¿Cómo manejamos nuestras emociones?
DOCENTES Daniela Burgos Nazario – Giovanna Andamayo Castro
GRADO 2 SECCIÓN A-B
FECHA 03 – 04 - 2023
ÁREA TUTORIA - SESION 18 -LUNES 03-04
2. PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
DESEMPEÑOS ACTIVIDAD CRITERIOS EVIDENCIA INSTRUMENTO
Y CAPACIDADES
Describe las ¿CÓMO Expresa - Menciona Lista de cotejo
Construye su emociones a partir MANEJAMOS sus acciones para
identidad de su experiencia y NUESTRAS emociones autorregular sus
- Se valora a sí de lo que observa EMOCIONES? de forma emociones.
mismo en los demás, y las adecuada.
regula teniendo en Menciona
- Autorregula cuenta normas
sus las
establecidas de estrategias
emociones manera conjunta. para
- Reflexiona y Aplica estrategias manejar
de autorregulación
argumenta sus
(respiración), con la emociones.
éticamente guía del docente.
.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque Intercultural. El docente promueve espacios de buen trato y diálogo
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
antes de la sesión?
Elaborar la sesión 1 dado
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación 4 fichas o tapitas de colores (1 para cada
equipo)
Papelote del juego
Imágenes
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
-La docente saluda cálidamente y luego invita realizar juntos a seleccionar los acuerdos para la sesión de
hoy.
¿QUÉ APRENDIZAJES QUEREMOS PROMOVER?
Que los niños y niñas aprendan formas para manejar sus emociones haciendo uso de estrategias
- , luego indícales que para comenzar la clase jugaremos al camino de las emociones.
- Para ello, les explicamos las reglas del juego y materiales a utilizar en equipos.
¿Qué necesitamos? ¿Cómo jugaremos?
o 1 dado - Cada equipo identificará a un equipo de
o 6 fichas o tapas de colores estudiantes, tiramos el dado y
o 1 papelote o mural del juego avanzamos tantas casillas como
(anexo 1) indique el número que
salga.
- Contamos una situación
que nos
haya causado la emoción
según expresa la carita
donde cayó nuestra ficha.
- Invita a los estudiantes a realizar las siguientes preguntas:
¿Qué te pareció el juego?
¿fue fácil recordar situaciones con las emociones que te proponía el juego?
¿Cuál fue el equipo que ganó?
¿Qué emociones fueron negativas?
¿Cómo calmar esas emociones negativas?
- Comunica el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos formas para manejar nuestras emociones
haciendo uso de estrategias para expresarnos mejor con los demás.
- Menciónales los criterios que tendrán en cuenta:
o Expresa sus emociones de forma adecuada.
o Menciona las estrategias para manejar sus emociones.
- Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden.
DESARROLLO:
- Muestrales el siguiente caso:
Mariana se encuentra muy triste, y nerviosa, no para de llorar ni de temblar. Su madre
se encuentra muy preocupada porque no sabe lo que le sucede ni sabe como ayudarle a
sentirse mejor.
Problematización
- Pregúntales:
o ¿de quién se trata la situación? ¿Cómo se siente?
o ¿Por qué crees que se siente así?
¿Qué podría hacer su mama para que Mariana pueda manejar sus emociones?
Analizamos la información
- Indícales a los estudiantes:
Podemos expresar lo que sentimos, pero de forma adecuada para no dañar a los demás ni
a nosotras o nosotros mismos.
Para equilibrar nuestras emociones podemos hacer lo que más nos agrada o aplicar
estrategias para manejar sus emociones.
- Indícales que dibujen lo que mas les agrada hacer y consideran que podría calmarlos cada vez que
se sienten mal. Para ello, se les entrega hojas de colores para hacer los dibujos y lo pegamos en la
pizarra.
Se les dará un tiempo para que puedan realizar esta actividad. Luego se le invitará a cada grupo a
compartir lo que trabajaron con todos sus compañeros
Invitamos a los estudiantes a practicar las estrategias mencionadas.
Bríndales unos minutos para realizar sus dibujos, luego pregúntales:
o ¿Cómo te sentiste al realizar esta actividad?
o ¿Cuál es la estrategia que más te agradó? ¿Por qué?
Indícales que ahora en grupo pensará en 2 que acciones hacen para cuidar su cuerpo y las
dibujarán o escribirán en un paleógrafo.
Toma de decisiones
Diles ahora que ya hemos conocido como calmar las emociones para poder comunicarnos de
manera asertiva con los demás.
Juntos trabajarán la ficha de aplicación.
CIERRE:
Responden a preguntas de metacognición
¿Qué aprendieron?
¿Qué acciones podemos hacer para cuidar nuestro cuerpo?
¿Cuáles son las estrategias que aprendimos??
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo supere?
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
LISTA DE COTEJO
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
N° NOMBRES Y APELLIDOS Expresa sus - Menciona las estrategias
emociones de forma para manejar sus
adecuada emociones.
1 CHIRINOS CARBAJAL DYLAN ERICK TERRY
2 CERVANTES RAMOS ZULEY DANIELA
3 CHECCLLO PORRAS JOEL ENRIQUE
4 CORDOVA YUCRA LIAM SAID
5 CUSI AGUIRRE GABRIEL CUSI
6 ESPINOZA RUGEL MARIA EMILIA
7 FLORES HIGINIO ALEXANDER SEBASTIAN
8 GARCIA SOLIS SHALEEM CAMILLO
9 HUAMAN TERRONES GREISLY ARLETH
10 HUAMANCHAHUA CHUMACERO JHON
11 HUANCA VELASQUEZ AKIHITO KAROL
12 ISUIZA CAPILLO SAÚL DAMIÁN
13 LARRIEGA CARBAJAL LISETH LUANA
14 LLOVERA BRIONES MIRIAN NICOL
15 MALDONADO HUAYAMA MARIA BELEN
16 MALLQUI SILVA MITZI YURI
17 MORILLO MARQUEZ YOSSE ANGEL
18 MUÑOZ GONZALES LUCAS ADRIANO
19 OBLEA ROBLEDO MARTIN DAVID
20 PALOMINO SEVILLANO ARIANA MAHAL
21 PASTOR CHINGAY ESTEISI JHULIETH
22 RIVAS VELASQUEZ DIANA VALERIA
23 RODRIGUEZ CRUZ ELIZABETH
24 ROJAS PACCO YARA VALENTINA
25 ROJAS PAREDES NADINE HILLARY
26 ROQUE PRESENTACION LEN KIVANK
27 SANDOVAL MEZA BECKHAM FABIANNO
28 TALAVERA FIGUEROA ZOE ALANISS
29 TENAZOA URBIOLA MAIA ALESSANDRA
30 TORIBIO RAVELLO BRISSA NICOL
31 VALERIO ATALAYA RENZO ANDREW
32 VARGAS PACCO JEANFRANCO ANDRES
33 VEGA ZARATE NIKOLA THIAGO
34 VERA BRUÑO GEMA DEL CARMEN
35 VILCHEZ QUIROZ ALEJANDRO
36 VILLEGAS RUIZ BETSABET JULIA
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
