participación en los
prácticas corporales, mismos.
reconociendo y respetando
diferencias individuales y
culturales.
Indicadores para la
OG.EF.8. Participar de manera evaluación:
segura, placentera, saludable y
sustentable en prácticas I.EF.4.1.1. Participa
corporales en diversos individualmente y con pares
contextos/ ambientes, en diferentes categorías de
asegurando su respeto y juegos, reconociendo
preservación. lógicas, características,
orígenes, demandas y
conocimientos corporales
que le permitan mejorar
cooperativamente y de
manera segura las
posibilidades de resolución
de tácticas y estrategias
colectivas. (J.1., S.4.)

I.EF.4.1.2. Participa en
diferentes juegos
identificando situaciones de
riesgo y llevando a cabo las
acciones individuales y
 colectivas necesarias,
durante la construcción del
material y
acondicionamiento del
espacio antes y durante su
participación en diferentes
juegos. (J.3.)

I.EF.4.2.1. Crea diferentes

juegos estableciendo
individual y colectivamente
características, objetivos,
reglas y pautas de trabajo
seguras, reconociendo
aquellos aspectos que
motivan su práctica. (J.2.,
I.1.)

I.EF.4.2.2. Recrea diferentes

juegos, modificando
individualmente y con sus
pares objetivos, reglas,
roles de juego y pautas de
seguridad en función del
entorno y las necesidades
identificadas por los
participantes. (J.1., S.4.)

2. PRÁCTICAS OG.EF.1. Participar EF.4.2.1. Diferenciar habilidades  Experiencias Criterio de evaluación: 6

autónomamente en diversas motrices básicas (caminar,  Observación
GIMNÁSTICAS CE.EF.4.3 Construye
prácticas corporales, correr, lanzar y saltar) de  Demostración
disponiendo de conocimientos ejercicios construidos grupalmente de manera
(corporales, conceptuales, (acrobacias, posiciones  Preparación física segura, eficaz y placentera
emocionales, motrices entre invertidas, destrezas, entre  Juegos composiciones y
otros) que le permitan hacerlo otros) y practicar con diferentes  Resolución de prácticas coreografías gimnásticas
de manera saludable, segura y grados de dificultad, realizando corporales (con y sin elementos),
placentera a lo largo de su vida. los ajustes corporales  Trabajo colaborativo identificando su
necesarios para poder  Análisis de capacidades competencia motriz y su
OG.EF.2. Asociar y transferir ejecutarlos de manera segura y de coordinación, flexibilidad, condición física de partida,
conocimientos de otros campos placentera. velocidad, resistencia y fuerza. practicando con diferentes
disciplinares, para optimizar su niveles de dificultad la
desempeño en las prácticas EF.4.2.2. Reconocer la condición utilización de elementos y
corporales. física (capacidad que tiene los desplazamientos
sujetos para realizar actividad gimnásticos; diferenciando
OG.EF.3. Resolver de manera física) como un estado ejercicios construidos de
eficaz las situaciones presentes inherente a cada sujeto, que habilidades motrices
en las prácticas corporales puede mejorarse o deteriorarse básicas y transfiriendo
(deportes, danzas, juegos, entre en función de las propias ejercicios, destrezas y
otras), teniendo claridad sobre acciones, para tomar decisiones acrobacias gimnásticas a
sus objetivos, lógicas e tendientes a optimizarla. otras prácticas corporales.
implicaciones, según los niveles
de participación en los que se EF.4.2.3. Construir grupalmente
involucre (recreativo, (con y sin elementos: pañuelos,
federativo, de alto rendimiento, cuerdas, ulas, cintas, pelotas, Indicadores para la
etc.). bastones y clavas) evaluación:
composiciones gimnásticas y
OG.EF.4. Profundizar en el coreografías, identificando las I.EF.4.3.1. Establece
desarrollo psicomotriz y la características, utilizando los diferencias entre
mejora de la condición física de desplazamientos gimnásticos habilidades motrices
modo seguro y saludable, de como enlaces y acordando básicas de ejercicios
acuerdo a las necesidades pautas de trabajo colectivo para construidos, que le
individuales y colectivas del encontrar maneras seguras, permiten trasferir a otras
educando en función de las eficaces y placenteras de prácticas corporales de
prácticas corporales que elija. realizarlas. manera eficaz y segura,
ejercicios, destrezas y
OG.EF.6. Utilizar los acrobacias gimnásticas.
 aprendizajes adquiridos en (I.1., S.3.)
Educación Física para tomar
decisiones sobre la I.EF.4.3.2. Construye con
construcción, cuidado y mejora pares, de manera segura,
de su salud y bienestar, acorde eficaz y placentera
a sus intereses y necesidades. composiciones y
coreografías gimnásticas,
OG.EF.7. Acordar y consensuar asociando habilidades
con otros para compartir motrices básicas,
prácticas corporales, desplazamientos y enlaces
reconociendo y respetando gimnásticos, acuerdos y
diferencias individuales y cuidados colectivos en
culturales. función del entorno. (J.1.,
I.2.)
OG.EF.8. Participar de manera
segura, placentera, saludable y I.EF.4.3.3. Identifica
sustentable en prácticas posibles cambios corporales
corporales en diversos producidos por la
contextos/ ambientes, realización de prácticas
asegurando su respeto y gimnásticas, reconociendo y
preservación. teniendo en cuenta su
condición física de partida.
(S.3.)

3. PRÁCTICAS OG.EF.1. Participar EF.4.3.1. Expresar y comunicar  Experiencias Criterio de evaluación: 6

autónomamente en diversas percepciones, sensaciones y  Observación
CORPORALES CE.EF.4.4 Crea y recrea
prácticas corporales, estados de ánimos en  Demostración
EXPRESIVO- disponiendo de conocimientos composiciones expresivas diferentes prácticas
 Preparación física
COMUNICATIVAS (corporales, conceptuales, (individuales y colectivas),  Juegos corporales expresivo-
emocionales, motrices entre incorporando recursos (música, comunicativas en
 Resolución de prácticas
otros) que le permitan hacerlo escenografía, luces, corporales escenarios individuales y
de manera saludable, segura y combinación de prácticas, tipos grupales, expresando y
placentera a lo largo de su vida. de lenguajes, etc.) que permitan  Trabajo colaborativo comunicando percepciones,
una construcción escénica para  Análisis de capacidades sensaciones y estados de
OG.EF.2. Asociar y transferir ser presentada ante un público de coordinación, flexibilidad, ánimo, utilizando diversos
conocimientos de otros campos (de pares, institucional o velocidad, resistencia y fuerza. recursos en la construcción
disciplinares, para optimizar su comunitario). escénica, reconociendo los
desempeño en las prácticas sentidos y contextos de
corporales. EF.4.3.2. Reconocer diferentes origen de diversas prácticas
prácticas corporales expresivo expresivo-comunicativas e
OG.EF.3. Resolver de manera comunicativas (danzas, identificando los elementos
eficaz las situaciones presentes teatralizaciones o circo), como favorecedores y
en las prácticas corporales rasgos representativos de la obstaculizadores de su
(deportes, danzas, juegos, entre identidad cultural de un grupo o participación en las
otras), teniendo claridad sobre región. mismas.
sus objetivos, lógicas e
implicaciones, según los niveles EF.4.3.6. Reconocer la CE.EF.4.5 Construye
de participación en los que se importancia de construir espacios escénicos
involucre (recreativo, espacios colectivos individuales y grupales,
federativo, de alto rendimiento, colaborativos de confianza y empleando diferentes
etc.). respeto entre pares, para recursos expresivos
construir producciones (percepciones, sensaciones,
OG.EF.4. Profundizar en el expresivo-comunicativas de estados de ánimo, música,
desarrollo psicomotriz y la manera placentera y segura, vestuarios, entre otras),
mejora de la condición física de según los roles propios y de identificando las
modo seguro y saludable, de cada participante (protagonista, posibilidades que ofrecen la
acuerdo a las necesidades espectador). improvisación, el ensayo,
individuales y colectivas del
las coreografías y
educando en función de las EF.4.3.7. Elaborar, comunicar,
composiciones, y valorando
prácticas corporales que elija. reproducir e interpretar
la importancia de confiar,
mensajes en contextos
respetar y cuidar de sí
OG.EF.6. Utilizar los escénicos, que vinculen la
mismo y de sus pares antes,
aprendizajes adquiridos en creación de prácticas corporales
durante y después de
Educación Física para tomar expresivo- comunicativas
expresar y comunicar
decisiones sobre la (danzas, teatralizaciones, circos,
mensajes ante diversos
construcción, cuidado y mejora coreografías, kermes,
de su salud y bienestar, acorde celebración) con saberes de públicos.
a sus intereses y necesidades. otras áreas, para ser
presentados ante un público.
OG.EF.7. Acordar y consensuar
con otros para compartir Indicadores para la
prácticas corporales, evaluación:
reconociendo y respetando
I.EF.4.4.1. Crea diversas
diferencias individuales y
prácticas corporales
culturales.
expresivo-comunicativas,
OG.EF.9. Reconocer que los expresando y comunicando
sentidos y significados de las percepciones, sensaciones y
prácticas corporales enriquecen estados de ánimos en
el patrimonio cultural y escenarios individuales y
favorecen la construcción de la grupales, identificando
identidad del estado recursos necesarios y
ecuatoriano. elementos que favorecen y
obstaculizan su
participación, otorgándole
sentidos y significados a su
creación. (J.4., I.1.)

I.EF.4.5.1. Construye
espacios escénicos
individuales y colectivos

en los que pueda vincular

saberes de otras áreas,
utilizando diferentes
recursos expresivos
(percepciones, sensaciones,
estados de ánimo, música,
vestuarios, entre otras),
reconociendo los beneficios
 y las posibilidades que
ofrecen la realización de
improvisaciones, ensayos,
coreografías y
composiciones. (I.3., S.4.)

I.EF.4.5.2. Construye con

pares espacios de
confianza, respeto,
colaboración y seguridad
antes y durante la
presentación, frente a un
público, de diferentes
prácticas corporales
expresivo-comunicativas.
(J.2., S.1.)

4. PRÁCTICAS OG.EF.1. Participar EF.4.4.1. Practicar diferentes  Experiencias Criterio de evaluación: 6

autónomamente en diversas tipos de deportes (individuales y  Observación
DEPORTIVAS CE.EF.4.6 Participa de
prácticas corporales, colectivos; cerrados y abiertos;  Demostración
disponiendo de conocimientos al aire libre o en espacios  Preparación física manera colaborativa y
(corporales, conceptuales, cubiertos; de invasión, en la  Juegos segura en diversas prácticas
emocionales, motrices entre naturaleza, entre otras), deportivas, identificando las
 Resolución de prácticas
otros) que le permitan hacerlo identificando similitudes y corporales características que las
de manera saludable, segura y diferencias entre ellos, y diferencian de los juegos
 Trabajo colaborativo
placentera a lo largo de su vida. reconocer modos de (reglas, lógicas, objetivos,
 Análisis de capacidades
participación según ámbito entre otros), reconociendo
de coordinación, flexibilidad,
OG.EF.3. Resolver de manera deportivo (recreativo, la necesidad del trabajo en
velocidad, resistencia y fuerza.
eficaz las situaciones presentes federativo, de alto rendimiento, equipo y el juego limpio, y
en las prácticas corporales entre otros), para considerar construyendo las mejores
(deportes, danzas, juegos, entre requisitos necesarios que le formas individuales y
otras), teniendo claridad sobre permitan continuar colectivas de resolver las
sus objetivos, lógicas e practicándolo. situaciones problemas que
implicaciones, según los niveles se presentan, mediante el
de participación en los que se EF.4.4.3. Identificar las uso de diferentes técnicas,
involucre (recreativo, diferencias entre las reglas en tácticas y estrategias
federativo, de alto rendimiento, los deportes (institucionalizada) individuales y colectivas.
etc.). y en los juegos (adaptables,
modificables, flexibles), para
OG.EF.4. Profundizar en el reconocer las posibilidades de
desarrollo psicomotriz y la participación y posibles modos Indicadores para la
mejora de la condición física de de intervención en los mismos. evaluación:
modo seguro y saludable, de
EF.4.4.4. Participar en deportes, I.EF.4.6.1. Participa de
acuerdo a las necesidades
juegos deportivos y juegos manera colaborativa y
individuales y colectivas del
modificados comprendiendo sus segura en diversas prácticas
educando en función de las
diferentes lógicas (bate y deportivas, identificando las
prácticas corporales que elija.
campo, invasión, cancha características que las
OG.EF.6. Utilizar los dividida, blanco y diana), diferencian de los juegos
aprendizajes adquiridos en objetivos y reglas utilizando (reglas, lógicas, objetivos,
Educación Física para tomar diferentes tácticas y estrategias entre otros) y la necesidad
decisiones sobre la para resolver los problemas que del trabajo en equipo y el
construcción, cuidado y mejora se presentan, asumiendo un rol juego limpio. (I.4., S.4.)
de su salud y bienestar, acorde y valorando la importancia de la
I.EF.4.6.2. Construye
a sus intereses y necesidades. ayuda y el trabajo en equipo,
estrategias individuales y
como indispensable para lograr
OG.EF.7. Acordar y consensuar colectivas empleando las
el objetivo de dichas prácticas.
con otros para compartir técnicas y tácticas más
prácticas corporales, EF.4.4.6. Reconocer la efectivas, en la resolución
reconociendo y respetando importancia del cuidado de sí y de las situaciones
diferencias individuales y de las demás personas en la problemas que presentan
culturales. práctica de deportes y juegos los deportes y los juegos.
deportivos, identificando al (I.1., S.3.)
adversario como compañero
necesario para poder participar
 en ellas.

5. CONSTRUCCIÓN DE LA OG.EF.1. Participar EF.4.5.1. Tomar decisiones  Experiencias Criterio de evaluación: 6

autónomamente en diversas sobre su cuerpo a partir del  Observación
IDENTIDAD CORPORAL CE.EF.4.7 Participa en
prácticas corporales, reconocimiento de su  Demostración
disponiendo de conocimientos competencia motriz (sus  Preparación física diferentes prácticas
(corporales, conceptuales, capacidades motoras y  Juegos corporales de manera
emocionales, motrices entre habilidades motrices), la segura, identificando las
 Resolución de prácticas
otros) que le permitan hacerlo construcción de su imagen y corporales razones que le permiten
de manera saludable, segura y esquema corporal y de los elegirlas (sentidos,
 Trabajo colaborativo
placentera a lo largo de su vida. vínculos emocionales con las facilidades, obstáculos y
 Análisis de capacidades
prácticas corporales, en concepciones culturales en
de coordinación, flexibilidad,
OG.EF.3. Resolver de manera interacción con sus pares la construcción de su
velocidad, resistencia y fuerza.
eficaz las situaciones presentes durante su participación en identidad corporal, el
en las prácticas corporales prácticas corporales. cuerpo como organismo
(deportes, danzas, juegos, entre biológico y/o construcción
otras), teniendo claridad sobre EF.4.5.2. Reconocer y analizar la social, etiquetas sociales,
sus objetivos, lógicas e influencia que generan las entre otras), reconociendo
implicaciones, según los niveles etiquetas sociales (bueno-malo, su competencia motriz en
de participación en los que se niño-niña, hábil-inhábil, lindo- interacción con otras
involucre (recreativo, feo, entre otras) en las personas y la necesidad de
federativo, de alto rendimiento, posibilidades de construcción de valorar y respetar las
etc.). la identidad corporal, para diferencias sociales y
respetar y valorar las personales.
OG.EF.4. Profundizar en el diferencias personales y
desarrollo psicomotriz y la sociales.
mejora de la condición física de
modo seguro y saludable, de EF.4.5.3. Diferenciar los Indicadores para la
acuerdo a las necesidades conceptos de cuerpo como evaluación:
individuales y colectivas del organismo biológico y cuerpo
I.EF.4.7.1. Participa en
educando en función de las como construcción social, para
diferentes prácticas
prácticas corporales que elija. reconocer sentidos,
 OG.EF.5. Posicionarse percepciones, emociones y corporales individuales y/o
críticamente frente a los formas de actuar, entre otras, colectivas de manera
discursos y representaciones que inciden en la construcción segura, identificando las
sociales sobre cuerpo y salud, de la identidad corporal. razones que le permiten
para tomar decisiones acordes a elegirlas, valorando y
sus intereses y necesidades. EF.4.5.4. Reconocer los aspectos respetando las diferencias
que promueve la selección de sociales y personales en la
OG.EF.6. Utilizar los prácticas corporales, para práctica de las mismas.
aprendizajes adquiridos en practicarlas de manera (I.3., S.3.)
Educación Física para tomar sistemática, segura y
decisiones sobre la placentera. I.EF.4.7.2. Reconoce la
construcción, cuidado y mejora influencia de las etiquetas y
de su salud y bienestar, acorde representaciones sociales
a sus intereses y necesidades. sobre el cuerpo (cuerpo
como organismo biológico
OG.EF.7. Acordar y consensuar y/o construcción social,
con otros para compartir etiquetas sociales), en su
prácticas corporales, participación en diferentes
reconociendo y respetando prácticas corporales en
diferencias individuales y interacción con pares. (I.2.,
culturales. S.2.)

OG.EF.9. Reconocer que los

sentidos y significados de las
prácticas corporales enriquecen
el patrimonio cultural y
favorecen la construcción de la
identidad del estado
ecuatoriano.

10. RELACIONES ENTRE OG.EF.1. Participar EF.4.6.1. Reconocer los  Experiencias Criterio de evaluación: 6
autónomamente en diversas conocimientos corporales y
PRÁCTICAS
CORPORALES Y SALUD prácticas corporales, ejercitaciones necesarios para  Observación CE.EF.4.8 Participa en
disponiendo de conocimientos lograr el objetivo personal  Demostración diferentes prácticas
(corporales, conceptuales, propuesto en la participación de  Preparación física corporales, comprendiendo
emocionales, motrices entre la práctica corporal.  Juegos la relación entre la
otros) que le permitan hacerlo  Resolución de prácticas actividad corporal
de manera saludable, segura y EF.4.6.2. Construir maneras de corporales confortable y placentera
placentera a lo largo de su vida. estar y permanecer saludables  Trabajo colaborativo con la vida activa y el
(equilibrio emocional, corporal, bienestar/salud
 Análisis de capacidades
OG.EF.3. Resolver de manera ambiental, entre otros), a partir personal/ambiental,
de coordinación, flexibilidad,
eficaz las situaciones presentes del reconocimiento de los reconociendo las
velocidad, resistencia y fuerza.
en las prácticas corporales posibles beneficios a corto y ejercitaciones y
(deportes, danzas, juegos, entre largo plazo que aporta la conocimientos (corporales y
otras), teniendo claridad sobre participación en diferentes de la práctica) necesarios
sus objetivos, lógicas e prácticas corporales, dentro y en el logro de los objetivos
implicaciones, según los niveles fuera de la institución personales, examinando los
de participación en los que se educativa. cambios y malestares
involucre (recreativo, corporales, identificando
federativo, de alto rendimiento, EF.4.6.3. Reconocer la relación
posibles beneficios y riesgos
etc.). entre la actividad corporal
producidos durante y
confortable y placentera, con el
después de la realización de
OG.EF.4. Profundizar en el bienestar/salud personal y
diferentes prácticas
desarrollo psicomotriz y la ambiental, para evitar
corporales.
mejora de la condición física de malestares producidos por el
modo seguro y saludable, de sedentarismo o la inadecuada
acuerdo a las necesidades realización de actividades
individuales y colectivas del físicas. Indicadores para la
educando en función de las evaluación:
prácticas corporales que elija. EF.4.6.5. Identificar la
importancia del I.EF.4.8.1. Reconoce las
OG.EF.5. Posicionarse acondicionamiento corporal ejercitaciones, beneficios y
críticamente frente a los previo a la realización de conocimientos (corporales y
discursos y representaciones prácticas corporales y realizarlo de la práctica) necesarios
sociales sobre cuerpo y salud, para disminuir los riesgos de para alcanzar sus objetivos
para tomar decisiones acordes a lesiones y promover el cuidado personales de manera
 sus intereses y necesidades. de si, de sus pares. placentera y confortable.
(J.4., S.3.)
OG.EF.6. Utilizar los
aprendizajes adquiridos en I.EF.4.8.2. Identifica los
Educación Física para tomar cambios y malestares
decisiones sobre la corporales, beneficios y
construcción, cuidado y mejora riesgos que se producen
de su salud y bienestar, acorde durante y después de la
a sus intereses y necesidades. realización de la práctica
corporal. (J.4., S.3.)
I.EF.4.8.3. Participa en
diferentes prácticas
corporales realizando el
acondicionamiento corporal
previo a la realización de las
mismas, reconociendo los
beneficios a corto y largo
plazo del mismo, en la
construcción de maneras de
estar y permanecer
saludable. (S.3.)

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

 Bibliografía: Las destrezas son tomadas del texto del

Magisterio, y las que no han sido consideradas se
 Actualización Curricular de Educación Física 2016. Ministerio de Educación del Ecuador y la pertinente bibliografía citada en el las retomará el próximo año escolar.
mismo.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): LCDA: SOILA BONE RIVERA NOMBRE: LCDA.:SUBRECTORA ANA SOSA ALTAFUYA NOMBRE: LCDA:RECTORA DEXI SOLANDA
BALLESTEROS

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 2 DE MAYO DEL 2022- 2023 Fecha: 2 DE MAYO DEL 2022 - 2023