PLANIFICACIÓN SEMANA 1

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Nombre del docente:
Grado/Curso: SEPTIMO Fecha:

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES, MATEMATICAS, ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.LL.3.3. Comprender discursos orales en diversos contextos de la actividad social y cultural y analizarlos con sentido crítico.
O.CN.3.3. Indagar los ecosistemas, su biodiversidad con sus interrelaciones, con el fin de valorar la diversidad de los ecosistemas a las especies y comprender que Ecuador es un país
megadiverso.
O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo, en la solución de problemas de la vida cotidiana, empleando como estrategias los algo- ritmos de las operaciones con números naturales,
decimales y fracciones, la tecnología y los conceptos de proporcionalidad.
O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y
culturales, el papel de los actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir su identidad y la unidad en la diversidad.

CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA ACTIVIDADES
ESENCIALES DESEMPEÑO EVALUACIÓN Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS

El castellano se LENGUA Y LITERATURA

enriquece con las LL.3.1.2. Indagar sobre las influencias
lenguas originarias lingüísticas y culturales que explican Indaga sobre las
los dialectos del castellano en el influencias lingüísticas y
Ecuador.  Observar las escenas
culturales que explican los  Comentar con los compañeros Realizar un
diferentes dialectos del  Leer el texto
castellano. (Ref. I.LL.3.1.2.) organizador
 Formular preguntas
gráfico
 Compartir en clase las respuestas
LL.3.1.3. Indagar sobre las  Realizar las actividades según instrucciones
características de los pueblos y  Investigar la pronunciación y entonación de las personas
nacionalidades del Ecuador que tienen  Hacer carteles
otras lenguas.  Comentar en clase.
 Comentar sobre la riqueza del castellano

El SISTEMA CIENCIAS NATURALES Argumenta los cambios

ENDOCRINO (fisiológicos, anatómicos y
conductuales) que se  Observar las imágenes
producen durante  Comentar con los compañeros
 Identificar el sistema endócrino
la pubertad (J.3., J.4.)  Conversar sobre las funciones
 Detallar los órganos del sistema endócrino Realizar un
(Ref.I.CN.3.4.2.) mapa mental
 Investigar sobre el tipo de hormonas que existe en el cuerpo
 Hacer carteles
 Exponer en clase
 CN.3.2.4. Explicar, con apoyo de
modelos, la estructura y función del
sistema endocrino e interpretar su
importancia para el mantenimiento del
equilibrio del medio interno y en
cambios que se dan en la pubertad.
Multiplicaciones y MATEMATICAS I.M.3.4.2. Aplica las
divisiones con M.3.1.33. Leer y escribir fracciones a equivalencias entre
fracciones partir de un objeto, un conjunto de números
objetos fraccionables o una unidad de fraccionarios y decimales
medida. en la resolución  Observar los numerales
de ejercicios y situaciones  Comentar en clase
reales;  Identificar las multiplicaciones y divisiones con fracciones
decide según la naturaleza  Hacer ejercicios
 Representar gráficamente Resolver
del cálculo y el multiplicaciones
procedimiento a utilizar.  Conversar sobre la división de fracciones
 Hacer ejercicios y divisiones con
I.M.3.5.1. Aplica las fracciones
M.3.1.40. Realizar multiplicaciones y propiedades de las
divisiones entre fracciones, empleando operaciones
como estrategia la simplificación. (adición y multiplicación),
estrategias
de cálculo mental,
algoritmos de la adición,
sustracción, multiplicación
y división de números
naturales, decimales y
M.3.1.42. Resolver y plantear fraccionarios, y
problemas de sumas, restas, la tecnología, para resolver
multiplicaciones y divisiones con ejercicios y problemas
fracciones, e interpretar la solución con operaciones
dentro del contexto del problema. combinadas.

MOVIMIENTOS ESTUDIOS SOCIALES I.CS.3.6.1. Reconoce las

SOCIALES condiciones de vida de los
CONTEMPORÁNEOS CS.3.1.45. sectores populares durante
Explicar las causas y consecuencias
el predominio plutocrático,  Observar las imágenes Realizar un
de la crisis económica y política que se
dio entre los años veinte y cuarenta, y la crisis política, los  Leer el texto debate
las respuestas de la insurgencia social. cambios en la vida  Comentar con los compañeros
cotidiana en la primera  Identificar sobre los movimientos sociales contemporáneos
mitad del siglo XX y los  Conversar sobre movimiento indígena
 Investigar sobre la asamblea Constituyente de Montecristi,
procesos históricos entre
 Hacer carteles
1925 a 1938. (J.1., J.3.,  Exponer en clase
I.2.)
 PLANIFICACIÓN SEMANA 2

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Nombre del docente:
Grado/Curso: SEPTIMO Fecha:

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES, MATEMATICAS, ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.LL.3.3. Comprender discursos orales en diversos contextos de la actividad social y cultural y analizarlos con sentido crítico.
O.CN.3.3. Indagar los ecosistemas, su biodiversidad con sus interrelaciones, con el fin de valorar la diversidad de los ecosistemas a las especies y comprender que Ecuador es un país
megadiverso.
O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo, en la solución de problemas de la vida cotidiana, empleando como estrategias los algo- ritmos de las operaciones con números naturales,
decimales y fracciones, la tecnología y los conceptos de proporcionalidad.
O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y
culturales, el papel de los actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir su identidad y la unidad en la diversidad.

CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES
ESENCIALES DESEMPEÑO EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUATIVAS

Sugerir, LENGUA Y LITERATURA Propone intervenciones

persuadir, orales con una intención
convencer comunicativa, organiza el
discurso de acuerdo con las  Observar las imágenes
LL.3.2.1. Escuchar discursos orales y
formular juicios de valor con respecto a estructuras básicas de la  Comentar con los compañeros Realizar un
su contenido y forma, y participar de lengua oral y adapta el  Leer el diálogo mentefacto
manera respetuosa frente a las vocabulario, según las  Formular preguntas
intervenciones de los demás. diversas situaciones  Compartir en clase las respuestas
 Realizar las escenas del diálogo
comunicativas a las que se
 Exponer en clase
enfrente. (Ref. I.LL.3.2.2.)

LL.3.2.2. Proponer intervenciones

orales con una intención comunicativa,
organizar el discurso según las Escucha discursos orales
estructuras básicas de la lengua oral y (conversaciones, diálogos,
utilizar un vocabulario adecuado a narraciones, discusiones,
situaciones comunicativas. entrevistas, exposiciones,
presentaciones), parafrasea
su contenido y participa de
manera respetuosa frente a
las intervenciones de los
 demás. (I.LL.3.2.1.)

EL APARATO CIENCIAS NATURALES Explica la estructura, función

LOCOMOTOR y relación que existe entre el
aparato digestivo,
respiratorio, excretor,  Observar las imágenes
reproductor, desde la  Comentar con los compañeros Realizar un
CN.3.2.3. Describir, con apoyo de
modelos, la estructura y función de los observación de  Identificar el aparato locomotor organizador
sistemas digestivo, respiratorio, representaciones analógicas  Conversar sobre el sistema esquelético gráfico
circulatorio, y excretor, y promover su o digitales y modelado de  Detallar el tejido óseo, la médula ósea
cuidado.  Investigar sobre las articulaciones
estructuras. (J.3., I.2.) (Ref.
 Hacer carteles
I.CN.3.5.1.)  Exponer en clase

Multiplicacione MATEMATICAS I.M.3.4.2. Aplica las

s y divisiones M.3.1.33. Leer y escribir fracciones a equivalencias entre números
con fracciones partir de un objeto, un conjunto de fraccionarios y decimales en
objetos fraccionables o una unidad de la resolución
medida. de ejercicios y situaciones
reales;  Observar los numerales Resolver
decide según la naturaleza  Comentar en clase problemas
del cálculo y el procedimiento  Identificar las multiplicaciones y divisiones con fracciones
a utilizar.  Hacer ejercicios
I.M.3.5.1. Aplica las  Representar gráficamente
propiedades de las  Conversar sobre la división de fracciones
M.3.1.40. Realizar multiplicaciones y operaciones  Hacer ejercicios
divisiones entre fracciones, empleando (adición y multiplicación),
como estrategia la simplificación. estrategias
de cálculo mental, algoritmos
de la adición,
sustracción, multiplicación y
división de números
naturales, decimales y
fraccionarios, y
M.3.1.42. Resolver y plantear problemas la tecnología, para resolver
de sumas, restas, multiplicaciones y ejercicios y problemas
divisiones con fracciones, e interpretar la con operaciones
solución dentro del contexto del combinadas.
problema.

Ecuador ESTUDIOS SOCIALES I.CS.3.6.1. Reconoce las

durante la CS.3.1.47. Identificar los principales condiciones de vida de los
primera mitad rasgos de la vida cotidiana, vestidos, sectores populares durante  Observar las imágenes
costumbres y diversiones en la primera
del siglo XX el predominio plutocrático, la  Leer el texto
 mitad del siglo XX. crisis política, los cambios en  Comentar con los compañeros Realizar un
la vida cotidiana en la  Identificar sobre los movimientos sociales contemporáneos ensayo
primera mitad del siglo XX y  Conversar sobre movimiento indígena
 Investigar sobre la asamblea Constituyente de Montecristi,
los procesos históricos entre
 Hacer carteles
1925 a 1938. (J.1., J.3., I.2.)  Exponer en clase

PLANIFICACIÓN SEMANA 3

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Nombre del docente:
Grado/Curso: SEPTIMO Fecha:

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES, MATEMATICAS, ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.LL.3.3. Comprender discursos orales en diversos contextos de la actividad social y cultural y analizarlos con sentido crítico.
O.CN.3.3. Indagar los ecosistemas, su biodiversidad con sus interrelaciones, con el fin de valorar la diversidad de los ecosistemas a las especies y comprender que Ecuador es un país
megadiverso.
O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo, en la solución de problemas de la vida cotidiana, empleando como estrategias los algo- ritmos de las operaciones con números naturales,
decimales y fracciones, la tecnología y los conceptos de proporcionalidad.
O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y
culturales, el papel de los actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir su identidad y la unidad en la diversidad.

CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES
ESENCIALES DESEMPEÑO EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUATIVAS

LAS LENGUA Y LITERATURA Escucha discursos orales

FUNCIONES (conversaciones, diálogos,
DEL narraciones, discusiones,
LENGUAJE entrevistas, exposiciones,  Observar las imágenes Hacer un
LL.3.2.1. Escuchar discursos orales y
formular juicios de valor con respecto a presentaciones), parafrasea  Comentar con los compañeros cuadro
su contenido y forma, y participar de su contenido y participa de  Leer el texto sinóptico
manera respetuosa frente a las manera respetuosa frente a  Formular preguntas
intervenciones de los demás. las intervenciones de los  Parafrasear el texto
 Identificar las funciones del lenguaje
demás. (I.LL.3.2.1.)
 Comentar la intención comunicativa
 Mencionar la intención estética o literaria
 Conversar sobre la intención persuasiva o apelativa
 Elabora un esquema gráfico del texto
EL SISTEMA CIENCIAS NATURALES Explica la estructura, función
MUSCULAR y relación que existe entre el  Observar las imágenes Realizar un
aparato digestivo,  Comentar con los compañeros cuadro
respiratorio, excretor,  Identificar el sistema muscular comparativo
reproductor, desde la  Conversar sobre el sistema esquelético
CN.3.2.3. Describir, con apoyo de  Detallar el tejido óseo, la médula ósea
modelos, la estructura y función de los observación de
 Investigar sobre la clasificación de los músculos
sistemas digestivo, respiratorio, representaciones analógicas  Hacer carteles
circulatorio, y excretor, y promover su o digitales y modelado de  Exponer en clase
cuidado. estructuras. (J.3., I.2.) (Ref.
I.CN.3.5.1.)

Operaciones MATEMATICAS Formula y resuelve

combinadas M.3.1.41. Realizar cálculos combinados problemas contextualizados;
de sumas, restas, multiplicaciones y decide los procedimientos y
divisiones con fracciones. las operaciones
con números naturales,  Observar los numerales
decimales  Comentar en clase Resolver
y fraccionarios a utilizar; en  Identificar las operaciones combinadas problemas
la interpretación  Hacer ejercicios
y verificación de los  Conversar sobre la combinación de números naturales
resultados obtenidos.  Hacer ejercicios
M.3.1.43. Resolver y plantear problemas (Ref.I.M.3.5.2.).  Conversar sobre la combinación de números fraccionarios
que contienen combinaciones de sumas,  Hacer ejercicios
restas, multiplicaciones y divisiones con  Identificar la combinación de números decimales
números naturales, fracciones y  Hacer ejercicios
decimales, e interpretar la solución
dentro del contexto del problema.

LA POLÍTICA ESTUDIOS SOCIALES I.CS.3.6.1. Reconoce las

ECUATORIANA condiciones de vida de los
ENTRE 1925 Y CS.3.1.48. sectores populares durante  Observar las imágenes
Analizar el proceso histórico entre 1925 a
1938 el predominio plutocrático, la  Comentar en clase Realizar una
1938, sus reformas estatales, la
crisis política, los cambios en  Identificar la política ecuatoriana entre 1925 y 1938 exposición oral
inestabilidad política y el surgimiento del
la vida cotidiana en la  Conversar sobre la Revolución juliana
velasquismo.
 Hablar sobre los gobiernos en esos años
primera mitad del siglo XX y
 Investigar sobre Orden y estructura para mejorar la vida
los procesos históricos entre  Hacer papelotes
1925 a 1938. (J.1., J.3., I.2.)  Exponer en clase
 PLANIFICACIÓN SEMANA 4

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Nombre del docente:
Grado/Curso: SEPTIMO Fecha:

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES, MATEMATICAS, ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.LL.3.3. Comprender discursos orales en diversos contextos de la actividad social y cultural y analizarlos con sentido crítico.
O.CN.3.3. Indagar los ecosistemas, su biodiversidad con sus interrelaciones, con el fin de valorar la diversidad de los ecosistemas a las especies y comprender que Ecuador es un país
megadiverso.
O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo, en la solución de problemas de la vida cotidiana, empleando como estrategias los algo- ritmos de las operaciones con números naturales,
decimales y fracciones, la tecnología y los conceptos de proporcionalidad.
O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y
culturales, el papel de los actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir su identidad y la unidad en la diversidad.

CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES
ESENCIALES DESEMPEÑO EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUATIVAS

Leo y aprendo LENGUA Y LITERATURA Establece relaciones

de la vida de explícitas entre los
personajes contenidos de dos o más
importantes textos, los compara y  Observar los retratos
LL.3.3.4. Autorregular la comprensión
de textos mediante el uso de contrasta sus fuentes al  Comentar con los compañeros Realizar un
estrategias cognitivas de monitorear y autorregular  Leer el texto mapa mental
comprensión: parafrasear, releer, su comprensión mediante el  Formular preguntas
QUÉ ES UNA formular preguntas, leer uso de estrategias  Parafrasear el texto
BIOGRAFÍA? selectivamente, consultar fuentes  Identificar la intención del texto
cognitivas. (Ref. I.LL.3.3.1.)
adicionales.  Leer los títulos
 Elegir los que relatan su vida
 Comentar en clase
 Identificar la biografía
LL.3.3.2. Comprender los contenidos Realiza inferencias  Leer biografías
implícitos de un texto mediante la fundamentales y proyectivo-  Comentar las mismas
realización de inferencias valorativas, valora los
fundamentales y proyectivo- contenidos y aspectos de
valorativas a partir del contenido de un forma a partir de criterios
texto.
preestablecidos al
monitorear y autorregular
su comprensión mediante el
uso de estrategias
 cognitivas. (Ref. I.LL.3.3.2.)

Hábitos CIENCIAS NATURALES I.CN.3.4.1. Establece Realizar un

saludables y CN.3.2.1. Indagar y describir la relaciones entre el sistema cuadro
cuidados de estructura y función del sistema reproductivo, comparativo
reproductor femenino y masculino, y endócrino y nervioso, a
los órganos y  Observar las imágenes
explicar su importancia en la partir de su estructura,
sistemas transmisión de las características funciones  Comentar con los compañeros
integrantes de hereditarias. e influencia en los cambios  Identificar los hábitos saludables y cuidados de los órganos y sistemas
la función de que se presentan en la integrantes de la función de relación
relación pubertad. (J.3., J.4.)  Conversar sobre los hábitos saludables para los órganos de los sentidos
 Detallar los hábitos saludables del sistema nervioso
 Investigar los hábitos saludables del sistema locomotor
 Hacer carteles
 Exponer en clase

Pares MATEMATICAS I.M.3.6.1. Explica Ubicar pares

ordenados con situaciones cotidianas ordenados en
fracciones y M.3.1.2. Leer y ubicar pares significativas relacionadas el plano
ordenados en el sistema de con la localización de cartesiano
decimales  Observar los numerales
coordenadas rectangulares, con lugares y magnitudes
directa o inversamente  Comentar en clase
números naturales, decimales y
proporcionales, empleando  Identificar los pares ordenados con fracciones y decimales
fracciones.
como  Hacer ejercicios
estrategia la representación  Conversar sobre los pares ordenados fraccionarios
en gráficas cartesianas con  Hacer ejercicios
números naturales,  Determinar la escala que se utilizará
 Dividir cada eje de plano
decimales o fraccionarios.
 Ubicar los pares ordenados
(I.1., I.2.)  Identificar los pares ordenados decimales
 Hacer ejercicios
El surgimiento ESTUDIOS SOCIALES I.CS.3.6.1. Reconoce las Realizar un
de nuevos condiciones de vida de los debate
actores CS.3.1.46. Examinar los impactos de sectores populares durante
sociales: El la crisis en la vida política y el el predominio plutocrático,
partido desarrollo de manifestaciones la crisis política, los
artísticas comprometidas con el  Observar las imágenes
socialista y el cambios en la vida  Comentar en clase
cambio social.
movimiento cotidiana en la primera  Identificar el surgimiento de nuevos actores sociales: El partido socialista y
obrero mitad del siglo XX y los el movimiento obrero Conversar sobre la Revolución juliana
procesos históricos entre  Hablar sobre las causas del aparecimiento del movimiento obrero
 Investigar sobre el movimiento obrero ecuatoriano
1925 a 1938. (J.1., J.3., I.2.)
 Hacer papelotes
 Exponer en clase
 PLANIFICACIÓN SEMANA 5

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Nombre del docente:
Grado/Curso: SEPTIMO Fecha:

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES, MATEMATICAS, ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.LL.3.3. Comprender discursos orales en diversos contextos de la actividad social y cultural y analizarlos con sentido crítico.
O.CN.3.3. Indagar los ecosistemas, su biodiversidad con sus interrelaciones, con el fin de valorar la diversidad de los ecosistemas a las especies y comprender que Ecuador es un país
megadiverso.
O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo, en la solución de problemas de la vida cotidiana, empleando como estrategias los algo- ritmos de las operaciones con números naturales,
decimales y fracciones, la tecnología y los conceptos de proporcionalidad.
O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y
culturales, el papel de los actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir su identidad y la unidad en la diversidad.

CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES
ESENCIALES DESEMPEÑO EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUATIVAS

ESTRUCTURA LENGUA Y LITERATURA Establece relaciones

DE UNA explícitas entre los
BIOGRAFÍA contenidos de dos o más  Observar los retratos Realizar un
textos, los compara y  Comentar con los compañeros mentefacto
LL.3.3.4. Autorregular la comprensión
contrasta sus fuentes al  Leer el texto
de textos mediante el uso de
monitorear y autorregular su  Formular preguntas
estrategias cognitivas de comprensión:
 Parafrasear el texto
parafrasear, releer, formular comprensión mediante el
 Identificar la estructura de la biografía
preguntas, leer selectivamente, uso de estrategias  Comentar cada uno
consultar fuentes adicionales. cognitivas. (Ref. I.LL.3.3.1.)  Leer el texto
 Parafrasear el texto
 Hacer oraciones
 Hacer una biografía

La función de CIENCIAS NATURALES I.CN.3.4.1. Establece Identificar las

reproducción CN.3.2.1. Indagar y describir la relaciones entre el sistema funciones del
estructura y función del sistema reproductivo, sistema
 Observar las imágenes
reproductor femenino y masculino, y endócrino y nervioso, a reproductor
 Comentar con los compañeros
explicar su importancia en la partir de su estructura,
 Identificar la función reproducción
transmisión de las características funciones
 Conversar sobre los cambios de los chicos y chicas
hereditarias. e influencia en los cambios
 Detallar los cambios
que se presentan en la
 Hacer carteles
pubertad. (J.3., J.4.)
 Exponer en clase
Posición MATEMATICAS I.M.3.7.1. Construye, con el Reconocer los
relativa de las uso de material geométrico, elementos
rectas M.3.2.2. Determinar la posición relativa triángulos, paralelogramos y geométricos y
 Observar los numerales
de dos rectas en gráficos (paralelas, trapecios, a partir del las diferentes
 Comentar en clase
secantes y secantes perpendiculares). análisis clases de
 Identificar la posición relativa de las rectas
de sus características y la rectas
 Hacer ejercicio
aplicación de los
 Leer el gráfico
conocimientos
 Identificar los elementos geométricos y diferentes clases de rectas
sobre la posición relativa de
 Hacer ejercicios
dos rectas y las clases de
 Conversar sobre las rectas paralelas
ángulos;
 Decir sus características
soluciona situaciones
 Comentar sobre las rectas secantes
cotidianas. (J.1., I.2.)  Decir sus características de cada una
 Hablar sobre las rectas coincidentes
 Decir sus características
 Realizar los trazos

Arte y cultura ESTUDIOS SOCIALES I.CS.3.7.1. Reconoce el Realizar una

en Ecuador CS.3.1.51 Apreciar el avance de la papel de la educación y de exposición oral
durante la educación y de los derechos políticos los derechos sociales y
y sociales como producto histórico de
primera mitad políticos en la prevalencia  Observar las imágenes
la lucha por la democracia
del siglo XX de transformaciones  Comentar en clase
agrarias, procesos de  Identificar el Arte y cultura en Ecuador durante la primera mitad del siglo
industrialización, XX
modernización, reformas  Hablar sobre la generación de los treinta
 Hacer papelotes
religiosas y cambios
 Exponer en clase
tecnológicos. (J.1., I.2.)
 PLANIFICACIÓN SEMANA 6

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Nombre del docente:
Grado/Curso: SEPTIMO Fecha:

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES, MATEMATICAS, ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.LL.3.3. Comprender discursos orales en diversos contextos de la actividad social y cultural y analizarlos con sentido crítico.
O.CN.3.3. Indagar los ecosistemas, su biodiversidad con sus interrelaciones, con el fin de valorar la diversidad de los ecosistemas a las especies y comprender que Ecuador es un país
megadiverso.
O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo, en la solución de problemas de la vida cotidiana, empleando como estrategias los algo- ritmos de las operaciones con números naturales,
decimales y fracciones, la tecnología y los conceptos de proporcionalidad.
O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y
culturales, el papel de los actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir su identidad y la unidad en la diversidad.

CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES
ESENCIALES DESEMPEÑO EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUATIVAS

¡Me toca a mí! LENGUA Y LITERATURA Establece relaciones

Autorregular la producción escrita explícitas entre los
¿QUÉ ES UNA mediante el uso habitual del contenidos de dos o más Realizar un
AUTOBIOGRAFÍA? procedimiento de planificación,
textos, los compara y  Observar los retratos mapa mental
redacción y revisión del texto. Ref.
LL.3.3.4. contrasta sus fuentes al  Comentar con los compañeros
monitorear y autorregular  Leer el texto
su comprensión mediante  Formular preguntas
el uso de estrategias  Parafrasear el texto
 Identificar la autobiografía
cognitivas. (Ref. I.LL.3.3.1.)
 Comentar cada uno
LL.3.4.2. Escribir descripciones
 Leer el texto
organizadas y con vocabulario
 Parafrasear el texto
específico relativo al ser, objeto, lugar o
 Hacer oraciones
hecho que se describe e integrarlas en
I.LL.3.6.1. Produce textos  Hacer una autobiografía
producciones escritas.
narrativos, descriptivos,
expositivos
LL.3.4.3. Escribir exposiciones e instructivos; autorregula
organizadas en párrafos según la escritura mediante la
esquemas de comparación, problema- aplicación del proceso de
solución y antecedente-consecuente, en escritura y el uso de
las situaciones comunicativas que lo estrategias
requieran. y procesos de
pensamiento; organiza
ideas en párrafos con
unidad de sentido, con
precisión y claridad; utiliza
un vocabulario,
según un determinado
 campo semántico y
elementos
gramaticales apropiados, y
se apoya en el empleo
de diferentes formatos,
recursos y materiales,
incluidas las
TIC, en las situaciones
comunicativas que lo
requieran. (I.2.,
I.4.)

EL APARATO CIENCIAS NATURALES I.CN.3.4.1. Establece Realizar una

REPRODUCTOR CN.3.2.1. Indagar y describir la relaciones entre el sistema lluvia de ideas
FEMENINO estructura y función del sistema reproductivo,
reproductor femenino y masculino, y endócrino y nervioso, a
explicar su importancia en la partir de su estructura,  Observar las imágenes
EL APARATO  Comentar con los compañeros
transmisión de las características funciones
REPRODUCTOR  Identificar el aparato reproductor femenino
hereditarias. e influencia en los cambios
masculino que se presentan en la  Conversar sobre sus partes
pubertad. (J.3., J.4.)  Detallar la formación de los óvulos
 Identificar el aparato reproductor masculino
 Conversar sobre sus partes
 Detallar la formación de los espermatozoides
 Hacer carteles
I.CN.3.4.2. Argumenta los  Exponer en clase
cambios (fisiológicos,
anatómicos
y conductuales) que se
producen durante la
CN.3.2.2. Examinar los cambios pubertad
fisiológicos, anatómicos y conductuales y los aspectos (biológicos,
durante la pubertad; formular preguntas psicológicos y sociales) que
y encontrar respuestas sobre el inicio determinan
de la madurez sexual en mujeres y la sexualidad como
hombres, basándose en sus propias manifestación humana.
experiencias. Ref. CN.3.2.4. (J.3., J.4.)
Datos discretos y MATEMATICAS I.M.3.10.1. Construye, con Resolver tablas
tabla de o sin el uso de programas de frecuencias
frecuencias informáticos, tablas de
frecuencias
y diagramas estadísticos,  Observar los numerales
para representar y  Comentar en clase
analizar datos discretos del  Identificar los datos discretos y tabla de frecuencias
 Hacer ejercicio
entorno.
 Leer los datos discretos
 Organizar los resultados en la tabla
  Hacer un diagrama de barras
 Ubicar los resultados
 Hacer una tabla de frecuencia
M.3.3.1. Analizar y representar, en  Ubicar los resultados
tablas de frecuencias, diagramas de  Resolver los problemas
barra, circulares y poligonales, datos
discretos recolectados en el entorno e
información publicada en medios de
comunicación.
La expansión del ESTUDIOS SOCIALES I.CS.3.13.2. Analiza la Realizar una
sistema educativo participación de los mesa redonda
y la participación miembros de la sociedad  Observar las imágenes
femenina (mujeres, hombres,  Comentar en clase
personas con discapacidad)  Identificar la expansión del sistema educativo y la participación
en el marco de la femenina
 Hablar sobre los cambios en la educación
diversidad e identifica las
 Investigar sobre las mujeres ecuatorianas y su participación en la
CS.3.3.12. Analizar la participación de medidas y acciones vida pública de la nación
mujeres y hombres en el marco de la concretas que posibilitan un  Hacer papelotes
diversidad, la equidad de género y el trato más justo a las  Exponer en clase
rechazo a toda forma de discriminación
personas con discapacidad.
(J.1., I.1.)
 PLANIFICACIÓN SEMANA 7

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Nombre del docente:
Grado/Curso: SEPTIMO Fecha:

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES, MATEMATICAS, ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.LL.3.3. Comprender discursos orales en diversos contextos de la actividad social y cultural y analizarlos con sentido crítico.
O.CN.3.3. Indagar los ecosistemas, su biodiversidad con sus interrelaciones, con el fin de valorar la diversidad de los ecosistemas a las especies y comprender que Ecuador es un país
megadiverso.
O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo, en la solución de problemas de la vida cotidiana, empleando como estrategias los algo- ritmos de las operaciones con números naturales,
decimales y fracciones, la tecnología y los conceptos de proporcionalidad.
O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y
culturales, el papel de los actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir su identidad y la unidad en la diversidad.

CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES
ESENCIALES DESEMPEÑO EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUATIVAS

MODIFICADORES LENGUA Y LITERATURA I.LL.3.6.4. Escribe

DEL PREDICADO diferentes tipos de texto
con estructuras expositivas
EL VERBO Y SUS (informe, noticia, entre Realizar un
COMPLEMENTOS otros), según su estructura, cuadro
LL.3.4.10. Expresar sus ideas con  Observar las imágenes
precisión e integrar en las producciones con secuencia lógica,  Comentar con los compañeros sinóptico
escritas los diferentes tipos de manejo coherente de la  Leer el texto
sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, persona y del tiempo  Formular preguntas
adverbio y sus modificadores. verbal; organiza las ideas  Parafrasear el texto
 Identificar los modificadores del predicado
en párrafos según
 Comentar cada uno
esquemas expositivos de  Hacer oraciones
comparación-contraste,  Comentar sobre el verbo y sus complementos
problema-solución,  Ejemplificar cada uno
antecedente-consecuente y  Hablar sobre los adverbios de modo
causa-efecto, y utiliza  Formular oraciones
conectores causales y
consecutivos, proposiciones
y conjunciones, y los
integra en diversos tipos de
textos producidos con una
intención comunicativa y en
un contexto determinado.
(I.3., I.4.)
Fecundación, CIENCIAS NATURALES I.CN.3.4.1. Establece Realizar un
embarazo y parto CN.3.2.10. Observar los aspectos relaciones entre el sistema cuadro
biológicos, psicológicos y sociales que reproductivo, comparativo
EL APARATO determinan la sexualidad, y analizarla endócrino y nervioso, a
como una manifestación humana partir de su estructura,  Observar las imágenes
REPRODUCTOR  Comentar con los compañeros
funciones
Y LA SALUD  Identificar la fecundación, embarazo y parto
e influencia en los cambios
que se presentan en la  Conversar sobre sus características
pubertad. (J.3., J.4.)  Detallar el aparato reproductor y la salud
 Hacer carteles
 Exponer en clase

Razones y MATEMATICAS I.M.3.6.1. Explica Realizar

proporciones situaciones cotidianas operaciones
significativas
 Observar los numerales
relacionadas con la
 Comentar en clase
localización de
 Identificar los razones y proporciones
lugares y magnitudes
 Hacer ejercicio
directa o inversamente
 Leer las operaciones
M.3.1.44. Reconocer las magnitudes proporcionales, empleando
 Conversar sobre la razón aritmética
directa o inversamente proporcionales como estrategia
 Hacer ejercicios
en situaciones cotidianas; plantear la representación en
 Comentar sobre la razón geométrica
proporciones. gráficas cartesianas
 Formular operaciones
con números naturales,
 Conversar sobre la proporción
decimales o fraccionarios.  Identificar la constante de proporcionalidad, etc.
 Resolver problemas

La expansión del ESTUDIOS SOCIALES I.CS.3.13.2. Analiza la Realizar un

sistema educativo participación de los cuadro
y la participación miembros de la sociedad sinóptico
femenina (mujeres, hombres,  Observar las imágenes
personas con discapacidad)  Comentar en clase
en el marco de la  Identificar la expansión del sistema educativo y la participación
diversidad e identifica las femenina
CS.3.3.12. Analizar la participación de medidas y acciones  Hablar sobre los cambios en la educación
mujeres y hombres en el marco de la  Investigar sobre las mujeres ecuatorianas y su participación en la
concretas que posibilitan un
diversidad, la equidad de género y el vida pública de la nación
trato más justo a las  Hacer papelotes
rechazo a toda forma de discriminación
personas con discapacidad.  Exponer en clase
(J.1., I.1.)
 PLANIFICACIÓN SEMANA 8

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Nombre del docente:
Grado/Curso: SEPTIMO Fecha:

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES, MATEMATICAS, ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.LL.3.3. Comprender discursos orales en diversos contextos de la actividad social y cultural y analizarlos con sentido crítico.
O.CN.3.3. Indagar los ecosistemas, su biodiversidad con sus interrelaciones, con el fin de valorar la diversidad de los ecosistemas a las especies y comprender que Ecuador es un país
megadiverso.
O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo, en la solución de problemas de la vida cotidiana, empleando como estrategias los algo- ritmos de las operaciones con números naturales,
decimales y fracciones, la tecnología y los conceptos de proporcionalidad.
O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y
culturales, el papel de los actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir su identidad y la unidad en la diversidad.

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OBJETO O LENGUA Y LITERATURA I.LL.3.6.1. Produce textos

COMPLEMENTO narrativos, descriptivos,
DIRECTO expositivos e instructivos; Realizar una
autorregula la escritura lluvia de ideas
LL.3.4.10. Expresar sus ideas con
ADVERBIOS DE mediante la aplicación del
precisión e integrar en las producciones
MODO escritas los diferentes tipos de proceso de escritura y el uso  Observar las imágenes
sustantivos, pronombres, adjetivos, de estrategias y procesos de  Comentar con los compañeros
verbos, adverbios y sus modificadores. pensamiento; organiza ideas  Leer el texto
en párrafos con unidad de  Formular preguntas
sentido, con precisión y  Parafrasear el texto
claridad; utiliza un  Identificar los modificadores del predicado
 Comentar cada uno
vocabulario, según un
LL.3.4.1. Relatar textos con secuencia  Hacer oraciones
lógica, manejo de conectores y determinado campo  Comentar sobre el verbo y sus complementos
coherencia en el uso de la persona y semántico y elementos  Ejemplificar cada uno
tiempo verbal, e integrarlos en diversas gramaticales apropiados, y  Hablar sobre los adverbios de modo
situaciones comunicativas. se apoya en el empleo de  Formular oraciones
diferentes formatos, recursos
y materiales, incluidas las
TIC, en las situaciones
comunicativas que lo
LL.3.4.13. Producir sus escritos acorde a
la situación comunicativa con el empleo requieran. (I.2., I.4.)
de diversos formatos, recursos y
materiales. I.LL.3.6.2. Escribe cartas,
 noticias, diario personal,
entre otros textos narrativos,
(organizando los hechos y
acciones con criterios de
LL.3.4.5. Integrar relatos, descripciones, secuencia lógica y temporal,
exposiciones e instrucciones en
manejo de persona y tiempo
diferentes tipos de texto producidos con
una intención comunicativa y en un verbal, conectores
contexto determinado. temporales aditivos,
proposiciones y
conjunciones) y los integra
en diversos tipos de textos
producidos con una
intención comunicativa y en
un contexto determinado.
(I.3., I.4.)

El reino de las CIENCIAS NATURLAES I.CN.3.2.1. Explica con Realizar un

plantas CN.3.1.2. Explorar y clasificar las plantas lenguaje claro y apropiado la experimento
sin semillas, y explicar su relación con la importancia
 Observar las imágenes
humedad del suelo y su importancia para de los procesos de
 Comentar con los compañeros
el ambiente. fotosíntesis, nutrición,
 Identificar el reino de las plantas
respiración,
 Conversar sobre sus características
relación con la humedad del
 Hablar sobre la fotosíntesis.
suelo e importancia para
 Hacer carteles
el ambiente. (J.3., I.3.)
 Exponer en clase

CN.3.1.3. Experimentar sobre la

fotosíntesis, la nutrición y la respiración
Explica con lenguaje claro y
en las plantas; explicarlas y deducir su
importancia para el mantenimiento de la apropiado la importancia de
vida. los procesos de fotosíntesis,
nutrición, respiración e
importancia para el
mantenimiento de la vida.
(J.3., I.3.) (Ref. I.CN.3.2.1.)

Proporcionalidad MATEMATICAS I.M.3.6.1. Explica situaciones Realizar

directa cotidianas significativas operaciones
 relacionadas con la
localización de  Observar los numerales
lugares y magnitudes directa  Comentar en clase
o inversamente  Identificar la proporcionalidad directa
proporcionales, empleando  Hacer ejercicio
como estrategia  Leer las operaciones
M.3.1.44. Reconocer las magnitudes la representación en gráficas  Conversar sobre las magnitudes directamente proporcionales
directa o inversamente proporcionales cartesianas  Hacer ejercicios
en situaciones cotidianas; elaborar con números naturales,  Comentar sobre los gráficos de proporcionalidad directa
tablas y plantear proporciones. decimales o fraccionarios.

Costumbres y ESTUDIOS SOCIALES I.CS.3.7.1. Reconoce el Realizar una

vida cotidiana CS.3.1.51 Apreciar el avance de la papel de la educación y de exposición oral
entre 1925 y educación y de los derechos políticos y los derechos sociales y
sociales como producto histórico de la
1947 políticos en la prevalencia de  Observar las imágenes
lucha por la democracia
transformaciones agrarias,  Comentar en clase
procesos de  Identificar las costumbres y vida cotidiana entre 1925 y 1947
industrialización,  Hablar sobre el barrio de los obreros
modernización, reformas  Investigar sobre los eventos mundiales posibilitaron la
modernización de las ciudades latinoamericanas.
religiosas y cambios
 Hacer papelotes
tecnológicos. (J.1., I.2.)  Exponer en clase
 PLANIFICACIÓN SEMANA 9

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Nombre del docente:
Grado/Curso: SEPTIMO Fecha:

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES, MATEMATICAS, ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.LL.3.3. Comprender discursos orales en diversos contextos de la actividad social y cultural y analizarlos con sentido crítico.
O.CN.3.3. Indagar los ecosistemas, su biodiversidad con sus interrelaciones, con el fin de valorar la diversidad de los ecosistemas a las especies y comprender que Ecuador es un país
megadiverso.
O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo, en la solución de problemas de la vida cotidiana, empleando como estrategias los algo- ritmos de las operaciones con números naturales,
decimales y fracciones, la tecnología y los conceptos de proporcionalidad.
O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y
culturales, el papel de los actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir su identidad y la unidad en la diversidad.

CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES
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Narro con LENGUA Y LITERATURA

palabras e Realizar un
imágenes LL.3.5.1. Reconocer en un texto literario I.LL.3.7.1. Reconoce en cuadro
los elementos característicos que le dan textos de literatura oral sinóptico
¿QUÉ ES UNA sentido. (canciones,
 Observar las imágenes
HISTORIETA? adivinanzas, trabalenguas,
 Comentar con los compañeros
LL.3.5.2. Participar en discusiones sobre retahílas, nanas, rondas,
 Leer la historieta
textos literarios con el aporte de arrullos,
 Formular preguntas
información, experiencias y opiniones amorfinos, chigualos) o
 Parafrasear la historieta
para desarrollar progresivamente la escrita (cuentos, poemas,
 Identificar el significado de una historieta
lectura crítica. mitos, leyendas),
 Formular preguntas
los elementos
 Exponer en el aula las respuestas
característicos que les dan
sentido;
y participa en discusiones
LL.3.5.3. Elegir lecturas basándose en sobre textos literarios en las
preferencias personales de autor, género que
o temas y el manejo de diversos soportes aporta información,
para formarse como lector autónomo. experiencias y opiniones.
(I.3., S.4.)

Elige lecturas basándose en

preferencias personales de
 autores, géneros o temas,
maneja diversos soportes
para formarse como lector
autónomo. (Ref. I.LL.3.7.2.)

Plantas sin flor o CIENCIAS NATURALES Plantea y comunica medidas Realizar un

criptógamas de protección, hacia los cuadro
ecosistemas y las especies comparativo
 Observar las imágenes
nativas amenazadas en las  Comentar con los compañeros
Áreas Naturales Protegidas  Identificar las plantas sin flor o criptógamas
Indagar, con uso de las TIC y otros  Conversar sobre sus características
recursos, la diversidad de plantas con y del Ecuador, afianzando su
 Hablar sobre las briofitas y pteridofitas
sin semilla de las regiones naturales del propuesta en los aportes
 Hacer carteles
Ecuador, y proponer medidas de científicos de investigadores  Exponer en clase
protección frente a sus amenazas. Ref. locales. (Ref. I.CN.3.3.3.)
CN.3.1.13. (J.3., I.1., I.3.)

Proporcionalidad MATEMATICAS I.M.3.6.1. Explica Resolver

inversa situaciones cotidianas problemas
significativas
relacionadas con la
localización de  Observar los numerales
lugares y magnitudes directa  Comentar en clase
o inversamente  Identificar la proporcionalidad inversa
M.3.1.44. Reconocer las magnitudes proporcionales, empleando  Hacer ejercicio
directa o inversamente proporcionales en como estrategia  Leer las operaciones
situaciones cotidianas; elaborar tablas y la representación en  Conversar sobre las magnitudes inversamente proporcionales
plantear proporciones. gráficas cartesianas  Hacer ejercicios
con números naturales,  Comentar sobre los gráficos de proporcionalidad inversa
decimales o fraccionarios.

La guerra con ESTUDIOS SOCIALES Realizar un

Perú: causas y CS.3.1.49. Discutir las causas y debate
consecuencias consecuencias de la guerra con Perú y la I.CS.3.6.2. Relaciona la
desmembración territorial, subrayando el
guerra con el Perú, el “auge  Observar las imágenes
papel de la oligarquía liberal en este
proceso. bananero” y las condiciones  Comentar en clase
de vida de los sectores  Identificar la guerra con Perú: causas y consecuencias
populares con el predominio  Hablar sobre el contexto interno: la política ecuatoriana
 Investigar sobre el conflicto Ecuador - Perú
de la oligarquía. (I.2.)
 Hacer papelotes
 Exponer en clase
 PLANIFICACIÓN SEMANA 10

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Nombre del docente:
Grado/Curso: SEPTIMO Fecha:

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES, MATEMATICAS, ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.LL.3.3. Comprender discursos orales en diversos contextos de la actividad social y cultural y analizarlos con sentido crítico.
O.CN.3.3. Indagar los ecosistemas, su biodiversidad con sus interrelaciones, con el fin de valorar la diversidad de los ecosistemas a las especies y comprender que Ecuador es un país
megadiverso.
O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo, en la solución de problemas de la vida cotidiana, empleando como estrategias los algo- ritmos de las operaciones con números naturales,
decimales y fracciones, la tecnología y los conceptos de proporcionalidad.
O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y
culturales, el papel de los actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir su identidad y la unidad en la diversidad.

CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES
ESENCIALES DESEMPEÑO EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUATIVAS

La historieta. LENGUA Y LITERATURA I.LL.3.8.1. Reinventa textos

LL.3.5.4. Incorporar los recursos del literarios, reconociendo la Realizar una
lenguaje figurado en sus ejercicios de fuente lluvia de ideas
creación literaria. original, los relaciona con el
contexto cultural propio y  Observar las imágenes
de otros entornos, incorpora  Comentar con los compañeros
recursos del lenguaje  Leer la historieta
figurado  Formular preguntas
y usa diversos medios y  Parafrasear la historieta
LL.3.5.2. Participar en discusiones
recursos (incluidas las TIC)  Identificar el significado de una historieta
sobre textos literarios con el aporte de
para recrearlos. (J.2., I.2.)  Formular preguntas
información, experiencias y opiniones
 Exponer en el aula las respuestas
para desarrollar progresivamente la
 Hace run esquema gráfico
lectura crítica.

Elige lecturas basándose

en preferencias personales
de autores, géneros o
temas, maneja diversos
soportes para formarse
como lector autónomo.
(Ref. I.LL.3.7.2.)
Plantas con CIENCIAS NATURALES Plantea y comunica Realizar un
flor o medidas de protección,  Observar las imágenes cuadro
fanerógamas Indagar, hacia los ecosistemas y las  Comentar con los compañeros comparativo
con uso de las TIC y otros recursos, la  Identificar las plantas con flor o fanerógamas
especies nativas
diversidad de plantas con y sin semilla  Conversar sobre sus características
de las regiones naturales del Ecuador, amenazadas en las Áreas
 Hablar sobre las fases de la reproducción sexual de las plantas con flores
y proponer medidas de protección Naturales Protegidas del
 Hacer carteles
frente a sus amenazas. Ref. Ecuador, afianzando su  Exponer en clase
CN.3.1.13. propuesta en los aportes
científicos de
CN.3.1.8. Analizar y describir el ciclo investigadores locales.
reproductivo de las plantas e (Ref. I.CN.3.3.3.) (J.3., I.1.,
identificar los agentes polinizadores I.3.)
que intervienen en su fecundación.
I.CN.3.2.2. Explica el
proceso de reproducción de
las plantas
a partir de reconocer sus
estructuras, las fases, los
factores
y/o los agentes que
intervienen en la
fecundación,
reconoce su importancia
para el mantenimiento de la
vida,
y mediante trabajo
colaborativo propone
medidas de protección
y cuidado. (J.3., I.1., S.4.)

Polígonos MATEMATICAS I.M.3.7.1. Construye, con el Calcular áreas

uso de material y perímetros de
M.3.2.8. Clasificar polígonos regulares geométrico, triángulos, polígonos
e irregulares según sus lados y paralelogramos y regulares
ángulos. trapecios, a partir del
M.3.2.9. Calcular, en la resolución de análisis de sus  Observar los trazos
problemas, el perímetro y área de características  Comentar en clase
polígonos regulares, aplicando la y la aplicación de los  Identificar los polígonos
fórmula correspondiente. M.3.2.10. conocimientos  Hacer ejercicio
Resolver problemas que impliquen el sobre la posición relativa de  Conversar sobre la clasificación de los polígonos
cálculo del perímetro de polígonos dos rectas y  Hacer ejercicios
irregulares. las clases de ángulos;  Comentar sobre los elementos de los polígonos
soluciona situaciones  Encontrar el perímetro de polígonos regulares e irregulares
cotidianas.  Realizar trazos
Deduce, a partir del análisis
de los elementos
de polígonos regulares y el
 círculo, fórmulas
de perímetro y área; y las
aplica en
la solución de problemas
geométricos y la
descripción de objetos
culturales o naturales
del entorno. (Ref.I.M.3.8.1.).

El auge ESTUDIOS SOCIALES Realizar un

bananero, la CS.3.1.50. Analizar la etapa del “auge Diagrama de
estabilidad bananero”, marcado por el ascenso de I.CS.3.6.2. Relaciona la Venn
 Observar las imágenes
los sectores medios y la organización
política y el guerra con el Perú, el “auge  Comentar en clase
estatal.
avance en los bananero” y las condiciones  Identificar el auge bananero, la estabilidad política y el avance en los
derechos de vida de los sectores derechos políticos y sociales
 Hablar sobre Un cambio de modelo
políticos y populares con el
 Investigar sobre el auge bananero
sociales predominio de la oligarquía.  Hacer papelotes
(I.2.)  Exponer en clase